План проведения: 4 Урок по валеологии 4 Интегрированный урок истории и литературы 7

Вид материала

Урок

Содержание Единый методический день План проведения Урок по валеологии Опережающее задание Информация к уроку Вступительное слово к практической работе Интегрированный урок истории и литературы Эпиграф урока II. Просмотр фрагмента CD «От Кремля до рейхстага» – «У войны не женское лицо». Наши землячки в борьбе с фашистами в годы Великой Отечественной войны. Уваровские девушки. VI. Слово учителя. (Лаврентьева Н.А.) Показ слайд-фильма. Звучит рассказ за рассказом…И всё как бы сливается в одну человеческую судьбу, в один голос. 1. Кто же эти девчонки, ушедшие на фронт? 2. Какими они были до войны? 3. Какой войну представляли? А) - «Я… пришла в Берлин, чтобы убить войну.» Не может наша женщина купать ребенка, готовить обед, когда видит, что гибнет ее страна, гибнет ее народ. Расскажите, как воевали эти девушки? ... Полное содержание

Подобный материал:

• Интегрированный урок истории, литературы, мировой художественной культуры, 121.29kb.
• В. П. Астафьева Интегрированный урок, 47.32kb.
• Свинарева Ирина Алексеевна Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Интегрированный, 91.02kb.
• Ушакова Ольга Александровна Учитель русского языка и литературы «когда зажигаются свечи», 74.13kb.
• М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Бинарный интегрированный урок, 73.88kb.
• Михайлова Ольга Геннадьевна, учитель русской словесности моу гимназия №56 Г. Томск., 47.25kb.
• Урок по истории и информатике по теме: "Великая Отечественная война 1941-1945 гг.", 89.36kb.
• Урок по истории и информатике по теме: "Великая Отечественная война 1941-1945 гг.", 53.61kb.
• Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», 73.04kb.
• Урок 1, Тема: Тоталитарные режимы: происхождение, сущность, типология. Судьба человека, 86.93kb.

МОУ «Лицей г. Уварово» 393460, г. Уварово Тамбовской обл., 4 мкрн., д 1 тел. (075-58) - 4-70-93, 2-14-15, 2-13-31 E-mail: luvr@tamb.ru .ru

Единый методический день
Избранные сценарии
3 марта 2005 г



2005

Содержание

Единый методический день

Тема: «Информационные технологии в образовании как инструмент развития личности и коллектива»

Цели проведения: обобщить опыт работы педагогического коллектива по данной теме; проанализировать, насколько учителя лицея владеют современными технологиями, и как их использование влияет на качество учебно-воспитательного процесса;

показать, как в процессе использования информационных технологий происходит развитие личности ученика и учителя, как это сказывается на развитии коллектива;

показать результат совместной работы учителей лицея и информационно-ресурсного центра.

Способствовать формированию имиджа лицея как образовательного учреждения, отвечающего самым современным требованиям.

План проведения:

1 этап – подготовительный: подготовка уроков и методических материалов (февраль)

2 этап – проведение уроков и внеклассных мероприятий ( 3 марта) по следующему расписанию:

№ урока	Предмет	Тема урока	Класс, кабинет	учитель
1	биология	Роль имиджа в самоутверждении личности в современном мире» (практическая работа)	11в, 307	Раскатова Т.В.
2	Химия	«Теория электролитической диссоциации»	11а, 205	Родионова М.А.
3-4	Интегрированный урок истории и литературы	«У войны не женское лицо»	11б, 306	АрдабьеваА.Н. Лаврентьева Н.А.
3-4	Интегрированный урок информатики и математики	Анализ свойств функций по графикам их производных»	11в 307	Булатова Л.А. Любавина С.В.

Кофе-брейк (методкабинет)

5	Немецкий язык	Повторительно-обобщающий урок по теме «Нации» (проектный метод обучения)	10а, 306	Полосмина А.В.
5	Классный час	«Государственные символы России»	3а, 214	Буренина З.А., Гогулина Г.В.
6	Классный час	«Дети военной поры»	8а, 208	Мешкова Т.А.
7	Классный час	«Штрихи к портрету женщины»	8г, 207	Немчинова Е.А.

3-й этап – анализ проведенных уроков и мероприятий в группах (20 мин)

4-й этап – заключительная конференция (подведение итогов ЕМД) – каб 205, 14⁴⁵ часов

Урок по валеологии

Значение имиджа человека для самоутверждения в современном мире.

Практическая работа «Создание имиджа человека определенного образа».

Раскатова Т.В.

Задачи и цели:

• учащихся с личными пространственными зонами и их
  значениям для самоутверждения.
  
• познакомить учащихся закрепить знания о телодвижениях и их роли в имидже.
  
• познакомить с приёмами создания имиджа(значением внешнего
  вида, манеры поведения, одежды и т.д.)
  
• закрепить умение выделять главное при создании образа.
  
• закрепить умение работы с компьютером.
  
• познакомить с разными новыми профессиями по созданию имиджа - стилист, имиджмейкер, косметолог-визажист.
  
• Развивать эстетическое воображение, вкус, образное мышление, умение анализировать ситуацию, интересы, поступки других.
  
• Развивать способность ставить перед собой дальние и близкие цели, ясно определять и переопределять их в зависимости от ситуации, вырабатывать методы их достижения.
  

Оборудование: Урок проводится в компьютерном классе. Диск с программой «Имиджмейкер».

Опережающее задание: творческая работа «Как я понимаю имидж человека и его значение для самоутверждения».

План урока

1. Вступительное слово учителя
А) Постановка целей и задач урока

Б) Подведение и обобщение результатов творческой работы «Как я понимаю имидж человека и его значение в современном мире».

2. Изучение новой информации.

A) Беседа о роли телодвижений в самоутверждении.

Б) Сообщение информации о личных пространственных зонах.

B) Обобщение методов и приёмов в создании имиджа(телодвижения, пространственные зоны, внешний вид, одежда).

3. Практическая работа «Создание имиджа человека определённого образа».

A) Цель работы - создать имидж определённого образа заданного на карточке.

Б) Методы и приёмы - подобрать причёску, макияж, аксессуары, телодвижения и пространственную зону.

B) Провести презентацию данного образа.
Г) Подведение итогов.

При подведении итогов сравнить разные образы человека, а также сравнить образ общений для всех групп - современной деловой женщины. Заключительная часть урока.

Домашнее задание: создать свой имидж в определённой ситуации, ситуацию выбрать произвольно.

Информация к уроку

Учёные-социологи в области невербалики установили, что передача информации происходит за счёт вербальных средств (только слов) на 7%, за счёт звуковых средств(включая тон голоса, интонацию, громкость звука) на 38%, и за счёт невербальных средств на 55%. Словесное общение в беседе занимает менее 35%, а более 65% информации передаётся с помощью невербальных средств общения. Невербальные средства общения: это телодвижения, мимика, манера поведения, манера одеваться.

Биологически в человека заложена необходимость иметь свою собственную территорию, которая включает пространство, окружающее его собственность, например, его дом окружён забором, личный стул и место за столом, за партой и т. д.

Размеры личной пространственной зоны социально обозначены, социальное положение человека может тоже быть значимым при описании расстояния, на котором человек держится по отношению к другим людям. Знание размеров личной территории человека может помочь в общении, а может вызвать негативное отношение и загубить карьеру. Например: вы пришли на собеседование по важному вопросу(работа, поступление в ВУЗ и т.д.) придвинули слишком близко стул к экзаменатору и вызвали к себе негативное отношение. Каковы же эти зональные пространства:

1. Интимная зона(от 15 до 46 см.)это самая главная, разрешается проникнуть сюда только лицам кто находится в тесном эмоциональном контакте с ним(дети, родители, супруги, близкие друзья и родственники).
   
2. Личная зона(от 46см до 1,2м).Это расстояние, которое разделяет нас на вечеринках, официальных вечерах и дружеских вечеринках.
   
3. Социальная зона(1,2м до 3,6м). На таком расстоянии мы держимся от посторонних людей (водопроводчика, почтальона, учителя).
   
4. Общественная зона(>3,6м). Когда мы адресуемся к большой группе людей, то удобнее всего стоять именно на этом расстоянии от аудитории.
   
5. Если вы хотите, чтобы люди чувствовали себя в вашем обществе уютно, соблюдайте золотое правило «Держи дистанцию».
   

Вступительное слово к практической работе

Мы живём во времена деловых людей, когда наше благополучие, успехи в работе напрямую связаны с нашим образом: образом жизни, внешним видом, мерой поведения и одеждой.

Вы в этом году выходите в большую жизнь, вам придётся устраивать в этом большом, жестоком мире. Большое значение в устройстве жизни играет ваш имидж, умение преподнести себя, умение говорить, соответственно одеться. Как должен выглядеть абитуриент, студент, молодой учитель, чтобы расположить к себе окружающих.

Мы с вами много проводили тестов на определение ваших внутренних качеств, знакомились с ролью телодвижений, вашим внешним видом. Сегодня мы попробуем создать имидж человека заданного образа. Сегодня мы выступим в роли имиджмейкеров, визажистов, косметологов. Это новые профессии. Задача этих людей- помочь человеку достичь определённого положения с помощью правильно подобранного имиджа. Я предлагаю вам вступить в роли имиджмейкера (может кто-то изберёт это делом жизни).

Итак, у вас имиджмейкерская контора, к вам обратилась госпожа Мика - «серая мышка» с заниженной самооценкой. Ваша задача помочь ей создать имидж. И начать вы должны со стиля - причёска, макияж, аксессуары. Не одежда сама по себе делает нас привлекательными, а та работа, которая затрачена нами на её приведение в соответствии с нашими данными.

Образы людей:

1. Выпускница педвуза Выпускница медвуза
   
2. Абитуриентка на экзамене (устном) Абитуриентка на ЕГЭ
   
3. Студентка в новом коллективе Посещение вечеринки
   
4. Собеседование секретаря-референта Бизнес-леди
   

Эпиграфы: «Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть» (1715-1771) К. Гельвицкий Французский философ-материалист и атеист.

«Человек создан сам устраивать себя и даже менять свою природу» (1812-1891) И. А. Гончаров Русский писатель.

Весь мир - театр, В нем женщины и мужчины - все актеры Шекспир

Не одежда сама по себе делает нас привлекательными, а та работа, которая затрачена нами на ее приведение в соответствии с нашими данными.