Учебно-методический комплекс по дисциплине опрд. Р. Оо дп. П. Ф. 07. 02 «Естествознание»

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Вопросы для самостоятельной работы Примеры тестовых заданий Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности Наименование дисциплины, изучение которых опирается на данную дисциплину Дополнения и изменения в рабочей программе 3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Лабораторные занятия 3.2. Методические указания для студентов

Подобный материал:

• Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
• И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.
• Е. М. Левченко учебно-методический комплекс по дисциплине «управленческие решения», 181.01kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция», 970.99kb.
• О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «основы таможенного дела», 679.3kb.
• Б. В. Мартынов учебно-методический комплекс по дисциплине «логистика» для студентов, 1097.34kb.
• О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «Международные валютно-кредитные, 747.07kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление рисками» Для специальности:, 1692.15kb.
• О. А. Миронова Учебно-методический комплекс дисциплины «международная торговля» Ростов-на-Дону, 727.71kb.
• Н. В. Брюханова учебно-методический комплекс по дисциплине «История менеджмента», 307.48kb.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Значение зеленых растений в природе и использование человеком. – 1 час.
   
2. Растительные ткани, особенности строения и функция. – 2 часа.
   
3. Морфология стебля, особенности строения в связи с функцией. – 1 час.
   
4. Размножение покрытосеменных растений. – 2 часа.
   
5. Фенологические наблюдения. Календари природы. – 2 часа.
   
6. Низшие растения. Особенности строения и роль низших растений в природе.- 2 часа.
   
7. Семенные растения. Экология, распространение, роль в природе и использование человеком. – 2 часа.
   
8. Экология и география растений. Значение знаний о среде обитания и распространения растений на Земном шаре. – 2 часа.
   

ИТОГО 14 часов


Задания для проверки остаточных знаний

по курсу “Ботаника с основами экологии растений”

для 1 курса ПМНО.

Задание 1.

1. Характерные признаки водорослей.

2. Назовите семейство, если формула цветка K5 Co(5) A(5) G1 .

Задание 2.

1. Вегетативные и генеративные органы растений.

2. Какие виды зонального распространения растений вам известны?

Задание 3.

1. Что такое ткань? Какие виды тканей вы знаете?

2. Значение воды для растений.

Задание 4.

1. Назовите основные части цветка и их функции.

2. Какие экологические факторы вы знаете?


Задание 5.

1. Строение пестика цветка и его функция.

2. Что такое ареал? Типы ареалов?


Задание 6.

1. Плоды.

2. Свет как экологический фактор.

Задание 7.

1. Строение и функции корня.

2. Растительность степей.

Задание 8.

1. Строение почки.

2. Особенности строения мхов.


Задание 9.

1. Строение пестика и его функции.

2. Особенности строения папоротников.

Задание 10.

1. Типы корневых систем.

2. Почва как экологический фактор.

Задание 11.

1. Основные функции листа.

2. Что такое космополиты и эндемики.

Задание 12.

1. Митоз и его значение.

2. Характерные растения субтропиков.


Задание 13.

1. Внутреннее строение листа.

2. Условия прорастания семян.

Задание 14.

1. Метаморфозы листа.

2. Антропогенный фактор и его влияние на растения.


Задание 15.

1. Способы питания грибов.

2. Уход за комнатными растениями.

Задание 16.

1. Передвижение веществ по стеблю.

2. Эдафический фактор и его влияние на растения.

Задание 17.

1. Соцветия и их биологическое значение.

2. Интродукция и акклиматизация.

Задание 18.

1. Мукор как представитель грибов. Строение и размножение.

2. Растительность Кавказа.

Задание 19.

1. Однополые и обоеполые цветки. Однодомные и двудомные растения.

2. Эколого-морфологические группы растений по отношению к воде.

Задание 20.

1. Строение растительной клетки.

2. Растительность зоны лесов.

Задание 21.

1. Характерные признаки покрытосеменных растений.

2. Природные зоны Кабардино-Балкарии.

Задание 22.

1. Плазмолиз и деплазмолиз.

2. Растительность пустынь.

Задание 23.

1. Характерные признаки низших растений.

2. Биоценоз.


Задание 24.

1. Строение цветка.

2. Растительность тундры.

Задание 25.

1. Строение и функции стебля.

2. Температура как экологический фактор.

Задание 26.

1. Отличительные признаки строения растительной клетки.

2. Цикл воспроизведения папоротников.

Задание 27

1. Пластиды и их роль в клетке.

2.Назовите представителей сем. Розовые и их значение в жизнедеятельности человека.


Задание 28.

1. Морфология листа.

2. Как размножаются комнатные растения?

Задание 29.

1. Хвощи. Строение и размножение.

2. Назовите представителей сем. Злаки и их значение в жизнедеятельности человека.


Задание 30.

1. Зоны корня.

2. Взаимодействие растений и животных.


ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

Раздел: Анатомия и морфология растений.

1. Органоид клетки, участвующий в процессе фотосинтеза:

а) вакуоль

б) рибосома

в) хлоропласт

г) лизосома

2. Основная функция корня заключается в :

а) поглощении воды и минеральных солей

б) передвижении органических веществ

в) размножении растений

г) синтезе органических веществ

3. Процесс испарения воды листьями называют:

а) дыхание

б) транспирация

в) фотосинтез

г) обмен веществ

4. Совокупность тычинок цветка образует:

а) андроцей

б) гинецей

в) околоцветник

г) венчик

5. Для прорастания семян одним из обязательных условий

является:

а) наличие света

б) наличие воды

в) наличие минеральных веществ

г) наличие бактерий

РАЗДЕЛ: Систематика растений.

1. Какие из перечисленных растений относят к прокариотам:

а) бактерии

б) грибы

в) лишайники

г) мхи

2. Для каких растений характерно наличие заростка в цикле

размножения:

а) лишайники

б) папоротники

в) голосеменные

г) покрытосеменные

3. Какой тип питания характерен для грибов:

а) автотрофный

б) гетеротрофный

в) хемотрофный

4. Какие из перечисленных растений можно отнести к семейству

лилейные:

а) яблоня и малина

б) огурец и тыква

в) лук и чеснок

г) овес и пшеница

5. Для какого семейства характерным является наличие

соцветия корзинка:

а) астровые

б) рутовые

в) маревые

г) пасленовые


РАЗДЕЛ: Экология и география растений.

1. Влияние деятельности человека на окружающую среду

относят к:

а) абиотическим факторам

б) биотическим факторам

в) антропогенным факторам

г) зоогенным

2. Организмы, разрушающие органические вещества до

минеральных соединений относят:

а) продуцентам

б) консументам

в) редуцентам

3. Эндемиками Кавказа, занесенными в Красную книгу РФ

можно отнести:

а) ель голубую

б) бук восточный

в) тис ягодный


4. Растения, способные переносить длительное отсутствие влаги:

а) ксерофиты

б) мезофиты

в) гидрофиты

г) гидатофиты

5. Распределение растительности с севера на юг:

а) вертикальная зональность

б) горизонтальная зональность

в) интерзональность

г) внезональность


2- рейтинговая контрольная работа


№1

1. Основные части цветка и их функция.
   
2. Общая характеристика бактерий.
   

№ 2

1. Соцветия и их разнообразие.
   
2. Болезнетворные бактерии и вирусы. Профилактика инфекционных заболеваний.
   

№ 3

1. Фенологические наблюдения в природе.
   
2. Строение и разнообразие плодов.
   

№ 4

1. Диаграммы и формулы цветка. Однополые и обоеполые цветки.
   
2. Вирусы, строения и особенности жизнедеятельности.
   

№ 5

1. Строение семян двудольного растения на примере фасоли.
   
2. Общая характеристика водорослей.
   

№ 6

1. Способы опыления. Приспособления растений к опылению.
   
2. Роль бактерий в круговороте веществ в природе.
   

№ 7

1. Строение семян однодольного растения на примере семян пшеницы.
   
2. Экология водорослей. Значение в природе и использование человеком.
   

№ 8

1. Оплодотворение цветковых растений. Работы С.Г. Навашина.
   
2. Многообразие растений. Таксономические еденицы.
   

№ 9

1. Распространение плодов и семян.
   
2. Понятие о росте растений. Стимуляторы роста.
   

№ 10

1. Строение тычинки и пестика.
   
2. Этапы индивидуального развития растений.
   

№ 11

1. Биологическое значение соцветий.
   
2. Общая характеристика грибов.
   

№12

1. Условия, необходимые для прорастания семян.
   
2. Общая характеристика лишайников.
   

№ 13

1. Календари природы и их значение.
   
2. Представители различных отделов водорослей и особенности их строения и жизнедеятельности.
   

№ 14

3. Основные части цветка и их функция.
   
4. Общая характеристика бактерий.
   

№ 15

3. Соцветия и их разнообразие.
   
4. Болезнетворные бактерии и вирусы. Профилактика инфекционных заболеваний.
   

№ 16

3. Фенологические наблюдения в природе.
   
4. Строение и разнообразие плодов.
   

№ 17

3. Диаграммы и формулы цветка. Однополые и обоеполые цветки.
   
4. Вирусы, строения и особенности жизнедеятельности.
   

№ 18

3. Строение семян двудольного растения на примере фасоли.
   
4. Общая характеристика водорослей.
   

№ 19

3. Способы опыления. Приспособления растений к опылению.
   
4. Роль бактерий в круговороте веществ в природе.
   

№ 20

3. Строение семян однодольного растения на примере семян пшеницы.
   
4. Экология водорослей. Значение в природе и использование человеком.
   

№ 21

3. Оплодотворение цветковых растений. Работы С.Г. Навашина.
   
4. Многообразие растений. Таксономические еденицы.
   

№ 22

3. Распространение плодов и семян.
   
4. Понятие о росте растений. Стимуляторы роста.
   

№ 23

3. Строение тычинки и пестика.
   
4. Этапы индивидуального развития растений.
   

№ 24

3. Биологическое значение соцветий.
   
4. Общая характеристика грибов.
   

№ 25

3. Условия, необходимые для прорастания семян.
   
4. Общая характеристика лишайников.
   

№ 26

3. Календари природы и их значение.
   
4. Представители различных отделов водорослей и особенности их строения и жизнедеятельности.
   

3-я рейтинговая контрольная


№1

1. Общая характеристика покрытосеменных растений.
   
2. Абиотические факторы и их значение для растений.
   

№2

1. Мхи. Особенности строения и размножения. Значение мхов.
   
2. Характеристика семейств класса двудольные: розовые, бобовые, крестоцветные, сложноцветные.
   

№3.

1. Общая характеристика голосеменных растений. Строение, размножение, значение.
   
2. Адаптация растений к различным условиям водного режима.
   

№4

1. Общая характеристика папоротникообразных. Строение, размножение, значение.
   
2. Характеристика семейства Злаки. Представители, значение в природе и использование человеком.
   

№5

1. Общая характеристика класса двудольных и однодольных. Представители семейств этих классов.
   
2. Биотические факторы и их влияние на растения.
   

№6

1. Хвощи. Строение и размножение. Значение.
   
2. Экология растений как наука.
   

№7

1. Общая характеристика покрытосеменных растений.
   
2. Антропогенный фактор.
   

№8

1. Характеристика плаунов на примере плауна булавовидного.
   
2. Семейство лилейные. Характерные признаки и представители.
   

№9

1. Характеристика голосеменных на примере сосны.
   
2. Представители семейств зонтичные, мальвовые, гречишные, их характерные признаки.
   

№10

1. Общая характеристика покрытосеменных растений.
   
2. Абиотические факторы и их значение для растений.
   

№11

1. Мхи. Особенности строения и размножения. Значение мхов.
   
2. Характеристика семейств класса двудольные: розовые, бобовые, крестоцветные, сложноцветные.
   

№12

1. Общая характеристика голосеменных растений. Строение, размножение, значение.
   
2. Адаптация растений к различным условиям водного режима.
   

№13

1. Общая характеристика папоротникообразных. Строение, размножение, значение.
   
2. Характеристика семейства Злаки. Представители, значение в природе и использование человеком.
   

№14

1. Общая характеристика класса двудольных и однодольных. Представители семейств этих классов.
   
2. Биотические факторы и их влияние на растения.
   

№15

1.Хвощи. Строение и размножение. Значение.

2. Экология растений как наука.


№16

1. Общая характеристика покрытосеменных растений.
   
2. Антропогенный фактор.
   

№17

1. Характеристика плаунов на примере плауна булавовидного.
   
2. Семейство лилейные. Характерные признаки и представители.
   

№18

1. Характеристика голосеменных на примере сосны.
   
2. Представители семейств зонтичные, мальвовые, гречишные, их характерные признаки.
   

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Наименование дисциплины, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменении в пропорциях материала, порядке изложения и содержания занятий	Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу
1	2	3	4

Приложение


ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

НА 200__ /200__ УЧЕБНЫЙ ГОД


В рабочую программу внесены следующие изменения:

1.

2.

3.


Разработчик:


Должность _______________ И.О. Фамилия

(подпись)


Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры


«______» ________________ 200___г.


Протокол №____


Зав. кафедрой _______________ И.О. Фамилия

(подпись)


Внесенные изменения утверждаю:


«____» _________________ 200___ г.


Декан ____________________ И.О. Фамилия

(подпись)

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Основной формой организации работы по курсу «Ботаника как раздел биологии» является лекция.

Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

изложение материала лекции от простого к сложному, от известного к неизвестному;

логичность, четкость и ясность в изложении материала;

возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;

опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;

тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

Лабораторные занятия – обязательная часть работы при изучении курса «Ботаника как раздел биологии». Лабораторные занятия проводятся по узловым и наиболее сложным темам учебной программы.

При подготовке занятия желательно придерживаться следующего алгоритма:

- разработка учебно-методического материала

- формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту;

- определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия;

- выбор методов, приемов и средств для проведения занятия;

- подбор литературы для преподавателя и студентов;

- предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к практическому занятию;

- предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники, статистические данные и др.);

- создание набора наглядных пособий.

Подводя итоги практического занятия, использовать определенные критерии (показатели) оценки ответов:

полнота и конкретность ответа;

последовательность и логика изложения;

связь теоретических положений с практикой;

обоснованность и доказательность излагаемых положений;

наличие качественных и количественных показателей;

наличие иллюстраций к ответам

уровень культуры речи и т.п.

Самостоятельная работы студентов планируется преподавателем по адекватных видам лекционных и семинарских занятий. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.

Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы составляются из обязательной и факультативной части содержания курса. Каждый этап самостоятельной работы студента оценивается в баллах.

При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента. Количество баллов по рейтинговой оценки знаний студента по каждому вопросу преподаватель должен довести до сведения студента на первом занятии по данной дисциплине.


3.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ


По курсу «Ботаника как раздел биологии» планируется проведение лекционных, практических работ и самостоятельная работа. Для усвоения курса студентам необходимо присутствовать на всех занятиях как лекционных, так и лабораторных. При отсутствии по уважительной причине, пропущенные занятия студент обязан отработать.

Лекционные занятия проводятся по расписанию по два часа в неделю. Перед каждой лекцией студент должен повторить пройденный материал и ознакомиться с дополнительной литературой по пройденной теме.

Лабораторные занятия по курсу «Ботаника как раздел биологии» планируется по два часа через неделю. К каждому занятию необходима дополнительная подготовка, выполнения определенных элементов самостоятельной работы.

Методические указания студентам должны раскрывать рекомендуемый режим и характер учебной работы по изучению теоретического курса.

Методические указания должны мотивировать студента к самостоятельной работе и не подменять учебную литературу.

План проведения лабораторных занятий сообщается студентам заранее.