Руководство по формированию у молодежи навыков устройства своей жизни на основе духовно-нравственных ценностей (для 15-24-летних) благодарность
| Вид материала | Руководство |
- «Духовно-нравственное просвещение на уроках русского языка и литературы и во внеурочной, 153.55kb.
- Задачи: Привлечь внимание детей к темам и событиям укрепляющим личность и общество;, 114.36kb.
- Программа духовно-нравственного воспитания и развития младших школьников «Юные патриоты, 339.03kb.
- Классный час «Александр Невский – личность нации», 209.22kb.
- Классный час в 7 и 8 классе по теме: «Александр Невский личность нации», 92.3kb.
- Тковой преступности, наркомании, особое значение имеет возвращение традиционной для, 74.37kb.
- Роль религиозного фактора, традиционных, духовно-нравственных ценностей в социализации, 488.37kb.
- Задачи Фестиваля: консолидация усилий органов государственной власти, общественных, 270.04kb.
- Годовой отчёт о деятельности негосударственного учреждения дополнительного оразования, 112.82kb.
- Задачи конкурса содействие развитию системы эстетического, духовно-нравственного воспитания, 77.64kb.
Тема 3: Любовь
Рассматриваемые вопросы:
- Бог есть Любовь.
- Человеческая любовь, в не зависимости от того на кого она направлена – есть только отображение Божественной Любви
- Любовь часто путают со страстью
- На протяжении нашей жизни разные виды любви играют важную роль
- Существует много способов проявления любви
Упражнение на разминку – Скрытый лидер (10 минут)4
Материалы/Подготовка
- Нет
Пошаговый план работы
Попросите участников сесть в круг. Выберите одного участника на роль «детектива». 
Объясните всем, что пока детектива не будет в комнате, группа должна выбрать скрытого лидера. Скажите, что группа должна будет повторять все за этим лидером. Лидер начинает что-то делать (хлопать в ладоши, топать ногами и пр.), и все за ним повторяют. Скрытый лидер может в любой момент изменить действие, и все должны повторить за ним. Попросите детектива выйти из комнаты, пока группа выберет скрытого лидера. Верните детектива и поставьте его в центр круга. Повторите еще раз, что он должен наблюдать за группой и постараться выяснить, кто же из участников является скрытым лидером. У детектива есть три попытки догадаться, кто из участников лидер. Следующим детективом становится скрытый лидер.
Повторите упражнение 2 или 3 раза.
Занятие 1: Введение в понятие «любовь»5 (15 минут)
Материалы/Подготовка
- Нет
Пошаговый план работы (10 минут)
Цель данного занятия показать многогранность любви
Объясните, что многие из нас мечтают найти хорошего человека (жену или мужа), чтобы разделить с ним нашу жизнь. Мы часто говорим, что «любим» этого человека. Попросите участников назвать слово или слова, которые означают «любить». Дождитесь нескольких ответов.Спросите, все ли согласны с этими словами и выражениями. Дождитесь нескольких ответов. Спросите, относятся ли эти слова и выражения только к любви между мужем и женой, или они могут быть применены по отношению к чувствам между сестрой и братом. К дружбе друзей? Любви к Богу? К себе? Дождитесь нескольких ответов на каждый вопрос. Если перечисленные отношения участники описывают иными словами и выражениями, спросите, согласны ли с ними остальные.
Завершение/Оценка (5 минут)
Объясните, что любви сложно дать определение, но нам важно подумать над этим. Любовь означает глубокие и теплые чувства по отношению к себе и другим.
Попросите участников группы рассказать, что было самым важным для них из того, что они узнали из этой активности, и как это отразится на ИХ поведении. Дождитесь, чтобы ответили несколько участников.Завершая занятие, обратите внимание участников на следующие выводы:| Основные выводы
|
Поблагодарите всех за участие.Занятие 2: Любовь6 (30 минут)
Материалы/Подготовка
- Нет
Пошаговый план работы (25 минут)
Объясните, что любви сложно дать определение. И сейчас мы поговорим именно об этом. Спросите у участников – что такое любовь? Пусть выскажут свое мнение. Начните обсуждение. В ходе обсуждения до участников необходимо донести следующее:- Любовь это не есть только чувства и эмоции. Мы можем гневаться на человека и в то же время любить его.
- Любовь – это добродетель. Любовь – это действие. Любовь задействует все естество человека. Дух, душу и тело, а в душе сердце (чувства), разум и волю.
- Бог есть Любовь.
- Человеческая любовь, в не зависимости от того на кого она направлена – есть только отображение Божественной Любви.
- Человек ищет в другом человеке именно это - отображение Божественной Любви.
«Бог есть Любовь, и пребывающий в любви пребывает в Боге, и Бог в нем» (1-е послание святого апостола Иоанна гл.4 ст.16).«Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; Все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит. Любовь никогда не перестает…» (1-е послание святого апостола Павла к коринфянам гл.13 ст. 4-8).
«Нет больше той любви, как если кто положит душу свою за друзей своих» (Евангелие от Иоанна гл. 15 ст. 13).
Вот тот идеал Любви, который нам дает Господь Бог для подражания.
Попросите участников группы рассказать, что было самым важным для них из того, что они узнали из этой активности, и как это отразится на их поведении. Дождитесь, чтобы ответили несколько участников. Завершая занятие, обратите внимание участников на следующие выводы:| Основные выводы
|
Поблагодарите всех за участие.Занятие 3: Любовь, влюбленность и страсть 7 (30 минут)
(Возможно объединение данного занятия со вторым занятием).
Материалы/Подготовка
- Нет
Пошаговый план работы
Разделите участников на небольшие группы. Попросите их обсудить следующие вопросы в течение 10 минут:- Чем отличается любовь от влюбленности?
- Возможна ли любовь между мужчиной и женщиной вне брака?
- Несколько веков назад на Руси часто жених и невеста знакомились друг с другом только в день венчания. Была ли счастливой их семейная жизнь, и почему?
- Чем отличается любовь от страсти?
Через 10 минут соберите всех участников.
Выслушайте мнения групп по данным вопросам. Спросите все ли согласны, если не все, то почему? Начните дискуссию. В ходе дискуссии обсудите следующее:- Напомните участником основные выводы 2-го занятия
(Бог есть Любовь.
Человеческая любовь, в не зависимости от того на кого она направлена – есть только отображение Божественной Любви.
Человек ищет в другом человеке именно это - отображение Божественной Любви)
- Вспомните определение любви св. апостола Павла.
- Любовь многогранна, к Богу, к родственникам, к противоположному полу и т. д., но источник Любви один – Господь Бог.
- Влюбленность это может быть начало, как любви, так и страсти.
- Влюбленность сама по себе не является грехом.
- В любви нет того накала романтики, который мы часто встречаем в современных произведениях искусства, пропагандирующих потребительское и гедонистическое отношение к жизни. Можно противопоставить любовь и современное понятие влюбленности.
- Можно говорить о том, что любовь надо творить, растить, взращивать.
- Во грехе (в плотских отношениях вне брака) не возможно явление любви, о которой говорил св. ап. Павел. Грех уничтожит все светлое, что есть между людьми. Грех как ржавчина, язва. Отношения, основанные на грехе принесут только боль и страдание.
- Любовь - добродетель, страсть – грех. Любовь – жизнь, страсть – смерть.
- После грехопадения первых людей ко всему доброму в нас примешивается страстность. Человек и людей, и вещи любит страстно. Наша задача несовершенную любовь, страстною приводить к бесстрастной, к божественной.
- На примере опыта русской традиции заключать браки родителям, когда молодые знакомились друг с другом незадолго до свадьбы, мы видим, что возможна любовь без влюбленность, возможно, совершенно другое отношение к данному вопросу, основанное на христианских духовно-нравственных ценностях.
- Любовь как служение, жертва, в противовес удовлетворению страстей.
Материалы к размышлению и обсуждению:- Из молитв в таинстве венчания: «Молитвы родителей основания домов детей», т. е. как родители молились, так дети и живут, такие у них и семьи.
- Галина, когда первый раз ощутила то, что называют любовью, вышла замуж за этого человека, и прожила с ним 7 лет, когда испытала это второй раз, то прожила с этим человеком 5 лет. Прошло много лет, и как-то раз Галина испытала это к незнакомому случайному человеку (работнику на бензоколонке). Далее, когда она начала испытывать это несколько раз на дню к незнакомым людям, и не только к мужчинам, но и к женщинам, Галина задумалась, что же за явление она раньше принимала за любовь.
Попросите участников группы рассказать, что было самым важным для них из того, что они узнали из этого занятия, и как это отразится на их поведении. Дождитесь, чтобы ответили несколько участников.Завершая занятие, обратите внимание участников на следующие выводы:| Основные выводы:
|
Поблагодарите всех за совместную работу над этой сложной темой.Занятие 4: Проявление любви8 в контексте профилактики ВИЧ СПИДа (70 минут)
(Это занятие может быть разбито на два-три занятия, если времени одного занятия будет недостаточно)
Материалы/Подготовка
- Нет
Пошаговый план работы
Объясните, что сегодня вы будете говорить о том, как можно выразить свою любовь и как мы хотим, чтобы другие выражали ее по отношению к нам.I. Любовь между Богом и нами (15 минут)
Попросите участников описать три качества, с помощью которых они бы могли показать свою любовь Богу. Через 5 минут пусть участники поделятся с группой своими идеями. Дождитесь нескольких ответов.Спросите, как любовь между Господом и нами влияет на нашу любовь и отношения с людьми. Какое это имеет отношение к профилактике ВИЧ? Если тема воздержания и верности не прозвучит в ответах, задайте вопрос: Есть ли связь между любовью человека к Богу и его принципом первичного/вторичного воздержания или верности в браке?Важно объяснить участникам, что наши отношения с Богом означают любовь и уважение к себе и окружающим, в том числе к нашим возлюбленным, а также открытое обсуждение проблем. Если мы уважаем себя и окружающих, мы будем избегать греха, в частности плотских отношений до брака.II Любовь между членами семьи и близкими друзьями (15 минут)
Попросите участников подумать о дорогом им человеке и назвать три вещи или качества, которые им больше всего в нем нравятся. Как только все участники поймут, что значит «качество», переходите к следующему упражнению.Пусть все участники разобьются на пары (лучше, если это будут однополые пары)Попросите участников каждой пары рассказать о трех качествах, которые они проявляют по отношению к любимым брату, сестре, родителям или близкому другу; а затем о трех качествах, которые они хотели бы видеть со стороны того же брата, сестры родителей или друга в отношении них самих.Спустя 7- 10 минут снова соберите всех участников в одну группу.
Попросите их поделиться своими мыслями и идеями. Если в этом вопросе достигнуто общее понимание, двигайтесь дальше. Если нет, пусть участники обсудят разные точки зрения.III. Любовь межу юношами и девушками (30 минут)
Затем, попросите пары рассказать друг другу о трех качествах, которые они бы проявляли по отношению к любимому парню или девушке, и три качества, которые они хотели бы видеть в отношении к себе со стороны любимого человека.Спустя 10 минут, соберите участников вместе.
Попросите их поделиться своими идеями. Дайте участникам несколько минут для ответа. Если качества, озвученные в связи с любовью между юношами и девушками, и те, что были названы в связи с любовью к семье и друзьям, будут существенно различаться, обратите на это внимание участников. Пусть они попытаются объяснить причину этих различий.
Спросите участников, можно ли поставить равенство между любовью и плотскими отношениями. Дождитесь нескольких ответов.Если группа склоняется к мнению, что любовь означает плотские отношения, поспорьте с ними. Объясните, что любовь гораздо больше, чем плотские отношения. Любовь означает говорить о своих чувствах и своих желаниях. Она означает стремление узнать новые стороны друг друга, весело проводить время вместе, что не обязательно включает в себя плотские отношения. Существуют разные способы того, как вы можете стать ближе друг другу (проявить свою любовь), даже в случае, если вы решили следовать принципу воздержания.Спросите, какие способы проявления любви межу юношей и девушкой без плотских отношений существуют. Вот некоторые примеры на случай, если участникам понадобится помощь:- Объятия
- Держать друг друга за руку
- Держать за плечи
- Поцелуи
- Проводить время вместе
- Слушать друг друга
- Рассказывать друг другу о своих надеждах и опасениях
- Делать что-то друг для друга
- Быть честными друг с другом
Спросите, можно ли поставить равенство между любовью и браком. Дождитесь нескольких ответов.Если любовь не означает брак, то попросите участников сказать, с каким уважением, на их взгляд, должны относиться любящие люди друг к другу? Обязательно проговорите, что верность является неотъемлемой частью уважения, как в браке, так и вне его.Спросите, что значит настолько любить человека, чтобы сохранять ему верность. Дождитесь нескольких ответов.Завершение/Оценка (10 минут)
Разделите участников на три группы.
Раздайте каждой группе по одному из рассмотренных видов любви:
- Любовь между Богом и нами
- Любовь к семье или близким друзьям
- Любовь между юношей и девушкой
Попросите группы придумать сценку продолжительностью в 1 минуту, раскрывающую те виды любви, которые достались им в задании.Через 5 минут снова соберите участников, и пусть каждая группа презентует подготовленную сценку.
Завершая занятие, обратите внимание участников на следующие выводы:| Основные выводы
|
Поблагодарите всех за участие.Тема 4: Брак
Рассматриваемые утверждения
- Брак является божественным установлением
- Совершенно естественно, если два любящих человека берут на себя обязательство разделить свою жизнь друг с другом
- Брак – это универсальный способ для двух людей продемонстрировать свою ответственность по отношению друг к другу
Упражнение на разминку (5 минут)
Занятие 1: Что такое брак? (25 минут)
Материалы/Подготовка
- Нет
Пошаговый план работы (15 минут)
Объясните группе, что сейчас вы будете разговаривать о нашем понимании слова «брак».Попросите участников ответить на следующие вопросы, работая в паре:- Что такое брак?
- Как и где люди вступают в брак?
Когда участники будут готовы, напишите их ответы на флипчарте.
Объясните, что брак установлен Богом:«Оставит человек отца своего и мать свою и прилепится к жене своей; и будут двое одна плоть» (книга Бытия гл. 2 ст. 24).
Брак это чудо дарованное нам Богом. В браке двое совершенно чужих по крови друг другу людей становятся родными. Более родными, чем собственные родители. Становятся единым существом.
По словам одного из русских богословов 20-го века, именно в институте брака через все века и все культуры человек являл отображения Бога, Его Любви.
Объясните, что слово «верность» применяется относительно разных ситуаций в браке. Разделите участников на группы и попросите каждую ответить на следующие вопросы:- Что такое верность? Что означает взаимная верность?
- Как люди проявляют свою верность?
- Означает ли верность одно и то же для мужчин и женщин? Почему?
Обсудите ответы групп; убедитесь, что участники поняли, что брак означает верность, которая, в свою очередь, означает полную преданность жене или мужу – и отсутствие плотских отношений вне брака. Взаимная верность означает, что такую преданность демонстрируют и муж, и жена, а не только один из них.Объясните, что брак – единственный вид отношений, в которых Господь предусмотрел плотскую связь между мужчиной и женщиной. Скажите участникам, что, хотя мы и говорим о взаимной верности в браке, супруги могут также практиковать и воздержание – особенно, когда муж и жена живут порознь достаточно продолжительное время (например, когда один из супругов вынужден работать в далеком от дома месте, а другой не может поехать вместе с ним по какой-либо причине).Завершение/Оценка (10 минут)
Спросите участников: Зачем мы обсуждаем брак на наших занятиях?Возможные ответы
- Именно в браке люди переходят от воздержания к взаимной верности
- Брак – еще один аспект отношений
- Брак – это та жизнь, где плотские отношения разрешены
- Брак – это одна из неотъемлемых частей жизни в обществе
Объясните, что одной из причин роста эпидемии ВИЧ-инфекции в нашей стране/в нашем мире является то, что люди вступают в плотские отношения до и вне брака. Взаимная верность – это необходимая защита от инфекции для супругов. Если бы все состоящие в браке люди хранили друг другу верность, им удалось бы избежать многих инфекций.Попросите участников группы рассказать, что было самым важным для них из того, что они узнали из этого занятия, и как это отразится на их поведении. Дождитесь, чтобы ответили несколько участников.Завершая занятие, обратите внимание участников на следующие выводы:| Основные выводы
|
Поблагодарите всех за участие.