Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение гимназия «мариинская» публичный доклад таганрог
| Вид материала | Доклад |
| 9. Организация образовательного процесса Вторая ступень обучения (5-9 классы) Третья ступень обучения (10-11 классы |
- Публичный доклад директора за 2010-2011 учебный год общая характеристика общеобразовательного, 649.74kb.
- Публичный доклад, 1438.91kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города набережные челны «гимназия, 2503.05kb.
- Доклад о деятельности образовательного учреждения мбоу «Гимназия №1 г. Владивостока», 527.29kb.
- Публичный Доклад (отчет), 1028.67kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края Муниципальное, 906.74kb.
- Публичный доклад директора моу гимназии №10 г. Воронежа, 549.01kb.
- Публичный доклад, 143.63kb.
- Публичный отчетный доклад, 1224.21kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
9. Организация образовательного процесса
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение гимназия «Мариинская» - инновационное образовательное учреждение повышенного уровня, рассматривающее качественное образование как процесс созидания целостного человека через личностно-смысловое саморазвитие и самоопределение; ориентированное на работу с учащимися, обладающими повышенной мотивацией к учебной деятельности, склонных к исследовательской работе; предполагающее создание новых образцов педагогической деятельности, способствующих повышению результата обучения и воспитания учащихся гимназии.
Базисный учебный план гимназии обеспечивает реализацию Образовательной программы в полном объеме.
Учебный план направлен на выполнение педагогическим коллективом главной функции: на создание условий для обеспечения развития школьников с учетом их индивидуальных возможностей, способностей и образовательных потребностей. Таким образом, мы обеспечиваем условия для достижения гарантированного уровня образования каждым конкретным учащимся в соответствии с требованиями государственного стандарта.
Главное назначение начальной ступени гимназии – развитие личности ребенка, воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного отношения к себе и окружающему миру.
Учителя начальных классов гимназии решают задачи формирования универсальных учебных действий, формирования системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.
Обучение на первой ступени осуществляется по системе Л.В. Занкова. В связи с гуманитарной направленностью гимназического образования особая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, отводится изучению русского языка, литературы. В гимназии активно внедряется проектный и исследовательский подходы обучения.
Вторая ступень обучения (5-9 классы) рассчитана на достижение высокого качества основного общего образования и создает условия для подготовки учащихся к осознанному выбору профиля дальнейшего образования, самоопределению в дальнейшем самообразовании; ведется углубленное изучение предметов гуманитарного цикла. На данном этапе стоят задачи воспитания и развития личности обучающихся, их готовности к саморазвитию; сформированности мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуально-образовательной траектории, сформированности основ гражданской идентичности.
Обучающиеся данной ступени имеют возможность предъявить результаты своих самостоятельных и групповых исследований на конференциях гимназического научно-исследовательского общества, в Донской академии наук юных исследователей. Социальное проектирование осуществляется по предметным, межпредметным и надпредметным направлениям по актуальным для всего образовательного учреждения темам.
В основе учебного плана второй ступени лежит БУП РФ 2004 года и принцип преемственности с начальной школой.
Гимназический компонент обеспечивает углубление по русскому языку и литературе, а также способствует расширению содержания образования с целью формирования универсальных знаний, культуры учащихся. Представлен такими курсами, как зарубежная литература (5-9 классы), риторика (5-6 классы), русская словесность (7-9 классы), практикум по русскому языку (9класс). Кроме того, в гимназический компонент включены: мировая художественная культура (5-9 классы), граждановедческий курс «Живое право» (5-9 классы), информатика (5-7 классы).
Третья ступень обучения (10-11 классы) основывается на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Учебный план позволяет внедрять индивидуальные учебные планы, когда каждый учащийся получает возможность углубленного изучения не менее трёх учебных дисциплин согласно индивидуальной образовательной траектории. Учебный план позволяет учащимся профильных групп качественно подготовиться к итоговой аттестации, убедиться в правильности своей профессиональной ориентации, а в случае изменения профессиональных предпочтений изменить индивидуальный учебный план.
В рамках профильного компонента распределены часы в соответствии с индивидуальной траекторией обучения следующим образом: русский язык (3 часа в неделю), литература (5 часов в неделю), английский язык (6 часов в неделю), математика (6 часов в неделю), история (4 часа в неделю), обществознание (3 часа в неделю), право (2 часа в неделю), физика (5 часов в неделю), химия (3 часа в неделю), биология (3 часа в неделю).
Согласно учебному плану, составленному из индивидуальных учебных планов учащихся 10-х классов, насчитывается 25 вариантов наборов ИУПов, для учащихся 11-х классов – 31 вариант. Содержание профильных курсов определяется стандартом профильного образования по данным учебным предметам.
Учебный год в гимназии делится на шесть учебных периодов-семестров. После каждого семестра организованы каникулы, всего пять раз в году. Аттестация во 2 – 11-х классах проводится два раза, после третьего и шестого семестров.
Образовательный процесс в гимназии сопровождает деятельность психолога, который осуществляет диагностическую, профилактическую, профориентационную и консультационную работу.
Основная форма организации образовательного процесса - урок. Поисковой, исследовательской деятельностью учащиеся занимаются самостоятельно под руководством преподавателя в рамках деятельности ученического научно-исследовательского общества, на занятиях спецкурсов. Результатом этой деятельности является защита исследовательской работы, самостоятельного проекта, с которыми учащиеся выступают на секциях Дней Науки гимназии, на Апрельской научно-практической конференции.
На создание условий для развития творческой одаренности учащихся, их самореализации, раннего профессионального и личностного самоопределения направлена система дополнительного образования, основными направлениями которого являются: культурологическое и физкультурно-спортивное, представленные такими творческими объединениями, как «Молодежный театр», студия «Художественное слово», «ИЗО - студия», вокальный ансамбль, хоровой коллектив «Лучик» - лауреат многих конкурсов и песенных фестивалей, хореографическая студия, «Музей истории школы».
Гимназия на протяжении многих лет тесно сотрудничает с коллективом детской музыкальной школы имени П.И.Чайковского, учащиеся и педагоги которой принимают активное участие во многих культурно-просветительских проектах, реализующихся в учебном заведении. На базе гимназии открыто хоровое отделение детской музыкальной школы и гимназисты имеют возможность получать дополнительное образование после окончания уроков, что позволяет рационально распределять свое время и свои силы детям и их родителям.