Муниципальное образовательное учреждение
| Вид материала | Реферат |
- Муниципальное образовательное учреждение «Средне образовательная школа №1 с. Карагач», 161.5kb.
- Муниципальное образовательное учреждение, 508.51kb.
- Проект "Мы актёры!" Муниципальное дошкольное образовательное учреждение, 115.99kb.
- Муниципальное образовательное учреждение, 695.85kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение, 517.01kb.
- Отдел народного образования Администрации Новоаннинского муниципального района муниципальное, 133.72kb.
- Муниципальное образовательное учреждение, 440.93kb.
- Смирнова Галина Петровна, учитель начальных классов, категория высшая, 10.8kb.
- Публичный отчёт общеобразовательного учреждения муниципальное образовательное учреждение, 371.51kb.
- Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей, 304.82kb.
Система дополнительных платных образовательных услуг школы представлена следующими курсами:
  | Предлагаемый курс ставит целью приведение уровня умений учащихся по русскому языку в соответствие с образовательными стандартами. Эта проблема стоит особенно остро в связи с наблюдающейся в обществе тенденцией снижения качества знаний по русскому языку и необходимостью прохождения итоговой аттестации в форме ЕГЭ (единого государственного экзамена). Занятия проводятся в форме тренинга по трудным вопросам орфографии, пунктуации и речевым нормам. Программа состоит из двух модулей, объем каждого модуля – 22 часа (1 раз в неделю). |
 | Цель программы – привести в соответствие с образовательными стандартами уровень знаний и умений учащихся по математике:Алгебре формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач по математике;Геометрии – систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости. |
 | Изучение второго иностранного языка - актуальная необходимость для самореализации в профессиональной карьере. Изучение немецкого языка проводится на базе английского по специально разработанным учебным пособиям «Мосты». Данные пособия сопровождаются аутентичными аудиокассетами. В основе обучения немецкому языку лежит метод «сквозного» проекта, позволяющий успешно осваивать данную программу. |
| Практическая грамматика английского языка (4 кл.) | Это самый сложный аспект в освоении английского языка, требующий особого внимания. Совершенствование навыков правильного использования грамматики – главная цель данного курса. Разработанные технологии личностно ориентированного обучения в сочетании с современными пособиями позволят ликвидировать грамматические ошибки или значительно уменьшить их количество. |
 | Кто умеет работать руками, тот хорошо думает головой. Это отличный способ не только снять стресс, но и возможность при помощи простейших средств украсить свой дом, сделать неповторимым свой облик. |
 | Данная программа поможет выявить знания и умения ученика, потренировать его в выполнении разнообразных учебных действий, развить логическое мышление, поисковую активность, сообразительность, интеллектуальные способности. На занятиях создаются условия для развития творческого мышления. |
 | Цель данной программы – развитие техники скорочтения. Занятия позволяют осуществлять комплексное развитие внимания, различных видов памяти, мышления. Применяются различные приемы обучения, используются индивидуальные и групповые формы работы. |
 | Чем раньше начнем изучать английский язык, тем лучше будем его знать! Английский всем и каждому с самых первых школьных дней!!! |
 | Основными целями работы подготовительной школы «Фортуна» являются:
Основные задачи:
психологическая адаптация ребенка к последующему обучению. |
9. Результаты деятельности школьной библиотеки
В течение 2009/2010 учебного года библиотека как структурное подразделение школы работала в соответствии с "Положением о библиотеке МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 50 с углубленным изучением английского языка", "Правилами пользования библиотекой "МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 50 с углубленным изучением английского языка".
Основными задачами школьной библиотеки как структурного подразделения школы являются: обеспечение образовательного процесса, путем библиотечного и информационного обслуживания, формирование у читателей навыков библиотечного пользования, культуры чтения, поиску и отбору нужной информации, совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий, воспитание потребности в чтении у учащихся, интереса к книге, расширение читательского кругозора, развитие умений пользоваться библиотекой, ее фондами, справочно-библиографическим аппаратом.
Для решения этих задач библиотека использует различные формы работы:
- выставки, организованные с целью привлечения в библиотеку читателей,
- знакомство с книжными новинками,
- помощь в изучении предметов школьной программы,
- классные часы "За страницами учебника", "Будем с книгою дружить". "Наши помощники словари", "Путешествие в историю", Гражданин России - гражданин мира",
- беседы, направленные на закрепление знаний и книге, навыков библиотечного пользователя, формирования нравственных качеств учащихся: "Книга - твой лучший друг", "Берегите книгу", "Что ты любишь читать",
- литературные викторины, способствующие формированию интереса к книге, потребности к чтению, расширению кругозора учащихся "В стране интересных уроков", "Путешествие по книжным полкам", "Веселый счет" (литературно-математическая викторина),
- стенгазеты "Библиотечный калейдоскоп" выпускаются в целях создания дополнительной библиотечно-информационной среды. Тематика выпусков разнообразна: к Дню учителя, к Дню матери, к Международному Дню прав человека и Дню Конституции, к Новому году , к Международному женскому дню, к Дню Победы и т.д.
Библиотека работает с открытым доступом к библиотечному фонду, так как проводятся специальные занятия по библиотечно-библиографическим знаниям, учащиеся легко находят нужную книгу, умело пользуются справочной литературой.
В начале учебного года была проведена перерегистрация читателей в соответствии со списками учащихся. Проведенный анализ формуляров выявил должников по сдаче книг в библиотеку. Эта информация была доведена до сведения классных руководителей. В течение учебного года проводились проверки состояния учебников совместно с ребятами из кружка "Юный библиотекарь", что помогает более бережному обращению с учебниками.
Ежедневно библиотеку посещает в среднем 20 человек, книговыдача в среднем от 10 до 20 книг в день. За прошедший период было выдано 5670 книг ( в том числе учебников). В основном это справочники, словари, учебная литература для подготовки сообщений и рефератов. Художественную литературу (книги о сверстниках, приключения, фантастику, современных авторов, книги о животных и природе) читают в основном учащиеся 3-8-х классов.
Для педагогов продолжалась работа по созданию картотеки "Компетентностный подход в образовании", проводились обзоры журналов "Классный руководитель", "Читаем ,учимся, играем", выполнялись подборки журнальных и книжных статей для подготовки к различным праздникам и знаменательным датам. Проводился обзор новых поступлений краеведческой литературы.
В течение года велась работа по комплектованию библиотеки различными методическими пособиями. Оформлена подписка на периодические издания на 2010 г. Подготовлен заказ на учебники на 2010-2011 уч.г. Велись необходимые учетно-отчетные документы в соответствии с требованиями. Проведено списание ветхих книг и устаревших учебников.
В целях обеспечения сохранности библиотечного фонда проводилась влажная уборка стеллажей, рациональное размещение учебной литературы.
В декабре 2009 г. была проведена акция "Подари книгу школьной библиотеке" в результате которой в фонд библиотеки было передано 47 книг различной тематики. Два раза в учебном году был организован сбор макулатуры.
Проводилась работа по сохранности и учету книжного фонда, осуществлялся ремонт книг, в котором активно помогали учащиеся 7 б класса.
Ведется работа по созданию и пополнению алфавитно-предметного каталога.
Таким образом, библиотека школы является полноправным участником учебно-воспитательного процесса.
10. Состояние здоровья учащихся. Меры по охране и укреплению здоровья учащихся и педагогов
Образовательный процесс в школе направлен на формирование потребности здорового образа жизни, сохранение и развитие здоровья каждым ребенком.
Сложилась система просвещения родителей по формированию ценности здоровья. В нее входят циклы тематических родительских собраний для всех ступеней обучения, тренинги для родителей и родителей с детьми, начиная с подготовки детей в школу; лекции сотрудников медицинских учреждений по различным темам, совместные спортивно-оздоровительные мероприятия для всех участников образовательного процесса. Система позволяет педагогическому коллективу совместно с родителями более успешно решать проблемы сохранения здоровья учащихся.
Режим организации образовательного процесса: начало занятий, перемены, учебное расписание, учебная нагрузка отвечают нормативам и соответствуют требованиям СанПиНа. Школа работает с 8.30 до 17.50. в 1-2 классах и с 8.10. до 18.55. с 3 по 11 классы. Продолжительность перемен между уроками 10-20 минут. В начальных классах ежедневно в течение учебного года проводятся динамические паузы на свежем воздухе в течение 45 минут. Такие прогулки резко сокращают простудные заболевания у детей. По сравнению с прошлым учебным годом заболеваемость учащихся начальных классов снизилась на 45 %.
Имеется оборудованный медицинский блок. Медицинское обслуживание осуществляет квалифицированный медицинский работник. Систематически проводятся медицинские осмотры с рекомендациями по здоровому образу жизни, планируемые вакцинации. По желанию родителей осуществляется вакцинация против клещевого энцифалита и гриппа.
Заболеваемость детей и подростков за 2006-2009г.г.
| | 2006 г. | 2007 г. | 2008 г. | 2009 г. |
| Общая заболеваемость | 1289,41 | 720,38 | 495 | 588 |
| ОРВИ | 952,94 | 421,80 | 375 | 554 |
| Грипп | 64,71 | 56,87 | 0 | 0 |
| ОКИ | 4,71 | 0 | 0 | 1 |
| Травмы (школьные) | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Заболевание | 2007 г. | 2008 г. | 2009 г. |
| глаз | 38 чел – 9,1 % | 30 чел. – 7% | 0 |
| дефект речи | 50 чел – 11,9 % | 45 чел. – 10,5% | 59 чел. – 11,9% |
| дефект осанки | 93 чел. – 22,2 % | 96 чел. – 22,4% | 90 чел. – 18,2% |
| опорно-двигательного аппарата | 104 чел.- 24,8 % | 80 чел. – 18,6% | 159 чел. – 32,2% |
| сколиоз I степени | 12 чел. – 2,9 % | 11 чел. - 2,6% | 26чел. – 5,3% |
| сколиоз II-III степени | 3 чел.- 0,7 % | 1 чел. -0,2% | 0 |
| плоскостопие | 87 чел.- 20,8 % | 66 чел. – 15,4% | 133 чел. – 26,9% |
| желудочно- кишечного тракта | 23 чел.- 5,5 % | 21чел. – 4,9 % | 36 чел. – 7,3% |
| сердечно- сосудистые | 8 чел.- 1,9 % | 8 чел.- 1,9 % | 7 чел. – 1,4% |
| почек | 22 чел.- 5,3 % | 17 чел.- 4 % | 16 чел. – 3,2% |
| нервной системы | 40 чел.- 9,5 % | 38 чел.- 8,9 % | 51 чел. – 10,3% |
| лор. органов | 82 чел.- 19,6 % | 78 чел.- 18,2 % | 161 чел. 32,6% |
Распределение детей по группам здоровья (чел.)
| Группа здоровья | 2007 г. | 2008 г. | 2009 г. |
| 1 | 2 чел – 0,5% | 3 чел. -0,7% | 11 чел. 2,2% |
| 2 | 232 чел – 55,4% | 268 чел. – 62,5% | 204 чел. – 41,3% |
| 3 | 183 чел. – 43,7% | 158 чел. – 36,8% | 278 чел. – 56,3% |
| 4 | 2 чел.- 0,5% | 0 | 1 чел. – 0,2% |
Распределение детей по физкультурным группам
| Группа здоровья | 2007 г. | 2008 г. | 2009 г. |
| основная | 318 чел. -75,9 % | 343 чел. -80% | 379 чел. – 76,7% |
| подготовительная | 91 чел. – 21,7 % | 84 чел. -19,6% | 114 чел. – 23,1% |
| специальная | 4 чел. – 1 % | 2 чел. – 0,5% | 1 чел. – 0,2% |
| освобожденные | 6 чел. – 1,4 % | 0 | |
Физическое развитие детей
| Физическое развитие | 2007 г. | 2008 г. | 2009г. |
| нормальное | 335 чел. -80% | 355 чел. – 82,8% | 367 чел. – 74,3% |
| дефицит веса | 45 чел. -10,7% | 35 чел. – 8,2% | 67 чел. – 13,6% |
| избыток веса | 39 чел. – 9,3 % | 39 чел. – 9,1% | 60 чел. – 12,1% |
Вакцинации подвергаются все воспитанники в соответствии с календарем прививок. Проводимая ежегодно вакцинация по гриппу приводит к снижению количества заболевших детей.
В школе ведется большая работа по внедрению оздоровительных технологий в образовательный процесс, на основании которого проводится работа по следующим направлениям:
Просветительская работа:
- тематические родительские собрания;
- беседы с учащимися («Здоровое питание», «Режим дня», «Сколиоз и его предупреждение», «Гигиена зрения», «Вредные привычки» и др.);
- тематические классные часы; диспуты
- консультации психолога, медицинских работников, педагогов.
Формирование навыков здорового образа жизни:
- организация пропаганды здорового образа жизни;
- физкультурные занятия;
- введение часовой прогулки на улице в середине учебного дня
- спортивные праздники, развлечения, соревнования.
Контроль за выполнением рекомендаций по:
- организации питания;
- уровню освещенности;
- состоянию мебели;
- соблюдению теплового и воздушного режима;
- проведению физкультминуток на уроках.
Школьная мебель соответствует ГОСТам и имеет специальную маркировку в соответствии с ростом ребенка. Обновляются комплекты школьной мебели необходимой ростовки.
Расписание учебных занятий соответствует гигиеническим требованиям, трудность каждого предмета ранжируется в баллах. Распределение учебных нагрузок осуществляется согласно нормативам и соответствуют требованиям СанПиНа.
Существует наглядная информация по безопасности детей на дорогах, по поведению в чрезвычайных ситуациях и пожарной безопасности, планы эвакуации в кабинетах и в рекреации школы.
2 раза в год учащиеся проходят медицинский осмотр узкими специалистами.
Все сотрудники школы регулярно проходят профилактические медицинские осмотры 1 раз в 2 года. 1 педагог прошел санаторно-курортное лечение.
В целях безопасности детей 1 раз в четверть проводятся учебно-тренировочные занятия по ГО с эвакуацией учащихся, организуются встречи учащихся с работниками ГИБДД и экскурсии в пожарную часть №3.
Анализ отношения детей и родителей к своему здоровью и образу жизни позволяет выявить высокую личную ответственность за свое здоровье. При самооценке дети показывают осознание необходимости соблюдения режима дня, здорового питания, занятия физкультурой и спортом, отрицательного отношения к вредным привычкам.
Таким образом, в школе созданы необходимые условия в соответствии с нормативными требованиями, обеспечивающие комфортность пребывания, как учащихся, так и педагогов.