Е. Л. Родионова Редакционнаяколлегия
| Вид материала | Документы |
- Зарубежное страноведение лектор – профессор, д г. н. Родионова, 250.81kb.
- Составители: Р. А. Родионова, 397.92kb.
- И. Н. Подвижник просвещения / И. Н. Родионова // Читаем, учимся, играем. 2011, №8., 153.27kb.
- Петрухин Станислав Михайлович, Жеребцов Алексей Юрьевич, Комогорцев Игорь Борисович,, 37.1kb.
- Название дисциплины, 198.96kb.
- Глобальные проблемы человечества код дисциплины, 113.59kb.
- И. В. Родионова Утверждаю И. о директора школы Н. Л. Косырева Протокол педсовета, 381.14kb.
- Содержание: Любовь к матери, почитание родителей, 182.43kb.
- Занятие №1. Политическая карта современного мира к занятию необходимо, 95.27kb.
- Программа дисциплины «Литература и история серебряного века и русского зарубежья» Автор:, 159.82kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ЦЕНТР ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»
__________________________________________________________________
Нижегородский областной проект
«ДВОРОВАЯ ПРАКТИКА»
Выпуск 3
«А У НАС ВО ДВОРЕ…»
_________________________________________________________
Нижний Новгород
2010
Р у к о в о д и т е л ь п р о е к т а
Заместитель министра образования Нижегородской области
Е.Л. Родионова
Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я :
начальник управления молодежной политики, социально-правовой защиты детей министерства образования Нижегородской области
Н.В. Серагин;
начальник отдела по вопросам региональной молодежной политики министерства образования Нижегородской области
М.В.Муратова
С о с т а в и т е л и и о т в е т с т в е н н ы е з а в ы п у с к :
директор ГОУ ДОД
«Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области»
Г.И. Кудаева;
главный специалист отдела по вопросам региональной молодежной политики министерства образования Нижегородской области
А.С. Выдрина;
начальник организационно-методического отдела по обеспечению отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи
ГОУ ДОД «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области»
Л.В. Мартилова
Нижегородский областной проект «Дворовая практика». Вып. 3:
А у нас во дворе…/ Министерство образования Нижегородской области; ГОУ ДОД «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области». – Н.Новгород, 2010. – 170с.
В сборнике представлен опыт работы по реализации областного проекта «Дворовая практика» в муниципальных районах и городских округах Нижегородской области в 2010 году. Предложен теоретический, методический и практический материал, который может быть использован координаторами проекта в муниципальных образованиях, педагогами-кураторами и студентами в ходе дальнейшей реализации проекта.
Говорят, что игры уходят из наших дворов, а вместе с ними общение, взаимопонимание и дружба. Наверное, сейчас самое время педагогу (чья профессия дословно переводится с греческого как «ведущий за руку ребенка») помочь организовать подростку игру в футбол, помочь ему подняться по ступенькам взросления. Открыть перед ребятами дверь, в которую они войдут сами. Организовать работу так, чтобы при встрече подростки наперебой рассказывали друг другу самые интереснейшие истории о том, как «у нас во дворе»…
Е.Л. Родионова, руководитель проекта,
заместитель министра образования Нижегородской области
Каникулы, и летние в особенности, играют важную роль в развитии, воспитании и оздоровлении детей и молодежи. Ценность системы летнего отдыха заключается в том, что она создает условия для организации педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга учащейся молодежи, для восстановления здоровья ребят, их социальной адаптации в процессе участия в различных видах деятельности, для удовлетворения потребностей молодых людей в творческой самореализации, в общении. Отдых, развитие и восстановление здоровья рассматриваются в единстве и составляют основу организации летнего отдыха детей и молодежи.
Для социальной политики Правительства Нижегородской области организация летнего отдыха подрастающего поколения всегда была и остается одним из приоритетных направлений работы.
В целях организации содержательного и позитивного досуга детей и молодежи в каникулярный период на территории Нижегородской области с 2007 года реализуется областной проект «Дворовая практика». Новый результативный опыт организации досуга детей и молодежи по месту жительства, накопленный в ходе работы по проекту, освещен в предлагаемом сборнике.
В первом разделе «Подводя итоги…» представлены результаты реализации проекта «Дворовая практика» в 2010 году, дан анализ организации проекта в муниципальных районах и городских округах Нижегородской области, рассмотрены предложения по повышению эффективности организации дворовой практики в будущем.
Включаясь в проект, муниципальные образования области адаптируют его с учетом конкретных местных условий. Во втором разделе сборника «Методическая копилка» представлены методические рекомендации по организации работы дворовых площадок, а также дано описание подходов к организации и реализации проекта, разработанных в 2010 году в муниципальных районах и городских округах Нижегородской области.
Для успешного осуществления целей и задач проекта и дальнейшего его развития, безусловно, необходимы разнообразные методические разработки по организации досуговой деятельности детей и молодежи. Познакомиться с конкретными практическими решениями в данной сфере, предлагаемыми как педагогами, так и студентами – участниками проекта, позволяет ежегодный областной конкурс на лучшую организацию работы с детьми и молодежью по месту жительства. Материалы, признанные лучшими по итогам данного конкурса, собраны в разделе «Опыт имеется…».
Организаторам работы с детьми и молодежью на дворовых площадках, даже достигшим определенных успехов в этой деятельности, нельзя стоять на месте. Необходимо постоянно открывать что-то новое, находить и воплощать в жизнь новые идеи, следить за веяниями времени, быть в курсе интересов и увлечений ребят. В этом будут полезны материалы раздела «Игра – дело серьезное», в котором содержится описание множества самых разнообразных увлекательных игр и занятий для детей и молодежи разных возрастных групп.
Мы благодарны всем тем, кто принял активное участие в развитии областного проекта «Дворовая практика», в создании и апробировании новых идей и подходов к организации работы с детьми и молодежью. Предлагая читателям третий выпуск сборника, составленный по материалам проекта, надеемся привлечь к нему внимание самого широкого круга наших единомышленников – людей творческих, заинтересованных, неравнодушных к тому, как живет сегодня и каким станет завтра нынешнее юное поколение, а значит, хорошо понимающих и всю важность работы по созданию большого мира на маленькой площадке двора.
Р а з д е л I
Подводя итоги…
Н и ж е г о р о д с к и й о б л а с т н о й п р о е к т
«ДВОРОВАЯ ПРАКТИКА»
Информационная карта
| Название проекта | «Дворовая практика» |
| Наименование организации-исполнителя | Министерство образования Нижегородской области; Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области» |
| Руководитель проекта | Е.Л. Родионова – заместитель министра образования Нижегородской области |
| Координатор проекта | Г.И. Кудаева – директор Государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области» т.419-97-00 |
| Основные целевые группы, на которые направлен проект | - студенческая молодежь от 18 лет и старше – участники проекта «Дворовая практика», обеспечивающие организацию досуга на дворовой площадке; - неорганизованные дети и молодежь, находящиеся в городах/населенных пунктах в период летних каникул |
| Обоснование актуальности проекта | Воспитание подрастающего поколения – одна из задач, которой сегодня государство уделяет самое пристальное внимание. И, пожалуй, единственная сфера, которая все еще остается недостаточно охваченной педагогическим вниманием, - это улица. А ведь улица – безусловно, воспитывающая среда со своим «педагогическим механизмом». Улица для подростка – это общение, практика самостоятельного поведения, одна из сред, где он проходит необходимый этап социализации. Вот только чего больше дает улица – отрицательного или положительного? Реализация проекта «Дворовая практика» на территории Нижегородской области – это попытка выстроить систему работы с детьми и молодежью во дворах, создать свободную для общения и познания воспитательную среду, которая позволит молодому поколению содержательно и интересно проводить свободное время. Кадровую основу для такой работы составляют студенты. И это неслучайно. Нынешнему поколению молодых людей необходим лидер, который понимает и поддерживает их интересы. В рамках проекта студентам предлагается стать проводниками молодежных инициатив. «Не только для молодежи, но и вместе с молодежью» – этот принцип современной молодежной политики лежит в основе областного проекта «Дворовая практика» |
| Цели и задачи проекта | Цели проекта: – организация содержательного и позитивного досуга детей и молодежи по месту жительства в каникулярный период силами студенческой молодежи на территориях муниципальных районов и городских округов Нижегородской области; – содействие временной занятости студентов, развитию их профессиональных знаний, умений и навыков. Задачи проекта: – обучение студентов навыкам организации досуга детей и молодежи во дворах, микрорайонах Нижегородской области; – создание в инфраструктуре муниципальных районов и городских округов сети площадок, выполняющих функции досуговых мини-центров для детей и молодежи; – развитие форм и методов организации досуга по месту жительства с учетом особенностей молодежной субкультуры; – позитивная профилактика асоциальных проявлений в молодежной среде путем вовлечения молодежи (в том числе из неформальных объединений) в общественную, культурную и спортивную жизнь района, города, микрорайона, двора; – формирование банка информационных данных о талантливых молодых педагогических кадрах |
| Краткая аннотация проекта | Идея проекта – создать новую систему организации досуга детей и молодежи в местах, приближенных к их месту жительства, то есть во дворах, - систему, которая позволит, с одной стороны, максимально использовать знания, опыт и профессионализм педагогов учреждений, осуществляющих работу с детьми и молодежью по месту жительства, а с другой – воплотить в конкретных социально значимых делах активность студентов, присущие им жажду творчества и потребность в самореализации. Такое сотрудничество способствует решению сразу нескольких проблем: восполняет нехватку кадров педагогов-организаторов, обеспечивает временную занятость студентов, способствует развитию форм и методов работы с детьми и молодежью по месту жительства. И самое главное - позволяет в течение всего летнего периода планомерно и системно на дворовых площадках Нижегородской области силами студентов учреждений среднего и высшего профессионального образования организовывать и проводить различные мероприятия для детей и молодежи, а значит вовлекать все большее количество молодежи в общественную, культурную и спортивную жизнь конкретного микрорайона, конкретного населенного пункта. Таким образом, проект создает условия для использования наиболее эффективной формы профилактики асоциальных проявлений в молодежной среде – организации позитивной и содержательной занятости детей и молодежи по месту жительства |
| Обоснование необходимости проекта (исходя из географических, социальных, демографических, экономических, климатических особенностей Нижегородского региона |
Студенты педагогических, психологических и социальных факультетов учреждений среднего и высшего профессионального образования, постоянно проживающие в небольших населенных пунктах и обучающиеся в крупных городах Нижегородской области, в летний период возвращаются на каникулы домой. Именно там они смогут попробовать в рамках проекта применить свои знания и умения, получить опыт организации работы с детьми и молодежью, осуществляя практическую общественно полезную деятельность непосредственно на территории своей малой Родины.
Суть проекта – организация дворовой, уличной работы с детьми и молодежью по месту жительства. Знания, которые получают студенты в своих образовательных учреждениях, позволяют им выбирать для работы такие формы, как психологические беседы, индивидуальная диагностика личностных особенностей и способностей детей и молодежи, проведение тренинговых занятий и т.д. Результатом этой деятельности должна стать индивидуальная помощь участникам проекта в разрешении сложных ситуаций, снятие агрессии, напряженности в отношениях между сверстниками.
Данный проект является малозатратным. Студенты реализуют мероприятия на дворовых площадках, используя минимальный набор инвентаря.
Основной этап проекта – работа студентов на площадках проводится в летний период. Детям и молодежи предоставляется возможность сделать выбор: оставаться в одиночестве дома у телевизора, компьютера или в теплые летние дни проводить как можно больше времени на улице, участвуя в разнообразных интересных и полезных делах вместе с друзьями |