Учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление системой социальной защиты детства» для студентов, обучающихся по специальности 350500 (040101) «Социальная работа»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

Тема 6. Российское милосердие (из опыта призрения детей в конце XIX – начале XX века).

План

1.Переход к системе рационального призрения.

2.Новые формы призрения детей в России.

3.Специфика российской системы детского призрения на рубеже веков.

Краткое содержание

Переход к системе рационального призрения. Новые формы призрения детей в России. Специфика российской системы детского призрения на рубеже веков.

Рекомендуемая основная литература (15).

Рекомендуемая дополнительная литература (4, 17).

Тема 7. Монополия государства на социальную политику

в отношении детей.

План

1.Большевистская доктрина социального обеспечения детей.

2.Попытки возрождения детской благотворительности в 20-21 веке.

3.Деятельность негосударственных объединений по социальной защите детей.

4.Основные направления деятельности Российского Детского фонда.

Краткое содержание

Большевистская доктрина социального обеспечения детей: ее достоинства и недостатки. Попытки возрождения детской благотворительности в 20-21 веке. Деятельность негосударственных объединений по социальной защите детей. Основные направления деятельности Российского Детского фонда.

Рекомендуемая основная литература (15, 16).

Рекомендуемая дополнительная литература (4, 17).

Раздел 3. Система социальной защиты детей в современном обществе.

Тема 8. Социальные службы для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

План

1.Защита прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

2.Сеть учреждений, организаций и социальных служб для детей.

Краткое содержание

Защита прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Сеть учреждений, организаций и социальных служб для детей: основные типы, задачи, приоритетные направления деятельности, особенности функционирования. Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних. Социальный приют.

Рекомендуемая основная литература (7, 14, 15).

Рекомендуемая дополнительная литература (3, 15).

Тема 9. Социальная защита детей с ограниченными возможностями здоровья.

План

1.Понятие «ребенок-инвалид», «инвалидность».

2.Международные и отечественные правовые источники.

3.Система специального образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Краткое содержание

Понятие «ребенок-инвалид», «инвалидность». Международные и отечественные правовые источники. Льготы и гарантии детям-инвалидам в РФ. Система специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Рекомендуемая основная литература (15).

Рекомендуемая дополнительная литература (3, 10, 11).

Тема 10. Меры социальной защиты детей на региональном уровне.

План

1.Региональные целевые программы в области социальной защиты детей.

2.Региональная целевая программа «Дети Южного Урала».

3.Опыт социальной защиты детей в различных регионах России.

Краткое содержание

Региональные целевые программы в области социальной защиты детей. Региональная целевая программа «Дети Южного Урала». Опыт социальной защиты детей в различных регионах России.

Рекомендуемая основная литература (7, 13, 15).

Рекомендуемая дополнительная литература (6, 8).

Тема 11. Социальная защита детей за рубежом.

План

1.Сравнительная характеристика социальной защиты детей в Российской Федерации и за рубежом.

2.Социальная работа с детьми во Франции, Великобритании, США, Финляндии, Германии, Австрии, Швеции.

Краткое содержание

Сравнительная характеристика социальной защиты детей в Российской Федерации и за рубежом. Социальная работа с семьей, имеющей ребенка-инвалида, во Франции. Закон Великобритании «О детях» и его реализация. Фостеровская семья для ребенка. Децентрализация социальной работы с детьми в США. Забота Финляндии о подрастающем поколении. Германия: социальная работа с несовершеннолетними, социальные гарантии семьям с детьми и др. Детские деревни в Австрии. Образование как направление государственной политики Швеции в интересах детей.

Рекомендуемая основная литература (15).

Учебно-методические материалы практических занятий

Темы и планы семинарских занятий.

Тема 1. Документы международного уровня по социальной защите детей: Декларация прав ребенка ООН.

План

Декларация прав ребенка ООН: понятие, общая характеристика документа.
Цель Декларации прав ребенка ООН.
Принципы защиты детей, провозглашаемые Декларацией.
Реализация прав ребенка, закрепленных Декларацией, в Российской Федерации.

Рекомендуемая основная литература (2, 10).

Рекомендуемая дополнительная литература (18).

Тема 2. Документы международного уровня по социальной защите детей: Конвенция ООН о правах ребенка.

План

Конвенция ООН о правах ребенка: понятие, общая характеристика документа.
Цель Конвенции ООН о правах ребенка.
Содержание Конвенции.
Реализация прав ребенка, закрепленных Конвенцией, в Российской Федерации.
Декларация прав ребенка ООН и Конвенция ООН о правах ребенка: общее и специфическое.

Рекомендуемая основная литература (4, 10).

Тема 3. Документы федерального уровня по социальной защите детей в Российской Федерации: Конституция Российской Федерации, Семейный кодекс Российской Федерации.

План

Общая характеристика Конституции Российской Федерации.
Государственные гарантии прав ребенка.
Права ребенка, закрепленные в Конституции РФ.
Общая характеристика Семейного кодекса Российской Федерации.
Защита прав ребенка в семье (жилищные, имущественные, личные и др.).
Права и обязанности родителей и детей.

Рекомендуемая основная литература (5, 15, 17).

Рекомендуемая дополнительная литература (1, 7).

Тема 4. Документы федерального уровня по социальной защите детей в Российской Федерации: Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Федеральный закон «Об образовании».

План

Общая характеристика Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
Понятия «ребенок, социальная реабилитация, социальная адаптация, ребенок, находящийся в трудной жизненной ситуации».
Цель, задачи, принципы, направления государственной политики в отношении детей.
Права ребенка, закрепленные в Федеральном законе «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
Общая характеристика Федерального закона «Об образовании».
Что понимается под «образованием» в этом законе? Уровни российской системы образования, учебные программы, стандарты, документы об образовании.
Основные права ребенка в области образования в РФ.
Проблемы реализации Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Федерального закона «Об образовании».

Рекомендуемая основная литература (3, 15).

Рекомендуемая дополнительная литература (1, 7, 16).

Тема 5. Федеральная программа «Дети России».

План

Общая характеристика Федеральной программы «Дети России».
Цель, задачи, мероприятия и предполагаемые результаты программы.
Подпрограммы: «Здоровый ребенок», «Одаренные дети», «Дети-сироты», «Дети-инвалиды», «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»: цель, задачи, мероприятия и предполагаемые результаты программ.
Проблемы реализации Федеральной программы «Дети России».

Рекомендуемая основная литература (12, 15).

Рекомендуемая дополнительная литература (6, 8).

Тема 6. Социальные службы для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации: Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних.

План

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних как особый тип специализированного учреждения
Воспитанники социально-реабилитационного центра.
Социально-правовая служба.
Психологическая служба центра.
Педагогическая служба центра.
Общие принципы организации реабилитационной работы и условия их реализации.

Рекомендуемая основная литература (7, 14,15).

Рекомендуемая дополнительная литература (2, 3, 15).

Тема 7. Социальные службы для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации: Социальный приют.

План

Социальный приют для несовершеннолетних как особый тип специализированного учреждения
Воспитанники социального приюта.
Обеспечение гарантий социально-правовой защиты воспитанников приюта: оформление приема детей в приют, определение социально-правового статуса ребенка, жизнеустройство ребенка.
Коррекционно-реабилитационная работа с детьми в приюте.
Семейное жизнеустройство воспитанников приюта: ребенок и биологическая семья; организация семейных воспитательных групп.

Рекомендуемая основная литература (14, 15).

Рекомендуемая дополнительная литература (2, 3, 15).

Тема 8. Региональные меры по социальной защите детей.

План

Региональные целевые программы в области социальной защиты детей.
Региональная целевая программа «Дети Южного Урала».
Опыт социальной защиты детей в различных регионах России.

Рекомендуемая основная литература (6, 11, 18, 19).

Рекомендуемая дополнительная литература (14).

Тема 9. Муниципальные учреждения социальной защиты детей г. Магнитогорска: Социально-реабилитационный Центр для детей и подростков с ограниченными возможностями, Центр психолого-педагогической помощи населению.

План

Характеристика системы социальной защиты детей в г. Магнитогорске.
МУ «Социально-реабилитационный Центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»: цель создания, основные задачи, направления деятельности, структура, перспективы развития.
МУ «Центр психолого-педагогической помощи населению»: цель создания, основные задачи, направления деятельности, структура, перспективы развития.

Рекомендуемая основная литература (18, 19).

Тема 10. Муниципальные учреждения социальной защиты детей г. Магнитогорска: Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в возрасте от 3 до 7 лет, Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних.

План

МУ «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в возрасте от 3 до 7 лет»: цель создания, основные задачи, направления деятельности, структура, перспективы развития.
МУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»: цель создания, основные задачи, направления деятельности, структура, перспективы развития.

Рекомендуемая основная литература (15, 18).

Рекомендуемая дополнительная литература (15).

Тема 11. Зарубежный опыт социальной защиты детей.

План

Социальная работа с семьей имеющей ребенка-инвалида во Франции.
Закон Великобритании «О детях» и его реализация. Фостеровская семья для ребенка.
Децентрализация социальной работы с детьми в США.
Забота Финляндии о подрастающем поколении.
Германия: социальная работа с несовершеннолетними, социальные гарантии семьям с детьми и др.
Детские деревни в Австрии.
Образование как направление государственной политики Швеции в интересах детей.

Рекомендуемая основная литература (15).

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий

для самостоятельной работы.

Перечислите основные цели государственной политики в отношении детей.
Назовите принципы государственной политики в отношении детей.
Что понимается под системой социальной защиты детства?
Раскройте понятие «управление системой социальной защиты детства».
Какова сущность социального управления?
Назовите и дайте характеристику субъектам системы социальной защиты детства.
Что понимается под культурой управления?
В чем заключается смысл «феномена детства»?
Назовите основные качества управленцев социальных служб для детей.
Раскройте содержание программно-целевого управления.
В чем состояла сущность мирского призрения?
Назовите типы благотворительных обществ, учреждений и заведений для детей в пореформенной России.
Почему систему детского призрения в конце XIX – начале XX века можно считать рациональной?
Назовите формы призрения детей в конце XIX – начале XX века.
В чем заключается специфика российской системы призрения на рубеже веков?
Каковы достоинства большевистской доктрины социального обеспечения детей?
Каковы недостатки большевистской доктрины социального обеспечения детей?
Назовите государственные учреждения и организации, занимающиеся социальной защитой детей.
Раскройте понятия: декларация и конвенция.
Назовите цели и задачи Декларации прав ребенка ООН.
Какова структура Декларации прав ребенка ООН?
Раскройте (назовите) основные идеи Декларации прав ребенка ООН.
Назовите цели и задачи Конвенции о правах ребенка ООН?
Какова структура Конвенции о правах ребенка ООН?
Раскройте (назовите) основные идеи Конвенции о правах ребенка ООН.
Перечислите основные направления государственной политики в интересах детей в РФ.
Перечислите права ребенка в соответствии с Семейным кодексом Р.Ф.
Какие права гарантированы ребенку Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»?
Назовите основные положения Федерального закона «Об образовании».
Что понимается под целевой программой?
Какие целевые программы входят в состав программы «Дети России»?
Какова цель программы «Дети России»?
Назовите основные типы учреждений, организаций и социальных служб для детей.
В чем заключается особенность функционирования социального приюта для детей?
Назовите основные задачи «Центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в возрасте от 3-х до 7-ми лет.
Охарактеризуйте деятельность Центра психолого-педагогической помощи населению.
Охарактеризуйте деятельность Социально-реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями.
Раскройте сущность понятий: ребенок-инвалид и инвалидность.
Каковы льготы детям-инвалидам в РФ?

Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу.

Цели и принципы государственной политики социальной защиты детства в Российской Федерации.
Содержание и принципы современной системы социальной защиты детства.
Сущность социального управления.
Портрет руководителя управления социальной защиты детей.
Понятие о культуре управления.
Специальные инструменты управления.
Мирское и общественное призрение детей на Руси (X – XVI вв.).
Мирское и общественное призрение детей на Руси (XVII-XVIII вв.).
Детство и сиротство – объект попечения государства в XVIII веке.
Реформы XVIII – XIX веков и детская благотворительность.
Типы благотворительных обществ, учреждений и заведений для детей в пореформенной России.
Система рационального призрения детей.
Формы призрения детей в XIX веке (Дом призрения малолетних бедных; Нестеровский приют и др.).
Формы призрения детей в XIX веке (Ведомство учреждений императрицы Марии; Рукавишниковский приют и др.).
Специфика российской системы детского призрения на рубеже веков.
Большевистская доктрина воспитания детей: ее достоинства и недостатки.
Попытки возрождения детской благотворительности в XX веке.
Документы международного уровня по социальной защите детей (Декларация прав ребенка ООН, Конвенция о правах ребенка ООН).
Основные направления государственной политики в интересах детей в РФ (Конституция РФ, Семейный кодекс, закон РФ «Об образовании», закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»).
Федеральная целевая программа «Дети России» (2003-2006 гг.).
Основные направления деятельности Российского детского фонда.
Основные права ребенка в РФ (с момента рождения до совершеннолетия).
Социальные службы для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (Социальный приют для несовершеннолетних, Социально-реабилитационный Центр для несовершеннолетних).
Зарубежный опыт социальной защиты детства.
Муниципальные учреждения социальной защиты детей г. Магнитогорска. («Социально-реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»; «Центр психолого-педагогической помощи населению»).
Муниципальные учреждения социальной защиты детей г. Магнитогорска («Центр помощи детям, оставшихся без попечения родителей в возрасте от 3-х до 7-ми лет»; «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»).

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Рекомендуемая литература

(основная).

Антология социальной работы. В 5 т. / Сост. М.В. Фирсов. – М.: Сварочь – НВФ СПТ, 1994.
Декларация прав ребенка ООН, 1990.
Закон Российской Федерации «Об образовании», 1991.
Конвенция ООН о правах ребенка, 1990.
Конституция Российской Федерации, 1993.
Нечаева А.М. Россия и ее дети (ребенок, закон, государство). – М.,2000.
Никитина О.А. Жестокое обращение с детьми: Учебно-методическое пособие по работе с детьми, ставшими жертвами насилия. – Магнитогорск: МаГУ, 2000.
О положении детей в Российской Федерации. Государственный доклад 2004 года.
Основные законодательные и другие нормативно-правовые акты Российской Федерации по защите прав ребенка (сборник-справочник). – М.: ООО Фирма «Инфограф», 1998.
Основы плана действий (Международный семинар). – София, Женева, 1993.
Положение детей в Российской Федерации: Государственный доклад. 2002. – М., 2002.
Президентская программа «Дети России», 2002.
Региональная целевая программа «Дети Южного Урала».
Рыбинский Е.М. Современное положение российских детей – источник пополнения будущих преступников и нарушителей // Мировое сообщество против глобализации преступности и терроризма. – М, 2002.
Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: Учеб. пособие. – М.: Изд. Центр «Академия», 2004.
Рыбинский Е.М. Хроника добрых дел (К 15-летию Детского фонда). – М., 2002.
Семейный кодекс Российской Федерации, 2005.
Социальные службы города Магнитогорска: Рекламный проспект / Редакторы-составители: Г.А. Доколина, Ф.А. Мустаева, В.Г. Солопаева. – Магнитогорск, 2000.
Ювенильные технологии. Практическое руководство. Российский благотворительный фонд «Нет алкоголизму и наркомании» (НАН). – М., 2001.

Blog

Содержание

Тема 6. Российское милосердие (из опыта призрения детей в конце XIX – начале XX века).