Публичный отчёт о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33» за 2008 2009 учебный год

Вид материала

Содержание

3. Структура управления школы
Структура внутришкольного управления
Развитие системы государственно – общественного управления
Управляющий совет
Данные о директоре школы
4. Учебный план и образовательные программы общеобразовательного учреждения
Режим обучения
5. Условия осуществления образовательного процесса
6. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Достижения педагогических работников за отчётный период
Стаж работы в школе
Учебный год
Продукты деятельности
7. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы
8. Результаты образовательной деятельности. Результаты реализации Программы развития в отчётном периоде
Успеваемость и качество знаний по школе в целом
Успеваемость и качество знаний по начальной школе
Успеваемость и качество знаний по средней школе
Качество подготовки выпускников. Итоговая аттестация учащихся
Результаты ЕГЭ
Сведения о распределении выпускников XI класса
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

3. Структура управления школы

Для обеспечения эффективного управления развитием и сохранения стабильного функционирования в нашем образовательном учреждении осуществляется единый подход к внутришкольному управлению через соблюдение следующих позиций:

делегирование функций управления (директор – заместитель директора – заведующий кафедрой, руководитель экспериментальной площадки, руководитель целевой программы) – именно этот процесс позволяет приобщить педагогов и к ответственности, и к желанию и способности создавать, организовывать, рефлексировать и изменять достигнутое;
перевод участников образовательного процесса из позиции “исполнителя” в позицию организатора собственной деятельности и соорганизатора образовательного процесса;
возрастание самостоятельности исполнителя в ходе выполнения деятельности, ориентированной на непрерывные изменения потребностей участников образовательного процесса;
приобщение к процессу управления всех участников образовательного процесса (педагогов, родителей, учащихся).

Структура внутришкольного управления

первый уровень (стратегический) – Конференция, Управляющий совет, Педагогический совет, Административный совет, Общешкольный родительский комитет «Сотрудничество», Совет Представительств; директор школы.
второй уровень (тактический) – Научно - методический совет, Экспертный совет, Мониторинговая служба, социально – психологическая служба, ПМПк, Аттестационная комиссия; заместители директора.
третий уровень (организаторский) – методические кафедры, методическое объединение классных руководителей, Совет профилактики, библиотека, научное общество учащихся «Исследователь»; руководители кафедр, экспериментальных площадок, целевых программ, творческих групп.
четвёртый уровень (исполнительский) – родительские комитеты классов, детская организация «СЭМ», ученические аткивы, обучающиеся, педагоги, родители.

Роль заявленных структур в управлении школой значима. Каждое структурное подразделение являет собой неотъемлемую часть управленческой команды, созданной из профессиональных компетентных, достаточно самостоятельных и ответственных людей, объединенных общностью целей, идеалов, взглядов, норм, слаженностью действий и заинтересованных в деле и его успехе.

Развитие системы государственно – общественного управления

Сегодня одна из главных задач школы – создание открытой педагогической системы, основанной на взаимодействии педагогического, ученического и родительского коллектива как равноправных заинтересованных партнеров, на выстраивании полноценных партнерских отношений с учреждениями культуры, образования и спорта, производственными предприятиями. Это дает возможность перейти к качественно новым отношениям, основанным на взаимной заинтересованности, сделать школу открытой, привлекательной для социума.

В течение учебного года проводятся опросы общественного мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни через анкетирование учащихся и родителей. В сентябре администрация школы представляла отчет об итогах прошедшего учебного года перед родительской общественностью.

Основными органами самоуправления в нашей школе являются Конференция, Управляющий совет, Общее собрание родителей, Общешкольный родительский комитет, Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Общее собрание обучающихся, Совет представительств. Их деятельность регламентируется локальными документами и зафиксирована в Уставе школы. Четкое распределение компетенций и ответственности способствует эффективности управления.

С 2008 года в школе создан и работает новый орган управления - Управляющий совет, деятельность которого регламентируется разработанными локальными документами и экспериментальной программой «Внедрение новой модели государственно-общественного управления образовательным учреждением». Члены УС поддерживают все начинания педагогов и учащихся, направленные на обеспечение стабильного развития и улучшение условий обучения, создание дополнительных ресурсов. Уже сегодня можно говорить о серьёзных решениях принятых этим органом, его работа даёт надежду на то, что общественная составляющая в управлении школой начала действовать. Члены Управляющего совета – активные участники школьных мероприятий, педагогических советов, рабочих комиссий, общественные наблюдатели при итоговой аттестации.

В школе функционирует общешкольный родительский комитет «Сотрудничество. Основным результатом работы стало изменение позиции родителей в управлении школой, которая на данном этапе работы проявляется в качественно новом уровне взаимодействия, расширении полномочий в управлении школой, осознании собственной ответственности за качество образования. На заседании общешкольного родительского комитета по теме «Компетентность человека – новое качество результата образования» родители самостоятельно проектировали модель выпускника на каждой ступени обучения, основываясь на идеях компетентностного подхода (теория А.В. Хуторского), публично защищали свои работы.

Родительская общественность приняла в этом году участие в городской родительской конференции, краевой родительской Интернет – конференции по теме «Взаимодействие семьи и школы в воспитании здорового поколения», где обсуждали вопросы организации летнего отдыха, профилактики употребления ПАВ и алкоголя, расширения общественного участия в образовательном процессе, системы и др.

Малая ячейка ученического самоуправления – классный актив. На собраниях классов обсуждаются вопросы досуга, успеваемости, поведения. Старосты выносят решения классов на заседания высшего органа ученического самоуправления - Совет Представительств, решающий вопросы всех сфер жизнедеятельности школьников. Председатель представляет интересы учащихся на заседаниях Управляющего совета, членом которого он является. Такая система ученического самоуправления позволяет изучить и удовлетворить потребности и интересы всех школьников, учесть их мнение в принятии решений. Активная позиция учащихся в управлении реализуется на основе делегирования полномочий, самостоятельности принятия решений и ответственности за конечные результаты. Наиболее значимыми общешкольными делами, организованными самими учащимися, стали образовательные ролевые игры «День самоуправления», «Выборы», акции «Чистый город», «Не быть потерянным», «Наркотикам – нет!» и другие.

Таким образом, в ходе развития государственно-общественной системы управления происходят системные изменения в образовательной среде, которые обеспечивают реализацию и удовлетворение образовательных потребностей социума. Доброжелательный и спокойный микроклимат в коллективе всех участников управления школой инициировал продуктивную деятельность и сделал ее открытой и согласованной.

Администрация школы активно распространяет свой инновационный опыт по внедрению новой модели государственно – общественного управления.

Год	Тема выступления, публикации	Название конференции, конкурса	Ф.И.О.
2008г.	Реальное государственно – общественное управление - ресурс развития образования и общества	Выступление на пленарном заседании августовской конференции «Инновационному обществу – инновационное образование»	Петровская Т.Н., директор школы
2009г.	Реальное государственно – общественное управление - ресурс развития образования и общества (из опыта работы).	Окружная образовательная выставка «Инновационная деятельность как условие реализации Регионального комплексного проекта модернизации образования»	Петровская Т.Н., директор школы
2009г.	Создание системы внутришкольного управления путём усиления государственно – общественного управления как одно из условий формирования ключевых компетенций учащихся	Городской семинар для руководителей методических объединений учителей математики школ города по теме: «Формирование профессиональных и ключевых компетентностей – один из основных факторов успешности человека»	Петровская Т.Н., директор школы
2009г.	Внедрение новой модели государственно – общественного управления в образовательном учреждении. (Экспериментальная программа работы)	V краевой открытый конкурс педагогических инноваций «В мире творческих открытий» номинация «Опыт государственно-общественного управления ОУ»	Петровская Т.Н., директор школы Санькова С.В., зам. директора по НМР
2009г.	Реальное государственно – общественное управление - ресурс развития образования и общества	7-я Всероссийская научно – практическая конференция «Развитие личности в образовательном пространстве:2009-й новый рубеж российского образования.	Петровская Т.Н., директор школы
2009г.	Реальное государственно – общественное управление - ресурс развития образования и общества	Всероссийская научно - практическая конференция «Субъекты ГОУ ОУ: актуальность создания, содержание деятельности и механизмы взаимодействия»	Петровская Т.Н., директор школы

Данные о директоре школы

Петровская Татьяна Николаевна, директор высшей квалификационной категории.

В должности директора работает 14 лет. В своей профессиональной деятельности особое внимание уделяет созданию условий для эффективного управления образовательным процессом. Она продолжает учительскую династию семьи Петровских.

Награждена нагрудным знаком «Почётный работник общего образования РФ», медалью «За вклад в развитие образования РФ» (2007г.), двумя Почётными грамотами Управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи.

Татьяна Николаевна – постоянная участница профессиональных конкурсов («Лучший директор образовательного учреждения», «Лидер в образовании» и др.), имеет множество Грамот, Дипломов, Благодарственных писем, публикаций по материалам Всероссийских, региональных, краевых научно - практических конференций.

4. Учебный план и образовательные программы общеобразовательного учреждения

Школа осуществляет обучение в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования:

I ст. – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года), 1- 4 класс,

II ст. – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5 – 9 классы,

Ш ст. – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Обучение в начальной школе осуществляется по программам «Перспективная начальная школа», «Школа 2100», Школа России, Л.В. Занкова.

Учебный план школы разработан на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, составлен с учетом рекомендаций МУ «Управление образования Администрации города Бийска», результатов деятельности школьного коллектива в предыдущем учебном году, с ориентацией на основные направления развития школы и нормативные требования к организации учебно-воспитательного процесса.

Учебный план имеет необходимое кадровое, учебно-методическое, материально-техническое, управленческое обеспечение, отражает необходимый объем содержания, являющийся обязательным на каждой ступени развития, специфику работы школы: особенностей педагогического, ученического коллективов, инновационных процессов.

На старшей ступени обучения реализуется профильное обучение: химико – биологический профиль- 10А, физико – химический профиль - 11 А класс.

Программное и учебно-методическое обеспечение учебного плана соответствует государственным программам и учебно-методическим пособиям, рекомендованным Министерством образования РФ. Авторские программы новых предметов и элективных курсов разработаны в соответствии с Положениями «Об образовательной программе» и «О программе элективного курса» и утверждены на НМС.

Режим обучения

Учебный год начинается 1 сентября и продолжается 33 – 34 рабочие недели. Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели (1 классы), шестидневной рабочей недели (2-11 классы).

Общая продолжительность каникул (кроме летних) – 30 календарных дней. Согласно нормативным документам для учащихся 1-ых классов, установлены дополнительные недельные каникулы в первой половине февраля.

Продолжительность учебного часа в начальных классах составляет 40 минут, в последующих классах — 45 минут; начало учебного дня в 8:30; окончание занятий не позднее 15 часов. Продолжительность перемен 10-20 минут. В 1-х классах – дополнительно предусмотрена динамическая пауза 40 минут. Расписание занятий предусматривает перерыв достаточной продолжительности для питания обучающихся.

Вторая половина дня – индивидуальные консультации для учащихся и родителей, факультативы, работа кружков, секций, общешкольные и внеклассные мероприятия, творческие дела, проектная деятельность.

Учебный год разбит на четверти. Периодичность проведения промежуточной аттестации учащихся для 1 и 2 ступени – 4 раза в год по итогам четвертей, для 3 ступени - 2 раза в год по итогам полугодий. В 1-ом и во 2-ом классе (до января) обучение безотметочное.

Итоговая аттестация проводится для выпускников основной и средней школы.

По окончанию учебного года проводится трудовая практика в 5-10-х классах.

5. Условия осуществления образовательного процесса

Имеющаяся материальная база школы позволяет рационально и эффективно организовать учебно-воспитательный процесс, в полном объеме реализовать образовательные программы.

В каждом учебном кабинете собран богатый методический, дидактический и раздаточный материал.

Учебно-воспитательный процесс обеспечен учебной, учебно-методической и художественной литературой. В школе есть библиотека, которая состоит из книгохранилища и читального зала. Книжный справочный фонд библиотеки за последние три года пополнился и обновился - добавились энциклопедии, словари, справочники.

Библиотека снабжена двумя компьютерами, принтером, цветным телевизором и DVD плеером. Компьютеры входят в локальную сеть школы, есть выход в Интернет и ими пользуются в основном учащиеся.

Библиотека располагает множеством программных видеоматериалов, аудиоматериалов, компьютерных программ по образовательным предметам, автоматизированной информационно – библиотечной системой.

Школа оснащена техническими средствами обучения: 21 компьютер, 7 принтеров, 2 сканера, 3 проектора, 3 интерактивных доски, 2 ксерокса, 3 видеокамеры, 1 цифровой фотоаппарат 4 телевизора с DVD, 5 музыкальных центров, имеется локальная сеть, выход в Интернет с каждого ПК. Это позволяет эффективно использовать ИКТ в образовательном процессе, управлении и делопроизводстве. 100% педагогов владеют компьютерными технологиями. Учителя-предметники широко используют образовательные Интернет-ресурсы, оргтехнику и другое оборудование при подготовке дополнительного материала и проведения уроков. Кабинеты химии и физики оснащены современным лабораторным и компьютерным оборудованием (интерактивная доска), что позволяет качественно реализовать профильное обучение. Во внеурочное время организован доступ учащихся и учителей в компьютерный класс и Интернет.

Спортивно-игровые площадки имеют твердое асфальтированное и каучуковое покрытие (волейбольная, минифутбольная и баскетбольная площадки). Оборудована легкоатлетическая площадка. Зона отдыха размещается вблизи зеленых насаждений и отдалена от спортивной зоны, включает в себя площадки для подвижных игр и тихого отдыха. Имеются все условия для работы спортивно-оздоровительных секций и кружков, оборудованы атлетический, туристический, тренажёрный залы, имеется велотренажёр, беговая дорожка, силовой тренажер, коньки, лыжи.

В учреждении создана методическая служба, назначение которой – обеспечение перспективного развития процесса обучения, его постоянное саморазвитие и самосовершенствование. Также функционирует социально – психологическая служба, которая обеспечивает психолого-педагогическое сопровождение учащихся в период адаптации (1,5, 10 класс), на каждом возрастной этапе.

Имеется просторная уютная столовая на 240 посадочных мест. Питание детей осуществляется после 2-ого (с 1 – 4 класс) и 3-ого урока (с 5 по 11 класс).

Медицинский кабинет соответствует современным требованиям, осуществляется медицинское сопровождение учащихся в течение всего учебного года (проф. обследование, прививки, контроль за питанием, санитарно - гигиеническим состоянием школы, профилактическая работа и др.).

Таким образом, в ОУ созданы условия для обеспечения возможностей получения качественного и доступного образования.

6. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Достижения педагогических работников за отчётный период

Расстановка кадров в школе осуществляется с учетом уровня подготовки и результатов работы. В школе сложился дружный квалифицированный коллектив. В его составе 27 педагогов, из них имеют почетные звания: Отличник просвещения РСФСР — 1 человек; Почетный работник общего образования РФ — 5 человек; награждены медалью «За вклад в развитие образования РФ» - 4 человека.

За 2008 – 2009 учебный год нагрудным знаком «Почётный работник общего образования РФ» награждён 1 педагог (Шестакова О.А.), Почётной грамотой Управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи - 1 педагог (Старожилова Т.М.).

Школа укомплектована узкими специалистами по всем направлениям, в том числе в штате имеется педагог – психолог, учитель – логопед, социальный педагог, старшая вожатая.

Характеристика педагогического состава на 30.06.2009г.

Стаж работы в школе								Из числа всех педагогов				Возрастной состав педагогов
Стаж работы в школе								Из числа всех педагогов				20-30 лет		31-40 лет		41-50 лет		51-60 лет
от 1 до 2		от 2 до 5		от 5 до 10		10 и более		Мужчин		Женщин		20-30 лет		31-40 лет		41-50 лет		51-60 лет
чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%
3	11	-	-	1	4	23	85	3	11	24	88	2	7	4	15	9	33	12	44

Характеристика уровня квалификации педагогов на 30.06.2009г.

Учебный год	Образовательный уровень				Квалификационная категория
	Высшее		Среднее специальное		Высшая		Первая		Вторая		Не имеют категории		Молодых специалистов
2008-2009	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%
	22	81%	5	18%	12	44%	11	41%	2	7%	3	11%	3	11%
					из них повысили категорию в текущем учебном году
					1	4%	-	-	1	4%

Динамика кадрового обеспечения показывает, что образовательный уровень педагогов, их квалификация становится выше. Ротации педагогических работников практически нет, 85% педагогов работают в данной школе более 10 лет, что говорит об удовлетворенности педагогов своей профессиональной деятельностью.

Рассматривая кадровый ресурс как ведущий фактор обеспечения качества образования, мы выделяем основные подходы работы администрации школы с учителем:

Создание развивающей педагогической среды:
- Поддержание положительной мотивации в педагогическом коллективе.
- Развитие чувства сопричастности к успехам школы.
- Создание условий для исследовательской, экспериментальной деятельности учителей.
- Создание условий для повышения уровня квалификации.
- Содействие учителю в развитии карьеры.
- Систематическая диагностика затруднений и успешности учителя.
- Определение имиджа учителя школы.
Проявление заботы об учителе и его семье:

Активное содействие в решении проблем учителя (жилищных, семейных, профессиональных, личных).
Удовлетворение потребностей и запросов педагогов.

Социально – экономическая и информационная защита учителя.
Разработка системы эффективной мотивации педагогов.
Развитие управленческого потенциала администрации школы.
Формирование и подготовка кадрового резерва администрации школы.

В школе создана благоприятная рабочая обстановка для реализации учителями новых идей, внедрения современных образовательных технологий, для разработки и реализации образовательных проектов и программ, для профессионального роста педагогов.

За 2008 – 2009 уч. год 4 педагога прошли курсовую переподготовку на базе АКИПКРО (г. Барнаул), 2 педагога на базе Филиала АКИПКРО (г. Бийск), 4 педагога учатся на дистанционных курсах (г. Москва). В результате повышения профессиональной квалификации педагоги успешно внедряют в образовательный процесс современные педагогические технологии: проблемное обучение, развивающее обучение, здоровьесберегающие, групповые, тестовые технологии, информационно – коммуникационные технологии (ИКТ), профильное обучение.

С каждым годом увеличивается количество участников и победителей профессиональных конкурсов. Ведётся мониторинг активности участия педагогов в различных мероприятиях, что учитывается при их аттестации. Показателями творческой активности педагогического коллектива школы являются значимые индивидуальные достижения в этом учебном году:

Соколова В.Е., Колесникова И.В., Ильина Т.П., Позднякова Т.Н., Санькова С.В., Вострокнутов В.И. – участники в региональном фестивале – конкурсе «Информационно-коммуникационные технологии в образовании». Соколова В.Е., учитель физики является победителем в номинации «Активный пользователь ИКТ – учитель».
Колесникова И.В., учитель нач. классов - победитель в номинации «За организацию продуктивной работы с родителями» в городском конкурсе на лучшее внеклассное мероприятие по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Знай и соблюдай Правила дорожного движения». Награждена Дипломом, ценным призом.
Масютина Е.С., учитель технологии – участник городского творческого конкурса «Учитель – Учителю». Награждена Дипломом III степени.
Ильина Т.П., Колесникова И.В., Масютина Г.П., Позднякова Т.Н., Быкасова Н.П., Щетинина И.Н. – участники городского конкурса «Мониторинг качества образования». Ильина Т.П. награждена Дипломом.
Зубанова Л.И., Батюк О.Н., Мешавкина Л.Н., Колесникова И.В., Щетинина И.Н., Большакова С.А., Старожилова Т.М., Позднякова Т.Н., Масютина Е.С., Ильина Т.П. - участники краевого конкурса – акции «Коллекция идей» по созданию электронного сборника разработок воспитательных мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни детей и подростков. Все награждены Сертификатами участников, имеют публикации в электронном сборнике.
Дёмина Т.Б., Позднякова Т.Н - участники Всероссийского праздника русского языка, посвященного А.С. Пушкину, в рамках Федеральной целевой программы «Русский язык».
Петровская Т.Н., Шестакова О.А., Санькова С.В - участники окружной образовательной выставки «Инновационная деятельность как условие реализации Регионального комплексного проекта модернизации образования».
Масютина Г.П. участник городского конкурса «Год русской культуры», посвящённый 80 – летию со дня рождения В.М.Шукшина. Награждена Благодарственным письмом.

Школа становится действующей площадкой передового педагогического опыта для школ города. Ежегодно на базе школы проводятся семинары:

«Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении, как условие развития учащихся» (для учителей начальных классов), октябрь, 2008г. (Щетинина И.Н., Зубанова Л.И., Старожилова Т.М., Колесникова И.В.).
«Реализация методов, технологий обучения, развития, воспитания в условиях модернизации системы школьного гуманитарного образования» (для молодых учителей русского языка и литературы), ноябрь, 2008г. (Позднякова Т.Н., Санькова С.В., Дёмина Т.Б., Глебова Л.А.).
«Формирование профессиональных и ключевых компетентностей – один из основных факторов успешности человека» (для руководителей методических объединений школ города по математике), январь, 2009г. (Петровская Т.Н., Шестакова О.А., Дрыгина Т.К., Сизонцева С.К., Вострокнутов В.И.).
«Нормативно – правовое и методическое обеспечение деятельности старшего вожатого» (для старших вожатых школ города), февраль, 2009г. (Батюк О.Н.)
«Мониторинг как практическая система» (для руководителей мониторинговых служб школ города), апрель, 2009г. (Санькова С.В.).

В течение мая месяца на базе школы проводилась «Школа вожатского мастерства» (обучение для будущих вожатых летних оздоровительных лагерей города) руководила которой Батюк о.Н., старшая вожатая.

На базе городских школ педагоги участвовали с выступлениями в 2-х городских семинарах и 1 окружном семинаре:

«Современный руководитель (менеджер): личные качества и стиль руководства» (проведение психологического тренинга Саньковой С.В. на семинаре для молодых заместителей директора по инновационной работе школ города), октябрь, 2008 г.
«Итоги работы краевой VII научно – практической конференции «Здоровое поколение XXI века» (выступление Дёминой Т.Б., зам. директора по воспитательной работе), март, 2009г.
«Методические рекомендации вожатому лагеря» (проведение мастер - класса Батюк О.Н., старшей вожатой на окружном семинаре для организаторов летнего отдых), май, 2009г.

Педагогические работники активно диссеминируют опыт работы по реализации Программы развития на городском, краевом и федеральном уровне. Достаточно сказать, что за этот учебный год нам удалось принять участие и выступить на 9 конференциях:

на краевой VII научно – практической конференции «Здоровое поколение XXI века» (Дёмина Т.Б., зам. директора по воспитательной работе)
на III Всероссийской научно-практической конференции «Психологическая культура и психологическое здоровье в образовании» (Санькова С.В., педагог – психолог)
на пленарном заседании августовской конференции «Инновационному обществу – инновационное образование» (Петровская Т.Н., директор школы)
на 7-ой Всероссийской научно – практической конференции «Развитие личности в образовательном пространстве:2009-й новый рубеж российского образования. (Петровская Т.Н., директор школы)
на II Краевом съезде психологов образования (в рамках психолого – педагогического марафона «Здоровье будущего поколения) (Санькова С.В., педагог – психолог)
на I краевой научно-практическая конференция «Гражданско-патриотическое воспитание в образовательном учреждении в условиях РКПМО» (Санькова С.В., зам. директора по инновационной работе)
на Всероссийской научно - практической конференции «Субъекты ГОУ ОУ: актуальность создания, содержание деятельности и механизмы взаимодействия». (Петровская Т.Н., директор школы)
на I окружной научно-практической конференции «Будущее наукограда» (Щетинина И.Н., зам. директора по инновационной работе, Санькова С.В., зам. директора по инновационной работе)
на Всероссийской научно – практической конференции «Комплексное сопровождение детей и взрослых, нуждающихся в специальной психолого – педагогической помощи». (Колесникова И.В.)

По результатам конференций 9 учителей имеют публикации (всего 17 публикаций).

Перечень основных разработок педагогов школы за год

Продукты деятельности	Название разработки
Программы элективных курсов	«Почему мы так не говорим по-русски?» (Позднякова Т.Н). «Решение текстовых задач» (Шестакова О.А.) «Качественный и количественный анализ в химии», «Химия и повседневность» (Цурикова Т.И.) «Законы механики в технике (в воздухе, на Земле, на воде, под водой)» (Вострокнутов В.И.). «Визажист» (Масютина Е.С.)
Программы работы, модели учреждения и кВлисовии кВл схемы	Программа развития «Качество образования – качество жизни» на 2008 – 2012 годы Модель системы инновационной деятельности школы (Петровская Т.Н., Санькова С.В.); Экспериментальная программа «Внедрение новой модели государственно-общественного управления образовательным учреждением». (Петровская Т.Н., Санькова С.В.); Образовательная программа (Шестакова О.А., Щетинина И.Н.); Комплексно – целевая программа «Профильное обучение». (Шестакова О.А., Щетинина И.Н.); Программа воспитательной работы «Я – личность» (Дёмина Т.Б.); Комплексно – целевая программа «Одаренные дети» (Щетинина И.Н. , Глебова Л.А.); Программа НОУ «Творчество и поиск» (Глебова Л.А.); Комплексно – целевая программа «Мониторинг качества образования в школе (Санькова С.В., Колесникова И.В.); Программа «Школьное здоровое питание» (Петровская Т.Н., Сапрыкина Т.М.); Проект «Издательский центр». (Щетинина И.Н. Санькова С.В.).
Статьи	«Раннее изучение курса «Физика. Химия» - основа успешности обучения по предмету в старших классах» (Вострокнутов В.И.). «Использование ИКТ в преподавании русского языка и литературы» (Позднякова Т.Н.) «Использование современных педагогических технологий в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья» (Колесникова И.В.) «Технология проведения Международного дня здоровья (из опыта работы)» (Дёмина Т.Б.) «Элективный курс как эффективная форма работы по профессиональному и личностному самоопределению старшеклассников» (Санькова С.В.). «Формирование психологической готовности старшеклассников к здоровой семейной жизни». (Санькова С.В.). «Групповая работа как одна из эффективных форм деятельности учащихся на уроке». (Ильина Т.П.) «Социальное проектирование как одно из средств формирования гражданской компетенции учащихся (из опыта работы школы)» (Санькова С.В.). «Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы как одно из условий повышения качества обучения» (Щетинина И.Н.). «Реальное государственно – общественное управление - ресурс развития образования и общества» (Петровская Т.Н.) «О проблемах формирования исследовательской компетенции» (Глебова Л.А.). «Школьный ПМПк как одна из эффективных форм взаимодействия специалистов в процессе психолого – педагогического сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья» (Санькова С.В.). «Проблемы и пути социализации учащихся» (Колесникова И.В.) «Психолого – педагогическое сопровождение исследовательской работы учащихся». (Санькова С.В.). «Опыт работы школы в рамках реализации комплексно – целевой программы «Одарённые дети». (Щетинина И.Н.).
Обобщение опыта работы	«Реальное государственно – общественное управление - ресурс развития образования и общества (из опыта работы)» (Петровская Т.Н.) «Технология педагогического анализа образовательного процесса (из опыта работы)» (Шестакова О.А.) Опыт работы краевой экспериментальной площадки по теме «Школьный сад как основа опытно – экспериментальной работы и социализации учащихся» (Школа – сад) (в рамках краевой программы «Школьные сады»). (Санькова С.В., Цурикова Т.И., Вострокнутова М.В.). Опыт работы в рамках комплексно – целевой программы «Одаренные дети» (Щетинина И.Н. , Глебова Л.А.).

Профессионализм педагогов имеет высокую оценку на уровне города. Они являются членами аттестационных комиссий, входят в состав жюри профессиональных конкурсов, в состав проверяющих олимпиадные, экзаменационные, конкурсные работы.

Учителя школы зарегистрированы на портале «Сеть творческих учителей», где представляют свой опыт работы, общаются с коллегами на профессиональные темы, обсуждают проблемы образования через Интернет – конференции.

Педагогический коллектив школы отмечен в этом году Благодарственным письмом Главы города Бийска А.В. Мосиевским за вклад в дело образования, воспитание интеллектуального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие и процветание города Бийска, Алтайского края, России; а также Благодарственным письмом МУ «Управления образования Администрации г. Бийска» за профессиональную компетентность и высокий уровень организаторской культуры при проведении городских семинаров, Благодарственным письмом МУ «Управления образования Администрации г. Бийска» за высокую организацию городского слёта «Вперед мальчишки»

Таким образом считаем, что профессиональный уровень педагогического коллектива повысился, возросла творческая активность учителей. Созданы комфортные условия для карьерного, профессионального и личностного роста учителей.

7. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы

Школа является государственным образовательным учреждением с бюджетным финансированием.

В связи с введение подушевого финансирования годовой бюджет школы стал значительно ниже, чем в прошлом году и составил 7710800 рублей (по состоянию на 01 января 2009 года), (в 2008 г. – 8630175 рублей).

Основные направления расходования бюджетных средств:

заработная плата педагогов;
компенсация на методическую литературу;
услуги связи, по содержанию имущества, коммунальные;
медицинские осмотры педагогов;
все виды налогов;
учебные расходы (субвенция).

На 2009 год субвенция на школу в рамках (КПМО) составила 235800 рублей. Деньги были расходованы на приобретение:

учебной литературы (учебники, справочники, словари) на сумму 13700 рублей;
классных журналов на сумму 1000 рублей;
грамоты на сумму 3800 рублей;
канцелярских товаров на сумму14700 рублей;
хозяйственных товаров на сумму 40300 рублей.

оборудование для локальной сети на сумму 50000 рублей;
5 компьютеров, 2 принтеров на сумму 110000 рублей
проведение дополнительного освещения в классных комнатах на сумму 90000 рублей.
оплата Интернета - 30000 рублей.
лыж, атлетических матов, канатов.

Большую помощь в улучшении материально – технического состояния, поддержания процесса обучения на современном уровне оказывают родители. Поступило добровольных пожертвований в размере 97460 рублей. Данная сумма была использована на :

подготовку школы к новому учебному году,
проведение общешкольных мероприятий;
оплату за содержание компьютерной техники в рабочем состоянии,
оплата за подписку на детские и методические журналы,
приобретение медикаментов, посуды в столовую и др.

Огромное спасибо вам, уважаемые родители, за поддержку и понимание.

В результаты победы в конкурсе на строительство спортивных площадок в 2009 году привлечено 491000 рублей, на которые установлена современная волейбольная, баскетбольная площадка с каучуковым покрытием.

На проведение Новогодних праздников для учащихся школы ТД «Аникс» в лице генерального директора Никитина Ю.А. выделено 3000 рублей

Всего привлечено добровольных пожертвований 591460 рублей

В школе разработан план перспективного оснащения школы. Источниками внебюджетного финансирования определены: Фонд поддержки и развития школы (родительская общественность, общественность микрорайона), социальные партнеры (бизнес-структуры), целевое финансирование по грантам и проектам, безвозмездная помощь в виде имущества.

8. Результаты образовательной деятельности. Результаты реализации Программы развития в отчётном периоде

Одной из приоритетных задач образовательного учреждения является деятельность, направленная на достижение современного качества обучения.

В школе создана Образовательная программа - нормативно – управленческий документ, определяющий содержание образования, соответствующего уровням направленности, характеризующий специфику содержания образования.

Обновление содержания образования и внедрение оптимальных педагогических технологий способствовали тому, учебный год успешно закончили все учащиеся школы. Успеваемость составила 100%, качество знаний за год – 47,7 %.

Успеваемость и качество знаний по школе в целом

Качество знаний по итогам учебного года в начальной школе составило 61%;

Успеваемость и качество знаний по начальной школе

в основной школе - 37 %;

Успеваемость и качество знаний по основной школе

в средней школе - 36%.

Успеваемость и качество знаний по средней школе

Анализируя качество знаний в динамике за четыре года по каждой школе можно отметить стабильное незначительное повышение.

Все большую значимость приобретает развитие системы мониторинга. Идет работа по составлению показателей качества знаний учащихся по итогам полугодия, года, по итогам контрольных работ, а также создана система контроля знаний учащихся, которая оставаясь в своей основе постоянной, тем не менее, видоизменяется в частностях; вводятся новые формы, позволяющие более гибко и оперативно отслеживать уровень знаний учащихся и принимать необходимые меры для коррекции и исправления.

Большую роль в совершенствовании и эффективности обучения, в формировании ключевых компетентностей учащихся, в повышении качества знаний, умений и навыков учеников в 2008-2009 уч. году играл внутришкольный контроль за учебно-воспитательным процессом.

Качество подготовки выпускников. Итоговая аттестация учащихся

Согласно Закону Российской Федерации “Об образовании” освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования.

В помощь выпускникам, родителям, учителям оформлены информационные стенды по ЕГЭ, содержание которых доступно для восприятия.

В школе создана компьютерная база данных выпускников.

Результаты ЕГЭ

Максимальный балл по результатам ЕГЭ

Средний балл по результатам ЕГЭ

Минимальный балл по результатам ЕГЭ

Из приведенных результатов итоговой аттестации, анализа проведённых мероприятий можно сделать следующие выводы:

Анализ данных за последние три учебных года показывает стабильность работы. Школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации;
школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в форме ЕГЭ;
обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали;
предварительное распределение выпускников 11-х классов свидетельствует о достаточно высоком желании получить специальное образование в ВУЗах и сузах.

Ежегодно выпускники школы получают «золотые» и «серебряные» медали (в этом году Шуваева Екатерина, ученица 11 класса получила «серебряную» медаль), награждаются похвальными грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов, успешно поступают в ВУЗы.

Сведения о распределении выпускников XI класса

Категория выпускников		Число выпускников, поступивших в другие ОУ на бюджетной основе или трудоустроившихся в течение 2 месяцев после окончания ОУ, % от общего числа выпускников
Категория выпускников		2004 г.	2005 г.	2006 г.	2007г.	2008г.	2009г
Поступившие в ОУ ВПО:	вузы Алтайского края	17 (50%)	13 (39%)	13 (42%)	13 (35%)	20 (57%)	13(61,9%)
Поступившие в ОУ ВПО:	вузы на территории других субъектов РФ	1 (3%)	4 (12%)	4 (13%)	4 (12%)	4 (11%)	2 (9,5%)
Поступившие в ОУ СПО:	Алтайского края	11 (32%)	9 (27%)	13 (33%)	8 (23%)	4 (11%)	4 (19%)
Поступившие в ОУ СПО:	других субъектов РФ	1 (3%)	-	-	-	-	1(4,7)
Поступившие в ОУ НПО		3 (9%)	5 (15%)	-	7(20%)	7 (19%)	-
Поступившие в ОУ ДПО взрослых		-	-	-	-	-	-
Поступившие на работу (службу)		1 (3%)	1(3%)	1 (3%)	2(6%)	-	1(4,7)
Не устроившиеся до 31 августа года выпуска		-	1(3%) (инвалид)	-	-	-	-

Результаты работы с одаренными детьми

В школе созданы все условия для поддержки и развития одаренных детей, реализуется комплексно – целевая программа «Одаренные дети».

Участие учащихся в городских предметных олимпиадах

Предметы	за 2005– 2006 учебный год	за 2006 – 2007 учебный год	за 2007– 2008 учебный год	за 2008– 2009 учебный год
Русский язык	3 (II)	3	2	1
Русский язык (начальное обучение)	1	1	1	1(I)
Литература	3 (II)	1	1	1 (II)
Окружающий мир	1	1	1	2
Математика	6	6 (IV)	5 (IV, Призёр)	5 (1 Диплом)
История	1	1	1	1
Обществознание	1 (IV)	2	2	1
Физика	1	1	2	5 (2 Диплома)
Биология	3	1	1	1
Химия	1	1	2	1
Информатика	1	1	1	1
Иностранный язык	1	1 (IV)	1 (IV)	1 (III)
Технология	-	1 (I)	2 (I, II)	1(I – слесарное дело) 1 (I – столярное дело)
Развивающее обучение	6	8	8	8 (I – инд. тур по ИЗО)

Опытными учителями ведутся индивидуальные дополнительные занятия по подготовке к олимпиадным турнирам: «Охотники за удачей» - Дрыгина Т.К., «Юные математики» - Ильина Т.П., «Язык – всем знаниям и всей природе ключ» - Глебова Л.А., «Почемучки» Щетинина И.Н.

В течение учебного года были проведены предметные конкурсы:

Международный конкурс – игра «Кенгуру» - 98 учащихся.
Всероссийский конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» - 106 учащихся.
Международная конкурс «British Bulldog» - 2 человека
Всероссийский молодёжный предметный чемпионат “Старт» (для учащихся 1-4 классов) – 45 учащихся.

Участие в Национальной образовательной программы «Интеллектуально – творческий потенциал России».

В 2008 – 2009 учебном году педагоги включились в работу с обучающимися в рамках национальной образовательной программы “Интеллектуально-творческий потенциал России”. Проект “Познание и творчество” заочные олимпиады и конкурсы (г. Обнинск).

№	Конкурс	Участник	Учитель	Результат
1.	Российские открытые заочные конкурсы – олимпиады для учащихся начальной школы на 2008 – 2009 учебный год Номинация Окружающий мир 1 -4 класс	Жихарев Саша	Ильина Т.П.	Лауреат, 91 балл
2.	Российские открытые заочные конкурсы – олимпиады для учащихся начальной школы на 2008 – 2009 учебный год Русский язык «Ума палата» (Первый тур)	Климантов Дмитрий	Щетинина И.Н.	Лауреат, 305 баллов
3.	Российские открытые заочные конкурсы – олимпиады для учащихся начальной школы на 2008 – 2009 учебный год Русский язык «Ума палата» (Второй тур)	Климантов Дмитрий	Щетинина И.Н.	Лауреат, 97 баллов
3.	Российские открытые заочные конкурсы – олимпиады для учащихся по физике, 8 класс» (Первый тур)	Фефелова Настя	Вострокнутов В.И.	Лауреат
3.	Российские открытые заочные конкурсы – олимпиады для учащихся по физике, 8 класс» (Второй тур)	Фефелова Настя	Вострокнутов В.И.	Итоги не подведены
	Естественно – научные конкурсы, номинация «Анатомия, 11 класс»	Толстогузова Татьяна	Вострокнутова М.В.	Лауреат

Данный вид работы интересен не только учащимся, но и педагогам. В ходе подготовки к таким конкурсам они также развиваются, совершенствуют свои знания. Трудности возникают в том, что не каждый родитель способен оплатить участие в данном конкурсе.

Участие в Интернет – проектах

В 2008 – 2009 учебном году учащиеся 7 класса совместно с учителем физики Вострокнутовым В.И. участвовали в Интернет – проекте по физике. Хотя и призового места не заняли, но в течение года ребята увлечённо работали над заданиями, расширяли свои знания по физике, приобрели навыки работы в сети Интернет. Необходимо продолжить участие учащихся в дистанционных конкурсах, Интернет-проектах.

Деятельность научного общества учащихся

В школе успешно работает НОУ «Исследователь». Научное общество учащихся является одной из организационных форм, способствующих развитию творчества школьников. Ценность проектного движения в том, что научные проблемы решаются учениками самостоятельно с педагогами–наставниками. Споры, доказательства, поиски истины вызывают у школьников ощущение сопричастности к науке, к творчеству, что помогает личному усвоению общечеловеческих достижений в сопоставлении со своими достижениями.

Деятельность НОУ осуществляется на основании Положения о НОУ. В школе работает школа молодого учёного, осуществляющая свою деятельность по программе «Поиск и творчество». Она предполагает формирование научного мировоззрения и культуры научного мышления, обучение навыкам исследования как одного из способов познания окружающего мира, развитие умения работать с проблемами и искать пути их решения. Учащиеся, прошедшие через эту школу, добиваются хороших результатов и побед в конкурсах самого различного уровня.

Ежегодно в школе проходит Научно-практическая конференция, на которой учащиеся 8 – 11 – х классов представляют свои исследовательские, проектные, творческие работы. Лучшие из них принимают участие в городских, краевых, всероссийских конкурсах.

Данные о тематике исследовательских работ учащихся, представленных на городских и краевых научно – практических конференциях, конкурсах

№ пп	ФИО учащегося	класс	Тема исследовательской работы	ФИО руководителя	Результат
3	Шуваева Екатерина	11А	Заимствование англоязычных экономических терминов во временном промежутке с 1990 – 2000 года	Дёмина Татьяна Борисовна	II место в городском конкурсе «Юный исследователь» в 2008г. Краевой конкурс исследовательских работ «Будущее Алтая», Всероссийский конкурс научно – исследовательских работ «Юность. Наука. Культура», Новосибирск, 2009. Лауреат I степени.
1	Муратова Эля	11А	Истории посёлка Сорокино: люди и судьбы	Масютина Галина Пантелеевна	Городская научно-практическая конференцию «Бийск: история и судьбы». Участие
2	Шуваева Екатерина Толстогузова Таня Медведева Наталья Судакова Оксана Ситник Павел	11А	Профилактика наркотизма в образовательной среде: состояние и перспективы	Дёмина Татьяна Борисовна	Краевая заочная конференция «Мы здоровью скажем «Да», 2009г. Участие

Наш опыт показывает, что владение исследовательскими умениями и навыками способствует развитию одной из ключевых компетенций учащихся, их способности к дальнейшему образованию в разных областях знаний.

Литературное творчество учащихся

Школа активно сотрудничает с Заевой Ольгой Николаевной, членом Союза писателей. На базе школы работает литературная студия «Капель», объединяющая учащихся с 1 по 8 класс. Цель работы студии: научить детей читать художественную литературу, ввести детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, воспитать личности со свободным и независимым мышлением, развить творческие способности детей через написание литературных произведений собственного сочинения (сказки, рассказы, стихи и др.). Данная работа находит выход в различных конкурсах, публикациях

В 2007-2008 учебном году активизировалась работа в направлении участия в городских конкурсах проектов, рефератов, сочинений, творческих работ (художественных, литературных, декоративно-прикладного искусства). Учителя ответственно относятся к подготовке участников конкурсов и добиваются определенных результатов.

Участие в проектах, конкурсах, соревнованиях предоставляет учащимся возможность найти свое место и роль активного гражданина, формировать активную жизненную позицию по отношению к проблемам российского общества.

Blog

Публичный отчёт о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33» за 2008 2009 учебный год

Содержание