Руководство по формированию у молодежи навыков устройства своей жизни на основе духовно-нравственных ценностей (для 15-24-летних) благодарность

Вид материала

Руководство

Содержание Тема 1: Моя семья Завершение/Оценка (5 минут) Основные выводы

Подобный материал:

• «Духовно-нравственное просвещение на уроках русского языка и литературы и во внеурочной, 153.55kb.
• Задачи: Привлечь внимание детей к темам и событиям укрепляющим личность и общество;, 114.36kb.
• Программа духовно-нравственного воспитания и развития младших школьников «Юные патриоты, 339.03kb.
• Классный час «Александр Невский – личность нации», 209.22kb.
• Классный час в 7 и 8 классе по теме: «Александр Невский личность нации», 92.3kb.
• Тковой преступности, наркомании, особое значение имеет возвращение традиционной для, 74.37kb.
• Роль религиозного фактора, традиционных, духовно-нравственных ценностей в социализации, 488.37kb.
• Задачи Фестиваля: консолидация усилий органов государственной власти, общественных, 270.04kb.
• Годовой отчёт о деятельности негосударственного учреждения дополнительного оразования, 112.82kb.
• Задачи конкурса содействие развитию системы эстетического, духовно-нравственного воспитания, 77.64kb.

Тема 1: Моя семья

Рассматриваемые утверждения:

• Большинство людей растут в семье и, вырастая, заводят собственную семью
  
• Термин «семья» может применяться к опекунам/доверенным лицам или близким друзьям
  
• Семья, где мы заботимся друг о друге, была создана Богом, чтобы напоминать нам о Его любви
  
• Есть различные типы семей
  
• Члены семьи заботятся друг о друге и проявляют по отношению друг к другу любовь
  

Упражнение на разминку (5 минут)


Занятие 1: Что такое семья? (25 минут)


Материалы/Подготовка

• Нет
  

Пошаговый план работы (20 минут)

Объясните группе, что сейчас вы будете обсуждать, какое значение имеет семья в нашей жизни.

Спросите участников: «Что такое семья?» Напишите варианты их ответов на флипчарте.

Разделите участников на группы по 5 человек максимум и попросите каждую группу описать 2 различных типа семьи (например: папа, мама, 2 сестры и брат; или: опекун, 2 брата и 2 сестры; или: одни родитель, мачеха или отчим, 2 брата и так далее).

Пусть внутри каждой группы участники распределят между собой роли тех семей, которые они придумали, и всем их представят. Например, один участник группы встает и говорит, показывая ну других участников:

• Это мой отец, моя мать, 2 мои сестры и мой брат
  

После того, как группы закончат выполнять задание, объясните, что все семьи разные, и, тем не менее, все они должны поддерживать атмосферу любви и поддержки, в которой мы нуждаемся.


Попросите участников вернуться в свои группы и выбрать только один тип семьи. Попросите участников представить, что в жизни семьи прошло 15 лет. Например, если использовать семью, состоящую из папы, мамы, 2 сестер и брата:

• Что изменилось в отношении здоровья, питания, работы (у папы, мамы, 2 сестер и брата) и в отношениях между членами семьи?
  
• Где находятся члены этой семьи?
  
• Что они делают?
  
• Поддерживают ли они друг друга? Если да, то как?
  

Попросите группы придумать небольшую историю о семье, используя ответы на вопросы. Когда все группы будут готовы, пусть один участник от каждой группы прочитает придуманную историю. После каждой истории попросите остальных прокомментировать основные изменения, произошедшие в описываемой семье.

Инициируйте дискуссию при помощи следующих вопросов:

• Реалистичны ли эти истории? Случаются ли такие вещи в том обществе, где мы живем?
  
• Зачем Господь создал семьи?
  
• Как мы относимся к переменам в семье? Рождению ребенка? Смерти любимого человека? Свадьбе старшего брата или сестры? Их уходу из дома?
  
• Как лучше приготовиться к предстоящим переменам в наших семьях?
  
• Что мы можем сделать, чтобы стать лучше для своей семьи?
  
• Каким образом меняются наши отношения с членами нашей семьи со временем? Почему?
  

Объясните, что Бог создал семью как наше главное пристанище, где мы можем научиться любить других людей сосуществовать с ними. Объясните, что наши родители и опекуны были даны нам, чтобы направлять нас по жизни, помогать нам в радости и горе и давать нам возможность становиться лучше.

Задайте участникам следующие вопросы:

• Какие члены семьи нам ближе всего?
  
• С кем из них нам проще всего общаться?
  
• С кем мы говорим, когда обрадованы чем-либо?
  
• Кому мы говорим о трудностях, с которыми столкнулись?
  
• С кем мы можем поговорить, если со своей семьей нам сложно общаться?
  

Объясните участникам, что они должны искать помощи у ответвственного человека, очень близкого им, такого, как папа или мама, другой родственник или врач.


Завершение/Оценка (5 минут)


Попросите участников группы рассказать, что было самым важным для них из того, что они узнали из этой активности и как это отразиться на ИХ поведении. Дождитесь, чтобы ответили несколько участников.

Завершая занятие, обратите внимание участников на следующие выводы:

Основные выводы Бог создал семью как наше главное пристанище, где мы можем научиться любить других людей и сосуществовать с ними Наши родители и опекуны были даны нам, чтобы направлять нас по жизни, помогать нам в радости и горе и давать нам возможность становиться лучше. Большинство людей растут в семье и, вырастая, заводят собственную семью Есть различные типы семей, в том числе те, которые возглавляются опекунами/попечителями или близкими друзьями Члены семьи заботятся друг о друге и проявляют по отношению друг к другу любовь; для некоторых людей близким может оказаться человек ни из семьи – тот, с кем им легко общаться

Поблагодарите всех за участие.