Практический курс для иностранных студентов-медиков, говорящих на английском языке
| Вид материала | Документы |
- Факультативный курс «Перевод научно-технической литературы на английском языке. Практика, 18.56kb.
- На английском языке в гуу, 339.44kb.
- Тематический план по русскому языку как иностранному для иностранных студентов-медиков,, 410.62kb.
- Программа элективного курса «Сравнительное страноведение англоязычных стран и России, 146kb.
- Препарата (на украинском и английском языке): > Международное непатентованое название, 33.11kb.
- Тексты на английском языке, 109.55kb.
- Образовательная программа дополнительного образования на 2010-2012 учебный год, 432.49kb.
- Сказка на английском языке для дошкольников, 33.46kb.
- Французские заимствования в английском языке, 302.21kb.
- Рабочая программа дисциплины «перевод экономического текста», 281.65kb.
2. Раскройте скобки. Если нужно, замените притяжательное местоимение на возвратное местоимение свой.
1. Преподаватель сейчас разговаривает (наш новый студент). 2. Антон говорит по телефону (его родители). 3. Я хочу познакомиться (эта симпатичная девушка). 4. Мы поздоровались (наш новый преподаватель). 5. Олег часто спорит (его старшая сестра). 6. В клубе студенты познакомились (эти известные артисты). 7. Я давно не встречался (мой старый друг). 8. Ахмед играл в шахматы (индийский студент). 9. На выставке Денис познакомился (одна интересная девушка). 10. Нина гуляла в парке (симпатичный молодой человек).
3. Напишите, кем были эти люди.
1. Исаак Ньютон был (великий английский физик). 2. Вильям Шекспир был (знаменитый английский писатель). 3. Толстой и Достоевский были (великие русские писатели). 4. М.В. Ломоносов был (великий русский ученый). 5. П.И. Чайковский был (выдающийся русский композитор).
Выучите глаголы, управляющие объектом в форме творительного падежа:
любоваться, восхищаться, гордиться КЕМ? ЧЕМ?
4. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках.
1. Чем восхищался Антон в Эрмитаже (испанская живопись)? 2. Чем любовалась Тамара во время поездки в Новгород (древние памятники архитектуры)? 3. Чем гордится Денис (его успехи в учебе)? 4. Кем гордится мать (её сын)? 5. Кем восхищаются студенты (известный профессор)?
5. Скажите, чем любовались (восхищались) эти люди?
1. Анна гуляла по набережным Санкт-Петербурга. 2. Курт долго ходил по Эрмитажу. 3. Денис и Нина гуляли по проспекту. 4. Антон был на экскурсии в Приэльбрусье.
-
Портфель стоял под столом.
6. Проанализируйте и выучите таблицу.
| Вопросы | Примеры |
| Под чем? Над чем? Перед чем? За чем? Между чем? Рядом с чем? | Книга, которую я не мог найти, лежала под креслом. Над диваном висела большая картина. Перед домом стоял памятник. Кинотеатр находится за этим зданием. Дорога шла между рекой и горами. Рядом с клубом находится музей. |
7. Раскройте скобки. Используйте предлоги за, перед, под, над, между, рядом с.
1. Я живу (книжный магазин). 2. Моя тетрадь упала и лежала (письменный стол). 3. Большие деревья растут (наш дом). 4. Если вы пройдете 200 метров, то увидите, что (эти дома) находится парк. 5. Фотография моей семьи висит (старое кресло). 6. Где наш автобус? – Наверное, он стоит (это здание).
-
Если бы я решил эту задачу, получил бы оценку «пять».
8. Прочитайте и проанализируйте предложения.
Виталий хотел поступить в медицинскую академию, но не смог сдать экзамены. Если бы он сдал экзамены, то сейчас он уже учился бы на втором курсе.
9. Прочитайте текст и скажите, почему мальчик Саша хотел бы родиться в 17-м веке.
Семиклассник Саша сидит дома и учит историю, а его друзья во дворе играют в футбол. Иногда Саша смотрит в окно. Он тоже хочет играть в футбол. Наконец, он вздыхает и говорит:
– Если бы я родился в 17-м веке!
Мать удивляется и спрашивает:
– Почему ты хотел бы родиться в 17-м веке?
– Тогда я не учил бы историю 18-го века, а пошел бы гулять.
10. Ответьте на вопросы, используя условные предложения.
Образец: – Что бы вы делали, если бы сегодня вечером у вас было свободное время?
– Если бы сегодня вечером у меня было свободное время, я пошел бы в кино.
1. Что бы вы делали, если бы ваша подруга пригласила вас на день рождения? 2. Что бы вы делали, если бы у вас было много денег? 3. Что бы вы делали, если бы вам предложили играть в театре? 4. Что бы вы делали, если бы узнали, что ваш друг собирается скоро поехать в Англию? 5. Что бы вы делали, если бы ваш друг пригласил вас на свадьбу?
11. Если бы вы были писателем, о чем бы вы написали? Если бы вы были художником, какие картины бы вы создали? Если бы вы были ученым, какие проблемы бы вы изучали?
12. Прочитайте текст и скажите, что посоветовал моряк крестьянину.
КРЕСТЬЯНИН И МОРЯК
Однажды крестьянин спросил моряка, который отправлялся в далекое плавание:
– Кем был ваш отец?
– Мой отец был моряком. Двадцать лет назад он погиб на море.
– А кем был ваш дедушка?
– Мой дед тоже был моряком, он утонул в море тридцать пять лет назад.
Тогда крестьянин сказал:
– Если бы я был на вашем месте, я не пошел бы в плавание.
Моряк в свою очередь спросил крестьянина:
– А кем был ваш отец?
– Мой отец, как и я, был крестьянином и умер дома, когда ему было уже восемьдесят лет.
– А кем был ваш дедушка?
– Мой дед тоже работал всю жизнь на земле и умер в своей постели.
Тогда моряк сказал крестьянину:
– Если бы я был на вашем месте, я никогда не ложился бы в постель.
| Денис переводил на русский язык два английских романа. Эта книга еще переводится им, а эта уже переведена. |
13. Выучите таблицу.
АКТИВНЫЕ И ПАССИВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ
| | Активные конструкции | Пассивные конструкции |
| Конструкции с глаголами несовершенного вида | Рабочие строили дом. Рабочие строят дом. Рабочие будут строить дом. | Дом строился рабочими. Дом строится рабочими. Дом будет строиться рабочими. |
| Конструкции с глаголами совершенного вида | Рабочие построили дом. Рабочие построят дом. | Дом построен (был построен) рабочими. Дом будет построен рабочими. |
Обратите внимание!
В пассивных конструкциях лицо, выполняющее действие, обозначается существительным в форме творительного падежа.
14. Замените пассивную конструкцию активной.
А. 1. Эта лекция будет читаться молодым ученым. 2. Проект новой машины разрабатывается нашими инженерами. 3. Университетом организуются международные конференции. 4. Ошибки в тетрадях студентов исправляются преподавателем. 5. Эти стихи переводились известным писателем.
Б. 1. Больной был осмотрен опытным врачом. 2. Последний экзамен будет сдан нашими студентами в пятницу. 3. Санкт-Петербург был основан Петром Первым. 4. Эта картина нарисована моим другом. 5. Это письмо получено мной недавно. 6. Роман «Война и мир» был написан известным русским писателем Львом Толстым.
15. Замените активную конструкцию пассивной.
А. 1. Преподаватели и ученые нашего института решают важные научные проблемы. 2. Этот профессор читает лекции два раза в неделю. 3. Молодые инженеры создают проект нового самолета. 4. Все иностранные студенты в нашем университете изучают русский язык. 5. Машины будут проверять контрольные работы студентов. 6. Студенты будут исправлять ошибки в диктантах.
Б. 1. Мы уже прочитали рассказы Чехова. 2. На будущей неделе индийские студенты организуют свой интернациональный вечер. 3. Эти фотографии сделал мой старший брат. 4. Завтра мы решим этот вопрос. 5. Нина уже сдала в библиотеку эту книгу. 6. Через месяц рабочие закончат строительство этого дома.
МЫ ЧИТАЕМ
Выполните следующие задания. Они помогут вам прочитать текст.
1. А) Постарайтесь понять выделенные слова без словаря.
что делать? что?
выбирать выбор
Мой брат сделал выбор; он выбрал профессию врача.
что? какой?
счастье счастливый, -ая, -ое, -ые
Счастливый человек, счастливая жизнь
что? кто?
музыка музыкант
Он хороший музыкант: он хорошо играет на скрипке.
Б) Скажите, из каких частей состоит слово «автомеханический».
2. Обратите внимание на спряжение и употребление глаголов.
ошибаться I н.в. – ошибиться I с.в. прош. вр.
я ошибусь ошибся
ты ошибёшься ошиблась
они ошибутся ошиблись
привыкать I н.в. – привыкнуть I с.в.
я привыкну
ты привыкнешь
они привыкнут
к кому? к чему?
к другу к жизни в Москве
3. Прочитайте текст. Вы узнаете, как молодёжь в России выбирает профессию.
КЕМ БЫТЬ?
Выбор профессии – очень важный вопрос в жизни человека. Человек не может быть счастливым, если он не нашёл своё призвание, своё дело. Найти своё место в жизни – значит правильно определить цель жизни и идти к этой цели.
Если человек правильно выбрал профессию, он любит свою работу и работает с удовольствием.
Молодому человеку помогают сделать выбор семья, школа, радио, телевидение, газеты и журналы.
Разные специалисты: строители, лётчики, врачи, рабочие – приходят в школу. Они рассказывают о своей профессии, отвечают на вопросы школьников, дают советы.
Старшие школьники работают на практике. Там они знакомятся с будущей специальностью.
Молодёжные журналы часто печатают статьи о выборе профессии, отвечают на письма читателей.
Вот одно такое письмо:
– В прошлом году я окончила школу и музыкальную студию. Сначала думала поступить в педагогическое училище на музыкальное отделение, но в нашем городе нет такого училища. Мама не разрешила мне поехать в другой город. Она посоветовала мне поступить в автомеханический техникум. Я так и сделала. Как я ошиблась! Сейчас я учусь еле-еле, потому что мне неинтересно. Я часто думаю, как я буду работать, если мне не нравится моя профессия? Я очень люблю детей и музыку. Может быть, мне нужно изменить специальность? Но тогда я потеряю целый год. Посоветуйте, что мне делать?
Марина Юрченко
Вот что ответили Марине читатели.
– Конечно, в жизни бывают ошибки. Их нужно исправлять. Если ты, Марина, сейчас исправишь свою ошибку, ты потеряешь год, а если не исправишь – всю жизнь.
Олег М.
– Первый год учёбы – самый трудный. Не спеши изменять специальность, Марина. Ты привыкнешь и, может быть, полюбишь свою профессию.
Эльвира В.
– Это не важно, какая у человека профессия: инженер, музыкант или шофёр. Самое главное, чтобы твоя работа была нужной и полезной.
Дмитрий П.
А что вы можете посоветовать Марине?
4. Ответьте на вопросы:
Согласны ли вы, что выбор профессии – очень важный вопрос в жизни человека? Почему? Кто и как помогает молодому человеку выбирать профессию? Почему Марина Юрченко хочет изменить специальность? С кем из читателей вы согласны или не согласны? Почему? Как бы вы ответили на письмо Марины?
5. Расскажите о своей (будущей) профессии.
1. Кем вы хотите стать? (Кем вы работаете?) 2. Кто посоветовал вам выбрать специальность? 3. Вам нравится ваша (будущая) профессия? Почему? 4. Хотите ли вы изменить специальность? Почему?
6. Расскажите, как в вашей стране молодые люди выбирают профессию. Кто им помогает сделать правильный выбор?
II. Выполните следующие задания. Они помогут вам прочитать текст.
1. Постарайтесь понять выделенные слова без словаря:
талант – большие способности
Борис хорошо поёт. У него есть талант.
повар
Повар работает в столовой. Он готовит обед.
легко =/= трудно;
горячий =/= холодный;
скучно =/= интересно
парень = молодой человек
2. Обратите внимание на спряжение и употребление глаголов:
приходить н.в. прийти I с.в. куда? откуда?
я прихожу я приду в институт из дома
ты приходишь ты придёшь
они приходят они придут
прош. вр.
пришёл, пришла, пришли
ставить II н.в. – поставить II с.в. что? куда?
я ставлю я поставлю чайник на стол
ты ставишь ты поставишь лампу
они ставят они поставят
готовиться П н.в. – подготовиться II с.в. к чему?
я готовлюсь я подготовлюсь к экзамену
ты готовишься ты подготовишься к лекции
они готовятся они подготовятся
соглашаться I н.в. – согласиться II с.в. + инф.
я соглашусь поехать в Киев
ты согласишься помогать брату
они согласятся
останавливаться I н.в. – остановиться II с.в. где?
я остановлюсь на берегу реки,
ты остановишься в гостинице
они остановятся в гостинице
3. Обратите внимание на способы образования слов-названий профессий. Скажите, от каких слов и с помощью чего они образованы.
преподаватель – преподавательница физик филолог
учитель – учительница механик астроном
лётчик – лётчица техник агроном
переводчик – переводчица геолог конструктор
журналист – журналистка биолог директор
Скажите, в каком институте учились эти специалисты:
учитель авиационная академия
лётчик медицинский институт
экономист геологоразведочный институт
4. Обратите внимание на новые конструкции и выражения.
научиться + инфинитив
Раньше я не умел плавать. В этом году я научился плавать.
умирать от смеха = очень долго и громко смеяться
говорить одно и то же = повторять много раз
5. Обратите внимание на форму множественного числа.
Я выступал на всех школьных вечерах (П.п.).
В журналах будут печатать мои фотографии (П.п.)
6. Прочитайте рассказ Николая Самохина. Скажите, кем он ре-
шил стать.
АРТИСТ
Я еще в детстве мечтал стать артистом. Когда к нам приходили гости, мама ставила меня на стул и я читал стихи. Все говорили: «Какой молодец! У него есть талант».
Когда я учился в школе, я выступал на всех школьных вечерах, занимался в драматическом кружке и пел в школьном хоре.
На перемене я показывал, как говорят и ходят наши учителя. Ребята умирали от смеха. Когда я не учил дома уроки, я играл роль больного: я говорил, что у меня болит голова или сердце. Один раз учительница географии даже вызвала врача. Когда врач осмотрела меня, она сказала, что я «великий артист». Это был мой первый успех. Я твёрдо решил стать артистом.
И вот мы окончили школу, сдали последний экзамен. Впереди новая жизнь. Ребята думают, кем быть, какую профессию выбрать. А я уже всё решил. Родители были недовольны. Мама советовала мне стать учителем, папа – инженером. Всё это, конечно, хорошо, но скучно.
Подумаешь, учитель – каждый день одно и то же: дважды два – четыре. Или инженер – всю жизнь работать на заводе. Нет, самая лучшая профессия – артист: можно ездить в разные города и страны, играть новые роли.
И я мечтал, как я буду играть в театре, в журналах будут печатать мои фотографии, девушки будут дарить мне цветы, а мои школьные друзья увидят меня по телевизору.
Всё лето мои товарищи готовились к экзамену, а я мечтал...
Наконец я поехал в Москву поступать в театральный институт. На экзамене я так волновался, что перепутал все слова, когда читал стихи. Пел я тоже плохо. В общем, экзамен я не сдал...
Сначала я хотел умереть. Но старый профессор сказал мне: «Успокойтесь, молодой человек! На земле много профессий. Все они очень важные и интересные. Самое главное – найти своё место в жизни. Если вы серьёзно мечтаете о театре, приходите через год».
Легко сказать – «найти своё место в жизни». У меня не было места даже в общежитии. Что делать? Вернуться домой? Ни за что! Весь город будет смеяться надо мной: «Смотрите! «Артист» приехал!»
Я сидел на вокзале и думал, как жить дальше. Рядом со мной сидел молодой парень. У него было загорелое лицо и добрые глаза. Мы познакомились. Он был геологом и работал в геологической экспедиции на Урале. Я рассказал ему свою историю. Геолог сказал, что у них в экспедиции заболел повар, и он сейчас ищет человека на его место.
«Поработаешь год у нас, а потом поступишь в свой театральный институт», – сказал он. Я согласился и поехал вместе с ним на Урал.
На Урале геологи искали разные минералы. Там мне очень понравилось. Одно было плохо: я совсем не умел готовить. Геологи часто сердились, когда в супе было много соли, а в компоте плавали макароны.
«Эх ты, «артист», – говорили они. – Не можешь обычную кашу сварить! Ты просто лентяй!» Но, в общем, геологи – ребята хорошие, помогали мне. Скоро я научился готовить и суп, и кашу, но они всё равно называли меня «артистом».
Однажды мы остановились на берегу реки. Геологи пошли в горы, а я, как всегда, готовил обед. Когда всё было готово, я нашёл большой камень и поставил на него чайник. Вечером пришли геологи. Они очень устали. После ужина все пили чай. Вдруг один геолог взял чайник и сказал:
– Смотрите! Кто нашёл этот камень?
– Я нашёл его там, на берегу, – ответил я.
– Это же минерал, который мы ищем уже две недели! Ну и «артист»! Да у тебя талант геолога.
Все засмеялись, и я тоже.
Утром я пошёл в горы вместе с ними, я искал минералы, которые нужны людям. Мне нравилась работа в экспедиции, нравились эти люди. Я понял, что профессия геолога очень важная и интересная.
Через год я поступил в геологоразведочный институт. Я думаю, что теперь я нашёл своё место в жизни.
7. Ответьте на вопросы по тексту.
Кем хотел стать Николай в детстве? Что советовали ему родители? Почему Николай решил стать артистом? Куда он поехал после окончания школы? Почему Николай не поступил в театральный институт? Что сказал ему старый профессор? С кем Николай познакомился на вокзале? Почему он поехал на Урал? Почему геологи часто сердились на него? Что нашёл Николай на берегу реки? Кем решил стать Николай и почему?
8. Согласитесь с высказываниями или опровергнете их. Дополните предложения информацией из текста.
1. В детстве Николай мечтал стать артистом. 2. Когда Николай учился в школе, он выступал на всех вечерах. 3. Когда Николай окончил школу, он ещё не решил, какую профессию выбрать. 4. Он поехал в Москву поступать в строительный институт. 5. Он сидел на вокзале и думал, как жить дальше. 6. Николай поехал вместе с геологом в Санкт-Петербург. 7. Однажды геологи остановились на берегу реки. 8. Николай понял, что профессия геолога важная и интересная.
9. Закончите предложения в соответствии с содержанием текста.
а) Когда Николай учился в школе, ... Когда он не учил дома уроки, ... Когда Николай окончил школу, ... Когда он сдавал экзамен, ...
б) Николай решил поехать на Урал, потому что... Геологи часто сердились, потому что ... Товарищи сказали, что у него есть талант геолога, потому что ... Николай поступил в геологоразведочный институт, потому что ...
10. Прочитайте вопросы к тексту. Выберите из предложенных вариантов правильный ответ или дайте свой вариант ответа.
1. Почему Николай решил стать артистом? Потому что:
а) он занимался в драматическом кружке;
б) он думал, что у него есть талант;
в) ему нравилась жизнь артистов.
2. Почему он не сдал экзамен? Потому что:
а) он перепутал слова, когда читал стихи;
б) он хотел поехать на Урал;
в) он не готовился к экзамену.
3. Почему Николай поехал на Урал? Потому что:
а) он решил изменить специальность;
б) он ещё не был на Урале;
в) он не хотел возвращаться домой.
4. Почему геологи называли его «артистом»? Потому что:
а) он хотел поступить в театральный институт;
б) у него был большой талант;
в) он плохо готовил.
5. Почему он поступил в геологоразведочный институт? Потому что:
а) он не хотел ещё раз сдавать экзамен в театральный институт;
б) он нашёл минерал на берегу реки;
в) он понял, что работа геолога важная и интересная.
11. а) Прочитайте план текста. Напишите пункты плана в соо-
тветствии с содержанием текста.
Экзамен в театральном институте.
Работа на Урале.
Николай мечтает стать артистом.
Новый знакомый.
Николай нашёл своё место в жизни.
б) Прочитайте текст ещё раз. Разделите его на части в соответствии с планом.
в) Подумайте, какую часть нужно сократить при пересказе текста.
- а) Выберите из текста слова, которые относятся к профессии артиста:
читать стихи
выступать на вечере
играть роль
б) Какие еще слова данного тематического ряда вы можете назвать?
в) Выберите из текста слова, которые относятся к профессии геолога:
геологоразведочный институт
экспедиция
13. Прочитайте отрывки из текста. Передайте их содержание од-
ной – двумя фразами.
а) Мама советовала мне стать учителем, папа, – инженером. Всё это, конеч-но, хорошо, но скучно. Подумаешь, учитель – каждый день одно и то же: дважды два – четыре! Или инженер – всю жизнь работать на заводе. Нет, самая лучшая профессия – артист: можно ездить в разные города и страны, играть новые роли.
б) Старый профессор сказал мне: «Успокойтесь, молодой человек! На земле много профессий. Все они важные и интересные. Самое главное – найти свое место в жизни».
в) Одно было плохо: я совсем не умел готовить. Геологи часто сердились, когда в супе было много соли, а в компоте плавали макароны.
14. Перескажите текст. Вопросы помогут вам.
1. Кем мечтал стать Николай и почему? 2. Как Николай поступал в театральный институт? 3. Как и почему Николай решил поехать на Урал? 4. Что вы узнали о его работе на Урале? 5. Какой случай изменил всю его жизнь? 6. Почему Николай решил стать геологом? 7. Как вы думаете, правильно ли он поступил?
15. Расскажите, как вы выбирали (будущую) профессию? Кто посоветовал вам выбрать эту профессию?