Спутник классного руководителя №3, 2011 г

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

ТЕМА «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В НАШЕЙ

ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ»

Групповая работа

Учитель разбивает класс на группы. Каждой группе дает задание.

Задание 1

Пропустив вперед директора, Геннадий Николаевич подошел к столу и мрачно проговорил:

Здравствуйте. Садитесь.

Я понимал его состояние. Когда становилось известно, что на урок придет Вячеслав Андреевич, педагог обычно предупреждал нас: «Учтите: это экзамен не только для вас, но и для меня».

Синицын, что такое котангенс?

Андрей умоляюще уставился на кого-то из ребят и пробормотал:

Сейчас...

В классе стояла абсолютная тишина. Вдруг мы услышали тихий, осторожный шепот.

-Прилегающий к противолежащему...

Кто подсказывает? - резко спросил Геннадий Николаевич.

Мы замерли. Целую минуту в классе было тихо... Геннадий Николаевич грозно повторил:

Я спрашиваю, кто подсказывает?

Неужели он действительно думал, что виновник признается?

Хорошо же! - сказал Геннадий Николаевич, садясь за стол и раздраженно захлопывая журнал. - Будем ждать, пока вы не признаетесь. А ты, Синицын, садись. Плохо.

Мы по-прежнему молчали, прилежно глядя на классного.

Ну что же, будем молчать? - веско сказал Геннадий Николаевич. Кто-то хихикнул. Заскрипели парты. Нам сделалось весело. Еще минута - и в классе начали бы откровенно смеяться. Нужно было принимать срочные меры.

Видимо, почувствовав это, Мишка Сперанский показал кулак сидевшему с невозмутимым видом Гурееву, шумно вздохнул и поднялся.

Геннадий Николаевич, простите, - сердито проговорил он. Отмахнувшись от Сергея, который тянул его за гимнастерку, Мишка вызывающе повторил:

- Это я подсказал. Простите. Геннадий Николаевич живо обернулся.

Ага! — сказал он с облегчением. - Нет, Сперанский, не прощу. Двойка. - И торопливо пошел к столу...

Я представил себе, что станет твориться у Сперанских, когда там узнают про эту двойку. Мишка еще ни разу в жизни не получал плохих отметок. Вдруг Серега вскочил со своего места и громко заявил:

Геннадий Николаевич, Сперанский врет! Это я подсказывал.
Брось свои фокусы, Иванов, - открывая журнал, проговорил Геннадий Николаевич.
Честное слово же! - с отчаянием крикнул Серега. - Что вы, мой шепот не узнали?

Тут я тоже не выдержал.

И не Сперанский, и не Иванов, - сказал я, поднимаясь, - Вячеслав Андреевич видел, кто.

Гуреев побледнел и угрожающе посмотрел на меня... Классный молчал...

Будем молчать. Пока не признается тот, кто подсказывал.
Да ведь ничего не выйдет, - жалобно сказал Серега. И тут же угрожающе произнес:

- Вставай, гад! Хуже будет!

Сзади меня тоже сказали:

Ты не думай, что сильный. Признавайся лучше!

Еще с трех или четырех парт почти одновременно добавили:

Признавайся, а то хуже будет!.. Гуреев мрачно оглянулся и встал.

Ларин Б., Зелеранский Н., Мишка, Серега и я. - М., 1977.

Где происходит событие и кто в нем участвует?
Какие отношения между учащимися мы увидели?
Оцените их с позиции чести, совести и достоинства.
Предложите свое решение.

Задание 2

Знай, мой друг, вражде и дружбе цену

И судом поспешным не греши.

Гнев на друга, может быть, мгновенный,

Изливать покуда не спеши.

Может, друг твой сам поторопился.

И тебя обидел невзначай,

Провинился друг и повинился –

Ты ему греха не поминай. Л

юди, мы стареем и ветшаем,

И с теченьем наших лет и дней

Легче мы своих друзей теряем,

Обретаем их куда трудней.

Если верный конь, поранив ногу,

Вдруг споткнулся, а потом опять,

Не вини его - вини дорогу

И коня не торопись менять.

Люди, я прошу вас, ради бога,

Не стесняйтесь доброты своей.

На земле друзей не так уж много,

Опасайтесь потерять друзей.

Я иных придерживался правил,

В слабости усматривая зло.

Скольких в жизни я друзей оставил

Сколько от меня друзей ушло.

После было всякого немало,

И бывало, на путях крутых

Как я каялся, как не хватало

Мне друзей потерянных моих!

И теперь я всех вас жажду видеть

Некогда любившие меня,

Мною не прощенные однажды

Или не простившие меня.

Расул Гамзатов. 1977.

Как Вы понимаете эти стихи? Их смысл.
Почему нужно беречь друзей?
В чем ценность дружбы и зачем она нужна людям?

Задание 3

Володин отец возвращался домой расстроенным. На работе у него неприятности. Решил об этом не говорить ни сыну, ни жене - подумал, что тоже огорчатся. Сергей Антонович нажал кнопку звонка. Дверь открыл сын.

А, это ты, папа. Часы починил?
Нет.

-А ведь обещал! Слушай, а как с магнитофоном?

Ты хоть раздеться мне дай.
Раздевайся, я тебе не мешаю. Так как все-таки?
Слушай, Володя, мне сейчас не до магнитофона, у меня...

- Так и знал! Опять не купим! У всех ребят в классе магнитофоны, а у моих предков... настроение.

Владимир сорвал с вешалки куртку. Хлопнула дверь. Сергей Антонович тяжело опустился на стул.

Выскажите свое мнение по поводу поведения Володи. Какие качества личности проявились в его мыслях и действиях?
Можно ли в этой ситуации обвинить Сергея Антоновича в необязательности?
Какие моральные нормы нарушил Володя?
Как бы вы поступили в подобной ситуации?

Задание 4

В 1912 году в Атлантическом океане произошла страшная катастрофа.

Огромный пассажирский пароход «Титаник» шел первым рейсом из Европы в Америку. Владельцы «Титаника» приказали капитану парохода пересечь Атлантический океан быстрее всех других судов. Они хотели привлечь побольше пассажиров первого класса - богатых дельцов, дорожащих своим временем. Но для этого нужно было идти не обычным путем, а значительно севернее, чтобы сократить расстояние.

Такой путь был очень опасен. В северных водах легко можно встретить айсберг - огромную ледяную гору, оторвавшуюся от полярных ледников и плывущую по течению.

Выполняя приказ хозяев, капитан «Титаника» решился на риск. И вот ночью, в тумане, шедший с большой скоростью пароход столкнулся с плавающей ледяной горой. «Титаник» получил громадную пробоину, которую нельзя было уже заделать, стал быстро наполняться водой и тонуть.

Спустить шлюпки! - скомандовал капитан.

Но шлюпок оказалось недостаточно. Их хватило только на половину пассажиров.

Женщины и дети - к сходням!.. Мужчинам - надеть спасательные пояса! - раздалась команда.

Мужчины молча отошли от борта.

Пароход медленно погружался в темную, холодную воду. Одна за другой отваливали от гибнущего судна лодки с женщинами и детьми. Вот началась посадка в последнюю шлюпку.

И вдруг к сходням, крича и воя, бросился какой-то толстяк с перекошенным от животного страха лицом. Расталкивая женщин, отпихивая девочек, державших за руку маленьких братьев, он совал матросам пачки денег и пытался вскочить в переполненную людьми шлюпку.

Послышался негромкий сухой щелчок. Это капитан выстрелил из пистолета. Трус упал на палубу мертвым. Но никто даже не оглянулся в его сторону.

Окружив капитанский мостик, мужчины стояли спокойно...

Какие отношения между людьми проявились в этом случае?
Какие моральные качества людей как личностей мы увидели?
Как вы думаете, почему до сих пор люди помнят гибель этого судна?

ТЕМА «ДРУЖБА КАК ФОРМА

НРАВСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ»

Анкета

Хочешь ли ты иметь настоящего друга?
Есть ли у вас в классе ребята, которые плохо учатся?
Как вы думаете, могут ли они быть настоящими друзьями?
Есть ли в классе ребята, которые постоянно нарушают дисциплину?
Как вы считаете, можно ли с ними дружить?
Как ты считаешь, ты сам настоящий друг?
Могут ли дружить по-настоящему взрослые и дети?
Могут ли дружить мальчики и девочки?
Может ли друг предать друга?

Варианты ответов: да, нет, не знаю, не всегда.

Учитель подсчитывает количество ответов на каждый вопрос отдельно по вариантам. Затем анализирует ответы.

Беседа

Что Вы понимаете под словом дружба?

Дружба - это свободный союз людей, общение между которыми становятся их нравственной потребностью, даже если на пути возникают внешние преграды (Словарь по этике).

Дружба - это глубокая устойчивая личная привязанность, выдержавшая проверку временем и закаленная трудностями (Словарь С.И.Ожегова).

Дружба чаще всего вырастает из совместной деятельности людей, которые проносят ее через всю жизнь человека.

Дружба всегда конкретна, потому что касается конкретных людей, поэтому она индивидуальна и избирательна.

Девичья дружба чаще всего нежная, доверчивая, общение приносит радость, возможность поделиться сокровенными мыслями взаимная забота и понимание.

Мужская дружба начинается с детства, она более суровая, прямая, часто друзья дополняют друг друга, и жизнь их становится легче.

Дружба - величайшая нравственная ценность. Если люди понимают ее смысл, они ее берегут. Почему?

Дружба детская, которая складывается в детском коллективе (садик, школа), очень непосредственная, эмоциональная и сводится к взаимной симпатии. Она в основном связана совместными занятиями и играми детей, но избирательность оказывает серьезное влияние на развитие личности ребенка.

У подростков в юношеском возрасте развивается потребность в интимной дружбе, которая часто носит «исповедальный» характер, потому что у ребят появляется потребность обсуждать и соотносить собственные переживания с переживаниями и мнением другого.

У девочек потребность в дружбе возникает раньше, выражена сильнее, она более требовательная и избирательна.

Мальчики тяготеют к групповому товариществу, групповой дружбе.

В старших классах дружба переходит границы пола, поэтому возникает много конфликтов - это вызывает некоторую непрочность дружеских взглядов.

Что же общего во всех дружеских отношениях: бескорыстие, преданность, честность, искренность, верность, прямота и т.д.

Возможна ли дружба со взрослыми людьми? Какими?

Может ли быть кто-то из родителей настоящим другом?

Нередко между людьми встречаются отношения, которые называются дружескими, но нетребовательность, всепрощение, взаимное восхваление ведут к тому, что недостатки в характере, в отношении к людям не проходят, а закрепляются. И дружба как форма межличностных отношений стоит на низком уровне.

Есть «словесная дружба», т.е. люди уверяют друг друга в своих глубоких чувствах, в клятвах и обещаниях, которые очень часто расходятся с делами и поступками; такой «друг» часто предает.

«Дружба! Сколько людей на свете произносят это слово, подразумевая под ним приятную беседу за бутылкой вина и снисхождения к слабостям друга? А какое это имеет отношение к дружбе?» (Фадеев). Как Вы понимаете это высказывание?

Дружба - высшая форма человеческих отношений, в которых люди бескорыстно приходят на помощь друг другу, сочувствуют и сострадают в горе и радости, люди надежные и понимающие.

Какого человека мы можем назвать другом? Есть ли у тебя друзья? Какие?

Вспомните примеры настоящей и мнимой дружбы из литературных произведений?

Подумайте, какие качества характера человека проявляются в дружбе? Согласны ли вы с тем, что «дружба творит чудеса, она делает людей счастливыми»? Обоснуйте свое мнение.

ТЕМА «ТЫ И ДРУЖБА»

Групповая работа

Учитель разбивает класс на группы и раздает задания-ситуации для решения каждой группе.

Ситуация 1.

Ученик систематически пропускает уроки потому, что завел компанию, развлекается, выезжает за город и т.д. В школе говорит, что он болеет. Друг молчит.

Оцените его поведение с точки зрения последствий для его жизни в целом.
Скажите, чего стоит такая дружба?
Что бы вы предложили или сделали в данной ситуации? Обоснуйте свои выступления.

Ситуация 2.

Ученик дает своему другу систематически списывать домашнее задание, не объясняя материала. Однажды учитель обнаружил одинаковые работы. Другу поставил - 5, а ученику, сделавшему задание, - 2.

Оцените поступки с точки зрения последствий для будущей жизни обоих?
Скажите, к чему могут привести подобные услуги?
Как бы вы поступили в подобной ситуации с точки зрения человека, друга?
Предложите выход из данной ситуации (Обоснуйте свое мнение).

Ситуация 3.

Вы узнали, что ваш друг курит травку или употребляет наркотики.

Оцените последствия для жизни друга?
Как бы вы поступили в подобной ситуации, с точки зрения настоящей дружбы?
Предложите выход из подобной ситуации. Обоснуйте свое мнение.

TEМA «ОТНОШЕНИЕ К СТАРШЕМУ ПОКОЛЕНИЮ»

Беседа

Докажите на примерах, что у людей существует чувство долга, совести?
Как вы считаете, почему людям необходимы добрые отношения друг к другу.

С древних времен люди беспокоились об отношении молодежи к старшему поколению. Царь Петр I в 1717 году издал «Юности честное зерцало или показание к житейскому обхождению». В нем сказано:

«Во-первых, наипаче всего должны дети отца и матерь в великой чести содержать. И когда от родителей что им приказано бывает, всегда шляпу в руках держать, а перед ними не одевать, и возле их не садиться, при них в окно не выглядывать, но все потаенным образом, с великим почтением слушать, не с ними в ряд стоять, но немного позади их в стороне стоять, подобно слугам. В доме ничего своим именем не повелевать.

Дети не имеют без приказа родителей никого бранить, ни словами, никакими попреками. Они должны вести вежливо и учтиво.

Когда говорят родители, речей перебивать не надлежит, надо ожидать пока они выговорятся. Стоять при родителях должны прямо.

Без спросу не говорить, а когда говоришь, то должно они благоприятно, не криком, и что говоришь, должна быть правда истинная.

Когда родители спросят, то должны они отозваться, отвечать тотчас, как услышат голос родителей и не дерзостно отвечать».

Что из того, что мы узнали, звучит актуально и сегодня?

Зачем нам нужно соблюдать такие правила?

Главное уважать старших и своих родителей.

Что значит уважать человека?

Как вы это понимаете?

Уважение - нравственное требование. Общество, которое подразумевает такое отношение к людям, где на практике в поступках, поведении, словах признают достоинство человека, личности и справедливо оценивают его поступки, внимательно и чутко относятся, вежливо и деликатно решают проблемы.

Чуткость - моральное качество характера или отношений, доброе, заботливое, понимающее.

Черствость - бездушие, неотзывчивое отношение к людям.

Грубость - бескультурье, неучтивость в обращении с людьми.

Хамство - наглость и грубость, или наглое и развязное поведение.

Все эти качества вы употребляете по отношению к старшим? А друг к другу?

О ком думают люди всегда плохо? О том, кому грубят или о том, кто грубит и хамит?

Кто, прежде всего, позорится: тот, кого обзывают или тот, кто это делает?

В любых отношениях человек, прежде всего, реализует уважение к себе. А как вы думаете, что значит уважать себя? Должен ли думать человек об уважении к себе, когда работает со старшими?

Ребята, в наше время есть старшее поколение?

А кто такие люди старшего поколения? Это люди работающие, создающие материальные ценности.

В наше время сложилась определенная норма уважения к старшим. Эта норма адресована к молодежи. Уважение к старшим включает благодарность и признательность за все, что создано старшим поколением, за все блага, которыми пользуется современная молодежь. Общая норма уважения к старшим реализуется в ряде конкретных требований.

Сознание необходимости учиться у старших, высоко ценить их опыт, прислушиваться к их советам. Это норма - умение молодежи усвоить и практически развить наиболее ценные качества: любовь к Родине, умение трудиться, переносить трудности. Чему мы учимся у старших? В классе? Дома? На улице? Если хорошие примеры, мы поддерживаем. Если примеры отрицательные, то учитель говорит об опыте и поступках, которые в будущем не надо повторять. Не исключено, что отдельные представители старшего поколения могут быть носителями неоправданных форм поведения или взглядов, от которых молодежь откажется. И это понятно, так как полное принятие молодежью всего без критики, без анализа, означало бы остановку в развитии общества. Молодежи нет надобности повторять ошибки старших.
Быть активным продолжателем дела старших. Нынешнее поколение призвано сделать то, что не успело сделать старшее поколение. Что вы должны уметь, что бы продолжить дело старших? А что нужно сделать сейчас и в будущем, чтобы продолжить дело старших? Какое дело родителей продолжили?
Воспитывать в себе терпимость в отношении вкусов и привычек, которые сложились у старшего поколения за всю их жизнь, даже если они и кажутся старомодными, вредными, неприятными. Молодежь должна понять, что верность старым вкусам и привычкам у старших естественна. И, как всякая верность даже сама по себе, она уже достойна уважения. Что такое терпимость? Терпимость - терпимое отношение к кому-либо, чему-нибудь, т.е. умение мириться с наличием, существованием кого-нибудь или чего-нибудь, допускать что-нибудь возможное. Со всеми ли поступками надо мириться? Надо критически относиться к поступкам, делам старших, брать для себя лучшее, отказываться от плохого.
Забота о здоровье и самочувствии людей старшего поколения, об их быте и отдыхе, одно из главных требований общества. Лучшие годы старшего поколения позади и нужно помнить, что наиболее молодые и прекрасные времена в их жизни были посвящены и бескорыстно отданы для того, чтобы молодежи жилось лучше. Если ты нахамил старшему, ты улучшил или ухудшил здоровье? Почему?

Анализ ситуаций по группам

Группа 1.

В классе шло собрание, где разбирался вопрос о том, как помочь бабушке из соседнего дома, потому что ее муж и сын погибли на войне. Ребята решили, что они будут ей помогать, ходить в магазин за хлебом, убирать квартиру. Один из мальчиков встал и сказал: а почему я должен помогать? Я ей никто.

Прав ли этот мальчик?
Почему нужно помогать старикам?
Каково ваше правило по отношению к старшим?

Группа 2.

В школе по коридору идет группа мальчиков из различных классов, а навстречу им учительница математики. Два ученика поздоровались с учительницей, а остальные прошли мимо, как будто не заметив ее. Почему же вы поздоровались с учительницей? - спросил один. А она нас не учит и не знает.

Правы ли эти учащиеся?
Как должны вести себя школьники при встрече с учителями и всеми взрослыми, приходящими в школу?
Каково ваше правило на этот счет?

Группа 3.

В троллейбусе на второй скамейке сидят двое мальчиков. Они оба смотрят в окно и о чем-то разговаривают, делая вид, что не замечают происходящего в салоне. На одной из остановок в троллейбус входит пожилая женщина с тяжело нагруженной сеткой. Она оглядывается по сторонам в поисках свободного места, но, к сожалению, такого не оказалось. Тогда кто-то сказал: вот парни сидят на неположенном месте, пусть уступят. Но мальчики сделали вид, что это их не касается, и продолжали сидеть. Опять послышалась реплика в их адрес. Наконец, поднялся мужчина лет сорока и уступил женщине место. Возмущение в троллейбусе прекратилось.

Какую оценку заслуживает поведение мальчиков?
Наблюдали вы подобные ситуации на городском транспорте? Как вы лично реагировали на них?
Как вы считаете, следует ли молодежи занимать передние места а автобусе, троллейбусе, трамвае, даже если они свободны?

Blog

Спутник классного руководителя №3, 2011 г