Одобрено умс факультета мэит искусство и литература учебно-методический комплекс Для специальности: 032401 Реклама Москва 2008
| Вид материала | Литература |
- Одобрено умс киМ факультета массовые коммуникации и медиапланирование учебно-методический, 614.29kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности: 032401 Реклама Москва 2008, 1098.77kb.
- Учебно-методический комплекс Специальность: 032401 Реклама Москва 2009, 1216.59kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности 032401 «Реклама», 182.43kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности 032401 «Реклама», 224kb.
- Одобрено умс управления факультета международный менеджмент Учебно-методический комплекс, 972.52kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальностей: 032401 «Реклама» 030501 «Юриспруденция», 1105.01kb.
- Одобрено умс экономического факультета международные стандарты аудита учебно-методический, 867.89kb.
- Одобрено умс юридического факультета арбитражный процесс и арбитражное исполнительное, 1221.48kb.
- Одобрено умс экономического факультета международные стандарты учета и финансовой отчетности, 971.85kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
(РГТЭУ)
Кафедра русского языка и делового этикета
Одобрено УМС
факультета МЭиТ
ИСКУССТВО И ЛИТЕРАТУРА
Учебно-методический комплекс
Для специальности: 032401 Реклама
Москва
2008
Авторы-составители:
Алексеева Н.Н., кандидат педагогических наук, профессор
^ Тушевская И.А., кандидат исторических наук, доцент
Учебно-методический комплекс ИСКУССТВО И ЛИТЕРАТУРА составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 032401 – Реклама.
Дисциплина входит в федеральный компонент общепрофессиональных дисциплин и является обязательной для изучения.
© Российский государственные торгово-экономический университет, 2008
С О Д Е Р Ж А Н И Е
| | стр |
11.2.1. УМК . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11.2.2. Глоссарий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11.2.3. Тесты для контроля знаний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11.3.1. Перечень видеофильмов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11.3.2. Интернет – ресурсы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 4 4 5 6 6 7 10 21 29 31 37 39 42 42 45 45 45 50 66 66 67 |
^ 1. Цель и задачи дисциплины
Цель преподавания курса – дать студентам системные знания в сфере искусства и литературы, повысить уровень гуманитарной образованности студентов; пробудить интерес, уважение, любовь к истинным ценностям мировой культуры; выработать у студентов навыки и развить умения самостоятельного анализа и оценки как художественных течений и стилевых направлений, так и отдельных произведений.
Для достижения поставленной цели в процессе преподавания курса решаются следующие задачи:
1) в рамках системно-хронологического подхода рассмотреть основные явления, составляющие содержание мирового культурного процесса;
2) показать взаимосвязь литературы, живописи, музыки, архитектуры, скульптуры;
3) дать представление о национальных особенностях русской литературы и искусства;
4) охарактеризовать взаимопроникновение и взаимодействие культур различной национальной и региональной принадлежности.
^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Место курса в профессиональной подготовке выпускника (специалист по рекламе) определяется исходя из его квалификационной характеристики, данной государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Основным результатом деятельности специалиста по рекламе является информирование потребителей, удовлетворение и формирование потребительских предпочтений и стимулирование спроса через создание рекламной продукции, оказание рекламных услуг и проведение рекламных кампаний и мероприятий, переводящих сущность, качество, особенности товаров и услуг, идей и явлений общественной жизни через систему художественных образов, символов, знаков на языке чувств и эмоций с учётом нужд и запросов потребителей, что подчёркивает необходимость и важность получения знаний о художественном образе, основных художественных стилях, эстетических основах и национальном своеобразии искусства и литературы.
Важность искусства и литературы как основы креативных стратегий и моделирования рекламного продукта определяет значимость курса в повышении общекультурного уровня рекламных сообщений, в формировании у студентов умений создавать аллюзии и использовать стилеобразующие атрибуты в рекламной практике.
^ В результате изучения дисциплины специалист должен показать:
- знание основ мировой художественной культуры;
- знание методик анализа литературных произведений;
- умение ориентироваться в основных художественных стилях и литературных жанрах;
- свободное владение стилистическими приемами;
- владение системно-хронологическим методом исследования культурных явлений.
Уметь:
- анализировать и оценивать произведения как художественное единство;
- выражать своё восприятие и понимание образов произведения, давать произведению личностную оценку;
- сопоставлять, сравнивать как произведения, написанные в разное время одним художником, так и произведения различных авторов;
- обнаруживать понимание связи произведения со временем написания.
- ^ Инновационные технологии,
применяемые в преподавании дисциплины
В процессе преподавания дисциплины используются деловые игры, тренинги, презентации, видео-демонстрации иллюстративного материала, дискуссии.
^ Деловая игра — метод имитации принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных ситуациях (в учебном процессе — в искусственно созданных ситуациях, осуществляемый по заданным правилам группой людей или человеком и ЭВМ в диалоговом режиме. В деловой игре каждый участник выполняет определенные действия, аналогичные поведению людей в жизни, но с учетом принятых правил игр.
Тренинг – систематическая тренировка или совершенствование определенных навыков и поведения участников. Различают тренинг делового общения, тренинг продаж, перцептивный тренинг, поведенческий тренинг, тренинг чувствительности, ролевой тренинг, видеотренинг и др. (англ. Train – обучать, воспитывать). В преподавании курса проводятся ролевые тренинги.
Презентация – публичное представление чего-либо нового, недавно появившегося, созданного (книги, журнала, организации, выставки и т.п.).
Видео-демонстрация – наглядный показ, используется в преподавании наряду с объяснением.
Дискуссия — форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Дискуссия – обсуждение некоторого спорного вопроса; исследование проблемы, в котором каждая сторона, оппонируя мнение собеседника, аргументирует свою позицию и претендует на достижение цели.
^ 4. Объём дисциплины
4.1. Объём дисциплины и виды учебной работы
Очная форма обучения
| Вид учебной работы | Количество часов по специальности 032401 Реклама |
| №№ семестров | 3,4 |
| ^ Аудиторные занятия: | |
| лекции | 72 |
| практические и семинарские занятия | 64 |
| ^ Самостоятельная работа | 154 |
| Всего часов на дисциплину | 290 |
| Виды итогового контроля | Зачёт – 3 сем.; экзамен – 4 сем. |
Очно-заочная форма обучения
| ^ Вид учебной работы | Количество часов по специальности 032401 Реклама |
| №№ семестров | 3,4 |
| ^ Аудиторные занятия: | |
| лекции | 36 |
| практические и семинарские занятия | 32 |
| ^ Самостоятельная работа | 222 |
| Всего часов на дисциплину | 290 |
| Виды итогового контроля | Зачёт – 3 сем.; экзамен – 4 сем. |
^ 4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Очная форма обучения
| ^ Наименование тем и разделов | Всего часов | Аудиторные занятия в том числе | Самостоятельная работа | |
| Лекции | Семинары | |||
| Введение | 2 | 2 | | |
| Раздел 1. Теоретические основы культурологии | | | | |
| Тема 1. Культура как социальное явление | 16 | 2 | 2 | 12 |
| Тема 2. Искусство как феномен культуры | 12 | 2 | 2 | 8 |
| Тема 3. Эстетические основы искусства | 12 | 2 | 2 | 8 |
| Тема 4. Художественное творчество: виды и формы | 16 | 2 | 2 | 12 |
| Тема 5. Художественный образ и процессы восприятия в искусстве и литературе | 12 | 2 | 2 | 8 |
| Тема 6. Художник и художественное оформление действительности | 8 | 2 | 2 | 4 |
| Тема 7. История искусств: общая характеристика и вопросы периодизации | 8 | 2 | 2 | 4 |
| Тема 8. Искусство и средства массовой коммуникации | 8 | 2 | 2 | 4 |
| Раздел II. Литература в художественной культуре | | | | |
| Тема 9. Слово и образ | 8 | 2 | 2 | 4 |
| Тема 10. Жанры и стили литературного творчества | 14 | 2 | 4 | 8 |
| Тема 11. Классические литературные жанры античности | 14 | 4 | 4 | 6 |
| Тема 12. Литература европейского Средневековья и эпохи Возрождения | 14 | 4 | 4 | 6 |
| Тема 13. Литературные направления Нового Времени | 12 | 4 | 2 | 6 |
| Тема 14. Литература XIX века. | 16 | 4 | 4 | 8 |
| Тема 15. Литературное творчество ХХ века: реализм, модернизм и постмодернизм | 16 | 4 | 4 | 8 |
| Тема 16. Современное литературное творчество | 8 | 2 | 2 | 4 |
| Раздел 3. Искусство и литература России | | | | |
| Тема 17. История русской культуры: общая характеристика, вопросы периодизации | 8 | 2 | 2 | 4 |
| Тема 18. Древнерусская литература (конец IX – XVII в.в.) | 10 | 4 | 2 | 4 |
| Тема 19. Литература России XVIII века | 10 | 4 | 2 | 4 |
| Тема 20. Русская литература XIX века | 16 | 4 | 4 | 8 |
| Тема 21. «Серебряный век» в русской литературе | 14 | 4 | 4 | 6 |
| Тема 22. Литература в советское время | 16 | 4 | 4 | 8 |
| Тема 23. Литература постсоветского периода | 10 | 2 | 2 | 6 |
| Тема 24. Взаимодействие литератур различных культурных регионов | 10 | 4 | 2 | 4 |
| Итого: | 290 | 72 | 64 | 154 |
Очно-заочная форма обучения
| ^ Наименование тем и разделов | Всего часов | Аудиторные занятия в том числе | Самостоятельная работа | |
| Лекции | Семинары | |||
| Введение | 1 | 1 | | |
| Раздел 1. Теоретические основы культурологии | | | | |
| Тема 1. Культура как социальное явление | 11 | 1 | 2 | 8 |
| Тема 2. Искусство как феномен культуры | 11 | 1 | 2 | 8 |
| Тема 3. Эстетические основы искусства | 6 | 1 | 1 | 4 |
| Тема 4. Художественное творчество: виды и формы | 23 | 2 | 1 | 20 |
| Тема 5. Художественный образ и процессы восприятия в искусстве и литературе | 11 | 2 | 1 | 8 |
| Тема 6. Художник и художественное оформление действительности | 10 | 1 | 1 | 8 |
| Тема 7. История искусств: общая характеристика и вопросы периодизации | 18 | 2 | 2 | 14 |
| Тема 8. Искусство и средства массовой коммуникации | 12 | 1 | 1 | 10 |
| Раздел II. Литература в художественной культуре | | | | |
| Тема 9. Слово и образ | 12 | 1 | 1 | 10 |
| Тема 10. Жанры и стили литературного творчества | 14 | 1 | 1 | 12 |
| Тема 11. Классические литературные жанры античности | 10 | 1 | 1 | 8 |
| Тема 12. Литература европейского Средневековья и эпохи Возрождения | 13 | 2 | 1 | 10 |
| Тема 13. Литературные направления Нового Времени | 11 | 2 | 1 | 8 |
| Тема 14. Литература XIX века. | 14 | 2 | 2 | 10 |
| Тема 15. Литературное творчество ХХ века: реализм, модернизм и постмодернизм | 14 | 2 | 2 | 12 |
| Тема 16. Современное литературное творчество | 10 | 1 | 1 | 8 |
| Раздел III. Искусство и литература России | | | | |
| Тема 17. История русской культуры: общая характеристика, вопросы периодизации | 15 | 2 | 1 | 12 |
| Тема 18. Древнерусская литература (конец IX – XVII в.в.) | 10 | 1 | 1 | 8 |
| Тема 19. Литература России XVIII века | 8 | 1 | 1 | 6 |
| Тема 20. Русская литература XIX века | 14 | 2 | 2 | 10 |
| Тема 21. «Серебряный век» в русской литературе | 12 | 2 | 2 | 8 |
| Тема 22. Литература в советское время | 14 | 2 | 2 | 8 |
| Тема 23. Литература постсоветского периода | 8 | 1 | 1 | 6 |
| Тема 24. Взаимодействие литератур различных культурных регионов | 8 | 1 | 1 | 6 |
| Итого: | 290 | 36 | 32 | 222 |
^ 5. Содержание курса
Программа дисциплины охватывает все периоды развития мирового искусства и литературы. В основе построения программы – сочетание обобщённых характеристик отдельных видов, направлений, стилей искусства и литературы на разных исторических этапах с конкретными произведениями. Неотъемлемой частью каждого раздела является разбор взаимосвязей, существующих между писателем, поэтом, художником, композитором, скульптором, и их произведениями. Такой подход обеспечивает целостность восприятия, позволяет глубже и точнее объяснить культурные эпохи и художественные стили: сентиментализм, классицизм, романтизм, реализм, модернизм и постмодернизм. Третий раздел, посвященный литературе России, сопровождается тестами для самопроверки. Усвоению материала дисциплины поможет и знание терминов и основных понятий, относящихся к дисциплине и данных в Глоссарии.
^ Разделы курса
Введение
Общая характеристика курса. Цели и задачи учебной дисциплины. Основные виды учебных занятий. Формы отчетности. Содержание самостоятельной работы студентов.
Раздел 1. Теоретические основы культурологии
Тема 1. Культура как социальное явление
Философские обоснования и определения культуры. Культурология как общая теория культуры. Основные категории и понятия культурологии. Исследование культурологических явлений и процессов. Связь культурологии с другими науками. Проблема синтеза культурологического знания. Предпосылки возникновения культуры. Первые материальные и духовные проявления культуры. Синкретический характер первобытной культуры. Памятники первобытной культуры. Культура как деятельность и поведение людей. Культура как социальная память человечества. Мифологические представления в древних цивилизациях. Эволюция знаковых систем в культурном процессе.
^ Тема 2. Искусство как феномен культуры
Определение искусства. Основные понятия в искусстве. Видовая характеристика искусства. История искусства и ее значение в системе современных культурных ценностей. Понятие стиля в искусстве. Основные художественные стили в искусстве.
^ Тема 3. Эстетические основы искусства
Эстетика как научная категория. Духовная жизнь общества и эстетические потребности людей. Понятие об эстетической культуре. Основные эстетические категории искусства. Категории «художественное», «прекрасное», «возвышенное», «трагическое» и «комическое». Культурные формы эстетического сознания. Основные элементы содержания эстетической культуры. Ценности и регулятивы эстетического сознания. Свобода эстетического восприятия.
^ Тема 4. Художественное творчество: виды и формы
Функциональная организация художественной культуры. Создание произведений искусства как носителей художественных ценностей. Организационно-структурные особенности художественного творчества. Пространственные (пластические) виды художественного творчества: прикладные (архитектура, декоративное творчество), изобразительные (живопись, графика, скульптура). Временные (динамические) виды: литература, музыка. Пространственно-временные (синтетические) виды художественного творчества: театр, кино, эстрада, цирк. Уровень первичного творчества. Исполнительское мастерство как вторичное художественное творчество. Понятие сотворчества в искусстве. Материальные условия художественного процесса. Система обучения и воспитания новых поколений художников.
^ Тема 5. Художественный образ и процессы восприятия в искусстве
и литературе
Художественный образ как всеобщая категория художественного творчества. Художественный образ как способ и результат освоения жизни в искусстве. Созерцание, субъективная интерпретация и оценка автором, исполнителем, слушателем, читателем и зрителем. Средства создания художественного образа. Изображение, музыка, повествование как средства создания и представления художественного образа. Коммуникативная ситуация в раскрытии смысла художественного образа. Образ-троп. Субъективное преображающее начало в художественном образе. Сравнительная характеристика стилей в искусстве по признаку уточнения смысла художественного образа.
^ Тема 6. Художник и художественное оформление действительности
Личность творца в искусстве. Субъектно-объектные отношения в творческом процессе. Социальная структура в культурной жизни человечества. Категории «Содержание» и «Форма» в творческой деятельности. Комплекс художественной реальности и формальные проблемы искусства. Художественные ценности и сознание автора произведения искусства. Традиции в искусстве.
Художественное восприятие. Психологические исследования художественного восприятия. Особенности художественного восприятия. Трансформация образов восприятия у художников. Мотивационные особенности художественного восприятия. Влияние эмоций на отбор впечатлений. Внимание к конкретике чувственного образа. Образный характер художественного восприятия. Психофизиологические аспекты художественного восприятия.
^ Тема 7. История искусств: общая характеристика и вопросы периодизации
Обусловленность развития искусства конкретной исторической системой художественной культуры. Факторы исторического развития искусства: уровень материального производства, экономика, общественный строй, технологический уровень, формы общественного сознания. Понятие социальной детерминированности искусства.
Периодизация культурно-исторического процесса как способ его структурирования. Цели периодизации развития искусств. Социокультурные критерии периодизации. Критерии для объяснения художественно-исторического движения - тип художественного сознания, поэтика, стиль, интонационное мышление, логика психических процессов. Понятия «эпоха» и «стиль». Историческая периодизация искусств. Стилевая периодизация: романский стиль, готика, барокко, классицизм, модерн, конструктивизм. Типологический подход к произведениям искусства.
^ Тема 8. Искусство и средства массовой коммуникации
Литература в моделях коммуникации. Значение дискурса в восприятии литературных произведений. Литературные приемы коммуникативной агрессии: навязывание лексики, фразеологии, символики. Государственное регулирование права на сообщение. Прямая и косвенная цензура. Вторичная реальность в нарративе массовой коммуникации. Смена механизмов восприятия литературных произведений в современный период. Электронные книги и специфика их восприятия. Аудио-книги в системе массовой коммуникации. Нарративные стратегии в современном интерпретационном процессе. Социальные функции массовой коммуникации и их отражение в литературном творчестве современности.
Раздел II. Литература в художественной культуре
Тема 9. Слово и образ
Проблема семантики художественного произведения. Художественные возможности слова. Слово как символ. Слово как средство раскрытия художественного образа. Слово как художественное произведение. Понятие «Литературный язык». Поэтическое слово в мировой культуре. Слово в искусстве как авторское чувство реальности. Фактура – естественная форма существования художественной идеи в словесном творчестве. М.Бахтин и теория ответственного слова. Основные этапы эволюции художественного слова. Концепция мифологического слова. Троп и понятие, троп и символ в истории культуры. Художественный текст как система. Выразительность слова в литературном творчестве.
^ Тема 10. Жанры и стили литературного творчества
Стиль и художественная целостность. Стиль и жанр. Стиль и направление. Типология стилей. Жанровая система и литературный стиль эпохи. Эволюция литературных стилей.
Литература как устное творчество. Фольклорные жанры в литературе. Сказания, легенды, мифы. Три рода художественной литературы: эпос, лирика, драма. Жанры письменной литературы. Поэзия как литературный жанр. Ода и трагедия в системе нормативных поэтик античности. Проза и ее разновидности: новелла, повесть, роман, рассказ. Роман как наиболее полное выражение эпической прозы. Разновидности романа: плутовской, рыцарский, бытовой, исторический, приключенческий, научно-фантастический, роман-эпопея, социально-бытовой, психологический. Характерные особенности романа. Баллада. Элегия. Проблема жанрового определения пьес и стихотворений. Поэма и жанровые особенности. Жанры в ХХ веке. Массовая литература и эволюция литературных жанров. Детектив. Полицейский роман. Научная фантастика. Дамский роман. Жанры «актуальной» литературы. Эссеистика в современной литературе.
^ Тема 11. Классические литературные жанры античности
Социально-экономические предпосылки расцвета материальной и духовной культуры античности. Миф в структуре античной духовной культуры. Развитие философии, естествознания, истории и искусства: идеализация, реализм, гедонизм. Высокие и низкие жанры античной литературы. Драма в античной литературе. Трагедия и комедия: оформление жанра. Античная поэтика. Ода в античной литературе. Сатира и басни античности. Эпические произведения античности. Аристотель. Платон. Гомер. Марк Аврелий. Апулей. Плиний Младший. Лукиан. Флавий Иосиф. Сократ. Федр. Сенека. Софокл. Гораций. Сапфо. Басни Эзопа. Проблема культурно-исторического наследия. Античность и современность.
^ Тема 12. Литература европейского Средневековья и эпохи
Возрождения
Традиционная периодизация средневекового искусства. Средневековое искусство и его специфика. Религиозный характер искусства Средневековья. Формирование монастырской литературы. Средневековые университеты и их роль в развитии культуры средневековья. Специфические черты культуры Возрождения: идея самоценности и самодостаточности человеческой личности, гуманизм, универсализация, восстановление античного принципа гедонизма. Синтез видов искусства как особенность культурного развития эпохи. Народ как творец и зритель. Литература Средневековья: основные жанры. Рыцарский эпос. «Песнь о Роланде». Развитие литературы в эпоху Возрождения (Ф.Петрарка, А.Данте, Р.Рабле). Куртуазное искусство. Стихотворная новелла. Ранняя городская культура.
Позднее Возрождение и кризис гуманизма (У.Шекспир, М.Сервантес). Маньеризм как художественное направление.
Тема 13. Литературные направления Нового Времени