Учебно-методический комплекс по дисциплине «история русского литературного языка» (название)
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 02 История русского языка (часть 1) Историческая, 992.65kb.
- История русского литературного языка, 665.53kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине История новейшего времени (название), 210.33kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История русского языка, 212.16kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина 2008, 951.54kb.
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 04. История русского языка Специальность, 4396.2kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «История языка» Заочное отделение для специальности, 442.71kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине Политическая история современной России, 403.41kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины теоретические основы современного языкознания, 858.32kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «История языка (французский язык)» для специальности, 725.06kb.
2. Допуск к экзамену
Допуск к экзамену состоит из двух частей. Во-первых, к экзаменам допускаются студенты, имеющие допуск деканата к экзаменационной сессии. Во-вторых, студент должен иметь допуск преподавателя к сдаче экзамена по дисциплине.
Допуск к экзамену по дисциплине получают студенты, успешно выполнившие и защитившие все виды работ (коллоквиумы, терминологические диктанты, тесты), предусмотренные рабочей программой дисциплины.
3. Досрочная сдача экзамена
Досрочная сдача экзамена разрешается только отдельным студентам в исключительных случаях деканом факультета при условии сдачи ими всех зачетов, предусмотренных рабочим учебным планом.
Для досрочной сдачи экзамена студенту выдается экзаменационный лист с конкретной датой, согласованной с преподавателем, принимающим экзамен.
Не допускается досрочная сдача экзаменов для групп (потока) студентов.
Результат досрочной сдачи экзамена обязательно должен быть проставлен одновременно в зачетную книжку студента и экзаменационный лист.
4. Предэкзаменационные консультации
Целью проведения предэкзаменационных консультаций является оказание помощи студентам в систематизации знаний при подготовке к экзамену, объяснение организационных вопросов и вопросов по содержанию дисциплины.
Продолжительность предэкзаменационной консультации составляет не менее 2-х академических часов.
На предэкзаменационной консультации преподаватель должен ознакомить студентов с их итоговым рейтингом по дисциплине; напомнить студентам о порядке приема экзамена; о необходимости иметь зачетную книжку с отметкой деканата о допуске к экзаменационной сессии или экзаменационный лист; о том, что неявка по неуважительной причине приравнивается деканатом к неудовлетворительной оценке.
5. Организация проведения экзамена
Экзамен принимается преподавателем – ведущим лектором данной дисциплины в потоке академических групп. В виде исключения по решению заведующего кафедрой экзамен может принимать преподаватель, проводивший в данном потоке практические занятия.
Экзамен проводится в устной форме в день, указанный в расписании экзаменов.
Проверка знаний студентов проводится на основании контрольных заданий (билетов), составленных в соответствии с «Программой экзамена» по дисциплине «История русского литературного языка», рассмотренными и утвержденными на заседании кафедры общего языкознания.
Каждый билет состоит из трех вопросов, отражающих терминологические и историко-теоретические проблемы дисциплины.
Форма контроля осуществляется на основании:
- устных ответов студентов по вопросам билетов;
- дополнительных ответов на вопросы преподавателя;
- представления монографии по списку литературы;
- определение типа русского литературного языка донациональной поры текста, предложенного в билете.
Время для подготовки – 30-40 минут.
6. Формирование оценки ответа студента на экзамене
Оценка за экзамен формируется с учетом результатов ответов на теоретический вопрос, содержащийся в билете экзаменующегося, качества анализа предложенного текста, а также обсуждения монографии из списка «Монографии к экзамену».
Результатом сдачи экзамена являются оценки “неудовлетворительно”, “удовлетворительно”, “хорошо”, “отлично”.
Оценка “отлично” ставится в случае, когда студент показал знание пройденного материала, основной и дополнительной литературы, умения и навыки, полностью отвечающие требованиям государственного образовательного стандарта, при ответе не допустил погрешностей непринципиального характера и грубых ошибок.
Оценка “хорошо” ставится в случае, когда студент показал знание только пройденного материала и основной литературы, умения и навыки, в основном отвечающие требованиям государственного образовательного стандарта, при ответе допустил погрешности непринципиального характера, не допустил грубых ошибок.
Оценка “удовлетворительно” ставится в случае, когда студент показал знание материала только в объеме пройденного материала, умения и навыки в основном отвечающие требованиям государственного образовательного стандарта, но не ориентируется в основной литературе, при ответе допустил значительное количество погрешностей непринципиального характера и не более одной грубой ошибки.
Оценка “неудовлетворительно” ставится в случае, когда студент плохо ориентируется в пройденном материале, не ориентируется в основной литературе, показал не отвечающие требованиям государственного образовательного стандарта умения и навыки, при ответе допустил грубые ошибки.
7. Оформление экзаменационных ведомостей
Если студент выполнил полностью программу дисциплины и имеет допуск преподавателя к сдаче экзамена по дисциплине, но не явился на экзамен, или в его зачетной книжке нет штампа “Допущен к сессии”, то в экзаменационной ведомости делается запись “Не явился”.
Положительные оценки заносятся в экзаменационную ведомость с указанием номера зачетной книжки студента и в зачетную книжку студента. Неудовлетворительная оценка заносится только в экзаменационную ведомость.
Заполненные экзаменационные ведомости сдаются лично преподавателем в деканат не позднее 12 часов дня следующего за экзаменом рабочего дня.
8. Порядок пересдачи экзаменов
Повторная сдача экзамена с целью повышения положительной оценки разрешается в исключительных случаях только с разрешения декана факультета. Выданный студенту экзаменационный лист не может быть подписан никем иным, кроме декана.
Пересдача экзамена с неудовлетворительной оценки в период экзаменационной сессии не допускается.
Не допускается принимать повторную сдачу экзамена с целью повышения положительной оценки или пересдачу экзамена с неудовлетворительной оценки без экзаменационного листа или по экзаменационным листам с просроченным или неуказанным сроком действия и без зачетной книжки. Принимая экзамен, преподаватель обязан проставлять оценку в экзаменационный лист, а при положительной оценке и в зачетную книжку студента. Экзаменационный лист сдается в деканат преподавателем лично.
Количество пересдач экзамена с неудовлетворительной оценки ведущему преподавателю или замещающему его по решению заведующего кафедрой преподавателю не должно превышать двух раз (включая неявку на экзамен по неуважительной причине). В отдельных случаях при наличии уважительных причин (плохое состояние личного здоровья, необходимость ухода за больными родственниками в период экзаменационной сессии и пересдач и т.п.), подтвержденных документально, по согласованию с заведующим кафедрой студент может пересдавать экзамен ведущему преподавателю или замещающему его преподавателю в третий раз.
После этого студенту должна быть предоставлена возможность пересдать экзамен на основании личного заявления студента в последний раз комиссии, состав которой назначается заведующим кафедрой и утверждается деканом факультета. Решение комиссии является окончательным и никем не может быть отменено.
9. Разрешенные к использованию материалы
На экзамене не разрешается пользоваться никакими информационными материалами.
МОНОГРАФИИ К ЭКЗАМЕНУ
на выбор (одна), готовится к экзамену:
(для очной формы обучения)
1. Виноградов В.В. Очерки по истории русского литературного языка XVII – XIX вв. / В.В.Виноградов. – М., 1982.
2. Винокур Г.О. Русский язык: исторический очерк. Избранные работы по русскому языку / Г.О.Винокур. – М., 1959.
3.Копорская Е.С. Славянизмы в русском литературном языке / Е.С.Копорская. – М., 1989.
4. Кожин А.Н. Литературный язык Киевской Руси / А.Н.Кожин. – М., 1981.?
5. Колесов В.В. Древнерусский литературный язык / В.В.Колесов. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1987.
6.Улуханов И.С. О языке Древней Руси / И.С. Улуханов. – М.: Наука, 1972 .
( или М.: Азбуковник, 2002).
7.Успенский Б.А. Языковая ситуация Киевской Руси и ее значение для истории русского литературного языка / Б.А.Успенский. – М., 1983.
8.Соколова М.А. Очерки по языку деловых памятников XVI в. / М.А.Соколова. – Л., 1957.
9.Черных П.Я. Язык Уложения 1649 г. / П.Я.Черных. –М., 1953.
10.Живов В.М. Язык и культура в России XVIII в. / В.М. Живов. – М, Языки русской культуры, 1996.
11. Замкова В.В. Славянизмы как стилистическая категория XVIII века / В.В.Замкова. – М., 1975.
12.Майоров А.П. Очерки лексики региональной деловой письменности XVIII века. / А.П. Майоров. – М., Азбуковник, 2006.
13.Князькова Г.П. Русское просторечие второй половины XVIII в. / Г.П. Князькова. – Л., 1974.
14. Бельчиков Ю.А. Русский литературный язык во второй половине XIX в. / Ю.А. Бельчиков. – М., 1974.
15.Колесов В.В. Язык города./ В.В.Колесов . – М., ВШ, 1991.
16.Грановская Л.М. Русский литературный язык в конце XIX и XX вв.// Грановская Л.М. – М., Элпис, 2005.
17.Лексика русского литературного языка XIX – XX вв. – М., 1981.
18.Образование новой стилистики русского языка в пушкинскую эпоху. – М., 1961.
19.Сорокин Ю.С. Развитие словарного состава русского литературного языка. 30-90 гг. XIX в. / Ю.С.Сорокин. – М.; Л., 1965.
20.Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи / В.Г.Костомаров. – М., 1993.
21.Русский язык советской эпохи. Языковые изменения. – М., 1968.
22. Бельчиков Ю.А. Русский язык. XX век. – М., Изд-во МГУ, 2003.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
(для очной и заочной форм обучения)
1. Предмет и задачи курса «История русского литературного языка». Связь курса с другими лингвистическими дисциплинами. Периодизация русского литературного языка.
2. Понятие литературного языка. Устная и письменная формы литературного языка. Литературный язык и диалект. Литературный язык и язык художественной литературы.
3. Старославянский язык и его прогрессивная роль в развитии русского литературного языка. Источники письменности на Руси.
4.Вопрос о происхождении русского литературного языка. Современное состояние данной проблемы.
5.. Основные различия в развитии литературного языка в донациональный и национальный периоды.
6. Общая характеристика языка древнерусской народности (конец X – XIVв.).
7. Церковно-книжный тип русского литературного языка эпохи Киевской Руси (конец X – XIV в.).
8. Народно-литературный тип русского литературного языка эпохи Киевской Руси (конец X – XIV в.).
9. Язык «Слова о полку Игореве».
10. Общая характеристика русского литературного языка эпохи Московской Руси (конец XIV – середина XVII в.).
11. Книжно-литературный язык Московской Руси XIV-XVI вв. Явления, связанные со вторым южно-славянским влиянием.
12. Народно-литературный тип русского литературного языка эпохи Московской Руси (XV – XVII вв.): летописная литература, светские памятники, деловая письменность.
13. Деловой язык XVII в. – основа национального русского литературного языка. Жанры деловой письменности: статейная, приказная, эпистолярная. Кодифицирующая роль «Уложения»1649 г.
14. Язык Петровской эпохи. Противоречия языкового развития. Расширение словарного состава русского языка. Реформа графики Петром Первым.
15. Литературно-языковая практика В.К.Тредиаковского как отражение назревших языковых проблем эпохи (30–50 гг. XVII в.).
16. Теория «трех штилей» и «Российская грамматика» М.В.Ломоносова как попытка решить языковые вопросы эпохи (30 – 50 гг. XVIII в.).
17. Роль М.В.Ломоносова в становлении русской научной терминологии и русского научного стиля.
18. Основные тенденции развития русского литературного языка в конце XVIII в. (70 – 90-е гг.). Литературно-языковая деятельность А.Н.Радищева.
20. Предпушкинский период в истории русского литературного языка. По- лемика защитников «старого» и «нового» слога. Принципы преобразования языка и стилистики, предложенные Н.М.Карамзиным.
21. Роль И.А.Крылова, декабристов в развитии русского литературного языка. Комедия «Горе от ума» А.С.Грибоедова как отражение устной разговорной речи первой четверти XIX в.
22. Пушкинский период в истории русского литературного языка (общая характеристика). Взгляды А.С.Пушкина на литературный язык и его развитие.
23. Литературно-языковая практика М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, В.Г.Белинского как продолжение традиций А.С.Пушкина.
24. Основные тенденции развития русского литературного языка во второй половине XIX в.
25. Роль художественной литературы и демократической публицистики в развитии русского литературного языка второй половины XIX – начала XX столетия.
26. Лексикография второй половины XIX в.
27. Развитие словарного состава и грамматической системы русского литературного языка во второй половине XIX в.
28.Роль советской эпохи в становлении русского литературного языка (1917 – 1991 гг.), основные тенденции развития.
29. Изменения в словарном составе и грамматической системе русского литературного языка в советскую эпоху.
30. Основные особенности развития русского литературного языка конца XX в. (80 –90-е гг.) – начала XXI века.
31.Проблема норм и стилевое многообразие современного русского литературного языка. Лексикографическая практика.
32.Русский литературный язык и его значение в истории культуры русского народа. Русский язык в языковом развитии мира.
Экзаменационные вопросы
(для коми-пермяцко-русского отделения)
1.Предмет и задачи курса «История русского литературного языка». Связь курса с другими лингвистическими дисциплинами. Периодизация русского литературного языка.
2.Понятие литературного языка. Устная и письменная формы литературного языка. Литературный язык и диалект. Литературный язык и язык художественной литературы.
3.Вопрос о происхождении древнерусского литературного языка. Современное состояние данной проблемы.
4.Основные различия в развитии русского литературного языка в донациональный и национальный периоды.
5. Литературный язык древнерусской народности: церковно- книжный и народно-литературный типы русского литературного языка эпохи Киевской Руси(XI –XIV вв.).
6. Русский литературный язык эпохи Московской Руси (конец XIV – XVII вв.): языковая ситуация, типы литературного языка. Второе южно-славянское влияние.
7.Деловой язык XVII в. – основа национального русского литературного языка. Разновидности деловой письменности: статейная, приказная, эпистолярная. Кодифицирующая роль «Уложения» 1649 г.
8.Русский литературный язык первой половины XVIII в. Петровская эпоха. Реформа графики Петром I. Литературно- языковая практика В.К.Тредиаковского как отражение назревших лингвистических проблем эпохи (30–50-е гг. XVIII столетия).
9.Теория «трех штилей» и «Российская грамматика» М.В.Ломоносова как попытка решить языковые вопросы эпохи (30–50-е гг. XVIII в.). Роль М.В.Ломоносова в становлении русской научной терминологии и русского научного стиля.
10.Основные тенденции развития русского литературного языка в конце XVIII века (70–90-е гг.) – язык журналов и художественной литературы второй половины XVIII в. (А.П.Сумароков, Г.Р.Державин, А.Н. Радищев, Д.И.Фонвизин, Н.И.Новиков).
11.Карамзинский (предпушкинский) период в истории русского литературного языка. Полемика защитников «старого» и «нового» слога. Литературно-языковая деятельность Н.М.Карамзина.
12.Роль И.С.Крылова, А.С.Грибоедова, декабристов в развитии русского литературного языка.
13.Пушкинский период в истории русского литературного языка (общая характеристика). Взгляды А.С.Пушкина на литературный язык и его развитие.
14.Основные тенденции развития русского литературного языка во второй половине XIX в. Лексикография и язык художественной литературы второй половины XIX в.
15.Русский литературный язык советской эпохи (1917–1991), языковая ситуация, основные тенденции развития. Изменения в словарном составе и грамматическом строе русского литературного языка в советскую эпоху.
16.Основные особенности развития русского литературного языка конца XX столетия (80 – 90-е гг.) – начала XXI века.