Geum.ru

1. Информационная справка о школе

Вид материалаДоклад

Содержание


Анализ работы МО учителей эстетико-технологического цикла (руководитель Кажурина Ирина Павловна).
Анализ работы методического объединения учителей начальных классов
Подобный материал:
1   2   3   4   5

Анализ работы МО учителей эстетико-технологического цикла (руководитель Кажурина Ирина Павловна).

В прошедшем 2009-2010 учебном году учителями-предметниками МО эстетико-технологического цикла проводилась работа в различных направлениях. Это: повышение теоретического уровня, внеклассная работа, обмен педагогическим опытом, организационная работа, инновационная деятельность, самообразовательная работа, учебная деятельность.

На заседаниях МО в течение года рассматривались такие вопросы, как:

- использование новых педагогических технологий на уроках эстетико - технологического цикла;

- использование ИКТ;

- согласование рабочих программ по предметам;

- подведение итогов работы МО и утверждение плана работы на новый уч. год;

- выполнение учебных программ;

- подготовка аттестационного материала;

- проведение открытого заседания МО;

- оказание помощи в воспитательной работе школы и т.д.

В ноябре 2009 года учителя предметники приняли активное участие в подготовке и проведении РМО учителей предметников, проводившегося на базе нашей школы. В рамках данного мероприятия были даны открытые уроки учителем ОБЖ Дмитриевым А.А. и учителем физкультуры Бурдейник В.А., которые были по достоинству оценены как руководителями РМО, так и коллегами. Уроки прошли на должном уровне, а учителя продемонстрировали различные методы и приёмы, которые они используют в своей работе. Также учителя технологии Даниленко В.Г. и Гаврилов А.Н. на заседании РМО учителей технологии ознакомили присутствующих с презентацией по своей работе, в которой большое место они отводят творческим заданиям.

В декабре 2009 года был проведён открытый методический семинар по теме: «Использование регионального компонента казачества на уроках эстетико- технологического цикла», представлена презентация по данной теме.

При непосредственной помощи МО в школе был проведён ряд мероприятий, направленных на развитие у учащихся эстетических качеств, патриотических чувств, совершенствование уровня физического развития. Это: неделя военно-патриотического воспитания, конкурсы «Казачья песня» и «Песни военных лет», Дети Изумрудного города, День ученика, Проводы Масленицы. Все эти мероприятия стали уже традиционными для нашей школы, а некоторые проводятся в рамках школьного округа (спортивные соревнования, посвящённые Дню защитника Отечества; конкурсы «Казачьей песни», «Зарница» и «Безопасное колесо»). Ребята с удовольствием принимают участие в данных мероприятиях, где им предоставляется возможность в полной мере проявить все свои таланты и способности.

24 апреля на базе школы состоялись районные соревнования «Безопасное колесо», в которых приняли участие команды из 15 школ. Команда школы заняла первое место в районных соревнованиях и защищала честь района на областных соревнованиях по «Безопасному колесу», проходившему в Неклиновском районе. Выступление команды было успешным, из 64 участвующих команд ребята заняли 6-е место. В конкурсе «Фигурное вождение» Радченко С. занял первое место, дипломом первой степени отмечено творческое задание, подготовленное руководителем команды Котляр Ю.Г.

В апреле 2010 года вокальная группа «Донцы» представляла нашу школу на районном конкурсе «Дети Изумрудного города», где заняла третье место во второй возрастной категории.

В течение учебного года учителя изучали и обсуждали нормативную и методическую документацию по вопросам образования. Учителями-предметниками регулярно предоставлялись отчёты о прохождении программного материала, велась работа по подготовке аттестационных материалов. В 2009 – 2010 учебном году учителя технологии Овчарова Г.А. и Даниленко В.Г. прошли курсы повышения квалификации в г. Волгодонске. Учитель музыки Кажурина И.П. в апреле 2010 года прошла аттестацию, повысив свою квалификационную категорию со второй на первую.


Анализ работы методического объединения учителей начальных классов

(руководитель Пименова Нина Ивановна).

В 2009 - 2010 учебном году методическое объединение учителей начальных классов работало по проблеме: «Совершенствование профессионального мастерства учителей, как один из факторов повышения уровня обученности учащихся».

Основные задачи для решения этой проблемы:

• личностно-ориентированный подход в обучении;

• развитие творческих способностей детей;

• совершенствование форм и методов учебных дисциплин.

За год было проведено пять заседаний методического объединения учителей начальных классов, из них четыре теоретических семинара по темам: «Организация развивающих видов деятельности, учет здоровьесберегающих аспектов при планировании уроков» (октябрь, выступала Майорова О.В.); «Методы формирования мотивации» (декабрь, выступала Богданова И.Д.); «Активные проблемы и перспективы литературного образования в начальной школе» (март, выступала Мигулина Н.Н.); «Модернизация начального образования» (май, выступала Сергина А.Н.).

По плану работы МО учителей начальных классов был проведен открытый семинар по теме: «Эффективность решения проблемы развития личности младшего школьника средствами современного урока», где выступали Пименова Н.И., Майорова О.В. и Сергина А. Н. (апрель 2010г).

Учителя начальных классов присутствуют и активно участвуют в работе районных

методических семинаров. На базе нашей щколы в ноябре были проведены заседания РМО, на которых двое учителей начальных классов давали открытые уроки: Водолазова Н.В. окружающий мир «Здоровый образ жизни. Охрана здоровья в разное время года»; Богданова И.Д. математика «Число и цифра 7. Порядок действий в выражениях без скобок».

Обучение в школе 1 ступени велось по следующим программам:

• «Перспективная начальная школа»;

• «Начальная школа XXI века»;

• «Школа России».

В течение всего учебного года завучем школы Сергиной А.Н. и руководителем МО Пименовой Н.И. осуществлялся контроль за учебной деятельностью. Был проведён вводный контроль (сентябрь-октябрь, 2009г), классно-обобщающий (январь – апрель 2010г), итоговый контроль (май, 20010г) в 2х - 4х классах. Во время фронтальной проверки были посещены уроки в1х - 4х классах, проведены контрольные работы по русскому языку и математике.


Тематическая проверка «Работа со слабоуспевающими учащимися» (ноябрь, 2009г). Осуществлялся контроль за работой по обучению на дому (декабрь, 2009г, май, 2010г), промежуточная аттестация 2х - 4х классов (декабрь, 2009г), итоговая переводная аттестация 2х - 4х классов (май, 2010г).
Для проверки ЗУНов учащихся 4х классов в сентябре-октябре 2009г были проведены стартовые проверочные работы, в мае 2010 году итоговые контрольные работы по русскому языку и математике. Кроме посещений рабочих уроков, учителями с целью обмена, изучения, обобщения и распространения опыта, проводились открытые уроки и внеклассные мероприятия. Согласно составленному графику, утверждённому на заседании МО от 31.08.2009г учителями начальных классов, с целью обмена опытом в течение всего учебного года осуществлялось взаимопосещение уроков. Результаты посещений фиксировались в специальном журнале. Завучем школы начальных классов Сергиной А.Н. весь учебный год осуществлялся контроль над ведением документации, выполнением программного материала. Все замечания устранялись своевременно.

Руководителем МО Пименовой Н.И. регулярно велась проверка рабочих тетрадей и тетрадей для контрольных работ по следующим темам: «Соблюдение единого орфографического режима» (октябрь, 2009г), «Система работы над ошибками. Своевременность и качество проверки» (декабрь, 2009г), «Объем классных и домашних работ» (март, 2010г).

Планомерно велась работа с одарёнными и слабоуспевающими детьми. В 2009- 2010 учебном году проведены следующие мероприятия с одарёнными детьми:

• Школьные предметные олимпиады 2е - 4е классы (октябрь, 2009г);

• Участие в заочном туре районных предметных олимпиад 4х классов (май, 2010г);

• Участие в конкурсе «Дети изумрудного города» (учащиеся 4б класса, 3 место) • Литературное дарование в начальной школе.

• Участие детей во Всероссийских конкурсах «Медвежонок», «Кенгуру», «Инфознайка», «Золотое Руно».

• Участие в районном конкурсе «Здравствуй, Зимушка – зима!» (4 призовых места в районе).

• Участие в конкурсе по изготовлению кормушек для птиц «Тепло твоих рук» (ТкаченкоА., 2 место).

• Участие в фестивале казачьей песни.

• Участие в конкурсе «Любо, братцы, жить!»

Со слабоуспевающими учащимися проводились индивидуальные занятия, разноуровневые контрольные работы, способствующие ликвидации и пробелов в знаниях.

Напряженная работа учителей по совершенствованию методов обучения и воспитания дала следующие результаты:

• учебный год закончили - 126 учеников 1-4 классов, из них 3 отличника, 44 хорошиста, 1 учащийся оставлен на осень и 1 учащийся оставлен на повторный курс обучения.

• успеваемость по начальной школе аттестуемых учащихся 98 % , качество обученности

составляет - 37 %.

Школа работает в тесном сотрудничестве с МДОУ «Вишенка» и «Колокольчик».

В течение 2009 – 2010 учебного года учителя будущих первоклассников Пименова Н.И., Водолазова Н.В., завуч I ступени Сергина А.Н., психолог школы Омельченко Т.А. посещали МДОУ, знакомились и анализировали программы, по которым работают МДОУ, с целью создания условий для адаптации детей. Проведены беседы с заведующими МДОУ и воспитателями о подготовке детей к школе.

Учителя Пименова Н.И. и Водолазова Н.В. посетили в МДОУ открытые занятия, праздники: «Новогодняя елка», «8 Марта – праздник мам», «Выпускной вечер», родительские собрания: «Подготовка детей к школе в МДОУ и семье», «Переход на новую учебную программу «Перспективная начальная школа»».

Ежегодно между школой и МДОУ заключается договор, в котором школа обязуется организовывать и предоставлять детским садам следующие услуги:

- работа по преемственности воспитания, обучения, оздоровления детей в МДОУ и начальной школе;

- консультация школьного психолога.

В рамках «Программы адаптации ребёнка при переходе со ступени дошкольного образования на начальную ступень» составлен совместный план работы, мероприятия которого направлены на успешную адаптацию детей в школе.

Кроме работы по преемственности между дошкольным и начальным звеном в 2009 - 2010 учебном году велась работа по преемственности между начальным и средним звеном. В течение всего учебного года учителя начальных классов и учителя среднего звена работали в тесном контакте.

Учителя начальной школы регулярно изучают новые нормативные документы, методическую литературу, анализируют статьи предметных журналов и газет. Весь учебный год, работая над своими темами по самообразованию, они накапливают методический материал, пополняют электронный портфель учителя, постоянно повышают свой методический уровень. В апреле учитель Пименова Н.И. повысила квалификационную категорию по должности «Учитель» со второй на первую.

Поставленные задачи на 2009 – 2010 учебный год учителями начальных классов были выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены

Таким образом, за прошедший 2009 - 2010 учебный год учителями начальных классов:

• систематически вёлся контроль над учебной деятельностью;

• проводились открытые уроки, уроки взаимопосещения;

• обобщался опыт работы учителей по проблемам;

• планомерно проводились заседания МО;

• систематически велась документация по МО;

• регулярно осуществлялась тесная связь по преемственности между МДОУ и начальной школой, начальной школой и средним звеном;

• использовались новые технологии;

• планомерно велась работа с одарёнными и слабоуспевающими учащимися.

Однако в работе МО учителей начальных классов есть недостатки:

- учителя начальных классов недостаточно используют в своей работе информационные технологии

Всем членам МО необходимо продумать ряд мероприятий для составления плана работы на следующий учебный год с целью устранения недостатков.

Анализируя деятельность работы МО школы по вопросам участия в предметных олимпиадах и конкурсах, отмечено, что наряду с увеличением количества участников, результативность участия недостаточно высокая. Причиной такого положения является недостаточно эффективная работа педагогического коллектива по выявлению одаренных, имеющих высокую мотивацию к обучению детей. Статистика показывает, что участниками олимпиад, конкурсов практически по всем предметам являются одни и те же учащиеся, и чаще всего не одаренные дети, а успешно осваивающие образовательные стандарты. Этот вопрос требует доработки: внеклассная образовательная деятельность по предметам должна быть рассмотрена на заседаниях МО по циклам

Руководителям МО была делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний по определенным предметам, контроль над ведением тетрадей, прохождением программного материала). Руководители МО ответственно подходили к выполнению своих обязанностей, что способствовало решать в школе учебно-методические задачи на хорошем уровне

Анализируя образовательную деятельность МО, можно отметить следующие аспекты:
• реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов всех уровней образования, была направлена на защиту интересов и прав обучаемых;
• все учителя-предметники осуществляли образовательный процесс по рабочим программам, основу которых составляют программы Министерства образования РФ для общеобразовательных школ.

Учителя нашей школы уделяют внимание росту педагогического мастерства. С этой целью занимаются самообразованием, а также повышают свой профессионализм через внешнюю учебу. В школе имеется перспективный план переподготовки педагогических кадров. В 2009-2010 учебном году прошли курсовую подготовку в ИПК и ПРО в г. Волгодонске следующие учителя: Майорова О.В., Пименова Н.И., учителя начальных классов, Овчарова Г.А., учитель технологии, Даниленко В.Г., заместитель директора по ВР. Прошла курсовую переподготовку в ИПК и ПРО г. Ростов-на- Дону Тихонова А.А., учитель математики и информатики, для получения высшей квалификационной категории Рыбачик И.Н., учитель русского языка и литературы. Прошел курсовую подготовку «Интерактивная доска как средство реализации деятельности подхода в обучении» на база МОУ: Дубенцовская СОШ Омельченко А.В., учитель физики и информатики. На базе МОУ: Лагутнинская СОШ по вопросам введения основ православной культуры прошла курсовую подготовку Котляр Ю.Г., учитель истории.

В 2010-2011 учебном году планируется  переподготовка 7 педагогов в г. Волгодонске и г. Ростове.

Аттестация учителей – составная часть повышения мастерства учителя. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда.  В 2009 – 2010 учебном году   подтвердила высшую квалификационную категорию Григоренко Н.И., директор школы и учитель физики, трое учителей Кажурина И.П., учитель музыки, Делидон Т.Г., учитель иностранного языка, Пименова Н.И., учитель начальных классов повысили свою квалификационную категорию со второй на первую.

В следующем учебном году, согласно перспективному графику прохождения аттестации педагогических кадров, планируется прохождение аттестации одного педагога на первую категорию, четырех педагогов на высшую категорию

Учитель нашей школы принимал участие в областном конкурсе профессионального мастерства «Учитель года Дона». В 2009 году Тихонова А.А., учитель информатики, стала победителем районного конкурса в номинации «Призвание» и в апреле 2010 года защищала честь района на областном уровне. По результатам конкурса она вошла в 15 лучших учителей области

Особое внимание в методической работе школы уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Основные направления посещения и контроля уроков: формы и методы, применяемые на уроках, активизация познавательной деятельности учащихся, состояние преподавания предмет, применение разноуровневого обучения, дозировка домашних заданий, использование ИКТ, наглядности. В ходе контроля выявлено, что у отдельных учителей прослеживаются негативные тенденции: дифференциация и индивидуализация домашних заданий, не планируется рефлексия урока, недостаточное внимание уделяется работе по развитию монологической речи учащихся.

Наряду с традиционными формами организации образовательного процесса, учителя школы применяют нетрадиционные формы: урок-семинар, урок-диспут, урок-презентация, урок-лекция, урок-практикум (Рыбачик И.Н., Кравцова С.С., Капустина В.С., учителя русского языка и литературы, Кардач А.А., Тихонова А.А., Дмитриева Е.Л., учителя математики, Омельченко А.В., Григоренко Н.И., учителя физики, Евстюшина Т.Н., учитель биологии). Возросло количество педагогов, активно применяющих информационно-коммуникационные технологии и средства ИКТ в образовательном процессе

Впервые в этом учебном году, в соответствии с Положением о едином методическом дне, в школе был проведен в рамках Рябичевского образовательного округа, единый методический день. В этот день были проведены заседание педагогического совета «Самообразование и инновационный поиск учителя, ориентация педагога на инновационную деятельность», методический семинар «Использование инновационных технологий обучения для формирования положительной учебной мотивации учащихся», заседания МО учителей по смежным предметам. Одним из вопросов, рассматриваемых на заседаниях, был вопрос подготовки к итоговой аттестации. Учителя базовой школы также поделились с коллегами наработками по созданию электронного портфеля учителя.

Создание единого образовательного пространства школы проходит через планирование методической работы всех структурных звеньев методической службы школы. Исходя из планирования, продумывается реализация методической работы. Основное внимание здесь уделяется оказанию действенной помощи каждому учителю.

Обновление в школе невозможно без признания учителя ключевой фигурой. Поэтому образование педагогических кадров, повышение их профессионального мастерства - вот основная задача методической работы в нашей школе. Оказание реально действенной помощи учителям осуществляется через педсоветы, семинары, педагогические консилиумы, различные административные совещания.

Каковы же результаты методической работы в школе?

1. Диагностика учителей показывает, что повысился профессиональный уровень в вопросах, которые ранее вызывали затруднение: образовательные технологии, нестандартные формы урока, личностно ориентированный подход в обучении и воспитании, использование диагностики в работе с учащимися и т.д.

2. В школе имеется хороший творческий потенциал педагогов, о чем свидетельствуют банк данных ППО, представленный в методических папках

3. Самосовершенствование, развитие профессионализма учителей опирается на их самообразование. В основном темы по самообразованию выбираются на 2-3 года. В рамках МО ведется мониторинг за самообразованием педагогов

4. В школе анализируются результаты профессионального мастерства преподавателей, выраженные в итогах аттестации.

5. Анализ результатов профессионального мастерства свидетельствует о том, что основная категория учителей, работающих в школе, имеет большой педагогический опыт, в основном это учителя, имеющие стаж работы свыше 10 лет. Качественный состав педагогов по уровню образования стабилен: в школе преподают учителя, имеющие высшее образование, только один педагог имеет начальное профессиональное образование, один учитель обучается заочно в педагогическом вузе. За последние три года наблюдается рост профессионального уровня педагогов: возросло число учителей, имеющих высшую категорию.

В школе разработаны и реализуются следующие программы:

- программа развития «Развитие личности как субъекта социума» определяет перспективу совершенствования и модернизации образовательной системы школы в соответствии с развитием сферы образования Волгодонского района (обобщающий этап реализации);

- образовательная программа на 2009-2010 учебный год;

- программа «Здоровье» направлена на создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса (основной этап реализации);

- программа «Я - гражданин Дона» направлена на реализацию возрождения донского казачества (ориентировочный этап реализации);

- программа адаптации ребенка при переходе со ступени дошкольного образования на начальную ступень (основной этап реализации);

- программа адаптации ребенка при переходе со ступени начального образования на основную ступень (основной этап реализации);

- программа «Трудные дети» направлена на профилактику отклонений в личностном развитии и поведении, предупреждение нарушений среди учащихся (основной этап реализации);

- программа «Образовательный мониторинг» направлена на организацию сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы школы (ориентировочный этап реализации);

- программа личностного развития ученика направлена на социально-психологическую адаптацию ребенка, развитие познавательных возможностей (основной этап реализации);

- программа «Одаренные дети» направлена на создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей (ориентировочный этап реализации);

- программа «Благоустройство школы» направлена на активизацию деятельности школы по формированию у учащихся ответственности за экологическое, эстетическое состояние территории школы (основной этап реализации).