План проведения: 4 Урок по валеологии 4 Интегрированный урок истории и литературы 7
| Вид материала | Урок |
- Интегрированный урок истории, литературы, мировой художественной культуры, 121.29kb.
- В. П. Астафьева Интегрированный урок, 47.32kb.
- Свинарева Ирина Алексеевна Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Интегрированный, 91.02kb.
- Ушакова Ольга Александровна Учитель русского языка и литературы «когда зажигаются свечи», 74.13kb.
- М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Бинарный интегрированный урок, 73.88kb.
- Михайлова Ольга Геннадьевна, учитель русской словесности моу гимназия №56 Г. Томск., 47.25kb.
- Урок по истории и информатике по теме: "Великая Отечественная война 1941-1945 гг.", 89.36kb.
- Урок по истории и информатике по теме: "Великая Отечественная война 1941-1945 гг.", 53.61kb.
- Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», 73.04kb.
- Урок 1, Тема: Тоталитарные режимы: происхождение, сущность, типология. Судьба человека, 86.93kb.
Интегрированный урок истории и литературы
в 11 б (гуманитарном) классе Ардабьева А.Н. и Лаврентьева Н.А.
Тема: «У войны не женское лицо».
Цели урока:
- показать, какова была роль женщин на фронте в годы Великой Отечественной войны; что перенесла и пережила женщина, воюя с врагом за свою Родину;
- развивать умение учащихся получать информацию из различных источников (CD, художественная литература, пресса, учебник и др.), выступать с небольшими сообщениями, анализировать художественное произведение; развивать творческие способности учащихся, умение писать эссе (подготовка к ЕГЭ)
- воспитывать чувство уважения к подвигу женщин на войне, чувство сопереживания и сопричастности к событиям и людям тех далеких для современных одиннадцатиклассниц лет
Эпиграф урока:
…Да разве об этом расскажешь –
В какие ты годы жила!
Какая безмерная тяжесть
На женские плечи легла!..
(Михаил Исаковский)
I. Мотивационная беседа. Сегодня мы с Надеждой Анатольевной проводим в вашем классе вместе необычный урок, одновременно урок истории и литературы. Такой урок называется интегрированным. На экране проектора вы видите тему нашего урока – «У войны не женское лицо».
- Как вы думаете, почему мы сегодня обращаемся к этой теме? (учащиеся высказывают предположения).
Действительно, выбор темы продиктован рядом обстоятельств:
Во-первых, все, что связано с Великой Отечественной войной вызывает у нас особые чувства именно сейчас, когда вся Россия, весь народ, готовятся отметить 60-летие Великой Победы.
Во-вторых, женская тема в связи с войной затрагивается не так часто, ведь считается, что война все-таки мужское дело.
В-третьих, вы сейчас практически ровесницы тех девчонок, которые сразу после выпускного бала шагнули в ад войны, и мы с Надеждой Анатольевной хотим, чтобы вы пропустили через свои души и сердца то, что пришлось пережить тем девушкам, чтобы помнили о них, чтобы уважали и гордились ими, чтобы помогли вовремя 80-летней бабушке, своей или соседской, чтобы просто сказали ей доброе слово.
Сегодня, спустя почти 60 лет, мы знаем очень мало о фактах жизни женщин на войне: об их быте, заботах и невзгодах, ранениях, увечьях и гибели. Если в первые послевоенные десятилетия якобы «неподобающие» темы намеренно не обсуждались открыто, то позднее о проблеме «женщины на войне» стали говорить более подробно, она все-таки сводилась к общепринятым воспоминаниям, отражавшим заслуги, победы и подвиги. Повседневность же с ее трудностями, потерями и жертвами по-прежнему оставалась на заднем плане. О выдающихся военных заслугах женщин, бывших на фронте снайперами, пилотами, разведчицами или санитарками мы знаем довольно много. Но до сих пор имеется разрозненная и противоречивая информация о том, что касается великого множества остальных женщин-фронтовичек, их функциональных обязанностей, вопросов их мобилизации, жизни в сугубо мужском армейском коллективе, жертв с их стороны.
Такое исторически уникальное явление, как массовый призыв женщин на войну, требует всестороннего изучения. К тому же исторический пример целенаправленного и широкого привлечения женщин к армейской службе в военное время, конечно представляет интерес для обсуждения в современных условиях. Его актуальность в последние годы возросла еще и потому, что в армиях многих государств все области военной службы стали доступны для представительниц слабого пола, вплоть до их добровольного участия в боевых подразделениях.
Цели нашего урока сегодня таковы: (продолжается презентация 1):
II. Просмотр фрагмента CD «От Кремля до рейхстага» – «У войны не женское лицо». (около 9 мин.)
III. Обсуждение вопросов:
- Сколько женщин служили в армии в годы Великой отечественной войны?
- Какие военные специальности освоили женщины на фронте?
- Какие трудности ожидали женщину на фронте?
- Какие чувства у фронтовиков вызывали женщины на войне?
- Любовь… Было ли ей место на войне?
- Женщина в тылу. Как она жила?
- Сколько женщин в годы войны были награждены орденами и медалями?
- Сколько из них стали Героями Советского Союза?
Вопрос: Скажите, почему именно строки Михаила Исаковского мы решили взять в качестве эпиграфа к нашему уроку?
IV. Среди тех, кто сражался с врагом в годы войны, были и наши землячки, тамбовчанки, и те, кто ушел на фронт из Уварово и Уваровского района. Об их судьбах, о том, что выпало на их долю подготовили сообщения наши девочки.
Наши землячки в борьбе с фашистами в годы Великой Отечественной войны.
Зоя Космодемьянская. (Лучникова Нина)
Старожилы тамбовского села Осино-Гай Пичаевского района и сейчас хорошо помнят Анатолия Петровича и Любовь Тимофеевну Космодемьянских. В этой учительской семье в 1923 году родилась Зоя. Здесь она росла, здесь со сверстниками бегала купаться на речку Кашму, играла на улицах. В этом селе родился и брат Зои Александр.
В 1931 году Космодемьянские переехали в Москву. Зоя стала ученицей 201 школы. С детства она отличалась серьезностью, любознательностью, правдивостью, была необыкновенно настойчива. Она горячо любила русскую литературу, наш народ, свою Родину и ее героическую историю. 20 июня 1941 г. Зоя сдала последний экзамен и перешла в 10 класс.
В тревожные дни осени 1941 года, когда враг стоял у ворот столицы, тысячи комсомольцев рвались на самые опасные участки борьбы.
1 ноября 1941 г. Московский городской комитет комсомола послал группу комсомольцев, в том числе и Зою Космодемьянскую в распоряжение разведывательного управления западного фронта. Зоя попала в партизанский отряд. 18 ноября отряд в районе деревни Обухово недалеко от Наро-Фоминска переправился через линию фронта и ушел в тыл врага. Зоя не раз ходила в разведку, а 28 ноября уговорила командира отряда Бориса Крайнова взять ее с собой на задание в деревню Петрищево, где располагался немецкий штаб 332 пехотного полка.
С задания Зоя не вернулась. Немцы схватили ее, избили, а затем босую и раздетую через всю деревню повели в штаб на допрос. На допросе ее спрашивали о том, кто она, кто с ней был, где ее отряд. Зоя ничего не сказала врагам. Тогда четверо немецких солдат зверски избили девушку ремнями, рассекли ей пряжкой лоб, но ничего не добились. Зоя не издала ни одного звука, а на все вопросы отвечала: «нет». «не знаю», «не скажу». Утром следующего дня, 29 ноября, Зою снова допрашивали фашисты. Она молчала. Тогда немцы решили казнить партизанку.
Посреди деревни устроили виселицу, собрали около нее солдат, сюда же согнали местных жителей. Истерзанную, покрытую кровоподтеками и посиневшую от ударов и мороза, Зою гитлеровцы вывели на улицу. На шею партизанке повесили табличку с надписью «поджигатель домов» и потащили к месту казни.
Но, увидев виселицу, Зоя не испугалась, а твердо, с гордо поднятой головой пошла ей навстречу. Толпа расступилась, немцы стали фотографировать партизанку. В момент съемки Зоя крикнула, обращаясь к народу: «Эй, товарищи! Чего смотрите невесело? Будьте смелее, боритесь, бейте немцев, жгите, травите! Мне не страшно умирать, товарищи! Это счастье умереть за свой народ…
Затем ее поставили под веревку, Зоя сама поднялась на деревянный ящик. Палач немец одел ей петлю на шею. Она успела еще крикнуть: «Сколько нас не вешайте, всех не перевешаете, нас 170 миллионов.
Труп Зои висел больше месяца, до 10 января 1942 года. Когда наши части подходили к Петрищеву, фашисты виселицу сожгли, а Зою приказали похоронить. 16 февраля 1942 года Зое Анатольевне Космодемьянской было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.
Тамара Дерунец (Медведева Ольга)
Тамара была отрядной вожатой в 7-ой тамбовской школе. И не просто вожатой, а самой любимой. Потом работала преподавателем физкультуры в медучилище. Очень общительная, веселая, спортивная девушка, она здорово играла на гитаре, собирала вокруг себя толпы пионеров и была душой ребячьей компании. Но все это было до войны..
Тамаре было 22 года, когда ее вместе с радисткой Марией Жуковой отправили на оккупированную врагом территорию для выполнения особо важного задания. Девушки должны были подготовить поляну в лесу и радиограммой вызвать туда группу десантников. Но юных разведчиц схватили, и, поскольку все фамилии, пароли и явки знала только Тамара, она и стала «объектом разработки».
Фашисты долго пытали ее. Полковник Шверер, который непосредственно занимался допросами, потом писал в своем дневнике6 «Мы бьем ее по несколько раз в день. Наши солдаты уже устали, а она все молчит». А сказать-то девушка должна была всего одну фразу, которая служила паролем-вызовом для нашей команды.
После двух месяцев непрекращающихся пыток Тамара дала согласие рассказать об опознавательных знаках и месте операции. Шверер праздновал победу, но он понимал, что времени у него в обрез, так как девушке оставалось жить совсем немного. Тамара действительно умирала. Ее когда-то красивое лицо было обезображено побоями до неузнаваемости, тело превратилось в сплошной синяк, началось заражение крови. Ее мучили боли, она не могла ни стоять, ни сидеть.
Девушке сделали несколько уколов, завернули в брезент и бросили в кузов грузовика. Так она «добралась» до леса, где, получив очередную дозу уколов (чтобы могла хотя бы кое-как передвигаться), повела фашистов к поляне. Босая, в одних лохмотьях, Тамара водила немцев по ноябрьскому промозглому лесу весь день и вынудила заночевать, несмотря на опасность со стороны местных партизанских отрядов.
Всю ночь она просидела одна около березы. Фашисты совершенно не охраняли ее – убежать она уже никуда не могла. А утром, на рассвете, Тамара сказала Швереру, что она до конца выполнила свой долг, блуждать по лесу уже нет никакого смысла – контрольный день истек. В ярости полковник решил ее тут же расстрелять, но … девушку снова бросили в машину и повезли в ближайшую больницу, надеясь, что в бреду она назовет хотя бы какие-то имена. Тамара умерла по дороге.
Уже после войны, работая в секретных архивах, полковник советской разведки Даленчук нашел личный дневник полковника Шверера. В нем, со свойственной немцам скрупулезностью тот описывал ход всех допросов чуть ли не по часам, а также отмечал свои собственные мысли и чувства. Благодаря этим записям и были восстановлены события, о которых позже журналистами Осиповым и Китаиным была написана документально-художественная повесть «Солнце поднимается на востоке».
Уваровские девушки. Их было 248, ушедших на фронт, молодых, красивых, мечтавших о счастье. Но судьба распорядилась иначе…
Антонина Георгиевна Шандарова (Чулкова)( Харламова Настя.)
Антонина Чулкова училась в школе №3 г. Уварово, была активной, веселой девчонкой, не умела унывать
В апреле 1942 года в числе первых добровольцев отправилась на фронт. Шел ей в ту пору восемнадцатый год. Вместе м подругами ее привезли в Тамбов, оттуда, после отбора, в учебную роту в Котовск. Училась девчонка стрелять из винтовки и пулемета, осваивала прожектор и звукоуловитель, Строевую подготовку. Первое боевое крещение Тоня приняла под Мичуринском на станции Кочетовка-2. Эта станция оставалась едва ли не единственным путем к Сталинграду. 733 полк прибыл сюда. На станции скопилось множество железнодорожных составов: эшелоны с техникой, горючим, эвакуированными. Казалось, они тянутся до горизонта. Ночью налетели немецкие бомбардировщики. Их было много. «Заговорили» наши зенитки, но фашисты уже сбрасывали свой страшный груз.
Если ад существует, то это был именно он: гудят самолеты, падают бомбы, взрываются цистерны с горючим, горят эшелоны, огненные ручьи текут между составами, в них прыгают из вагонов обезумевшие люди, матери с детьми на руках и тоже горят. От станции практически ничего не осталось, как уцелела, Антонина не знает.
Дальнейший фронтовой путь солдата Чулковой шел через Тулу, Москву. Помимо основной военной специальности прожектористки сумела уваровская девчонка освоить и шоферскую: на старенькой полуторке подвозила снаряды.
1944 год. Война уже катится на запад. Брянские леса, густые, мрачные, со множеством болот. Девушки роют землянки, пилят деревья, строят себе временное жилье. Многих уже трясет лихорадка, щеки горят, губы потрескались… Ночью прошел настоящий ливень. Землянки затопило. Утром девчонки вытаскивали из воды сапоги, стуча зубами от холода, разводили костры, кипятили воду. Стемнело – одни на дежурство, другие – с автоматом – охранять. Шум леса переплетается с воем самолетов, мечутся в темном небе прожекторы, выискивая очередного «стервятника». Так и шли девушки в солдатских шинелях по дорогам войны. Что видели, что пережили, знают только они сами.
Мужчина – изначально, исторически – воин, а женщина, в первую очередь, мать, продолжательница рода. Сколько же их не вернулось из огненного пекла, сколько не родилось детей. Победу Тоня встретила в Польше (здесь она попала в санчасть). А ее однополчанка Дина Иосифовна Болотина (тоже наша, уваровская) дошла до Берлина, расписалась на рейхстаге. А одноклассницы Аня Гальцева, Маша Уварова, Вера Петрова, Алла Иванова погибли. Вечная им память!
Антонина Петровна Баннова, а когда-то просто Тося Панкова. (Башкатова Таня)
21 июня 1941 года. выпускной вечер.. Выпускники пели, мечтали о будущем, им давали напутствия учителя, а на следующий день объявили по радио: война! И потянулись люди в военкоматы…
Начинала свою фронтовую биографию Тося санитаркой полевого госпиталя. Затем выучилась на радистку. Самое страшное для нее воспоминание – отступление. Сидим в блиндаже, а стрельба, разрывы все ближе. Кажется, вот-вот потолок обрушится. У нее две радиостанции, одна рабочая, одна запасная. По 20 килограммов каждая. Подбежала к командиру: «Можно одну на повозку отнесу?». «Успеешь».
А бой нарастает. Связи нет ни с одним батальоном. Попытки вызвать хоть кого-то бесполезны. Вдруг вбегает майор Поляков и кричит: «Вы чего сидите, танки немецкие прорвались!» Схватила свою радиостанцию, выскочила из блиндажа… Холод, зима, река вздыбилась от разрывов. «Фердинанд» бьет прямой наводкой по нашему КП. Взмолилась: «Господи, пусть убьет меня, только б в плен не попасть! Спаси Господи!». Пожалел меня Всевышний: ударили «Катюши».
Вернулась домой в августе 1945-го. Гимнастерку ее украшали многочисленные медали, в том числе медаль «За отвагу», полученная в 43-м под Курском.
Мария Ивановна Рахманина. (Савельева Яна)
Родилась она в селе Моисеево-Аабушка, росла, была счастлива и не думала ,что придется услышать страшное слово «война». Повестку ей принесли летом 1943 года. Их было много – ольшанских, лебяжьевских, уваровских, девчат, только начинающих жить Вместе они ждали распределения в городе Котовске, мало думали о завтрашнем дне, делились воспоминаниями о школе, о первой любви.
Машу направили на Белорусский фронт. После недолгого обучения она стала радисткой в тринадцатом отдельном зенитно-пулеметном батальоне. приходилось многое выносить: частые бомбежки, армейский быт, ночную караульную службу, физическую усталость и боль. Человек ко многому привыкает. Но нельзя привыкнуть к гибели друзей. До сих пор бывшая радистка вспоминает свою лучшую подругу зенитчицу Аллу Иванову: «Мы дружили с детства, в школе сидели за одной партой, в сорок третьем попали в один батальон, воевали в лесах Ровенской области. Когда она уходила на боевое задание вместе с тремя солдатами, меня не было рядом и я не пожелала ей удачи. не могла и подумать, что совсем скоро ее не станет»
В штаб батальона вернулся только один разведчик. Он доставил важные сведения и рассказал о засаде бандеровцев, о том, как смертельно раненная белокурая девушка просила не рисковать успешным исходом операции ради ее спасения. Это случилось в 44-м, меньше года оставалось до Победы.
Не раз и Мария была на волосок от смерти, приходилось на ходу выпрыгивать из горящего поезда, охранять мосты и переправы через реки, которые немцы бомбили и обстреливали особенно сильно. Победу встретила под Варшавой.
Татьяна Филипповна Уварова.
В ноябре 1942года ей пришла повестка: явиться в военкомат. В тот день провожали на фронт только девушек. Сначала привезли их в Тамбов, потом прошли комиссию и – кто куда. Таня попала на двухмесячные курсы радистов-телефонистов. Готовили их для работы на постах ВНОС – воздушного наблюдения и оповещения связи. По очертаниям самолетов, по звуку девчата должны были безошибочно определять его тип, дальность, высоту и передавать эти сведения зенитчикам. Ошибиться было нельзя, служба очень ответственная. Были и бомбежки, и бешеные артобстрелы, когда, казалось, горело все и земля, и небо. Но выжила, войну закончила в Германии, расписалась на рейхстаге, сфотографировалась у Бранденбургских ворот, домой вернулась с наградами.
V. В каждом из этих кратких сообщений целая жизнь и чья-то судьба. Будем помнить о них, ведь они думали о нас тогда, хотя нас тогда еще не было.
VI. Слово учителя. (Лаврентьева Н.А.)
Конечно, наши писатели не могли остаться в стороне от событий военного времени. Только так случилось, что все представления о войне связаны с образом мужчины-солдата. Почему-то о том, что для победы многое сделали женщины, забывают сказать. В своей повести «У войны – не женское лицо» Светлана Алексиевич помогает увидеть войну под другим взглядом – женским. Но пишет она не о прославленных снайперах, летчицах, танкистах, а об обыкновенных девушках, на плечи которых легли все тяготы войны.
Эта книга – особенная. Чтобы понять, в чем же ее необычность, посмотрим слайд-фильм «Светлана Алексиевич – автор книги «У войны – не женское лицо».
- Показ слайд-фильма.
Индивидуальное задание (дополнение к слайд-фильму «Светлана Алексиевич – автор книги «У войны – не женское лицо»)
КАДР № 1. Долог и труден был путь Светланы Александровны Алексиевич в литературу: работала в газете, преподавала в сельской школе, заведовала отделом очерка и публицистики литературно-художественного журнала «Неман».
Пробовала себя, свой голос в разных жанрах – рассказы, публицистика, репортажи. Решающее влияние на выбор оказал известный белорусский писатель Алесь Адамович. В одном из интервью так потом скажет Светлана Алексиевич: «Я долго искала себя, хотелось найти что-то такое, что бы приблизило к реальности… И этот жанр – жанр человеческих голосов, исповедей, свидетельств и документов человеческой души мгновенно был мной присвоен».
КАДР № 2. (Перечислить) Ее книги, одна за другой, складываются в художественно-документальную летопись истории души советского и постсоветского человека.
«… прослежена, задокументирована, художественно обработана жизнь нескольких десятков поколений и сама реальность 70 лет социализма: от революции 17-го года через гражданскую войну, молодость и гипноз великой Утопии, сталинский террор и Гулаг, Великую Отечественную войну и годы краха материка социализма – до сегодняшних дней» ( критик Лев Анненский)
КАДР № 3. С. Алексиевич награждена многими международными премиями (перечислить) Сама Светлана Алексиевич обозначила однажды в интервью так главную идею своих книг, своей жизни: "Я всегда хочу понять, сколько человека в человеке. И как этого человека в человеке защитить? Чем мы можем его защитить".
КАДР № 4 «У войны – не женское лицо» - самая знаменитая книга Светланы Алексиевич и одна из самых знаменитых книг о войне. Переведена на 20 языков.
Книга, написанная в 1983г., два года пролежала в издательстве и не печаталась, так как автора обвиняли в развенчании героического образа советской женщины. В 1985 г во время перестройки книга наконец-то была издана, и читатель увидел такую войну, которую никто не знал, которую мужчины не рассказывали.
В 2004г. всемирно известная эпопея Алексиевич вышла без цензурных купюр и правки, дополненная дневниковыми записями писательницы.
- В чем же особенность этой книги?
Звучит рассказ за рассказом…И всё как бы сливается в одну человеческую судьбу, в один голос.
VIII. Слово учителя. Название книги давно стало крылатой фразой, «визитной карточкой» не только писательницы, но и самой темы войны. У войны действительно не женское лицо. Но есть своя, женская правда. Эту правду нам и предстоит понять.
- Беседа по вопросам.
1. Кто же эти девчонки, ушедшие на фронт? (назвать имена фронтовичек – героинь книги – на слайде)
Вот те, которые в 41-м уходили с отступающими частями, те, которые осаждали военкоматы, прибавляя себе года, те, для которых мир разделился на прошлое и то, что называлось войной.
2. Какими они были до войны?
- «… перед самой войной мать не отпускала ее без провожатого к бабушке, мол, еще маленькая, а через два месяца эта «маленькая» ушла на фронт»
- «В 41 г. окончила десятый класс»
- «Я только успела сдать экзамены за восьмой класс и перейти в девятый»
- «До войны я жила счастливо. С папой, с мамой»
- Девчонка, «которую до войны мать еще баловала, жалела, считая ребенком»
3. Какой войну представляли?
- «Война, как нам представлялось, была где-то далеко. Мне, например, нравились военные пуговицы, как они блестят… все это было какая-то игра»
- «Ехала я на фронт и думала, что ненадолго. Взяла одну юбку… две пары носок и одни туфли… И духи еще купила.»
- «Я на все деньги купила целый чемодан шоколадных конфет. А наверх – фотографию с курса, где все мои девочки»
Именно им пришлось «преодолевать в себе женское и от детско-юных впечатлений переключаться… на высокое, чисто мужское понимание долга.» Почему же шли на фронт? 4. Как становились обыкновенные девушки необыкновенными солдатами?
А) - «Я… пришла в Берлин, чтобы убить войну.»
- «Я добровольно пошла на фронт. Как было не пойти? Нельзя было не пойти. Все шли… Только на фронт… Другой мысли не было…»
- «В тылу могут остаться женщины постарше, а я все-таки должна пойти на фронт»
- «Нас воспитали, что Родина и мы – это одно и то же.»
Не может наша женщина купать ребенка, готовить обед, когда видит, что гибнет ее страна, гибнет ее народ. (Алексиевич)
Б) – «Я знала теоретически, что делать, но когда я к нему подползла и вот это увидела, мне стало плохо, меня затошнило»
- «Конечно, когда я увидела обгоревшие комбинезоны, обгоревшие руки, обгоревшие лица, я поняла, что такое война»
- «Я шла на войну, я ничего не боялась. Я представляла так, что если бомбят, то бомбы разрушают только здания, не верила, что меня может убить снарядом.»
Потребовалось обуть кирзачи 41-го размера или американские ботинки с длинными обмотками… шинель, обрезать косы… научиться различать, кто в каком звании, поражать «цель», ползать по-пластунски, наматывать портянки, не спать по нескольку суток, в считанные секунды надевать противогаз, копать окопы…(Алексиевич) Девушка должна была почувствовать себя солдатом и не отвлекаться на другое. Надо было стать другим человеком, с другими эмоциями, другим слухом, зрением.
- Расскажите, как воевали эти девушки?
(рассказы учащихся и зачитывание запомнившихся эпизодов повести, индивидуальное задание – труд женщины – с.75, 76, 77, 79)
6. Что помогло женщине выстоять в этой войне и победить ее?
- ЛЮБОВЬ
- КРАСОТА
- МИЛОСЕРДИЕ
- «Женская память возвращала и возвращала меня на круги милосердия»
- «… не так наш человек воспитан. Не можешь ударить пленного, особенно если пожилой человек, не поднимается даже рука оскорбить»
- «Самое сильное ваше лекарство – это любовь. Любовь сохраняет, дает силы выжить.»
- «И это женское – как выглядишь – часто было не только сильнее чувства голода, усталости, желания сна, но и страха смерти.»
IX. Подведение итогов:
Прочитайте, какие строки из повести вы выписали бы о женщине в свой читательский дневник. Какова же правда женщины о войне? Почему у войны не женское лицо?
- «Как посмотришь на войну нашими, бабьими, глазами, так она страшнее страшного»
«Не женская это доля - убивать»
- Женщина сильнее ощущала… перегрузки войны – физические и моральные, она труднее переносила «мужской» быт войны.
- Война уродовала женщину не только внешне, но и внутренне
- Рано взрослели, задумывались над теми вопросами, над которыми человек задумывается, прожив жизнь. А они только начинали жить.
- Женщина внесла огромный вклад в победу. Без нее победы не было бы: каждый из мужчин раз или два был ранен – выходила женщина; мужчина был накормлен, обстиран, одет – это тоже женщина делала (доказано, что грязное и голодное войско терпело поражение лишь потому, что оно грязное и голодное); письма получали мужчины – писала женщина, чтобы поддержать дух солдата.
- Очень трудным было возвращение к мирной жизни.
- С женщиной в госпитальную палату, в землянку приходил кусочек уюта… Они возвращали мысли солдата к дому, к прежней жизни.
Почему надо писать о войне?
«Нам всем казалось, что после войны, после такого страдания, моря слез будет прекрасная жизнь. Нам казалось, что все люди будут очень добрые, будут любить друг друга… Ведь у всех было такое великое горе… Когда я сейчас вижу злых людей, вижу эгоистов, которые только для себя живут, я не могу понять: как же это случилось, как это произошло?»
- Придет день, когда настоящее станет прошедшим, когда будет говорить о великом времени и безымянных героях, творивших историю. Я хотел бы, чтобы все знали, что не было безымянных героев, а были люди, которые имели свое имя, свой облик, свои чаяния надежды, и поэтому муки самого незаметного из них были не меньше, чем муки того, чье имя войдет в историю. Пусть же эти люди будут близки вам как друзья, как родные, как вы сами.
Юлиус Фучик
Х. Домашнее задание: Напишите сочинение-эссе «Письмо в прошлое». Письмо одной из героинь повести Светланы Алексиевич. Скажите ей все, что вам хочется сказать о войне, о женщине, о времени, о себе.
XI. Рефлексия. Оцените наш сегодняшний урок и свою работу на нем. Обдумайте то, что вы делали на уроке и выполните тест. Знаком + или – отметьте вопросы в своем рабочем листе.
- Я узнала много нового.
- То, о чем сегодня говорилось на уроке, затронуло мои чувства.
- На уроке было над чем подумать.
- На уроке я поработала добросовестно и цели урока достигла.
XII. Выставление оценок.