Руководство по формированию у молодежи навыков устройства своей жизни на основе духовно-нравственных ценностей (для 15-24-летних) благодарность

Вид материала

Руководство

Содержание Тема 1: Природа человека Пошаговый план работы (35 минут) Тема 2: Человек Основные выводы Часть 2: жизненные ценности и поведение Основные выводы

Подобный материал:

• «Духовно-нравственное просвещение на уроках русского языка и литературы и во внеурочной, 153.55kb.
• Задачи: Привлечь внимание детей к темам и событиям укрепляющим личность и общество;, 114.36kb.
• Программа духовно-нравственного воспитания и развития младших школьников «Юные патриоты, 339.03kb.
• Классный час «Александр Невский – личность нации», 209.22kb.
• Классный час в 7 и 8 классе по теме: «Александр Невский личность нации», 92.3kb.
• Тковой преступности, наркомании, особое значение имеет возвращение традиционной для, 74.37kb.
• Роль религиозного фактора, традиционных, духовно-нравственных ценностей в социализации, 488.37kb.
• Задачи Фестиваля: консолидация усилий органов государственной власти, общественных, 270.04kb.
• Годовой отчёт о деятельности негосударственного учреждения дополнительного оразования, 112.82kb.
• Задачи конкурса содействие развитию системы эстетического, духовно-нравственного воспитания, 77.64kb.

Тема 1: Природа человека

Рассматриваемые утверждения:

• Человек творение Божие.
  
• Бог создал человека для блаженства.
  
• Человек состоит из духа, души и тела.
  

Упражнение на разминку (5 минут)


Занятие 1: Творение Богом мира и человека (40 минут)

Материалы/Подготовка

• Нет
  

Пошаговый план работы (35 минут)


Объясните участникам группы, что вы начнете с разговора о творении мира и человека и будете работать в группах.


Необходимо хотя бы кратко рассказать, что весь этот мир творение Бога. Человек – венец творения.


Разделите участников на группы и попросите ответить на следующие вопросы:

• Зачем Бог создал мир?
  
• Зачем Бог создал человека?
  
• Что означают понятия – дух, душа и тело?
  
• Что такое грех?
  

Когда группы закончат обсуждение и соберутся вместе, чтобы представить свои ответы на вопросы, вы сможете объяснить им следующий шаг.

Объясните следующее. Цель творения Слава Творца и блаженство творения. Бог – Совершенен. Он ни в чем не имеет нужды. Бог сотворил мир по Любви. Любовь основа мира.

Человек тоже сотворен для Славы Творца и блаженства. Каждый человек стремиться к счастью. Счастье человек может достигнуть, только воздавая Славу Творцу, то есть, служа Богу.

Служение Богу – смысл жизни человека.

Жизнь как служение, жизнь как потребление.

Объясните следующее. Человек состоит из: духа, души и тела. Дух и душа невидимы, тело – видимая часть человека.

Дух – это то, что стремится в нас к Богу. Можно говорить, что дух – это высшая часть души.

Душа состоит из: разумной, чувственной и волевой (желательной) частей.

Человек был создан совершенным, но после грехопадения первых людей человеческая природа теряет свое совершенство. Грех входит в жизнь человека. Грех приносит смерть.

Бог законодатель мира материального и мира духовного.

Спросите у участников группы, какими путями мы можем служить Богу:


Примеры:

• Молитва
  
• Любовь к Богу и людям
  
• Борьба с грехом.
  
• Воздержание, верность, целомудрие.
  

Преподобный Ефрем Сирин: «Не хочу, чтобы ваша молитва оканчивалась словами, хочу, чтобы вся ваша жизнь была бы богослужением».

Попросите участников группы рассказать, что было самым важным из того, что они узнали из этого занятия, и как это отразится на их поведении. Дождитесь, чтобы ответили несколько участников.

Основные выводы Бог - Творец вселенной. Мы были созданы Богом для служения Ему и для блаженства. Счастье в жизни с Богом.

Поблагодарите всех за участие.

Тема 2: Человек

Рассматриваемые утверждения:

• Бог разделил человека на мужской и женский пол для явления в этом мире любви.
  
• Основное отличие человека от животного заключается в том, что человек сотворен по Образу Божьему.
  
• Все люди разные и это ценно для Бога.
  

Упражнение на разминку (5 минут)


Занятие 1: Человек (30 минут)


Материалы/Подготовка

• Нет
  

Пошаговый план работы (25 минут)

Объясните участникам группы, что вы будете работать в группах.

Разделите участников на группы и попросите ответить на следующие вопросы:

• Зачем Бог разделил человека на мужской и женский пол?
  
• Чем отличается человек от животного?
  

Когда группы закончат обсуждение и соберутся вместе, чтобы представить свои ответы на вопросы, вы сможете объяснить им следующий шаг.

Объясните участникам, что Бог разделил человека на мужской и женский пол не только для продолжения рода. Бог разделил человека, что бы человек имел бы нужду в другом, что бы в мире явилась любовь.


Объясните участникам, что мы отличаемся от животных, прежде всего тем, что мы сотворены по Образу Божьему. Что человек одновременно живет в двух мирах в мире видимом (материальном) и в невидимом (духовном, нравственном). Человек в отличие от животных определяет свою жизнь нравственным законом.


Попросите участников группы рассказать, что было самым важным из того, что они узнали из этого занятия, и как это отразится на их поведении. Дождитесь, чтобы ответили несколько участников.

Завершая занятие, обратите внимание участников на следующие выводы:

Основные выводы Бог разделил человека на мужской и женский пол для явления в этом мире любви. Основное отличие человека от животного заключается в том, что человек сотворен по Образу Божьему. Человек в отличие от животных определяет свою жизнь нравственным законом.

Поблагодарите всех за участие.


Занятие 2: Идеальный человек (30 минут)


Пошаговый план работы

Попросите участников группы взять по листку бумаги и написать, , каким должен быть, по их мнению, идеальный мужчина и идеальная женщина (внутренние и внешние качества. По желанию они могут нарисовать рисунок.

Разделите мальчиков и девочек на отдельные команды и попросите их рассказать о своих критериях или картинках, акцентируя внимание на том:

• Каков он - идеальный мужчина? (для команды мальчиков)
  
• Какова она - идеальная женщина? (для команды девочек)
  

Проведите обсуждение и обратите внимание на критерии «идеального мужчины» и «идеальной женщины».

Спросите, все ли согласны с этими критериями. Вероятно, что у некоторых участников будут отличные мнения, что нормально.

Попросите участников группы взять по листку бумаги и разорвать его пополам. Пусть на одной половине листка они опишут то, что им нравится в себе, а на другой – что не нравится. Они должны связать это с упражнением о «идеальном мужчине» и «идеальной женщине».

Попросите участников группы сложить половинки, соберите их и, смешав, раздайте снова.

Попросите участников группы развернуть сложенные листки и убедиться, что им достался не ток листок, на котором они писали сами. Попросите их зачитать то, что написано на листках (остальные участники в это время должны просто слушать).

Когда будет озвучено все, что записано на бумаге, объясните, что у каждого человека есть что-то, что ему нравиться в себе, и что-то, что он хотел бы изменить. Обратите их внимание на следующие моменты:

• Мы творение Божие и все мы по-своему прекрасны
  
• Мы все особенные, уникальные, и в мире нет людей, одинаковых с нами
  
• Идеальный человек – человек нравственный
  
• Когда мы растем, нам хочется походить на других. Иногда это хорошо, иногда это может быть опасным.
  

Завершение/Оценка (5 минут)

Попросите участников группы рассказать, что было самым важным для них из того, что они узнали из этого занятия, и как это отразится на их поведении. Дождитесь, чтобы ответили несколько участников.

Завершая занятие, обратите внимание участников на следующие выводы:

Основные выводы Мы все сотворены Богом, и каждый из нас ценен для Него Мы все особенные, уникальные и в мире нет людей, одинаковых с нами Идеальный человек – человек, живущий нравственным законом

Поблагодарите всех за участие.

ЧАСТЬ 2: ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ И ПОВЕДЕНИЕ

Эта часть содержит в себе ряд занятий, дающих возможность участникам группы убедиться в том, что наши жизненные ценности очень сильно влияют на наше поведение. Применение различных упражнений в этой части поможет участникам:

1. Задуматься о смысле жизни
   
2. Определить свои жизненные ценности и их влияние на поведение
   
3. Понять, каким образом они обрели те ценности, которых придерживаются
   
4. Понять, как мои жизненные ценности могут противоречить ценностями людей, которые нас окружают.
   

Тема 1: Цель жизни (30)


Рассматриваемые утверждения:

• Цель жизни определяет жизнь человека и его жизненные ценности
  
• Цель должна быть достойной
  

Пошаговый план работы

Попросите участников группы взять по листку бумаги. Пусть каждый письменно ответит на вопрос – какова цель его жизни.

Попросите одного из участников собрать листы бумаги и зачитать написанное.

Когда будет озвучено все, что записано на бумаге, начните обсуждение, в ходе которого необходимо объяснить следующее:

• Бесцельная жизнь по своей сути разрушительна
  
• Необходимо четко осознавать для чего я живу
  
• Цель жизни должна быть глобальной, должна быть способна наполнить собой всю жизнь
  
• Цель и смысл жизни человека – Бог
  
• В зависимости от цели выбираются и средства
  

Завершение/Оценка (5 минут)


Попросите участников группы рассказать, что было самым важным для них из того, что они узнали из этого занятия, и как это отразится на их поведении. Дождитесь, чтобы ответили несколько участников.

Завершая занятие, обратите внимание участников на следующие выводы:

Основные выводы Необходимо четко осознавать для чего я живу Цель и смысл жизни человека – Бог