Учебная программа дисциплины «теория социальной работы» Специальность «040101. 65 социальная работа»

Вид материала

Разделы и темы рабочей программы для самостоятельного изучения
Тема 4. «Основные тенденции становления социальной работы как академической дисциплины».
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
7.1. Текущий контроль за результатами процесса обучения
7.2. Вопросы к зачетам и экзаменам
7.3. Темы рефератов
7.4. Методика проведения срезовой контрольной работы

Подобный материал:

1 2 3 4

4.2.3. Задания для СРС

Разделы и темы рабочей программы для самостоятельного изучения	Перечень домашнего задания и других вопросов для самостоятельного изучения	Срок выполнения	Кол – во часов
Раздел 1. «Социальная работа как вид научного знания». Тема 1. Теория познания в социальной работе. Тема 2. Методы теории социальной работы. Тема 3. Парадигма и содержание теории социальной работы.	Подготовка вопросов выносимых на самостоятельное изучение, составление сравнительной таблицы.		10
Раздел 2. «Социальная работа как учебная дисциплина». Тема 4. «Основные тенденции становления социальной работы как академической дисциплины».	Подготовка вопросов выносимых на самостоятельное изучение, знакомство с учебной программой и учебными планами по специальности «социальная работа».		14
Раздел 3. «Теория социальной работы в системе наук». Тема 5. Теория социальной работы в структуре социальных наук. Тема 6. Системный подход в социальной работе. Тема 7. Человек – предмет целостного познания и субъект социальной работы	Подготовка вопросов выносимых на самостоятельное изучение, подготовка реферативных сообщений.		12
Раздел 4. «Социальная работа и общественное развитие». Тема 8. Социальная безопасность и социальная работа. Тема 9. Социальная политика государства и ее связь с социальной работой. Тема 10. Социально-культурные ценности общества и ценности социальной работы: проблемы взаимосвязи.	Подготовка к семинарским занятиям, работа с глоссарием,		18
Раздел 5. «Проблемы взаимодействия теории и практики социальной работы». Тема 11. Социальная работа как социальная деятельность. Тема 12. Основные тенденции соотношения теорий и моделей практики социальной работы.	Подготовка к семинарским занятиям Изучение специальной и методической литературы и конспектирование.		10
Раздел 6. «Социальная работа как профессиональная и добровольческая деятельность». Тема 13. Общественные и благотворительные организации в системе социальной работы	Подготовка реферативных сообщений, выполнение творческих работ, разбор ситуаций.		12

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Основная литература:

История социальной работы за рубежом и в России (с древности и до начала 20 в): Учеб. пособие /В.К. Кузьмин, Б.А. Сутырин – 3 – е изд. испр. и доп.- М.: Академ – проект, 20005. – 624 с.
Лексикон социальной работы – ред. С.М. Кибардина, С.И. Михайлова, О.М. Чернышева. – Вологда: Русь, 1999. – 204 с.
Менеджмент социальной работы: Учеб. пособие для студ. вузов / Е.И. Комарова, А.И. Войтенко. – М.: ВЛАДОС, 2001.- 288с.
Социологические и психологические методы исследования в социальной работе: Учеб. пособие для вузов /С.С. Новикова, А.В. Соловьев. – М.: Академ. Проект, 20005. – 496с.
Основы социальной работы: Учеб. Пособие для студентов вузов / Н.Ф. Басова.- М.: Академия,2004.- 288с.
Теория, история и методика социальной работы: Учеб. пособие. – 7-е изд., доп. – М.: Дашков и К, 2006. – 476 с.
Социальная работа: Учеб пособие для вузов / Курбатов В.И. и др. – Ростов н/Д .: Феникс, 2000. – 575 с.
Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие / Отв. Ред. Е.И. Холостова. – М.: ИНФРА – М, 2003.- 427 с.
Теория и практика социальной работы: основные направления развития в 20 – 21 вв. (отечеств. и заруб. опыт): Хрестоматия / Сост. и науч. ред. С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова. – 2- е изд., перераб. и доп.- М.: Магистр – ПРЕСС, 2005. – 497 с.
Введение в социальную работу: Учеб. пособие.- 4 – е изд. – М.: Академ. Проект, 2004. – 496с.
Технология социальной работы: Учеб. пособие для студ. вузов / И.Г. Зайнышева. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 240 с.
Технология социальной работы: Учебник / под общ. Ред. Е.И. Холостова. – М.: ИНФРА – М, 2004. – 400с.

Дополнительная литература:

Золотарева Т.Ф. Практика в системе подготовки специалистов социальной работы в ВУЗе : Учеб. – метод. Пособие. – 2- е изд.- М.: Дашков и К, 2006. 128 с.
Клиническая психология в социальной работе: Учеб. пособие для студ. вузов / Б.А.
Организация практики студентов по социальной работе. Учеб. пособие для студ. вузов / Н.П. Клушина, В.С. Ткаченко. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 127 с.
Практикум социального работника: Учеб. пособие для вузов / А.А. Козлов, Т.Б. Иванова. – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 320 с.
История социальной работы в России: Уч. пособие / В.П. Мельников, Е.И. Холостова. 3- е изд. – М.: Дашков и К, 2006. – 344с.
Обучение практике социальной работы: Международные взгляды и перспективы / М. Доэла, С. Шардлоу; Пер. с англ. под ред. Ю.Б. Шапиро.- М.: Аспект Пресс, 1997. -223с.
Экономические основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. вузов / Т.С. Пантелеева, Г.А. Червякова. – М.: ВЛАДОС, 1999.- 160с.
Прогнозирование и моделирование в социальной работе: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Академия, 2002.- 192 с.
Социальная защита населения: Опыт организационно – административной работы: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. «социальная работа» / В.С. Кукушина – 4 – е изд., перераб. и доп. – М.: МарТ, 2004. – 400с.
История социальной работы: Учеб. пособие для вузов. – М.: Академ. Проект, 2004. – 608 с.
Профессиональная этика социальной работы: Учебник. – М.:

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины:

Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:

- контролирующая (тестовая) компьютерная программа, разработанная для проведения срезовой контрольной работы;

- мультимедийные лекции по некоторым темам;

- учебная и справочная литература и др.

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:

- компьютерный мультимедийный класс;

- схемы;

- сравнительные таблицы.

7. Содержание текущего и промежуточного контроля.

Содержание текущего и промежуточного контроля и методические указания к его проведению приведены в приложении 5 учебно-методического комплекса.

7.1. Текущий контроль за результатами процесса обучения:

- тесты по темам;

- срезовая контрольная работа по темам;

- коллоквиум;

-терминологический диктант;

- защита рефератов;

- выполнение творческих заданий;

- конспектирование.

7.2. Вопросы к зачетам и экзаменам

Данная дисциплина изучается два семестра – 3 и 4, оба семестра заканчиваются экзаменом. Экзамен проводится в традиционной форме. В билетах представлено два вопроса.

Вопросы к экзамену

для студентов 2 курса, 3 семестр ОДО

Актуальность проблем социальной работы в современных условиях России.
Эволюция взглядов на социальную работу.
История развития теорий социальной работы.
Социальная работа как социальный институт и специфический вид профессиональной деятельности.
Характеристика объектов и субъектов социальной работы.
Основные категории социальной работы: социальная защита, социальная помощь, социальное обслуживание, социальная реабилитация и т .д.
Характеристика основных принципов социальной работы.
Уровни (субъекты) социальной работы. Непрофессиональный уровень социальной работы.
Психолого – ориентированные модели социальной работы.
Социально – ориентированные теории социальной работы.
Характеристика комплексно – ориентированных теорий социальной работы.
Характеристика социальной работы как науки.
Профессиональные требования к личности социального работника.
Личностные качества социального работника.
Теория социальной работы в системе наук о человеке и обществе. Социальная работа и философия.
Взаимосвязь социальной работы и социологии.
Взаимосвязь психологии и социальной работы. Теоретические предпосылки использования психологии в социальной работе.
Системный подход и системный анализ в социальной работе.
Человек как объект целостного познания и субъект социальной работы.
Социокультурные аспекты социальной работы.
Критерии эффективности социальной работы
Теория социальной работы в системе наук о человеке и обществе. Социальная работа и ее взаимосвязь с валеологией и экологией.
Понятие гуманизма и гуманистическое содержание социальной работы.
Теоретические модели целостности человеческой личности.
Нравственные регуляторы социальной работы.
Специфические методы социальной работы: метод социального диагностирования, метод вмешательства в кризисную ситуацию, метод работы в общине, метод работы на улице.
Дифференцированный подход в социальной работе как метод обеспечения социальной защищенности человека.
Социальная работа в религиозных организациях
Филантропический подход к социальной работе.
Классификация видов, методик и методов оценки эффективности деятельности социального работника.
Сущность социальной работы как принципиально нового вида деятельности.
Категории и закономерности социальной работы.
Ролевой подход к личности клиента в теории социальной работы.
Системный подход к личности клиента в теории социальной работы.

Вопросы к экзамену

для студентов 2 курса, 4 семестр ОДО

1.Традиционный и ролевой подход к личности клиента.

2.Социальные отношения в обществе как предпосылки социальной работы.

3.Методы преобразования социальной действительности в социальной работе.

4. Сущность управления в социальной работе.

5.Учреждения социального обслуживания населения.

Синдром «эмоционального сгорания в социальной работе.
Система помощи клиенту в системе социального обслуживания.
Уровни подготовки кадров для социальной работы.
Модель подготовки кадров для социальной работы.
Теоретические модели целостности человеческой личности.
Становление и развитие современной системы социального обслуживания населения в РФ.
Основное содержание нормативно – правового обеспечения социальной работы.
Современной состояние правового обеспечения социальной работы, социального обслуживания в РФ.
Основные направления, формы и методы социальной работы с различными группами населения.
Классификация видов, методик и методов оценки эффективности.
Проблемы содержания социального образования и организационные аспекты социального образования.
Модели подготовки специалистов по социальной работе
Инновационные формы подготовки кадров для социальной работы.
Интеграция теории и практики как залог эффективности образовательного процесса.
Социальная работа в системе социального обслуживания.
Социальная работа в контексте социальной политики.
Личность в теоретических концепциях социальной работы.
Тенденции развития теории и практики социальной работы в XXI веке.
Субъектно-объектные отношения в практике социальной работы.
Проблемы взаимодействия теории и практики социальной работы.
Социальная безопасность: понятие, цели, принципы, уровни.
Социальная безопасность: объекты, субъекты, средства и способы обеспечения.
Взаимосвязь структурообразующих элементов социальной безопасности: социальное государство – социальная политика – социальная работа.
Роль изучения потребностей индивида в деятельности социального работника.
Государственная социальная политика и социальная работа: основные направления взаимодействия.
Государство как субъект социальной работы.
Нормативно-законодательные основы социальной работы.
Общественные и благотворительные организации социальной направленности: формы и методы их деятельности.
Эффективность социальной работы: общее понятие, составляющие, показатели и индикаторы.
Понятие и система социальной защиты: факторы становления и развития.
Организационно-правовые формы системы социальной защиты.
Социальная защита: принципы, субъекты, объекты.
Основные сферы деятельности и профессиональные качества социального работника.
Специфика социальной работы с различными группами населения.
Социальная работа как феномен цивилизованного общества.
Комплексный, междисциплинарный и интегративных характер социальной работы.
Глобальные проблемы современного мира и основные тенденции развития социальной работы.
Тенденции развития российского общества и перспективы социальной работы.

7.3. Темы рефератов

Реферат пишется студентом по одной из предложенных тем, а так же студент может предложить свою тему. Реферат пишется в третьем т четвертом семестре. Защита и обсуждение реферата осуществляется на зачетной неделе или на практическом и семинарском занятии, если тема реферата соответствует теме занятия. В этом случае студент может выступить с сообщением по изученной теме. Темы, требования и методические рекомендации по написанию реферата представлены в приложении 5.

Примерная тематика рефератов

Гуманистические ценности социальной работы.
Запрос клиента как познавательное пространство социальной работы.
Социальная работа как реализация социальной политики государства.
Проблемы личностных кризисов и решение их в практике социальной работы.
Приоритеты и задачи системы социального обслуживания населения.
Территориальные и специализированные институты социального обслуживания, деятельность социальных работников в данных учреждениях.
Социальные институты по работе с детьми и семьями.
Учреждения социального обслуживания клиентов с особыми нуждами и специфика работы с ними.
Профессиональная концепция социального работника: подходы и принципы.
Основные доминанты «профессиональной деформации».
Становление социального образования в России.
Оформление теоретической парадигмы социальной работы в 20 веке.
Сущность социальной работы как практической деятельности.
Методы социальной работы со случаем.
Акмеологический подход к анализу профессиональной деятельности.
Профессиональные принципы социальной работы.
Супервизия как инструмент развития, совершенствования профессиональной деятельности.
Гендерная социализация и ее этапы.

Тематика курсовых работ

Социальное сиротство как проблема современного общества.
Оформление институтов помощи детям в современных условиях.
Семья как фактор осложненной социализации.
Причины социального сиротства. Основные факторы риска социального сиротства.
Проблемы молодежи и молодежная политика в современном обществе.
Одиночество как социальная проблема и возможности социальной работы для ее решения.
Технология социально – профилактической деятельности в работе с детьми и подростками.
Социальные проблемы женщин и детей, испытывающих насилие. Формы и методы решения.
Наркомания как социальная проблема.
Демографическая ситуация в современной России. Естественная убыль населения, причины и последствия.
СМИ как фактор гендерно – ролевой социализации.
Социальная работа в детских приютах.
Проблематика социальной реабилитации детей – инвалидов как способа социальной интеграции.
Социальна работа, осуществляемая религиозными организациями.

7.4. Методика проведения срезовой контрольной работы

Примерные тестовые задания по курсу

«Теория социальной работы»

Выбрать правильный ответ

1.Стратегию полномочий разработала:

а) Алиса Соломон;

б) Барбара Соломон;

в) Мэри Ричмонд;

2. Выберите наиболее правильный с Вашей точки зрения вариант.

а) социальная работа – это профессия…;

б) социальная работа – это прикладная наука…;

в) социальная работа – отраслевая теория среднего уровня…;

г) социальная работа – учебная дисциплина…;

д) социальная работа – это самостоятельная теория, учебная дисциплина, специфическая форма социальной деятельности...

3. Выберите наиболее правильный вариант ответа. Социальная работа – это

а) наука, изучающая пути и условия полноценной "здоровой" старости человека;

б) наука о населении, изучающая его численность, состав, структуру, распределение по территории и времени;

в) наука, изучающая социальные общности, социальные процессы, явления, взаимозависимости и взаимодействия социальных субъектов;

г) разновидность социальной деятельности, имеющая своей целью оптимизировать осуществление субъектной роли людей во всех сферах жизни общества в процессе совместного удовлетворения потребностей достойного существования;

д) процесс восстановления основных социальных функций личности, социальных групп, их социальных ролей, как субъектов основных сфер жизни общества.

4. Какие из перечисленных методов являются специфическими методами теории социальной работы:

а) анкетирование;

б) диалог;

в) интервьюирование;

г) метод социальных биографий;

д) методы диагностики;

е) методы обработки информации;

ж) метод консультирования;

з) метод комплексного психосоциального моделирования;

и) фокус-группа;

к) наблюдение;

л) метод структурного анализа.

5. Какие теории социальной работы относятся к социолого-ориентированным:

а) психодинамическая;

б) социально-педагогическая;

в) марксистская;

г) системная;

д) ролевая;

е) когнитивная;

ж) гуманистическая;

з) бихевиористская;

и) социально-радикальная.

6. Какие теории социальной работы относятся к психолого-ориентированным (обоснуйте свой ответ):

а) психодинамическая;

б) социально-педагогическая;

в) марксистская;

г) системная;

д) ролевая;

е) когнитивная;

ж) гуманистическая;

з) бихевиористская;

и) социально-радикальная.

7. Какие теории социальной работы относятся к комплексно-ориентированным (обоснуйте свой ответ):

а) психодинамическая;

б) социально-педагогическая;

в) марксистская;

г) системная;

д) ролевая;

е) когнитивная;

ж) гуманистическая;

з) бихевиористская;

и) социально-радикальная.

Сколько этапов становления и развития социальной работы выделяют историки социальной работы в России:

А) пять этапов;

Б) три этапа;

В) два этапа.

9. Благотворительность означает оказание частными лицами или организациями безвозмездной помощи нуждающимся людям или социальным группам (слоям) населения

а) в широком смысле;

б) в узком смысле.

10.Осуществляется государством, церковью, обществом, а также частными лицами, означает внимание, участие, сочувствие, милосердие и выражается, прежде всего, в предоставлении кому – либо приюта и пропитания:

а) филантропия;

б) милостыня;

в) призрение.

11.Одна из древнейших форм проявления гуманного отношения к человеку, выражение сострадания убогим и нищим в виде подаяния им денег или иных средств существования:

а) частное призрение;

б) подаяние;

в) милостыня.

12. Какая форма филантропии носит неорганизованный характер и наряду с позитивными характеризуется и негативными моментами:

а) милостыня;

б) призрение.

13. Какая форма филантропии распространяется, прежде всего, на тех, кто в ней действительно нуждается, и носит организованный характер, поскольку ее субъектами являются государства и другие социальные институты общества:

а) призрение;

б) милостыня.

14. Где впервые был создан Институт подготовки социальных работников:

а) Европа;

б) Америка;

в) Великобритания;

г) Амстердам.

15. Выявление интересов и потребностей людей в различных видах деятельности и привлечение к работе с ними различных учреждений, организаций, общественных, творческих и других союзов, специалистов, тренеров и др., это функция:

а) социально- психологическая;

б) организационная;

в) социально – педагогическая.

16. Способствование в оказании необходимой помощи различным категориям населения (инвалидам, молодым семьям) , в улучшении их жилищных условий, организации нормального быта эта функция:

а) правозащитная;

б) организационная;

в) социально – бытовая.

17. Дополните основные направления (виды) социальной работы: социальный диагноз, социальное посредничество,….., ……, ….., ……, ……

18. Содержание этого уровня социальной работы определяется прежде всего, законодательной и социальной политикой государства, управлением социальной защиты населения в масштабе страны:

а) местный уровень;

б) федеральный уровень;

в) индивидуальный уровень;

г) региональный уровень.

19.Науки разделяются на естественные, общественные и технические. Какой является социальная работа в своей основе:

а) общественной;

б) технической;

в) естественной.

20. С какого года издается «Российский журнал социальной работы»:

а) 1991;

б) 1995;

в) 1999.

21. К какой группе принципов теории социальной работы относится принцип субсидарности (вспоможения):

а) содержательные;

б) методические;

в) организационные.

19. К какой группе принципов теории социальной работы относится принцип альтруизма:

а) психолого – педагогические;

б) философские;

в) методические;

г) содержательные.

22. Наиболее важные, ключевые, фундаментальные понятия какой – либо науки называются:

а) терминологией;

б) категориями;

в) понятиями.

23. Система мероприятий, осуществляемых обществом и его различными структурами, по обеспечению гарантированных минимально достаточных условий жизни, поддержанию жизнеобеспечения и деятельного существования человека это:

а) социальная помощь;

б) социальная поддержка;

в) социальная защита.

24. Специальные меры в виде содействия, поддержки и услуг, оказываемых отдельным лицам или группам населения социальной службой для преодоления или смягчения жизненных трудностей, поддержания их социального статуса и полноценной жизнедеятельности, адаптации в обществе это:

а) социальная помощь;

б) социальная поддержка;

в) социальная защита.

25. Система мер, нормативных установок и условий, направленных на удовлетворение определенного набора благ и услуг, потребностей поддержания жизнеобеспечения и деятельного существования людей это:

а) социальные гарантии;

б) социальная политика;

в) социальное управление.

26. Экзистенциальная модель относится к группе теорий:

а) социолого – ориентированным;

б) комплексно – ориентированным;

в) психолого-ориентированным.

27. Социально – педагогическая модель относится к группе теорий:

а) социолого-ориентированным;

б) комплексно – ориентированным;

в) психолого-ориентированным.

28. Одним из принципов организации социальной работы согласно этой модели заключается в том, что социальные услуги должны быть доступны всем нуждающимся в них:

а) гуманистическая модель;

б) когнитивная модель;

в) социально – радикальная модель.

29. Одним из основных принципов этой модели социальной работы является стремление социальных работников помочь клиентам на основе самопознания и понимания значимости своей личности понять самих себя и характер влияния на них окружающего мира:

а) гуманистическая модель;

б) социально – педагогическая модель;

в) экзистенциальная модель.

30. Связи между органами управления, трудовыми коллективами и между отдельными лицами, выражающие подчинение одного другому при реализации общей цели управленческой деятельности называются:

а) отношениями корреляции;

б) отношениями координации;

в) отношениями субординации.

31. Связи между собой участников управленческого процесса, не подчиненных друг другу непосредственно, в процессе согласования своих действий в ходе реализации индивидуальных и общих целей называются:

а) отношениями корреляции;

б) отношениями координации;

в) отношениями субординации.

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины представлены в УМК.

9. Учебная практика по данной дисциплине не предусмотрена.

Blog

Учебная программа дисциплины «теория социальной работы» Специальность «040101. 65 социальная работа»

Тема 4. «Основные тенденции становления социальной работы как академической дисциплины».