Учебно-методический комплекс по дисциплине История новейшего времени (название)

Вид материала

Содержание

Согласование с деканом обучающего факультета
I. Рабочая программа дисциплины 1.Цели и задачи изучения дисциплины
2.Требования к уровню освоения дисциплины 3.Объем дисциплины
Всего часов на дисциплину
Курсовая работа
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
4.Содержание курса
Общая характеристика межвоенного периода (1918-1939)
Страны Европы и Америки в межвоенный период.
5.Темы семинарских занятий
IV. Народный фронт во Франции и Испании
VI. Международные отношения накануне второй мировой войны
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1.2. Дополнительная литература.
6.2. Методические указания студентам
Разделы и темы для самостоятельного изучения
6.3. Методические рекомендации преподавателю
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
Политические деятели

Подобный материал:

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУВПО "ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра___________новой и новейшей истории__________________________

(название кафедры)

Ф.и.о. автора________________Алпатова Г.М.____________________________

Учебно-методический комплекс по дисциплине

История новейшего времени

(название)

Специальность: 030401.65История________________

(код по ОКСО) (наименование специальности)

Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол №____

«____» _____________ 200__ г. «___» ___________ 200__ г.

________________________ Зав. кафедрой _________

Пермь 2007

Автор-составитель:

Алпатова Г.М., к.и.н., доцент.

Учебно-методический комплекс по «Новейшему времени (часть I)» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «История».

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин специализации и является обязательной для изучения.

С

огласование с деканом обучающего факультета:

Декан И.О. Фамилия

Директор библиотеки

(подпись) (ф. и. о.)

СОДЕРЖАНИЕ

Учебно-методический комплекс по дисциплине 1

Специальность: __030401.65__________История________________________ 1

Пермь 2007 1

I. Рабочая программа дисциплины 4

1.Цели и задачи изучения дисциплины 4

2.Требования к уровню освоения дисциплины 4

3.Объем дисциплины 4

3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы 4

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы 5

4.Содержание курса 5

Общая характеристика межвоенного периода (1918-1939) 5

5.Темы семинарских занятий 7

I. Версальско-вашингтонская система 7

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 8

6.1. Литература 8

6.2. Методические указания студентам 9

6.3. Методические рекомендации преподавателю 10

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации 11

I. Рабочая программа дисциплины

1.Цели и задачи изучения дисциплины

Цель курса – раскрыть основные направления политического, социально-экономического и культурного развития стран Европы и Америки на протяжении ХХ века и начала XXI в.

Задачи курса заключаются в том, чтобы раскрыть сущность тех коренных изменений, которые произошли на протяжении ХХ в. в социально- экономической и политической структуре мира: демократизация политической жизни, социализация государства и всей системы общественных институтов, развитие информационного пространства, стремительное наращивание научно-технического потенциала, более сложная дифференциация социальной структуры и как следствие постепенная трансформация индустриального общества и формирование современной постиндустриальной, информационной цивилизации.

Формировать у студентов следующие основные навыки, которые должен иметь специалист историко-политологического профиля для работы в системе образования, общественно-политической сфере и других социо-культурных средах современного общества:

- иметь представление об основных закономерностях историко-политического развития стран Запада в новейшее время;

- приобрести навыки сравнительного анализа государственно-правового устройства, политической культуры, моделей гражданского поведения стран Европы и Америки;

- иметь представление о сущности процессов, происходящих на протяжении столетия в рамках различных политических течений: либерализма, консерватизма, социализма, правого и левого радикализма;

- уметь соотносить зарубежный политический опыт с развитием социально-экономических и политических процессов в современной России;

- знать персоналии политических лидеров, политических мыслителей, деятелей культуры;

- овладеть понятийным аппаратом дисциплины;

- свободно владеть современной политической лексикой.

2.Требования к уровню освоения дисциплины

3.Объем дисциплины

3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов по формам обучения
	Очная
№№ семестров
Аудиторные занятия:	50
лекции	34
практические и семинарские занятия	16
лабораторные работы (лабораторный практикум)
Самостоятельная работа	46
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ	96
Текущий контроль (количество и вид текущего контроля, №№ семестров)
Курсовая работа (№ семестра)
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) - №№ семестров	Экзамен

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

Форма обучения _____очная

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего часов	Аудиторные занятия, в т.ч.		Самостоят работа
№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего часов	лекции	семинары	Самостоят работа
1	Введение.	12	4		8
2	Общая характеристика межвоенного периода.	28	10	2	16
3	Страны Европы и Америки в межвоенный период.	56	20	14	22
	Итого	96	34	16	46

4.Содержание курса

Введение

Понятие «новейшая история», его содержание. Периодизация новейшей истории. Основные процессы общественного развития в новейшее время. Теория «индустриального общества» и комплекс примыкающих к ней доктрин («конвергенции», «деидеологизации», «модернизации»). Теории «постиндустриального», «информационного» обществ и смежные с ними понятия («общество двух третей», «новый класс», «инфократия»). Глобальное прогнозирование «Римского клуба». Идея «конца истории».

Общая характеристика межвоенного периода (1918-1939)

Социально-экономические, политические и психологические последствия Первой мировой войны. Рождение «массового общества». Революции и реформы 1918-1923гг. Модификация методов политического господства. Расширение диапазона консервативной и либеральной политики. Этатистские тенденции. Буржуазный и социал-демократический реформизм.

Стабилизация экономики и ее особенности в различных странах. Важнейшие направления технического прогресса. Рационализация производства. Тейлоризм. Фордизм. Ослабление государственного регулирования. Теория и практика «социального партнерства». Авторитарные и фашистские движения и режимы в 1924-1929 гг.

«Великая депрессия» (1929-1933), ее влияние на эволюцию Запада. Социальные, политические и международные последствия мирового кризиса. Варианты выхода из него: «Новый курс» Рузвельта, «нацистская командная экономика», фашистский корпоративизм, мероприятия правительства Народного фронта во Франции и «национального правительства в Великобритании.

Фашизм. Фашистская альтернатива европейскому либерализму. Национальный миф и миф социальной гармонии. Социально-психологические предпосылки возникновения правого радикализма. «Восстание масс» (Ортега-и-Гассет), механизм «бегства от свободы» (Э.Фромм). Этапы развития и варианты европейского фашизма. Идеология и программа фашистов. Массовая база фашистских движений. Политическая практика фашизма. Фашистский вариант системы государственного регулирования. Фашизм-режим как разновидность тоталитаризма.

Международные отношения в 1918 – 1939 гг.

Послевоенное переустройство мира. Версальско-Вашингтонская система: содержание и характер. Проблемы европейской безопасности и разоружения в период стабилизации (1924 – 1929 гг.). Поворот в политике мирного сосуществования в отношении СССР. Влияние мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. на развитие международных отношений. Образование очагов войны. Политика «невмешательства» западных демократий. Политический кризис 1939 г.

Страны Европы и Америки в межвоенный период.

Соединенные Штаты Америки. Дисбаланс экономической мощи и внешнеполитических позиций. Вильсоновская концепция международной гармонии и изоляционизм. Эпоха «просперити» и ее символы. Теории «народного капитализма», «американской исключительности», «твердого индивидуализма». Консервативный политический климат. Сближение позиций Республиканской и Демократической партий. Попытки создания «третьей партии». Влияние «Великой депрессии». «Новый курс Ф.Д.Рузвельта: сущность, этапы, долгосрочные последствия.

Великобритания. Послевоенный демократический подъем. Кризис Британской империи. Ирландская проблема. Трансформация партийной системы. Мировой экономический кризис и генезис британского фашизма. Политика «национального правительства» (1931-1935).

Франция. Особенности партийно-политической системы. «Иммобилизм». Взаимосвязь внутри- и внешнеполитических проблем. Опыт «Левого картеля». Особенности проявления мирового экономического кризиса. Французский фашизм. Народный фронт: этапы создания, программа, краткосрочные и долгосрочные результаты.

Германия. Революция 1918-1919 гг.: причины, политическая форма и социальное содержание, итоги. Веймарская конституция. Причины слабости Веймарской демократии. Социально-политический кризис 1923 г. Долговременные исторические и ситуационные причины прихода к власти нацистов. Нацистский тоталитарный режим.

Италия. «Побежденная в лагере победителей». Послевоенный социально-экономический и политический кризис. Приход фашистов к власти. Эволюция фашистского режима. Корпоративистская система. Особенности итальянского фашизма.

Испания. Испания накануне буржуазно-демократической революции. Социальная структура, государственный и политический строй. Состояние рабочего движения. Анархисты, коммунисты, социал-реформисты. Профсоюзы. Этапы революции. Создание и победа Народного фронта. Гражданская война. Демократические преобразования во время войны. «Республика нового типа». Поражение республики, его причины и последствия. Историческое значение и уроки событий в Испании.

5.Темы семинарских занятий

I. Версальско-вашингтонская система

1. Завершение первой мировой войны. Межимпериалистические противоречия после окончания первой мировой войны.

2. Парижская мирная конференция.

3. Версальский договор.

4. Мирные договоры с союзниками Германии.

5. Образование Лиги наций.

6. Вашингтонская конференция.

7. Причины краха Версальско-Вашингтонской системы.

II. Революция 1918-1919 гг. в Германии.

Предпосылки, характер и движущие силы революции.
Развитие революции и ее периодизация.
Баварская советская республика.
Итоги и значение революции.
Веймарская конституция.

III. Фашизм.

Социальная база фашизма, его сущность.
Предпосылки и причины прихода фашистов к власти.
Политическая организация германского фашизма, ее особенности.
Корпоративное фашистское государство в Италии.

IV. Народный фронт во Франции и Испании

Предпосылки, причины образования, задачи Народного фронта.
VП Конгресс Коминтерна и его решения.
Партийный состав и социальная база народного фронта во Франции и Испании.
Социально-экономические преобразования, внутренняя и внешняя политика.

V. «Новый курс» президента ф. Рузвельта в США.

Важнейшие экономические, социальные и политические последствия экономического кризиса 1929 – 1933 гг. (Экономические, социальные политические, психологические аспекты).
Президентские выборы 1932 г. Личность Ф.Д. Рузвельта.
Основные этапы и содержание «нового курса».
Итоги и историческое значение «нового курса». Влияние на характер американского государства, американский либерализм, институты президентства, партийную систему.

VI. Международные отношения накануне второй мировой войны

Внешняя политика фашистской Германии и развитие международных отношений в 1933-1936 гг.
Политика умиротворения: мотивы, этапы, последствия.
Предвоенный кризис и внешняя политика СССР.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Литература

6.1.1. Основная литература.

1. История новейшего времени стран Европы и Америки. 1918-1945. Учебное пособие для студентов вузов по специальности «История»./Под. Ред. Е.Ф.Язькова М.. 2004.

6.1.2. Дополнительная литература.

Вторая мировая война. Актуальные проблемы. М.,1995.
Галкин А.А. Германский фашизм. М., 1980.
Гренвилл Дж. История XX века. М., 1999.
История фашизма в Западной Европе. М., 1978.
Кан А.С. История скандинавских стран. М., 1980.
Капитализм в Латинской Америке. Очерки генезиса, эволюции и кризиса. М.,1983.
Комолова Н.П. Новейшая история Италии. М., 1970.
Лопухов Б.Р. История фашистского режима в Италии. М., 1977.
Маныкин А.С. История двухпартийной системы США (1789-1980) М.. 1981.
Массовые демократические движения: истоки и политическая роль. М.. 1988.
Смирнов В.П. Франция в XX веке. М.. 2001.
Согрин В. Политическая история США. М., 2001.
Хаффнер С. Революция в Германии 1918-1919. Как это было в действительности. М.. 1983.
Испания 1918 – 1972 . М., 1975.

Рекомендуемая литература:

XX век. История и современность. М., 1992.
XX век. Многообразие, противоречивость, целостность. М., 1996.
Кольдера Р. Специфика христианской демократии. М., 1992.
Монархи Европы. Судьбы династий. М.. 1990.
Тоталитаризм в Европе XX в.: из истории идеологии, движений, режимов и их преодоления. М., 1996.
Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество. М., 1969.
Джонсон П. Современность. М., 1995. Т.1-2.
Западно-европейская социал-демократия. М., 1989.
Зонтхаймер К. ФРГ сегодня. М., 1996.
Иванян Э.Аэ Белый дом: Президенты и политика. М., 1979.
Новиков. Г.Н. Голлизм после де Голля. Идейная и социально-политическая эволюция. 1969-1981. М.. 1984.
Политические сдвиги в странах Запада. Конец 70-х –80-е гг. М., 1989.
Ратиани Г.М. Судьба двух республик. М., 1980
Современная Испания. М.. 1983
Сироткин В.Г. История Франции: Пятая республика. М., 1989.
Страны Южной Европы в современном мире. М., 1989.
Тоффлер Э. Метаморфозы власти. М.. 2001.
Тоффлер Э. Третья волна. М., 1999.
Франция глазами французских социологов. М., 1990.
ФРГ глазами западногерманских социологов. М., 1989.
Холодковский К.Г. Италия: массы и политика. Эволюция массового социально-политического сознания трудящихся в 1945-1985 гг. М.. 1989.
Шеменков К.А. Греция: проблемы современной истории. М., 1987.

6.2. Методические указания студентам

Для понимания сути и особенностей новейшего времени студентам необходимо представлять его как один из этапов всемирного исторического процесса.

При изучении всего курса следует предварительно знакомиться с темами лекций по учебнику. Это – предпосылка более прочного усвоения материала и для интерактивного общения студентов с преподавателем в ходе лекций.

Для более глубокого усвоения материала по истории стран Запада нужно соотносить его с материалом лекций по курсам стран Азии и Африки, а также с отечественной историей.

При изучении сложных вопросов по современным политическим идеологиям и идейно-политическим течениям студентам целесообразно использовать полученные на предшествующем курсе познания по истории политическим учений.

Историю отдельных стран нельзя рассматривать в отрыве от общеисторического контекста. Необходимо использовать навыки сравнительно-исторического анализа.

Обратить особое внимание на тему по мировому кризису 1929-33 гг., поскольку в ней содержится ключ к социально-экономическому и политическому развитию Запада на протяжении всего ХХ века.

Освоение курса предполагает знание большого количества персоналий, чтобы оно было достаточно прочным, персоналии нужно усваивать обязательно в том или ином историческом контексте.

Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
Фашизм	Необходимость самостоятельной работы по данной теме диктуется её актуальностью и обилием литературы. Особое внимание следует уделить вопросу об определении фашизма (проблема дискуссионная) и анализу специфики фашистских движений в различных странах, личностям их лидеров. Студенты должны сопоставить и сравнить оценки как отечественных, так и зарубежных авторов. Для написания рефератов, констатирования и устных ответов рекомендуются следующие исследования: История фашизма в Западной Европе. М., 1978. Тоталитаризм в Европе XX в. Из истории идеологий, движений, режимов и их преодоления. М., 1996. Фест И. Гитлер. Биография. В 3 т. Пермь, 1993. Белоусов Л. С. Режим Муссолини и массы. М., 2000. Престон П. Франко. М., 1999. Прокопов А. Ю. Фашисты Британии. Союз Освальда Мосли: идеология и политика. СПб., 2001. На основе изучения данных и ряда других работ, выбранных студентами, ставится на коллективное обсуждение вопрос о типологии.
«Великая депрессия» (1929-1933)	Учитывая огромное влияние, которое оказал мировой экономический кризис 1929 – 1933 гг. на все стороны жизни западного общества, студентам предлагается в ходе самостоятельной работы подробнее изучить формы проявления кризиса и его последствия для отдельных стран. В частность сравнить основные модели государственного регулирования, сложившиеся в результате поисков выхода из «великой депрессии». Для чего предлагается знакомство со следующими работами: Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег. М., 1978. История мировой экономики / Под ред. Г. Б. Полянова , А. М. Марковой. М., 1999. Мировые экономические кризисы, 1848 – 1935. В 3 т. М., 1939. Т. 3 Новый курс Ф. Д. Рузвельта: значение для США и России. М., 1996. Ватлин А. Ю. Германия в XX в. М., 2001. Комолова Н. П. Новейшая история Италии. М., 1970. Вследствие сложности данной проблематики основной формой контроля является диалог во время аудиторных занятий, индивидуальные и групповые собеседования со студентами, и в качестве итога написания контрольной работы.

6.3. Методические рекомендации преподавателю

Используемые в ходе лекций методы должны прежде всего помогать студентам следовать предназначенным для них указаниям.

Необходимо интерактивное общение на каждой лекции, чтобы осваиваемый материал находился в максимально «мобилизационном» состоянии. Особенно эффективен эвристический диалог.

Полезно на каждом занятии проводить краткий выборочный опрос по содержанию предшествующих лекций.

В ходе интерактивна важно выяснить насколько студенты понимают смысл широких обобщающих понятий (индустриальное общество, модернизация, постиндустриальное общество, постмодерн и т.д.)

Страноведческие лекции не должны замыкаться в пределах той или иной отдельной страны. Любые проблемы, выходящие за рамки национальных границ, должны рассматриваться таким образом, чтобы выявить общее и особенное в сопоставлении с другими странами.

Обязательным элементом лекций должен быть историографический аспект, чтобы представлять студентам различные точки зрения по излагаемой проблематике.

Учитывая специфику факультета, в лекциях следует использовать политологические подходы, особенно когда речь идет о политическом процессе, об институциональной структуре общества.

Необходимо привлекать также социально-психологические подходы, когда раскрывается роль масс, индивидуально-психологические, когда дело касается проблематики лидерства.

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации

Понятия и термины

Автаркия

Антифашизм

Аншлюс

Великая депрессия

Венский Интернационал

Дирижизм

Единый рабочий фронт

Изоляционизм

Коминтерн

Корпоративный капитал

Корпоративное государство

Кейнсианство

Коллективная безопасность

Левый радикализм

Либеральный колониализм

Мандатная система

Монархо-фашизм

Мирное сосуществование

Народный фронт

Новый курс

Плебисцит

Популизм

Путч

Политика «невмешательства»

Политика «умиротворения»

Рационализация производства

РСИ

Референдум

Стабилизация капитализма

Социал-фашизм

Тоталитарная диктатура

Фашизм

Политические деятели

Гинденбург П.

Геринг Г.

Гитлер А.

Ратенау В.

Тельман Э.

Эберт Ф.

***

Болдуин С.

Ллойд Джордж Д.

Макдональд Р.

Чемберлен Н.

Черчилль У.

***

Блюм Л.

Барту Л.

Даладье Э.

Клемансо Ж.

Торез М.

Эррно Э.

***

Вильсон В.

Гардинг У.

Гувер Г.

Кулидж К.

Рузвельт Ф.

***

Грамши А.

Джолитти Дж.

Муссолини Б.

***

Ибаррури Д.

Диас Х.

Ларго Кабальеро Ф.

Примо де Ривера М.

Франко Ф.Кун Б.

Хорти М.

***

Адлер Ф.

Димитров Г.

Вопросы к экзамену.

Предмет, содержание, периодизация курса новейшей истории.
Революционный подъем 1918 – 1923 гг. и его социально-политические последствия.
Ноябрьская революция в Германии.
Венгерская Советская республика.
Образование Коминтерна и Рабочего социалистического интернационала.
Становление компартий. Работа В.И. Ленина «Детская болезнь «левизны» в коммунизме.
Борьба Коминтерна за единый рабочий фронт (1920 – 1922).
Движение солидарности с Советской Россией.
Конституция Веймарской республики. Эволюция партийно-политической структуры Германии в 20-е годы.
Версальско-Вашингтонская система.
Временная частичная стабилизация капитализма (общая характеристика).
Всеобщая забастовка в Англии 1926 г.
Происхождение и сущность фашизма.
Политическая борьба в Италии и приход к власти фашистов 1919 – 1922 гг.
Становление тоталитарной фашистской диктатуры в Италии 1922 – 1929 гг.
Корпоративное фашистское государство в Италии.
Падение Веймарской республики 1929 – 1933 гг. Приход к власти фашистов.
Нацистский режим в Германии 1933 – 1939 гг.
Типология фашизма.
Эволюция двухпартийной системы Англии в 20-е гг.
Политические коалиции во Франции в межвоенный период.
Социально-политическая сушность «просперити».
Демократическое движение в США в межвоенный период.
Роль США в послевоенном мире.
Проблема репарационных платежей Германии 1919 – 1932 гг.
Роль Лиги Наций в международных отношениях межвоенного периода.
Кризис 1929 – 1933 гг. и его роль в социально-экономическом развиии мира.
Кризис лейбористской партии в Англии 1931 г. и политика «национального правительства».
Народный фронт во Франции.
Буржуазно-демократическая революция и Народный фронт в Испании.
«Новый курс» Рузвельта.
Эволюция буржуазного реформизма в межвоенный период.
VII конгресс Коминтерна.
Эволюция социал-демократии в 30-е гг.
Антивоенное движение в 30-е гг.
Начало открытой агрессии фашизма и политика «невмешательства».
Англий и политика «умиротворения».
«Мюнхенский синдром» и Мюнхенское соглашение.
Проблемы борьбы за коллективную безопасность в Европе в 30-е гг.
Предвоенный кризис и начало II мировой войны.
Социал-демократия и буржуазные партии: эволюция взаимоотношений.
30-е гг. – синхронистический анализ политической и социально-экономической ситуации в странах Запада.
Психология фашизма.
Социальные изменения в странах Запада в межвоенный период.
Кейнсианство и основные пути развития ГМК в 30-е гг.
Социал-демократы и коммунисты: эволюция взаимоотношений.

Blog