Geum.ru

Учебно-методический комплекс «Литература» (для студентов средне-профессионального отделения, специальности «Правоведение») Рубцовск 2008

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


В. маяковский
Е. ЗАМЯТИН «Пещера»
А. платонов
Подобный материал:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

В. МАЯКОВСКИЙ

1. Что отличает лирического героя ранней поэзии В. Маяковского?

а) оптимизм

б) одиночество

в) богоборчество *

г) социальный бунт

2. Какие произведения В. Маяковского имеют сатирическую направленность?

а) "Гимн ученому",

б) "Послушайте!",

в) "Прозаседавшиеся»",

г) "Про это",

д) "Война и мир".

3. Какая библейская легенда лежит в основе сюжета "Мистерии-буфф" В. Маяковского?

а) о Каине и Авеле,

б) о всемирном потопе,

в) о Вавилонской башне.

4. Из каких стихов взят поэтический девиз В. Маяковского:

Светить всегда, светить везде, до дней последних донца, светить -

и никаких гвоздей! Вот лозунг мой -И солнца!

а) "Про это",

б) "Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче",

в) "150000000".

5. В какой комедии В. Маяковского сатира направлена против бюрократизма?

а) "Клоп",

б) "Мистерия-буфф",

в) "Баня".

6. Какие из перечисленных персонажей являются действующими лицами пьесы В. Маяковского "Клоп"?

а) Победоносиков,

б) Присыпкин,

в) Эльзевира Ренессанс,

г) Чудаков,

д) Олег Боян.

7.В каких стихах В. Маяковский высмеивал мещанство?

а) "Прозаседавшиеся",

б)"Подлиза",

в)"О дряни",

г) "Ханжа".

8. Как назывался манифест футуристов?

а) «Несвоевременные мысли»,

б) «Цех поэтов»,

в) «Пощечина общественному вкусу»,

г) «Бродячая собака».

9. Назовите наиболее эпатажное из ранних стихотворений В. Маяковского.

а) «А вы могли бы...».

б) «Нате»,

в) «Хорошее отношение к лошадям»,

г) «Приказ по армии искусств».

10. Назовите стихотворения любовной тематики в лирике В. Маяковского.

«Тов. Кострову из Парижа о сущности любви»; «Прозаседавшиеся»; «О дряни»; «Письмо Т. Яковлевой»; «Про это»; «Флейта-позвоночник»; «Разговор с фининспектором о поэзии»; «Лиличка»; «Вместо письма»; «Послушайте».

11. Какие художественные приемы использует В. Маяковский в стихотворении «Прозаседавшиеся»?

Ирония; гротеск; аллегория; метонимия; гипербола; оксюморон; сравнение.

12. Один из сатирических приемов, часто используемых В. Маяковским, соединение лексически несоединимых слов. Найдите примеры использования этого приема в сатирических стихотворениях «О дряни» и «Прозаседавшиеся».

Объединение Тео и Гукона; Котенок на «Известиях»; «Маркс» на «Стенке»; Бал в Реввоенсовете; Канарейка в клетке; Платье с серпом и молотом.

13. Какова проблематика стихотворения В. Маяковского «Разговор с фининспектором о поэзии»?

а) сатира на бюрократические пороки,

б) назначение поэтического творчества,

в) гимн советской власти,

г) воспоминание о решении проблем с налоговой инспекцией.

14. Соотнесите названия стихотворений на тему «поэт и поэзия» в русской классической литературе и их авторов.

а)«Разговор книгопродавца с поэтом» 1) Н.А. Некрасов

б)«Поэт и гражданин» 2) В.В. Маяковский

в)«Разговор с фининспектором о поэзии» 3) АС. Пушкин

г)«Журналист, читатель и писатель» 4) М.Ю. Лермонтов

15. Имя В. Маяковского неотделимо от понятия новаторства. Он считается преобразователем, реформатором стиха. В чем это проявилось?

Новые темы в поэзии; введение неологизмов; публицистичность; агитационность стиха; связь с народным былинным стихом; использование каламбуров; использование слов с нарушением привычных грамматических категорий; благозвучие; использование пейзажа как средства отображения психологического состояния; создание слов с необычной формой степени сравнения; рефлексия лирического героя стихотворения.

16. В. Маяковский нарушил привычную форму строфы, используя трехстрочную строфу, столбик или лесенку. С какой целью В. Маяковский вводит новую строфику?

а) стремление к оригинальности,

б) для использования внутренних пауз, возникающих при чтении подобного текста,

в) создание особого поэтического ритма.

  1. Жанр стихотворения «Прозаседавшиеся».
  2. Где «любить// учили» героя поэмы «Люблю»?
  3. Специфика метафоры «поэзия - оружие» во вступлении в поэму «Во весь голос».

20. Новаторский признак в драматическом конфликте пьес В. Маяковского «Клоп» и «Баня».

  1. Каким предстает лирический герой ранней поэзии В. Маяковского?
  2. Что сближало раннего В. Маяковского с футуризмом?
  3. Почему революция оказалась близка В. Маяковскому?
  4. Как понимать слова В. Маяковского о том, что он "наступал на горло собственной песне»?
  5. Какие две линии развиваются в послереволюционном творчестве В. Маяковского?
  6. Какова концепция любви в поэме В. Маяковского "Люблю"?

  1. Как В. Маяковский изображает революцию?
  2. В чем нетрадиционность любовной лирики В. Маяковского?
  3. Каким предстает образ поэта во Вступлении к поэме "Во весь голос"?
  4. Каковы особенности поэтической системы В. Маяковского?

«Необычайное приключение, бывшее с В. Маяковским летом па даче»

1. Определите жанр произведения.

а) ода,

б) сатира,

в) поэма,

г) стихотворение.

2. Выделите основную тему стихотворения.

а) летний отдых на даче,

б) дружба поэта с Солнцем,

в) назначение поэтического творчества,

г) редкое астрономическое явление.

3. Какой художественный прием положен в основу стихотворения?

а) гипербола,

б) олицетворение.

в) метафора,

г) сатира.

4. Какие из приведенных ниже слов не являются неологизмами?

Ясь; златолюбо; ретируюсь; луч-шаги; взориы; сонница; степенность.

5. Какова основная идея стихотворения?

а) поэт и Солнце — друзья,

б) поэт призван так же, как и Солнце, нести людям свет и тепло,

в) назначение поэзии — служить людям.

6. Почему в стихотворении автор меняет грамматический род слова «солнце» (делает его мужским)?

а) соблюдение рифмы,

б) создание образа друга,

в) создание более яркой эмоциональной окрашенности.

7. Определите стихотворный размер произведения:

а) хорей,

б) дактиль,

в) ямб,

г) гекзаметр.

8. Что помогает поэту более ярко выявить основную идею стихотворения?

а) неологизмы,

б) фантастический сюжет,

в) точные рифмы,

г) стихотворный размер.

9. Какую новую для мировой литературы тему внес В. Маяковский в традиционное сопоставление «Поэт — Солнце»?

а) высокого назначения поэзии,

б) поэта-пророка,

в) «поэта-труженика», который по душам беседует с другим великих тружеником — Солнцем.

10. Какова основная форма построения стихотворения?

а) внутренний монолог,

б) авторское повествование,

в) введение диалога в поэтическое повествование.

11. Какой вид тропа использован при создании образа «солнца»?


И. Бабель

1. О каком произведении И. Бабеля можно сказать, что его идеей являются слова писателя: "Человек должен знать все. Это невкусно, но любопытно"?

а) о цикле рассказов "Конармия",

б) о рассказе "Элья Исаакович и Маргарита Прокофьевна",

в) о всех произведениях этого писателя.

2. Главного героя цикла рассказов И. Бабеля "Конармия" звали:

а) Павел Власов,

б) Кирилл Лютое,

в) Афонька Бида.

3. Какую дивизию Красной Армии описал И. Бабель в «Конармии»?

а) дивизию Щорса,

б) Первую Конную армию Буденного,

в) дивизию Чапаева.

4. В чем заключается смысл рассказа «Письмо» из цикла «Конармия»?

а) описание военной действительности,

б) страшная правда о гражданской войне, когда отцы и дети становятся беспощадными врагами,

в) изображение ограниченности и черствости юного красноармейца,

г) изображение героического пути Конной армии.

5. С какой целью автор в конце рассказа «Письмо» описывает семейную фотографию?

а) подчеркнуть правдивость описываемого,

б) таким образом передается авторская оценка,

в) описание фотографии - своеобразный композиционный прием.

6. В чем состоит смысл финала рассказа «Мой первый гусь»? («Только сердце мое, обагренное убийством, скрипело и текло...»)

а) автор показывает малодушие агитатора,

б) писатель изображает зверство, хамство, жестокость своих героев,

в) объективное отображение военных будней,

г) тонкое изображение психологической драмы героя.

7. В рассказе «Гедали» старик говорит: «И я хочу интернационала добрых людей, я хочу, чтобы каждую душу взяли на учет и дали ей паек по первой категории...». В чем заключается смысл этих слов?

а) Бабель показывает героя-идеалиста,

б) автор изображает мечту человека, измученного войной, о новой справедливой жизни,

в) автор высказывает свою политическую программу,

г) автор показывает инфернальность представлений героя о светлом будущем.

8. Почему в сборнике рассказов И. Бабеля о гражданской войне совсем нет описания военных действий?

а) автор не ставит задачу описывать их,

б) внимание автора приковано к внутреннему миру бойцов, который является для него более важным,

в) автор не участвовал в военных действиях.


Е. ЗАМЯТИН «Пещера»

1. Выделите многократно повторяющиеся детали внешнего облика разных персонажей рассказа. Каковы их функции в создании образа героя? По какому принципу строится портретная характеристика персонажа?

  1. Перечисленные ниже понятия распределите в две группы. Какие миры представлены этими предметными реалиями в рассказе: рояль, каменный топор, книги, дрова, печка, шкуры, кабинет, пещера, письма, кожаный пояс, коробочка с чаем, сушеная картофельная шелуха, Скрябин, опус 74?
  2. Как соотносятся друг с другом пространственные миры рассказа -петербургской квартиры и петроградской пещеры?
  3. Каковы атрибуты внешнего пространства Петербурга и Петрограда? Как соотносятся внешнее и внутреннее пространства в воспоминаниях героев и в их настоящем?

5. Какое из модальных слов (надо - можно) определяет характер пространства в настоящем и прошлом героев? По каким законам строится поведение героя в каждой пространственно-временной сфере рассказа?

  1. Какие мифологические параллели сопровождают сюжетное движение рассказа? (Опорными понятиями в ответе могут служить «бог-печка», «Ноев ковчег», «назад к Адаму», «глина»).
  2. Одно из опорных цветовых определений в рассказе - слово «синий». Выделите контексты, в которых оно используется. Как - на проблемно-тематическом уровне - связаны в рассказе «синяя льдина» (похожая на гроб), «синий флакончик» (с ядом) и светлые «синеглазые дни» октября, «синенькая комната»? Какое цветовое определение является доминирующим в пещерном мире? Как через цветовые определения развертывается в рассказе тема смерти и бессмертия?

«Мы»

1. Постарайтесь узнать героя романа по одной детали внешнего облика:

а) улыбка-укус;

б) пухлая складочка на запястье;

в) раздувающиеся жабры;

г) негрские губы;

д) лохматые руки;

По какому принципу строится портрет персонажа в романе?

2. Каково значение в романе следующих понятий: Зеленая стена; Древний Дом; аудиториум; юнифа; хлеб; цветы; газовый Колокол? Как они соотносятся друг с другом? Какие принципы существования Единого Государства обнаруживают себя в названных реалиях?

  1. Какой набор геометрических фигур будет необходимым и достаточным для создания герба Единого Государства? Какие фигуры не могут быть использованы в его изображении?
  2. В чем для Д-503 состоит смысловое (а не цифровое) различие между 4 и -1? С какими сферами человеческого сознания связана в романе математическая символика?
  3. Обоснуйте значение цветовых определений в противопоставлении Единого Государства - миру за Зеленой Стеной. Каково место цветовых определений в лейтмотивной структуре романа?
  4. Какое произведение «древней» литературы признано в Едином Государстве образцовым? Почему? Какие книги являются обязательными для чтения в Едином Государстве? Какие жанры представлены в современной героям романа литературе?
  5. Иллюстрацией какого события романа может служить описанная Д-503 «древняя» картина: «...оглушительно пестрая, путаная толчея людей, колес, животных, афиш, красок, птиц...»? Приведите примеры сюжетных перекличек в романе. Какова их роль в развертывании романного действия?

8. «Вспомните: синий холм, крест, толпа. Одни - вверху, обрызганные кровью, прибивают тело к кресту; другие - внизу, обрызганные слезами, смотрят». С каким мифологическим сюжетом соотносится этот рассказ Благодетеля? Приведите другие примеры мифологических аллюзий в романе. Каково значение мифологических параллелей в сюжетно-композиционной организации романа?

9. Какому «древнему» празднику соответствует День Единогласия в Едином Государстве? В какой роли выступает на нем Благодетель? Как переосмысливается значение «древних» празднеств в утопическом мире «стеклянного рая»?

10. Какое из перечисленных ниже литературоведческих определений наиболее точно характеризует романную структуру «Мы»: историческая хроника; документальный очерк; авторефлексивный текст; лирический дневник; авантюрный роман? Свой ответ докажите.


А. ПЛАТОНОВ

1. Какая проблема составляет основу всего творчества А. Платонова?

а) отцов и детей,

б) борьбы за свободу,

в) сущности жизни,

г) интеллигенции и революции.

2. В каких произведениях А. Платонова проявляются черты антиутопии?

а) "Сокровенный человек",

б) "Котлован",

в) "Чевенгур",

г) "Город Градов".

3. В чем состоит основной и постоянный конфликт всей прозы А. Платонова?

а) противоречие между живой природой и неживыми машинами,

б) между человеком и природой,

в) между силами разрушения и сопротивлением им,

г) между старым и новым миром.

4. Какие понятия становятся знаками-символами в художественном мире А. Платонова?

а) сиротство,

б) пустыня,

в) тоска,

г) метель.

5. Какая тема является главной в раннем творчестве А. Платонова?

  1. Как понимать платоновское определение природы как "пре­красного и яростного мира"?
  2. Кто такой "сокровенный человек" в художественном мире А. Платонова?
  3. Какой мотив в повести "Котлован" и романе "Чевенгур" А. Платонова выражает идею обреченности будущего?
  4. Каким предстает социалистический рай в романе А. Платонова "Чевенгур"?

10. Какую роль играет мотив путешествия в романе А. Платонова "Чевенгур"?

«Юшка»

1. Почему взрослого человека и взрослые, и дети называли по прозвищу (Юшкой)?

а) из-за пренебрежительного к нему отношения,

б) относились к нему как к ребенку,

в) не знали е£о настоящего имени.

2. Каково авторское отношение к главному герою рассказа?

а) пренебрежительное,

б) сострадательное,

в) восхищенное,

г) уважительное.

3. Почему Юшка считал, что и дети, и взрослые его любят?

а) не допускал мысли о жестокости людей,

б) был религиозным человеком,

в) расценивал людей, исходя из своих собственных убеждений.

4. Почему и дети, и взрослые были жестоки по отношению к Юшке?

а) он не мог постоять за себя;

б) им было легко вымещать свою злость и ожесточение на слабом, безответном, кротком человеке,

в) обижая Юшку, они таким образом самоутверждались, ощущая свою власть и силу.

5. Почему «без Юшки жить людям стало хуже»?

а) им не на ком стало вымещать злость и обиду,

б) он был незаменим в кузнице,

в) он был сельским праведником.

6. Почему жизнь Юшки нельзя назвать бесполезной?

а) он учил людей доброте и терпимости,

б) он поставил на ноги девушку-сироту,

в) он помогал в работе кузнецу,

г) его дочь стала помогать тяжелобольным.

7. Почему Юшка никогда не пил чаю и не покупал себе новую одежду?

а) не имел денег,

б) считал возможным обходиться без этого,

в) был скупым,

г) копил деньги на то доброе дело, которому посвятил свою жизнь.

«Котлован»

1. Какие смысловые линии образуют сюжет повести А. Платонова "Котлован"?

а) строительство общепролетарского дома,

б) путешествие в поисках социализма,

в) коллективизация крестьян,

г) воскрешение ушедших.

2. Какие из персонажей являются героями повести А. Платонова "Котлован"?

а) Копенкин,

б) Вощев,

в) Пухов,

г) Саша Дванов,

д) Пашкин,

е) Жачев.

3. В чем смысл образов дома и башни в художественной структуре романа?

а) изображение строительства дома,

б) символ бессмысленности, абсурдности строительства нового общества,

в) отражение напрасной жертвы строителей.

4. Назовите элементы антиутопии в романе:

а) Платонов описывает не то, что должно быть, а то, что бывает, когда утопия превращается в жизнь,

б) Платонов предостерегает, а не описывает жизнь.

5. В чем заключается символический образ Насти?

а) Настя придает осмысленность процессу строительства,

б) Настя любит смотреть, как строят дом,

в) «Там, где ребенок, скорбь должна быть аннулирована».

6. Как вы понимаете основную идею романа А. Платонова «Котлован»?

а) котлован для дома-мечты, могила для будущего России,

б) изображение бессмысленности страдания ради счастья «завтрашнего дня»,

в) торжество идей героического строительства будущего мира.

  1. Как понимать название повести А. Платонова "Котлован"?
  2. Как показан труд в повести А. Платонова "Котлован"?
  3. В чем двойственность судеб платоновских "активистов"?