Учебно-методический комплекс по дисциплине опрд. Р. Оо дп. П. Ф. 07. 02 «Естествознание»
Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
- И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.
- Е. М. Левченко учебно-методический комплекс по дисциплине «управленческие решения», 181.01kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция», 970.99kb.
- О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «основы таможенного дела», 679.3kb.
- Б. В. Мартынов учебно-методический комплекс по дисциплине «логистика» для студентов, 1097.34kb.
- О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «Международные валютно-кредитные, 747.07kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление рисками» Для специальности:, 1692.15kb.
- О. А. Миронова Учебно-методический комплекс дисциплины «международная торговля» Ростов-на-Дону, 727.71kb.
- Н. В. Брюханова учебно-методический комплекс по дисциплине «История менеджмента», 307.48kb.
3.3. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛИРУЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме 14 часов от общего количества часов, должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике.
Задания для самостоятельной работы, включенные в программу КСРС, составляются по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый преподавателем материал в объеме запланированных часов.
Основные вопросы, выносимые на самостоятельную работу студентов по курсу «Ботаника как раздел биологии»
Вопросы самостоятельного изучения | Виды и содержание самостоятельной работы |
Значение зеленых растений в природе и использование человеком. | Конспектирование литературы |
Растительные ткани, особенности строения и функция. | Проработка учебного материала по учебникам и научной литературе |
Морфология стебля, особенности строения в связи с функцией. | Проработка учебного материала по учебникам и научной литературе |
Размножение покрытосеменных растений. | Проработка учебного материала по учебникам и научной литературе |
Фенологические наблюдения. Календари природы | Моделирование, анализ конкретных ситуаций. Проведение записей наблюдений. |
Низшие растения. Особенности строения и роль низших растений в природе. | Проработка учебного материала по учебникам и научной литературе |
Семенные растения. Экология, распространение, роль в природе и использование человеком. | Конспектирование литературы |
Экология и география растений. Значение знаний о среде обитания и распространения растений на Земном шаре. Охрана растений. | Работа с нормативными документами и законодательной базой |
Самостоятельная работа должна носить систематический характер, быть интересной и привлекательной для студента.
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента. При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т.д.
3.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплинам специализированным и лабораторным оборудованием
При изучении курса «Ботаника как раздел биологии» необходима специально оборудованная лаборатория. На кафедре ботаники имеется две специализированные лаборатории № 207 и № 209, которые обеспечены всеми необходимыми материалами для проведения занятий по ботанике.
Имеется достаточное количество микроскопов с разрешающей способностью 7Х8 и 7х40. Все материалы для приготовления временных препаратов: препаровальные иглы, предметные и покровные стекла, химическая посуда, пипетки, стеклянные палочки, пинцеты и др. В лаборатории имеются специальные красителя для клетки и тканей, необходимые химические реактивы.
В лаборатории имеется раздаточный и демонстрационный гербарий по морфологии растений и систематики, коллекции плодов, семян, лишайников, шишек голосеменных растений. По всем разделам имеются постоянные препараты.
Лаборатория располагает муляжами и моделями различных органов растений.
Для эффективного усвоения учебного материала по дисциплине подобраны таблицы.
3.5. Сведения об обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой
Наименование литературы | Объем фонда учебной и учебно-методической литературы (количество) | Реальная обеспеченность литературой (экз. на одного обучающегося в среднем) | ||
Учебная | Учебно-методическая | Учебная | Учебно-методическая | |
Экз. | Экз. | |||
Долгачева В.С.Ботаника. М.2003 | 25 | 150 | 1/3 | Калашникова Л.М. Методические указания, программа и контр задания. Нальчик, 1987 |
Тихомиров Ф.К. Ботаника. М. 1979 | 35 | 150 | 1/2 | Калашникова Л.М. Лабораторный практикум по курсу Ботаника. Нальчик,1999 |
Хржановский В.Г. Курс общей ботаники. М, 1976 | 20 | | 1/4 | |
Дорохина Л.Н. Руководство к лаб. Занятиям.М. 1976 | 25 | | 1/3 | |
3.6. Перечень обучающих и контролируемых компьютерных программ, мультимедиа и интерактивные материалы
По курсу «Ботаника как раздел биологии» имеется набор видео - материалов, видео-лекций, для более эффективного предъявления учебного материала, который подготовлен преподавателем. Использование такого материала средствами компьютерного обеспечения, обеспечивает эффективное усвоение учебного материала по дисциплине. Материалы имеются у преподавателя, записаны на электронных носителях.
4. Текущая и итоговая аттестация студентов по дисциплине
Система текущего и итогового контроля знаний студентов по учебной дисциплине «Ботаника как раздел биологии» соответствует учебному плану образовательной программы и включает все виды и формы текущего (контрольная работа, тестирование, коллоквиум, практические занятия, самостоятельную работу) и итогового (зачет) контроля, и принятым в вузе Положением о контроле знаний студентов.
Порядок проведения текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов проводится в строгом соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе аттестации студентов КБГУ, утвержденного решением Ученого совета КБГУ от 13 июля 2006 года, протокол № 7.
Основная цель балльно-рейтинговой аттестации студентов
- стимулирование повседневной систематической работы студентов;
- снижение роли случайностей при сдаче экзамена или зачета;
- повышение состязательности в учебе;
- исключение возможности протежирования не очень способных и не очень прилежных студентов;
- создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение обучения, необходимых при обучении в многоуровневой системе;
- повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;
- обеспечение участия КБГУ в Болонском и Копенгагенском процессах с целью повышения академической мобильности обучающихся и конкуренто-способность его выпускников на международном рынке образовательных услуг.
Состав и планирование в баллах контрольных рейтинговых мероприятий, ориентировочное распределение баллов по видам отчетности в рамках дисциплины «Ботаника как раздел биологии»
Таблица
Вид отчетности | 1 рейтинговый контроль | 2 рейтинговый контроль | 3 рейтинговый контроль |
Текущий | | | |
Коллоквиум | 6 баллов | 6 баллов | 6 баллов |
Тестирование комп. | 6 баллов | 6 баллов | 6 баллов |
Защита лабораторных работ | 6 баллов | 6 баллов | 6 баллов |
Посещение занятий | 3 балла | 3 балла | 4 балла |
Самостоят. работа | 2 балла | 2 балла | 2 балла |
Всего | 23 балла | 23 балла | 24 балла |
Для получения зачета, которым только и заканчивается изучение дисциплины, студенту необходимо иметь не менее 61 балла. Если он по итогам текущего и рубежного контроля набрал число баллов в пределах 40 – 60 баллов, то студент допускается к сдаче зачета, где он может повысить свою сумму баллов до 61 (но не более).
График балльно-рейтинговых мероприятий по дисциплине «Ботаника как раздел биологии» устанавливается деканатом Педагогического факультета и утверждается проректором КБГУ Шебзуховым А.З.
Учетная документация по рейтинговому контролю по дисциплине «Ботаника как раздел биологии» включает:
- ведомости результатов компьютерного тестирования
- письменные работы по контролю знаний
- тетради практических работ студента
- наглядные материалы при защите практических работ
- конспекты по вопросам самостоятельной работы студента
Порядок и сдача зачета соответствует требованиям, принятым в КБГУ.
5.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ
Большое внимание уделяется использованию современных педагогических технологий, основанных на использовании передовых инновационных технологий в преподавании дисциплины.
Под инновационными методами в высшем профессиональном образовании понимаются методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлена на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы и т.д.).
Использование современных инновационных технологий в учебном процессе позволяет:
- сочетать высокую экономическую эффективность и гибкость учебного процесса;
- широко использовать информационные ресурсы в учебном процессе;
- существенно расширить возможности традиционных форм обучения;
- позволяет реализовать новые эффективные формы обучения.
Работы по внедрению и использованию современных инновационных технологий обучения проводятся в нескольких направлениях:
- создание современного учебно-методического обеспечения учебного процесса и совершенствование организации учебного процесса путем внедрение новых технологий обучения, в том числе дистанционных образовательных технологий (ДОТ);
- программно-техническое обеспечение учебного процесса с использованием современных технологий обучения;
- повышение квалификации ППС и УВП в области разработки современного учебно-методического обеспечения и использования новых технологий обучения;
Инновационные методы, используемые в образовательном процессе:
1. Использование информационных ресурсов и баз знаний.
2. Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий.
3. Ориентация содержания на лучшие отечественные и зарубежные аналоги образовательных программ.
4. Применение предпринимательских идей в содержании курсов.
5. Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук.
6. Применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта».
7. Использование методов, основанных на изучении практики (case studies).