И. Э. Торкунова директор моу «Школа №8» моу «Средняя общеобразовательная школа №8»
| Вид материала | Доклад |
| Итого 2-4 клаклассы |
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Моу «Саскылахская средняя общеобразовательная школа» Анабарский национальный(долгано-эвенкийский)улус, 362kb.
- Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 458.42kb.
- Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 523.97kb.
- Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Серпухова, 616.15kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №39», 659.53kb.
- Моу «Средняя общеобразовательная школа №4» г. Бийска Публичный доклад моу «Средняя, 159.7kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №24 п. Бира», 1155.85kb.
- Приказ от 01. 03. 2011 года №27 Опоездке в моу ««Ивнянская средняя общеобразовательная, 12.5kb.
Оценка тестирования соответствует годовой: 3 чел. - 75 %
Оценка тестирования выше годовой: 1 чел. – 25 %
22 апреля 2008 года на экспертном совете Управления системой образования Краснокамского муниципального района утверждена новая Программа развития школы №8 «Школа самореализации» на 2008-2012 годы. Научный руководитель: Осташова Рита Фагильяновна, преподаватель ПКИПКРО.
Педагогический коллектив школы №8 находится в постоянном поиске наиболее эффективных форм дифференциации образовательного процесса, которые обеспечивают развитие способностей ребенка в определенной предметной области. В 1989 году в школе впервые был открыт класс углубленного изучения математики, позднее появились классы углубленного изучения иностранных языков, русского языка, истории, биологии, экономики, выпускались классы физико-математического, химико-биологического, историко-филологического направлений. В соответствии с региональным «Положением о школах и классах с углубленным изучением отдельных предметов» формирование таких классов начиналось на завершающем этапе основного общего образования – с 8 класса. Были предприняты попытки введения пропедевтических курсов английского языка и математики в 5-7 классах.
С 2004 года в школе открыты и успешно функционируют по сегодняшний день профильные классы: физико-математический и филологический. Составлено и апробировано 39 программ элективных курсов и курсов предпрофильной подготовки.
Ключевым звеном предпрофильной подготовки является курс «Профессиональная карьера» для учащихся 8-х и 9-х классов, целью которого является первичная профессиональная ориентация учащихся через самопознание, изучение мира профессий и формирование способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии. Занятия по курсу «Профессиональная карьера» включаются в общее расписание уроков.
Учебно-предметная подготовка осуществляется через систему пробных (предметных) и ориентационных курсов по выбору. Пробные (предметные) и ориентационные курсы по выбору организуются для учащихся 8-9 классов с целью развития широкого спектра познавательных и профессиональных интересов. Занятия проводятся во внеурочное время и включаются в расписание факультативных занятий.
Уточняя и расширяя содержание отдельных тем базовой программы, пробные (предметные) курсы обеспечивают возможность выявить готовность и способность ученика изучать предмет на повышенном уровне.
Ориентационные курсы знакомят со спецификой типичных видов деятельности, соответствующих наиболее распространенным профессиям, и способствуют приобретению первоначального опыта принятия решения о выборе своего индивидуального маршрута в дальнейшем образовательном пространстве.
В профильных классах работают учителя высшей квалификационной категории. Введению профильного обучения предшествовала целенаправленная подготовительная работа. Разработаны анкеты для изучения потребностей учащихся и ожиданий родителей, ведется систематическая психологическая диагностика способностей и склонностей учащихся; данные анкетирования и психологической диагностики учитываются при формировании классов. В школе был организован семинар по подготовке учителей в разработке программ элективных курсов и курсов по выбору. Школа обеспечена учебной литературой благодаря наличию классов углубленного изучения предметов в предшествующие годы. Цели и особенности профильного обучения разъясняются учащимся и родителям на классных часах, родительских собраниях, оформлен стенд «Профильное обучение».
Предпрофильная подготовка и профильное обучение в школе осуществляется на основе следующих локальных актов: «Положение о профильных классах», «Положение о предпрофильной подготовке», «Положение о портфолио – портфеле индивидуальных достижений выпускника основной школы», разработанных в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования. Внесены изменения в Устав школы. Разработан учебный план для классов физико-математического, филологического и гуманитарно-филологического профилей на основе федерального Базисного учебного плана 2004 года.
Результаты образовательной деятельности школы по итогам 2007-2008 учебного года.
Количество неуспевающих учащихся:
| Классы | 2006/2007 учебный год | 2007/2008 учебный год | Оставлены на повторный год ((Фамилия, имяобучения | ||
| | Кол-во | % | Кол-во | % | |
| 2 классы | 1 | 98,7 | 0 | 100 | |
| 3 классы | 1 | 97 | 0 | 100 | |
| 4 классы | 0 | 100 | 0 | 100 | |
| Итого 2-4 клаклассы | 2 | 99,2 | 0 | 100 | |
| 5 классы | 0 | 100 | 0 | 100 | |
| 6 классы | 3 | 94,3 | 0 | 100 | |
| 7 классы | - | - | 0 | 100 | |
| 8 классы | 1 | 98,1 | - | - | |
| 9 классы | 1 | 98,6 | 0 | 100 | |
| Итого 5-9 | 5 | 97,8 | 0 | 100 | |
| 10 классы | 2 | 95,2 | 2 | 97,6 | Шеклеина Екатерина, Власов Алексей (закончили 9 классов в других школах города) |
| 11 классы | 0 | 100 | 0 | 100 | |
| Итого 10-11 | 2 | 97,5 | 2 | 97,6 | |
| Итого 2-11 | 9 | 98,2 | 2 | 99,6 | |
Количество учащихся, успевающих на «4» и «5»:
| Классы | 2006/2007 учебный год | 2007/2008 учебный год | ||
| Кол-во | % | Кол-во | % | |
| 2 классы | 48 | 64 | 40 | 78,4 |
| 3 классы | 32 | 72 | 49 | 66 |
| 4 классы | 52 | 71 | 36 | 80 |
| Итого 2-4 | 132 | 69 | 125 | 73,5 |
| 5 классы | 27 | 58,7 | 43 | 55,8 - |
| 6 классы | 23 | 43,4 | 20 | 41,6 |
| 7 классы | - | - | 21 | 44,7 |
| 8 классы | 25 | 47,2 | - | - |
| 9 классы | 23 | 31,1 | 24 | 46,2 |
| Итого 5-9 | 98 | 43,4 | 108 | 48,2 |
| 10 классы | 5 | 11,9 | 9 | 20,4 |
| 11 классы | 16 | 43.2 | 11 | 16,2 |
| Итого 10-11 | 21 | 26,6 | 20 | 29,8 |
| Итого 2-11 | 251 | 50,8 | 248 | 46,7 |
В школе используются следующие формы работы с одаренными детьми:
- Школьные олимпиады, конкурсы
- Интеллектуальные соревнования, интеллектуально-творческие турниры,
- Конференции
- Кружковая работа
- Факультативы
- Школьные научные общества
- Включение в исследовательскую и проектную деятельность
- Индивидуальные занятия с учителем-предметником
Урочные и внеурочные занятия
Основанием для включения учащихся в список «одаренных» является:
- Интерес учащегося к предмету
- Результаты диагностики способностей учащихся
- Успеваемость и качество знаний по предмету
- Результаты участия в предметных олимпиадах и других конкурсах
Используются следующие способы выявления одаренных детей:
1. По итогам конкурсов, творческих состязаний, олимпиад. 2.По результатам психологического тестирования. 3. По результатам успеваемости в своей школе. 4. По мотивации интеллектуальной творческой деятельности. 5.По наличию интереса к определенной дисциплине.
Учащиеся, ставшие победителями и призерами российских и региональных олимпиад (конкурсов):
| № | Ф.И.О. учащегося | класс | Олимпиада (конкурс) | Ф.И.О., учителя |
| 1 | Безукладников Артемий | 9а | Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды - Диплом | Девяткова Ю.А. |
| 2 | Безукладников Артемий | 9а | Краевой конкурс научно-исследовательских работ – 1 место | Девяткова Ю.А. |
| 3 | Безукладников Артемий | 9а | Региональная олимпиада по экологии – 3 место | Девяткова Ю.А. |
| 4 | Мехоношина Юлия | 7 а | Краевой тур заочной олимпиады по граждановедению - 3 место | Мехоношина Г.В. |
| 5 | Мехоношин Павел | 9а | Краевой этап Молодежного географического чемпионата – 3 место | Артемьева М.М. |
| 6 | Хакимова Мария | 9а | Краевой фестиваль школьной прессы – 1 место | Масленникова ЛВ |
| 7 | Мехоношина Юлия | 7а | Краевой фестиваль детского творчества «Друзья мои, приятели» - 1 место | Мехоношина Г.В. |
| 8 | Брюханова Мария | 7б | Краевой фестиваль детского творчества «Друзья мои, приятели» - 1 место | Батракова Л.И. |
| 9 | Федотова Елена | 7б | Краевой фестиваль детского творчества «Друзья мои, приятели» - 1 место | Батракова Л.И. |
| 10 | Долматова Ксения | 10а | Заочный краевой конкурс сочинений на иностранном языке – 1 место | Путилова Е.Г. |
| 11 | Старостина Наталья | 7а | Заочный краевой конкурс сочинений на иностранном языке – 1 место | Путилова Е.Г. |
| 12 | Мошева Татьяна | 7б | Заочный краевой конкурс сочинений на иностранном языке – 2 место | Путилова Е.Г. |
| 13 | Мехоношина Юлия | 7а | Заочный краевой конкурс сочинений на иностранном языке – 3 место | Путилова Е.Г. |
| 14 | Пушкарев Илья | 3а | Краевой конкурс «Спортивная семья» -2 место | Кирьянова Н.И. |
| 15 | Козлова Валерия | 2б | Краевой конкурс «Экология. Творчество. Молодежь». Диплом | Романова О.И. |
Научная работа с учащимися:
| Формы работы | Охват (чел) | результат |
| Наличие научного общества учащихся | 15 | Участие в муниципальном этапе конкурса исследов. работ уч-ся (15 работ). Участие в краевом этапе конкурса исследов. работ уч-ся (4 работы) 2 публикации в средствах массовой информации. |
| Участие в научно-практич. конференциях | 15 | Городской конкурс исследов.работ уч-ся: I место - 5 чел. II место - 5 чел. III место -5 чел. |
| Перспективы на 2008-2009 уч.год | | С октября 2008г. сотрудничество с Высшей школой экономики вовлечение учащихся в научно-исследовательскую проектную деятельность. |
Показатели физического здоровья учащихся средней школы №8:
Группы здоровья:
1 – 1 чел.
2 – 432 чел.
3 – 110 чел.
4 – 4 чел.
5 – 3 чел.
Физкультурная группа:
- основная – 410
- подготовительная – 113
- специальная – 4
- освобождены – 23
Физическое развитие:
Деф.массы тела – 72
Избыток массы тела – 64
Нормальное развитие - 406
Хроническая заболеваемость (дети состоят на диспансерном учете):
- заболевания органов дыхания, в т.ч. бронхиальная астма – 15 чел.
- заболевания органов пищеварения – 20 чел.
- заболевания мочевыводящей системы – 15 чел.
- заболевания органов сердечно-сосудистой системы – 23 чел.
- заболевания нервной системы – 9 чел.
- заболевания глаз – 39 чел.
- пор заболевания – 15 чел.
- заболевания кожи – 8 чел.
- дети часто болеющие – 10 чел.
- дети чернобыльцев - 1 чел.
- эндокринные заболевания – 4 чел.
- болезни крови – 2 чел.
- аллергические заболевания – 15 чел.
У 335 человек - нарушение осанки, у 22 – сколиоз, у 61 – плоскостопие, снижение зрения - у 93 чел, у 20 человек бывает повышенное артериальное давление.
Меры по охране и укреплению здоровья учащихся и педагогов:
- Профилактические прививки учителям от гриппа, гепатита «В», гепатита «С», клещевого энцефалита;
- Профилактические прививки учащимся от дифтерии, краснухи, полиомиелита, гепатита «В», гепатита «А», гриппа, клещевого энцефалита, кори, э/паротита;
- Профилактические беседы: «Профилактика простудных заболеваний», «Личная гигиена школьника», «Краснуха и ее профилактика», «Лучшая защита – вакцинация», «Профилактика гриппа», «Витамины – это жизнь», «Уроки Нравственности», «Выбери здоровый образ жизни. Скажи наркотикам нет!», «Туберкулез», «Для чего нужна прививка», «Профилактика туберкулеза», «Профилактика чесотки», «Коварная сигарета», «Вич – инфекция. Как защититься», «Профилактика ВГ «А», «Мы против курения», «Наложение повязок и шины при переломе. Остановка кровотечения», «Берегись укуса клеща», «Между нами девочками», «Берегись солнечного и теплового удара».
- Санитарные бюллетени: «ВИЧ», «Наркомания», «Грипп» и т.д.
- Помощь учителю ОБЖ в проведении уроков на темы: «Оказание первой медицинской помощи», «Наложение повязок, жгута, шины»;
- Уголок здоровья: «Грипп», «Социально значимые заболевания», «Клещевой энцефалит».
| Формирование культуры безопасности у учащихся |
По формированию ответственного отношения к своему здоровью, профилактики травматизма принимают участие учителя основ безопасности жизнедеятельности; классные руководители, школьный фельдшер, представители отдела внутренних дел, государственной инспекции безопасности дорожного движения, пожарной части, МЧС. Для этого были запланированы и проведены в классах беседы: беседа «Я на дороге», «Как вести себя у водоёма», «Организация первой медицинской помощи», «Тебя настигла молния…», «Электричество» и другие. Два раза в 2007-2008 учебном году на базе школы проведена учебная тревога. При анализе мероприятий были отмечены замечания, разобраны случаи неправильного поведения детей и взрослых при эвакуации из здания школы.
Ежегодно руководитель общей физической подготовки Миронов С.М. проводит спортивный конкурс «Безопасное колесо». В этом году отличились: 6а – I место; 7б – II место; 5а – III место. В конце апреля месяца 2008 года организован и проведен «День защиты детей» (1-10 кл.), где ребята применили свои знания, полученные в течение учебного года. В течение всего учебного года выпускаются листовки, газеты, санбюлетени: «Соблюдение охраны труда на уроке», «Травматизм», «Как себя обезопасить» и т.д. Проведена беседа для родителей «О профилактики бытового травматизма».
В школе №8 организованно питаются учащиеся 1х-7х классов. Учащиеся 1х
классов в группе продленного дня получают завтрак и обед на сумму 30 рублей в
день. Учащиеся 9х-11х классов питаются буфетной продукцией, средняя стоимость
15-20 рублей. Организовано питание учащихся из малоимущих и многодетных
малоимущих семей в количестве 57 человек в день. Стоимость бесплатного питания
для учащихся 1х-4х классов составляет 16р.45 коп. в день. Стоимость питания
учащихся 5х-11х классов – 19р.15 коп. в день.
В школе в течение учебного года дважды проводили анкетирование среди педагогических работников, учащихся и их родителей по организации питания учащихся. Результаты анкетирования доведены до сведения Центра школьного питания «Веста», учителей, родителей, учащихся, работников школьной столовой, специалистов Управления системой образования. По организации питания в школе неоднократно собирались за «круглым столом» совместно с заведующей столовой Колесовой А.И., директором ЦШК «Веста» Кипятковой Л.Л., ответственной за питание в школе №8 Беляевой В.В. и представителями родителей: Плехановой А.М. и Кокаровцевой А.Г. В настоящее время школьное меню приближено к методическим рекомендациям от 24.08.2007г. №0100/8605-07-34 Г.Г.Онищенко «Примерное меню горячих школьных завтраков и обедов для организации питания детей 7-11 и 11-18 лет в государственных ОУ», учтены рекомендации родителей и учащихся.
Обеспечение безопасности средней школы №8 осуществляется частным охранным предприятием по договору с родителями учащихся. С 8.00 до 16.00 организована охрана на I этаже школы постоянным сотрудником частного
охранного предприятия «Цербер – Камск». Работа вахтеров на I этаже школы с 7.00
до 21.00. Вахтеров на ночь сменяет сторож, который дежурит с 21.00 до 7.00 утра
следующего дня. Все сотрудники, связанные с обеспечением безопасности
образовательного учреждения, имеют должностные обязанности, исходя из
особенностей постов, соблюдают технику безопасности, ведут записи о приеме и
сдаче дежурства. В школе всегда открыты главный вход и шесть запасных
выходов. Главный вход оборудован тремя деревянными дверями, одна
дверь из которых запирается на задвижку. На третьем этаже имеется два выхода на
чердак. Выходы оборудованы противопожарными дверями. В школе установлена
кнопка тревожного сообщения с выводом на пульт охраны ООО ЧОП «Цербер-
Камск», установлена и обслуживается пожарная сигнализация. В наличии средства
связи: телефоны, кнопка тревожного сообщения.
Социализация ребёнка протекает под действием многих факторов: семьи, школы, внешкольных детских учреждений, общества сверстников, средств массовой информации, различных обществ и организаций. Школа не может оградить детей от негативных влияний среды, однако она в силах повлиять на степень воздействия этих факторов. Главная задача воспитательной работы школы в 2007-2008 учебном году: «Социальная адаптация учащихся в школьной среде, создание в стенах школы культурно-духовного центра, микросоциума, в котором воспитывается и формируется благородство чувств, отношений и поведения. Создание условий для профессионального развития учителя и самоопределения школьника».
Для достижения поставленных задач в своей работе педагоги школы использовали современные инновационные технологии: ИКТ, технологии сотрудничества, восстановительные технологии, вовлечение детей и взрослых в коллективные творческие дела школы.
Во время выполнения коллективных творческих дел взрослые и дети приобретают большой опыт организаторских навыков, каждый может подать идею, предложить новый способ действия, взяться за организацию определённого этапа конкретного дела. Коллективные творческие дела создают положительный настрой, гарантированную ситуацию успеха, высвобождают добрые чувства, сопереживания всех всем. Они направлены на совершенствование жизни коллектива. Через Советы дела, которые формируются для подготовки творческих дел, каждый может приобщиться к управлению. При организации коллективных творческих дел мы опираемся на такую схему:
Суть каждого дела – забота о своём коллективе, друг о друге, об окружающих. В 2007-2008 учебном году были запланированы в школе и проведены коллективные творческие дела:
- День знаний.
- День здоровья.
- День учителя «Вами славится Земля».
- Интеллектуальный марафон.
- День Победы «Вспомните, ребята».
- Последний звонок.
Во всех коллективных творческих делах были задействованы учителя, родители, администрация школы, совет старшеклассников «ШАНС», клуб «КВИН». Ребята и взрослые с большим увлечением готовились и участвовали во всех мероприятиях. В конце года была проведена анкета среди учащихся 3х-10х классов. Анкетирование показало, что активность участников творческих дел ещё недостаточно высока. Выяснилось, что 59% из опрашиваемых – это зрители, 37 % -активные участники и 7% - отсутствующие. Так же нам было интересно узнать, какие качества развивают коллективные творческие дела (в анкетировании приняли участие родители – 50 человек; учащиеся – 50 человек; учителя - 10 человек). Из анкетирования выяснилось, что коллективные творческие дела развивают следующие качества личности: интеллектуальные, творческие, артистические, организаторские способности; коммуникативные, личностные качества. Именно через коллективные творческие дела в 2007-2008 учебном году нам удалось вовлечь в совместные дела и одарённых детей, и детей из группы риска смогли создать условия для формирования партнёрских взаимоотношений между участниками образовательного процесса, объединить родителей, педагогов, учащихся, предоставить возможность ученическому самоуправлению проявить свои организаторские способности.
В 1-11 классах в течение 2007-2008 учебного года проведены тесты «Уровень развития классных коллективов», «Оценка воспитанности учащихся во внешнеповеденческом аспекте»; в 1-4 классах - «Уровень дружбы и сплоченности классного коллектива, состояние взаимопомощи».
Анализ и развитие классных коллективов показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, уровень развития общественного мнения соответствует возрастным особенностям ребят, большинство которых приходят к правильному решению вопросов, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, 98,8% посещают кружки и секции, многие могут распределять между собой работу, стремятся к общению в свободное время.
В коллективах 7а, 7б, 6б поставлена на высоком уровне волонтерская работа (работают с подшефными ветеранами). Учащиеся 7б класса - активные участники всех мероприятий, проводимых в школе: акции, операции, мероприятия. Учащиеся 11б класса всегда ответственно относятся к порученному делу от оформления в школы до выступления. У учащихся 11а класса сформировался творческий, дружный коллектив. Воспитание нравственных качеств, доброжелательности, интересные формы работы можно было увидеть в 9б классе. В 9а классе хорошо развито самоуправление. Интересно, увлекательно проходил вечеринки в классе, подготовленные самими учащимися.
В 2007-2008 учебном году разработана программа стимулирования работы классных руководителей.
Дополнительное образование
На начало 2007-2008 уч. года было заявлено: 2 секции, 5 клубов, 11 кружков.
Из них спортивного направления:
- «Безопасное колесо» (Миронов С.М.)
- ОФП «Здоровячок» (Миронов С.М.)
художественно-эстетического направления:
- «В гостях у сказки» (Сапян И.В.)
- «Хозяюшка» (Гуляева С.Ю.)
- Клуб «Лукоморье» (Маслова А.В.)
- Хореографический кружок «Звездочёт» (Ширинкина О.М.)
- Школьный хор (Френкель О.М.)
- Школьный ансамбль (Френкель О.М.)
- Юный журналист (Масленникова Л.В.)
развивающего направления:
- Драматический кружок на английском языке (Гельман Л.Н.)
- Интерклуб (Бровцева И.Г.)
- Клуб «КВИН» (Попова А.Г.)
- Клуб «ШАНС» (Сединина Л.П.)
- Занимательная химия (Воронина Н.П.)
- Анатомия человека (Шкляева Р.М.)
- ТРИЗ (Воронина Н.П.)
- Общение на французском языке (Путилова Е.Г.)
Перед руководителями объединений дополнительного образования ставились следующие задачи:
- Продолжить работу дополнительного образования в единой системе воспитательно-образовательного пространства.
- Вовлекать ребёнка в различные виды деятельности.
- Стимулировать к творчеству.
- Принять участие в школьных, городских, краевых, районных мероприятиях.
- Расширить культурное пространство ребёнка.
Учащиеся, занимающиеся в системе дополнительного образования, участвовали практически во всех коллективно-творческих делах школы и предлагаемых мероприятиях разного уровня. Особой активностью отличились дети, принимающие участие в системе спортивно-оздоровительных мероприятий. Спортсмены школы приняли участие во всех видах соревнований (кроме лыжных), завоевали 5 кубков в различных видах спорта. Руководитель: Миронов С.М.
В 2007-2008 учебном году активизировалась работа школьного пресс-центра. Журналистским клубом было выпущено 6 номеров газеты «Мой школьный дневник». Ребята клуба участвовали в районных конкурсах: «Лучший школьный пресс-центр» - I место; «Корпоративная газета» - I место; статьи «Точка отрыва», «Взлётная полоса» признаны лучшими. Они выпустили 5 листовок «Лучший выпускник школы», стали участниками краевого конкурса «Лучший пресс – центр». Руководитель: Масленникова Л.В.
Украшали праздничные концерты школьный хор, школьный ансамбль, хореографический ансамбль «Звёздочки». Школа в 2007-2008 учебном году участвовала в районном конкурсе «Тебе, мой край, мы посвящаем!». В результате: школьный хор - I место, школьный ансамбль - I место, сольное пение – 2 место. Руководитель: Френкель О.М.
Воспитанники «Интерклуба» продолжили работу над темой «Малые города мира». Результатом их творческой работы стала встреча с преподавателями из Голландии на территории школы №8. Ребятам и коллективу учителей представилась возможность в мае месяце 2008 года пообщаться с педагогами из Голландии на английском, французском и даже немецком языке. Терпеливо, ненавязчиво в интересной форме руководитель клуба Бровцева И.Г. прививает любовь к своему предмету (английский язык) через дополнительное образование. В научно-практической конференции ученица Ирины Геннадьевны Тарасова Наташа заняла I место (работа рекомендована на область). Наташа обобщала опыт многолетней работы по нескольким международным проектам. Мешалкина Ксения 10б кл. заняла II место с научно-исследовательской работой «Шотландцы России».
Путилова Е.Г. построила кружковую работу в интересной форме, объединив младших и старших ребят. Они делали постановки на французском языке. Свои театрализованные представления кружковцы показывали перед учащимися начальной школы, в школьном лагере, а так же выступили перед гостями из Голландии. Кружковцы – активные участники и победители краевого конкурса сочинений на французском языке.
Гельман Л.Н. продолжает сотрудничество с городской картинной галереей, третий год осуществляется совместный проект по организации экскурсий на английском языке. Активная жизненная позиция руководителя кружка натолкнула на мысль, что нужно возобновить постановки спектаклей на английском языке. В течение 2007-2008 учебного года они сделали 2 постановки, множество сценок. Выступили в школьном лагере. Подготовили и показали отчётный концерт, на который были приглашены лучшие ученики школы, изучающие английский язык.
Каждый год Людмила Николаевна проводит «Неделю иностранных языков». Лучшим ученикам предоставляется прекрасная возможность раскрыть свои таланты в знании иностранных языков: английского, французского, немецкого.
В 2007-2008 уч. году Шкляева Р.М. выбрала новое направление «Анатомия человека», ребята с большим увлечением изучали организм человека. Учащиеся из её кружка были активными участниками научно-практических конференций (по наркомании, экологии и др.). Работы ребят были опубликованы в районной газете «Камские известия». У руководителя есть хорошая черта – увлечь, заинтересовать и выполнить всё на самом высоком уровне. Все работы учащихся заняли призовые места.
Воронина Н.П. сумела заинтересовать ребят химией. Ребята пятого класса с большим удовольствием занимались в кружке Нины Пименовны.
Продолжил активную деятельность клуб «Лукоморье». Клубовцы провели музыкально-литературные вечера, выступили перед учащимися начальной школы со своими постановками, выступали в роли жюри на школьных поэтических конкурсах. Руководитель: Маслова А.В.
В течение трёх лет Сапян И.В. занималась с ребятами своего класса постановкой тематических сценок. Результаты своей работы они могли продемонстрировать на различных тематических мероприятиях. В 2007-2008 учебном году четвероклассники получили сертификаты участников кружка «В гостях у сказки».
Формирование культуры безопасности, профилактика детского травматизма является неотъемлемой частью работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
Проведена беседа для родителей «О профилактики бытового травматизма».
Формы работы с родительской общественностью