Планирование и нормативно-правовая база экспериментальной деятельности экспериментальная площадка на базе моу «Средняя общеобразовательная школа №9»

Вид материала

Документы

Содержание О координационном совете. Общие положения. 2. Состав Координационного совета. 3. Цели и задачи Координационного совета 4. Координационный совет имеет право 5. Организация работы Координационного совета 1. Общие положения 2. Цели и задачи службы мониторинга 3. Организационная структура Службы мониторинга 4. Права и обязанности Службы мониторинга 5. Работа Службы мониторинга 6. Прекращение деятельности Службы мониторинга Пояснительная записка Деятельность по направлениям Мониторинг обеспечения экспериментальной деятельности Вывод при проведении заключительной экспертизы: определение наиболее эффективных видов деятельности позитивного влияния на воспи 1. Общие положения 2. Цели и задачи ОКЦ «Планета детства» 3. Структура модели ОКЦ «Планета детства» Административной службой ... Полное содержание

Подобный материал:

• Пояснительная записка Нормативно-правовая база ооп ноо, 3980.81kb.
• Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
• Анализ промежуточных результатов опытно-экспериментальной работы моу бутылицкой сош, 425.68kb.
• Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
• Н. М. Шабалина «О состоянии и результатах деятельности моу «Ронгинская средняя общеобразовательная, 844.63kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 849.52kb.
• Договор о совместной деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №108» и Педагогического, 24.28kb.
• Отчёт за 2004 – 2005 уч г. Федеральной Экспериментальной площадки моу «Средняя общеобразовательная, 1449.68kb.
• И. Э. Торкунова директор моу «Школа №8» моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 1447.31kb.
• Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «Средняя, 1376.88kb.

ПОЛОЖЕНИЕ

О КООРДИНАЦИОННОМ СОВЕТЕ.


«…детство – это место, и его для ребенка

нужно обустраивать, чтобы потом, когда

его будут клевать и гнать разные

гуси – лебеди, ему было куда приткнуться».

Инна Кабыш.

1. Общие положения.

Координационный совет создается при Администрации ст. Старопавловской как общественное объединение физических лиц и родителей на основании следующих нормативных документов:

• Гражданский Кодекс РФ, ст. 48 – 53, ст. 117 – 121;
  
• Закон РФ «Об общественных объединениях»
  

На основании этих законов и Инструктивного письма Высшего арбитражного Суда РФ (№ С 6 – 7 103, 321 от 13.06.1995 г.) общественное объединение физических лиц, родителей имеет право не регистрироваться в органах юстиции. Данное общественное объединение взаимодействует с Советом общественности станицы, с другими объединениями формирующими воспитательное пространство станицы.

«Воспитательное пространство» - определяется как педагогически – целесообразно организованная среда, окружающая детей станицы дошкольного и школьного возраста.

2. Состав Координационного совета.

В состав Координационного совета входят: представители администрации станицы, руководители организаций и предприятий, председатель родительского комитета, представители национальных общин. Возглавляет совет Глава администрации Старопавловского сельского совета, который и определяет количественный и персональный состав Координационного совета с учетом предложений общественности.

Решения совета принимаются открытым голосованием.

Координационный совет строит свою деятельность на принципах добровольности, коллегиальности руководства, гласности принимаемых решений.

3. Цели и задачи Координационного совета

Основная цель деятельности Координационного совета:

объединить учреждения, организации, родителей, различные общественные организации станицы для создания единого воспитательного пространства, его педагогизации; координации деятельности по воспитанию подрастающего поколения.

Данную цель Координационный совет решает через следующие задачи:

• формирование социального портрета выпускника школы;
  
• диагностика среды, её позитивного и негативного потенциала;
  
• определение возможностей созидательной и интегрирующей деятельности преобразования социальной среды в воспитательное пространство;
  

• использование традиций и обычаев казачества, как элемента позитивного влияния среды;
  
• создание ряда программ для предоставления возможностей каждому ребенку проявить себя в социокультурном пространстве станицы (организация художественных выставок, концертов, исполнительских конкурсов, спортивных состязаний, завершение строительства спортивного комплекса);
  
• привлечение к деятельности Координационного совета представителей различных социально – профессиональных групп населения станицы, представителей диаспор различных национальностей, проживающих на территории Старопавловского сельского совета;
  
• создание условий для формирования у подрастающего поколения ценностей, установок, норм поведения, дающих возможность в будущем иметь активную позицию, способность противостоять негативным явлениям действительности;
  
• вовлечение в деятельность по формированию воспитательного пространства самих детей.
  

4. Координационный совет имеет право:

1. Собирать дополнительные финансовые средства для осуществления,

предложенных Координационным советом программ.

2. Вносить предложения в планы работ детского сада, школы; в программы

развития образования.

3. Организовывать постоянные и временные комиссии для выполнения своих

решений.

4. Информировать СМИ о своей деятельности.

5. Организация работы Координационного совета

5.1. Координационный совет избирается сроком на 1 год и является одной из форм самоуправления.

5.2. Координационный совет собирается по мере надобности, но не реже 1 раза в квартал.

5.3. Решение Координационный совет считается правомочным, если за него проголосовало не менее двух третей присутствующих.

5.4. Координационный совет может выносить решения рекомендательного характера, которые рассматриваются на заседаниях педагогического совета образовательных учреждений, на родительском комитете, на заседании Атаманского правления-органа ученического самоуправления.

5.5. Выписки из решений Координационного совета публикуются в общестаничной газете «Почитайка».


ПОЛОЖЕНИЕ

о службе мониторинга экспериментальной деятельности

образовательных учреждений ст. Старопавловской

1. Общие положения

1.1. Служба мониторинга создается для сбора и накопления информации с целью определения эффективности деятельности школы и детского сада, как краевой экспериментальной площадки, ориентирована на информационное обеспечение управления образовательными учреждениями.

1.2. Служба мониторинга в своей деятельности опирается на положение о краевой экспериментальной площадке МО СК.

2. Цели и задачи службы мониторинга

2.1. Цель – осуществление постоянного организованного наблюдения за деятельностью образовательных учреждений станицы по теме эксперимента, обеспечение всех участников долгосрочной обратной связью для сопоставления фактических результатов с конечными целями.

2.2. Задачи:

• повышение экспертной культуры педагогов и управленческого аппарата школы и детского сада;
  
• отработка критериев измерения степени успешности по каждому из направлений деятельности;
  

• отслеживание динамики наблюдаемых ключевых индикаторов экспериментальной деятельности;
  
• сравнение показателей эффективности делового процесса в результате реализации программ экспериментальной деятельности;
  
• формирование системы накопления информации, направленной на повышение качества эффективности программ по теме экспериментальной деятельности;
  
• формирование информации, необходимой для принятия управленческих решений.
  

3. Организационная структура Службы мониторинга

3.1. Структура определяется направлениями и объектами, которые исследует Служба мониторинга:




3.2. Служба мониторинга формируется в количестве трех человек: два педагога школы, один воспитатель. При опросе большого числа респондентов могут привлекаться педагоги, воспитатели, родители для формирования временных рабочих команд.

3.3. Руководитель Службы мониторинга назначается приказом директора школы.

4. Права и обязанности Службы мониторинга

4.1. Служба мониторинга имеет право:

• получать необходимую информацию, документы и материалы воспитателей детского сада и педагогов школы;
  
• проводить необходимые исследования по всем направлениям экспериментальной деятельности в соответствии с планом работы;
  
• получать на экспертное заключение программы, планы работы различных структур школы и детского сада (методических объединений, клубов, кружков, секций и пр.);
  
• вносить предложения в администрацию образовательных учреждений по итогам мониторинга.
  

4.2. Служба мониторинга обязана:

• планировать свою деятельность;
  
• соблюдать основные принципы: системность, плановость, точность, конкретность целей, реальность;
  
• проводить наблюдения в условиях гласности и свободного доступа к обобщенным результатам;
  
• сообщать итоги мониторинга в администрацию школы и детского сада.
  

5. Работа Службы мониторинга

5.1. Служба мониторинга действует в следующем порядке:

1. определяет тему мониторинга, объект и основные показатели мониторинга;
   
2. формирует команду, отдельно по каждому направлению;
   
3. команды проходят методическую подготовку, которая заключается в ознакомлении с видами мониторинга, целями и задачами, методическими приемами;
   
4. создают банк материалов для анкетного опроса участников эксперимента;
   
5. определяют технологию сбора информации и обработки результатов, определяют форму протокола по каждому из направлений.
   

5.2. Заседания Службы мониторинга проводятся не реже одного раза в неделю. Присутствовать на них может любой член коллективов школы и детского сада.

5.3. Экспертные заключения Службы мониторинга оформляются в виде протоколов. Документ должен содержать фамилии экспертов, даты, способ сбора информации, экспертное заключение, рекомендации.

6. Прекращение деятельности Службы мониторинга

6.1. Служба мониторинга по данным направлениям завершает свою работу после завершения деятельности образовательных учреждений как экспериментальной площадки, но может быть продолжена после изменения настоящего положения.

ПРОГРАММА

деятельности службы мониторинга


Пояснительная записка

Эффективное решение целей и задач экспериментальной деятельности возможно лишь при условии отслеживания его хода по заранее определенным показателям, их постоянного сравнивания между собой, сопоставления с поставленными целями. Школа и детский сад являются краевой экспериментальной площадкой по теме: «ИНТЕГРАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЙ И ОРГАНИЗАЦИЙ ст. СТАРОПАВЛОВСКОЙ В СОЗДАНИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ, КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ».

Выделены основные направления деятельности, а отсюда и основные направления мониторинга. Создана служба мониторинга, которая формирует временные команды для работы по каждому из направлений. По итогам опросов, наблюдений делаются заключения, которые регистрируются в протоколах. С итогами знакомятся администрации детского сада и школы, руководитель Координационного совета. Материал накапливается и используется далее для сравнения.

Деятельность по направлениям

1. Мониторинг обеспечения экспериментальной деятельности: материальной базы и кадрового обеспечения.
   
2. Мониторинг степени интеграции учреждений и организаций станицы.
   
3. Изучение влияния воспитательного пространства станицы на подрастающее поколение.
   
4. Отслеживание результатов выполнения программ позитивного влияния на качественные характеристики воспитательного пространства.
   
5. Отслеживание индивидуальных характеристик учащихся: социальной активности и нравственных качеств личности.
   

 . Мониторинг обеспечения экспериментальной деятельности:

материальной базы и кадровое обеспечение

Основные критерии материальной оснащенности образовательных процессов в детском саду и школе:

• Затраты на ребенка в день в детском саду.
  
• Возможности дополнительного развития в детском саду.
  
• Возможности дополнительного развития в школе.
  
• Число учащихся на один компьютер.
  
• Количество АРМ в школе.
  
• Степень оснащения медицинских кабинетов.
  
• Степень оснащения групп в детском саду.
  
• Степень оснащения учебных кабинетов в школе.
  

Определение уровня кадрового обеспечения по следующим показателям:

• Обеспечение коллективов педагогическими кадрами.
  
• Квалификационный ресурс персонала.
  
• Качество деятельности по повышению квалификации педагогов.
  
• Качество методической работы в детском саду и в школе.
  
• Стремление педагогических коллективов к организационным изменениям.
  
• Уровень компетентности администрации.
  
• Уровень профессионализма педагогических коллективов.
  
• Уровень проявления культуры в коллективах детского сада и школы.
  

Вывод при проведении заключительной экспертизы: эффективность использования ресурсных составляющих.

 . Мониторинг степени интеграции учреждений и организаций станицы

Основные критерии:

• Информированность руководителей предприятий и организаций станицы о проблемах детского сада и школы.
  
• Информированность жителей станицы о творческих, спортивных делах в образовательных учреждениях.
  
• Степень заинтересованности жизнью школы и детского сада.
  
• Стремление внести вклад в воспитание подрастающего поколения станицы.
  
• Наличие планов, договоров взаимодействия предприятий и организаций станицы с образовательными учреждениями.
  
• Участие руководителей предприятий и организаций станицы в работе общестаничного Координационного совета.
  
• Направляющая деятельность Координационного совета по формированию позитивного воспитательного пространства?
  
• Степень привлечения внимания всех составляющих воспитательного пространства к делам школы и детского сада.
  
• Системность работы социума по воспитанию подрастающего поколения станичных детей.
  
• Наличие документов, объединяющих деятельность учреждений и организаций станицы, регламентирующих ответственность взрослых за подрастающее поколение.
  

Выводы при проведении заключительной экспертизы:

• что является принципиально новым в данном направлении, как основном направлении по теме эксперимента?
  
• необратимость позитивных изменений во взаимодействии всех структур воспитательного пространства станицы.
  
• 
  

  . Изучение влияния воспитательного пространства станицы

на подрастающее поколение.

1. Степень влияния, основанного на станичных традициях:
   
   • знание детьми истории станицы;
     
   • знание казачьих обычаев и традиций;
     
   • участие детей в станичных мероприятиях;
     
   • степень знакомства жителей друг с другом;
     
   • отношение станичных детей к казачьему сословию;
     
   • устойчивость традиции воспитания детей «всем миром».
     
2. Степень влияния природного фактора:
   
   • художественное отражение детьми через творчество красоты окружающей природы;
     
   • наличие памятников природы и отношение к ним детей и взрослых жителей станицы;
     
   • экологическая культура детей и взрослого населения станицы;
     
3. Оценка культурного фактора:
   

• наличие дворца культуры;
  
• единство целей деятельности клуба и образовательных учреждений;
  
• наличие программ целенаправленной деятельности в данном направлении;
  
• создание условий в станице для самореализации подрастающего поколения станичных детей через систему дополнительного образования;
  
• культурный уровень жителей станицы;
  
• наличие разновозрастных объединений в станице.
  

4. Оценка практической направленности пространства:

• трудовые традиции казачьей семьи;
  
• трудовое воспитание в семьях;
  
• трудовое воспитание в школе;
  
• степень ориентации на профессии физического труда.
  

5. Оценка бытового фактора:

• анализ семей по основным параметрам;
  
• отношение родителей к образовательным учреждениям;
  
• деятельность школы по педагогизации родителей.
  

Вывод при проведении первоначальной экспертизы: определение типа влияния воспитательного пространства на подрастающее поколение.

Вывод при проведении заключительной экспертизы:

определение степени изменения качественных характеристик воспитательного пространства.

. Оценка деятельности, направленной на позитивные изменения в

воспитательном пространстве

• Наличие программ позитивного влияния на воспитательное пространство;
  
• степень активности педагогов, школьников и других жителей станицы в реализации программ;
  
• заказ социума образовательным учреждениям;
  
• отчетность перед социумом образовательных учреждений;
  
• определение степени информированности жителей станицы об успехах образовательных учреждений;
  
• роль системы ученического самоуправления в формировании воспитательного пространства;
  
• участие жителей станицы в системе самоуправления образовательных учреждений.
  

Вывод при проведении заключительной экспертизы: определение наиболее эффективных видов деятельности позитивного влияния на воспитательное пространство

. Оценка качеств личности учащихся

Основные критерии:

• Память.
  

• Стремление к познанию.
  
• Конвергентное мышление.
  
• Дивергентное мышление.
  
• Внимание.
  
• Умение выразить мысль.
  
• Речевая культура.
  
• Трудолюбие.
  
• Отношение к родителям.
  
• Толерантность.
  
• Коммуникабельность.
  
• Социальная активность.
  
• Организованность.
  
• Стремление к физическому совершенству.
  
• Культура поведения.
  
• Любовь к природе.
  
• Здоровый образ жизни.
  
• Способность к самоанализу.
  

. Информационная деятельность образовательных учреждений по теме экспериментальной деятельности

Выступление по итогам мониторинга деятельности по теме эксперимента:

• в методической литературе,
  
• на научно-практических конференциях,
  
• на заседаниях Координационного совета станицы,
  
• в ходе публичных отчетов образовательных учреждений перед жителями станицы;
  
• в СМИ;
  
• на сайте школы и клуба «Исток»,
  
• на заседаниях районного методического совета,
  
• на школьных методических объединениях,
  
• на родительских собраниях.
  

Формы и методы проведения мониторинга

Выбор методов, сбор данных зависит от направления мониторинга. Наиболее часто используемые: наблюдения, анкетирование, беседы, составление оценочных листов.

В целях изучения личности школьников необходимо использовать: тесты, микроисследования, наблюдения, различные опросники (например, опросник Форверга для определения коммуникативного потенциала личности). Что бы исключить субъективность оценки, необходимо привлекать классных руководителей, педагогов-психологов, учителей-предметников, родителей, актив классов.


ПОЛОЖЕНИЕ

об образовательно – культурном центре «Сад – клуб – школа»

«Планета детства» ст. Старопавловской

1. Общие положения

1.1. Образовательно – культурный центр «Сад – клуб – школа» (ОКЦ) «Планета детства» в ст. Старопавловской создается как некоммерческое товарищество на договорной основе.

1.2. В своей деятельности ОКЦ «Планета детства» руководствуется договорами между учреждениями и такими документами как:

• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года № 1756-р)
  
• Межведомственная программа развития системы дополнительного образования детей.
  
• Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (приложение к письму Минобразования России от 11.06.2002 №30-15-43/16)
  
• Рекомендации для организаторов работы с детьми и подростками по месту жительства в современных условиях.
  
• Конвенция ООН о правах ребенка,
  

другими международными актами в области защиты детей, а так же Уставами учреждений, входящих в состав товарищества.

2. Цели и задачи ОКЦ «Планета детства»

Образовательно – культурный центр «Сад – клуб – школа» создается в целях

формирования социальной активности и нравственных качеств личности подрастающего поколения станицы на основе интеграции учреждений и организаций станицы, их позитивного влияния на воспитательное пространство

Задачи:

• создание центра развития социальной и культурной жизни станицы;
  
• позитивное влияние центра на культурно – образовательный уровень всех жителей станицы;
  
• создание и реализация общестаничных программ воспитания и развития;
  
• демократизация управления образовательных учреждений, внесение изменений в структуру управления образовательных учреждений;
  
• формирование содружества воспитателей, педагогов, работников ДК станицы, администрации станицы, представителей других структур;
  
• привлечение всех ресурсов: кадровых и материальных для системного развития станичных детей от их рождения, обеспечения широкой вариативности системы дополнительного образования;
  
• укрепление преемственности дошкольного и школьного образования, дополнение его возможностями станичного клуба;
  
• организация профилактической работы с педагогически запущенными детьми.
  

3. Структура модели ОКЦ «Планета детства»

3. 1. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9», дом культуры станицы, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение - детский сад №15 «Веселый улей» ст. Старопавловской являются равноправными партнерами объединения.

3.2. Структура модели товарищества:

ОКЦ «Планета детства»

МОУ СОШ №9

МДОУ № 15

ДК станицы

Общее руководство осуществляется Административной службой ОКЦ, в состав которой входит по два представителя от каждого учреждения. Это могут быть руководители учреждений или их представители, назначенные руководителем. Административная служба обеспечивает:

• сотрудничество с различными организациями станицы;
  
• разработку нормативных документов ОКЦ;
  
• контроль за выполнением плана работы.
  

Из состава коллективов учредителей формируются так же:

• Единая методическая служба системы дополнительного образования станицы.
  
• Культурно – развлекательная служба, цель которой: позитивное влияние на воспитательное пространство.
  

3.3. На заседаниях каждой из служб ОКЦ могут присутствовать работники любого из учреждений – партнеров, их предложения и мнения должны быть приняты к сведению, но они не имеют права голоса.

4. Основные направления деятельности ОКЦ «Планета детства»

4.1. Создание системы развития станичных детей. Основные формы работы в данном направлении:

• формирование единой общестаничной системы дополнительного развития детей, включая разновозрастные объединения по месту жительства;
  
• создание единой методической службы системы дополнительного образования;
  
• практическая реализация программ, проектов, ориентированных на активное участие детей, их воспитание;
  
• выявление одаренных детей, развитие их одаренности;
  
• проведение совместных мероприятий для населения станицы.
  

4.2. Качественные изменения в воспитательном пространстве:

• анализ воспитательного пространства;
  
• создание программ, проектов позитивного влияния на воспитательное пространство;
  
• поддержка и развитие добрых семейных традиций;
  
• организация совместных трудовых десантов;
  
• организация культурно – досуговой деятельности детей и взрослых;
  
• педагогизация взрослого населения станицы.
  

4.3. Вовлечение в деятельность всех жителей станицы, через:

• общественно – трудовую совместную деятельность;
  
• природоохранную работу;
  
• оказание благотворительной помощи нуждающимся;
  
• интеграцию учреждений и организаций.
  

4.4. Обобщение и распространение опыта работы в данном направлении.

5. Права и обязанности объединения «Планета детства»

Права и обязанности партнеров определяются на договорной основе.

Объединение «Планета детства» имеет право:

• Участвовать в управлении образовательных учреждений и ДК станицы.
  
• Вносить предложения по совершенствованию деятельности администрации любого из учреждений.
  

• Рекомендовать учащимся посещение тех или иных объединений системы дополнительного образования станицы.
  
• Пользоваться информационными фондами каждого из учреждений - партнеров.
  

Обязано:

• Создавать условия для непрерывного развития творческих способностей детей.
  
• Использовать возможности социума станицы для дополнительного развития детей и роста воспитательного потенциала пространства вокруг них.
  
• Подбирать методы работы в соответствии с современными требованиями.
  
• Соблюдать правила внутреннего трудового распорядка каждого из партнеров, сохранять общее имущество.
  

6. Режим работы.

6.1.Заседания Совета по управлению проводятся по мере необходимости, не реже одного раза в четверть. Протоколы записываются в специальную тетрадь протоколов.

6.2. ОКЦ может прекратить свою деятельность:

• по требованию одного из партнеров, в результате голосования;
  
• по распоряжению вышестоящих органов: администрации станицы, районного отдела культуры, районного отдела образования.