Федеральное агентство по образованию гоу впо «Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского» Педагогический институт Факультет иностранных языков кафедра английского языка Специальность 050303 Иностранный язык Квалификационная (курсовая)

стилю. Однако, в данном контексте, использование приставки возвышенного стиля приводит к комическому эффекту, что придаёт тексту живость и некоторую вычурность стиля. Стилистическая функция СИ позволяет акцентировать внимание читателя, а также индвидуализировать стиль автора. Поскольку окказионализм порождает новое значение, новое слово, которое не соответствует общепринятому употреблению, более того, он - продукт индивидуального словотворчества, обусловленного художественным контекстом, по словам Винокура это поиск «новых слов, необычных выражений для поэтического употребления», чтобы «уйти от шаблонной, бессодержательной и условной «поэтичности» [Винокур 1991:337].

По мнению А.Ю. Астафьева, художественная функция служит для достижения наибольшей выразительности, эстетики. Она выражается художественным приемом и понимается как средство усиления впечатления, поэтому образ поэтический и создаётся достижением изобразительности теми словами, теми выражениями, на которые ориентируется автор. В зоны художественного изображения втягиваются слова и выражения, которых нет в разных сферах речевого общения, поэтому такие средства речевой экспрессии относят к новообразованиям [Астафьев 2007:4]. Среди новообразований выделяются слова, которые в большей мере содействуют усилению поэтической образности; при этом они предстают как образования, не связанные с принятым употреблением. Такие СИ создаются автором для определённых целей по мере развёртывания образного полотна художественного произведения и поэтому являются единичными, неповторимыми, предназначенными для того, чтобы быть носителем какой-то доли поэтической семантики. Например, в произведениях В.В. Набокова встречаются такая лексика, которая обозначает оттенки цвета ("вермилион" - ярко-красный, "кубовый" - ярко-синий цвет, "бланжевый" - светло-бежевый, "рудой" - еще одно название ярко-красного цвета).

Г.О. Винокур выделяет текстообразующую функцию как способность СИ передавать разнообразные оттенки смысла и способности реализовывать коннотативные значения на основе общности значения, закрепленного за ними в языке и речи. Текстообразующая функция СИ опирается на способность игры на морфемном уровне модифицировать, трансформировать основное значение в процессе речевой реализации, т.е. в процессе создания текста. Эта функция проявляется не только на семантическом, но и на структурном (строевом) и словообразовательном, а также композиционном уровне [Винокур 1991:339].

Экспрессивная функция СИ обуславливает выразительность текста при использовании СИ, как полагает А.Ю. Астафьев. СИ создается для выражения субъективного отношения говорящего, его оценки по отношению к тому, что именуется, или к адресату речи, его микромиру (Ну и старушенция! Еле избавился! (говорящий выражает вое раздражение, досаду с помощью производного) [Астафьев 2007:5].

По мнению Е.А. Корнеевой семантическая функция СИ проявляется в изменении исходного слова, которое может нести новое значение согласно значениям «новых» морфем. Однако уместно оно (как и сам окказионализм) будет лишь в определённом контексте, который ограничивает сферу употребления окказионализма. Особенно важно это для поэзии, где «...одинаково важно «что сказать» и «как сказать» [Корнеева 2000:109]. Яркость и образность окказионального слова практически всегда оказывается на порядок выше, чем у канонического. Эти единицы могут выразить те оттенки значения, которые каноническое слово охватить не в состоянии.

О.А. Габинская упомянает о продуктивной или речетворческой функции СИ, которая осуществляется при переходе игры в язык, переставая быть принадлежностью определённого контекста. Воспроизводимость СИ возможна только при цитировании, поскольку «...противопоставлять «индивидуальное» словообразование какому-то иному нет оснований. Можно говорить
лишь о новизне, необычности, своеобразии ряда слов, которые
действительно воспринимаются особо» [Габинская 1981: 18]. Окказиональные лексемы, взятые из СИ, играют немалую роль в пополнении словарного
состава языка.

А.Ю. Астафеьев пишет, что оценочную функцию СИ можно проследить через употребление таковой в словах, имеющих в своём составе морфемы оценочного толка (старушенция, здоровьишко, понедельничек, эпопейка…), используя которые автор прежде всего выражает свое отношение и оценку или же отношение героев художественного произведения [Астафьев 2007:5].

По мнению О.А. Шишкаревой, номинативная функция СИ заключается в том, что словообразование создает новые лексические единицы и потому самым непосредственным образом служит потребностям номинации. Это проявляется в создании СИ с целью точнее охарактеризовать образ, однако, чтобы удовлетворять требованиям языкового общения, СИ должна располагать достаточно устойчивыми, отработанными во времени и достаточно специализированными языковыми средствами [Шишкарева 2009:15].

Организационная функция СИ показывает роль словообразовательной игры при связи контекста и текста, пишет А.Ю. Астафьев. Синтаксические дериваты свертывают ту информацию, которая в предыдущей части текста была выражена целым предложением, в одно слово, при этом нередко порождаются неузуальные производные (…он создает серию гротесковых портретов. Его сатирические персонажи при всей гротесковости убедительны и достоверны...) [Астафьев 2007:6].

Е.А.Земская называет такую функцию СИ конструктивной, имея в виду, что синтаксические дериваты упрощают синтаксическое построение речи [Земская 1992:78].

Е.В. Демидова считает, что актуализация СИ используется и как прием когезии, и как прием усиления, преимущественно в целях художественной выразительности. Повтор на смысловом уровне, сопровождаемый повтором тождественных по форме частей слова (чаще всего деривационных морфем), создает особый вид звукописи (Наслышалась, навидалась, начиталась благодарностей в адрес Корецкого) [Демидова 2009: 123].

Итак, изучение функций СИ позволяет более детально исследовать образный строй и композицию художественного текста и обнаружить некоторые закономерности его построения. В свою очередь художественная речь расширяет представления о семантике и функционировании словообразовательных средств и даёт новый материал для их исследования. Многие писатели применяют СИ как приём, позволяющий акцентировать, выделить средства сознания оттенков смысла, механизмы выражения оценочных позиций, придать тексту определённую психологическую атмосферу в динамике её развития. Не каждый отважиться использовать игру слов в своих произведениях, однако она чрезвычайно обогащает и оживляет сам текст и шлифует писательскую технику, а также служит одним из путей индивидуализации авторского стиля.