Международной Баптистской Богословской семинар

Вид материала

Семинар

Содержание Сферы обучения Различия между проповедью и обучением Окружающая среда Подход к Библии Реакция слушателя Провозглашение: применение Обратная реакция

Подобный материал:

• Доклад на международной научно-богословской конференции «Личность в Церкви и обществе», 151.59kb.
• Рабочий семинар "Наукоемкое программное обеспечение", 24.99kb.
• Киевскими Духовными Академией и семинарией, Ужгородской Украинской Богословской Академией, 134.75kb.
• Екатерину Гунсалос Гонсалес, преподавателя курса "История церкви" Колумбийской богословской, 6458.38kb.
• Перевод С. Боброва и М. Богословской Полн собр пьес в 6-и, 2343.68kb.
• Международной Бизнес Школы при Казэу им. Т. Рыскулова Каталог корпоративных тренингов, 176.19kb.
• Программа Третьей международной конференции (на русском языке) День, 37.18kb.
• Ix международная школа-семинар по лексикографии, 30.22kb.
• Московского Международного Автомобильного Салона» и6-ой Международной автомобильной, 51.78kb.
• Московской Международной Стоматологической выставки MosExpoDental пройдет: конгресс, 79.01kb.

СФЕРЫ ОБУЧЕНИЯ

По существу, обучение происходит тремя основными способами. Первый – формальные уроки в виде лекций, дискуссий или любых других видах, что считается «обучением» (когда есть разделение на учителя и учеников).

Но также, мы не должны принижать важность неформального обучения, происходящего посредством постоянного увеличения жизненного опыта. Студентам, которых обучали в соответствии с третьей целью обучения, наиболее удобно использовать этот путь, так как они готовы к самообучению.

Так же есть и третий путь, по которому происходит обучение – через пример людей, которые сами могут и не являться формальными учителями (например, 1 Коринфянам 4:16, 11:1; Евреям 6:12 и 13:7). Таким образом, то, как вы учите, не менее важно, чем то, чему вы учите. Студенты помнят своего учителя, но не то, что он знает, а то, какой он. Они отзываются на его любовь, но не на учение.

Каждый из этих способов очень важен, но третья цель обучения (освободить студента) может быть достигнута при переплетении всех трех сфер. Учение с кафедры использует только модель классной комнаты, что является наименее продуктивной моделью преподавания.

РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ПРОПОВЕДЬЮ И ОБУЧЕНИЕМ

Как это связанно с проповедническим служением? Конечно, элементы информационности присутствуют в каждой проповеди, но что нам делать с «учительным» (информационным) аспектом проповеди?

Для начала нам необходимо понять цель проповеди. Если цель обучения – передать информацию, подготовить к служению или освободить мышление студента, тогда проповедь должна побуждать, мотивировать или вдохновлять слушателей поверить или подействовать в соответствии с библейской истиной. Проповедь направлена на то, что слушатель должен делать – это призыв к действию или изменению отношения. Во время проповеди, слушатель ставится перед принятием решения, и его выбор преднамеренно ограничен. В процессе обучения это случается довольно редко.

На рисунке 2.2 представлены некоторые различия между проповедью и учительствам. В этих категориях я использовал базовые (например, передача информации) цели обучения для четкого выделения обсуждаемых нами различий.

Рис. 2.2

Различия между проповедью и обучением:

	ОБУЧЕНИЕ	ПРОПОВЕДЬ
Стих писания	Притчи 9:9	Римлянам 10:14
Цель	1. Передача информации 2. Обучения для служения 3. Освобождение студента	Убеждение, побуждение, мотивация, воодушевление
Направленность	На изучение	На ответ
Окружающая среда	Формальное или неформальное учебное помещение	Богослужение
Метод	Лекция или/и обсуждение	Провозглашение: призыв к действию или изменению
Результат	Любить Бога всем разумением	Любить Бога всем сердцем, душою и крепостью.
Использование Библии	Мы говорим о тексте	Слушатель сталкивается, ставится перед текстом.
Подход к Библии	«Академическое» изучение, когда информацию необходимо выучить и запомнить	Услышанное необходимо применить
Открытость	Определяются разные взгляды, мнения и возможности	Дается один взгляд – проповедника
Выбор	Слушатель может принимать свои собственные решения	Слушатель должен ответить на библейский призыв к действию
Реакция слушателя	Размышление, принятие	Действие, вдохновение
Использование информации	Объяснение: передача фактов, сведений, мыслей	Провозглашение: применение фактов, сведений или мыслей
Место действия	И на публике, и наедине	Всегда на публике
Слушатели	«Ученики»	Обоюдное участие
Обратная реакция	Вербальная: для прояснения материала или о появлении новых идей	Невербальная: для направления или поддержки проповедника.