Е. Л. Родионова Редакционнаяколлегия
| Вид материала | Документы |
- Зарубежное страноведение лектор – профессор, д г. н. Родионова, 250.81kb.
- Составители: Р. А. Родионова, 397.92kb.
- И. Н. Подвижник просвещения / И. Н. Родионова // Читаем, учимся, играем. 2011, №8., 153.27kb.
- Петрухин Станислав Михайлович, Жеребцов Алексей Юрьевич, Комогорцев Игорь Борисович,, 37.1kb.
- Название дисциплины, 198.96kb.
- Глобальные проблемы человечества код дисциплины, 113.59kb.
- И. В. Родионова Утверждаю И. о директора школы Н. Л. Косырева Протокол педсовета, 381.14kb.
- Содержание: Любовь к матери, почитание родителей, 182.43kb.
- Занятие №1. Политическая карта современного мира к занятию необходимо, 95.27kb.
- Программа дисциплины «Литература и история серебряного века и русского зарубежья» Автор:, 159.82kb.
Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через паутину с одной стороны на другую, не касаясь при этом ни одной ее части. Если вы касаетесь паутины, вся команда возвращается обратно и начинает упражнение снова. Если кто либо из вас переправился на другую сторону, то он не может вернуться, обойдя паутину, и помочь команде. Каждую ячейку можно использовать только один раз.
«Переправа»
Оборудование: канат, ведро с водой. Заранее готовится «маятник» (канат крепится к опоре).
Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой за обозначенную линию, не касаясь земли. Кроме того, каждому члену команды нужно перенести емкость с водой, не пролив ни единой капли.
Обязательна страховка!
«Электрическая изгородь»
Оборудование: веревка, шест (доска, палка и т.д.).
Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через воображаемую электрическую стену, не касаясь ни единой видимой или воображаемой ее части. Если кто-либо коснется стены, вся команда возвращается обратно и начинает упражнение снова.
Примечание: шесть может использовать как вся команда, так и последний участник.
«Невидимка»
Команда разбивается на 2 шеренги, стоящие напротив друг друга. Выбирается один «невидимка», который должен пройти через эту шеренгу. Расстояние между шеренгами 1 м. Все стоят с завязанными глазами. Задача ребят - задеть невидимку.
«Мешочек»
Участники встают в круг, взяв друг друга под руки и подтянув их вперед, перебрасывая по кругу мешочек с крупой. Главное его не уронить, т.к. в этом случае игра начинается сначала. Затем мешочек кидают через одного человека, потом через двоих.
«Пробка»
Группа делится на две половины, ставится в две шеренги. Каждый член группы встает в свой квадрат. Между шеренгами есть один свободный квадрат. А теперь обе группы должны поменяться местами. В группе может возникнуть недостаток взаимопомощи. Инструктор должен давать подсказки к сотрудничеству в группе. Перед началом упражнения инструктор рассказывает историю: люди, живущие в деревне, работают в городе, живущие в городе – имеют работу в деревне. Наступил «час пик». Все хотят попасть домой.
«Кочки»
Всей группе необходимо переместиться с одного конца площадки на другой по «кочкам» (кочки нарисованы на асфальте), причем на одной кочке обязательно должно быть две ноги двух разных человек. Пустых «кочек» быть не должно, как и не должно быть более 2-х ног на одной кочке.
«Машинки»
Группа разбивается на пары: один в паре «водитель», второй- «машинка». Водитель кладет руку между лопаток «машинку». Нажатием руки управляет «машинкой». Глаза «машинки» закрыты, задача водителя не столкнуться с другой «машинкой», пройдя определенное расстояние.
«Узел»
Группе дается длинная веревка. Каждый член группы берется за нее руками. Задача: завязать узел, не расцепляя рук.
«Мозаика»
Разделить ребят на 4 группы. Каждая группа получает конверт и должна как можно скорее собрать квадрат из вложенных в него деталей. Этот квадрат составляет четвертую часть искомого квадрата. После выполнения первой части задания в каждой группе выбирается по одному человеку, который должен запомнить, как сложен квадрат. Затем квадрат разбирается, и выбранный человек в группе подходит с ним к общему столу. Затем представители групп должны собрать один большой квадрат.
«Топотушки»
Группа во главе с инструктором выстраивается в шеренгу. Инструктор показывает движения руками и ногами, например, хлопок и притопывание в определенном ритме. Рядом стоящий член группы должен повторить одновременно с инструктором. Постепенно включается второй член группы и т.д. Ритм и задание инструктор может менять.
«Поиск»
Вся группа и закрывает глаза, ей предлагается в помещении найти веревку. Группа (с закрытыми глазами), держась за веревку, строит из нее:
- круг
- квадрат
- овал
- треугольник
После каждой фигуры группа открывает глаза и смотрит, что получилось, выбирая тактику и настроение на следующую фигуру.
«Посчитай-ка»
Всей группе на «раз- два- три» надо выкинуть на пальцах такие цифры, чтобы их сумма равнялась заданной ведущим (она не должна быть больше, чем число участников). Упражнение повторяется до результата.
УПРАЖНЕНИЯ ДЖЕФФА
Упражнение проводится на любую аудиторию. Участвуя в упражнении, ребята учатся свободно высказывать свое мнение, отвечать на вопросы, защищать свое мнение. Упражнение помогает лучше понять мир, свой коллектив. Ребята учатся уважать мнение других.
Упражнение проводятся в два этапа:
- первый - ответы на вопросы;
- второй - анализ происходящего.
Для ведения упражнения необходим ведущий. Готовятся три плаката с надписью – «ДА», «МОЖЕТ БЫТЬ», «НЕТ». Крайние плакаты вывешиваются по бокам, а плакат с надписью «Может быть» - посередине. Ведущий располагается в середине зала. После заданного вопроса все участники переходят под тот плакат, который соответствует их ответу. Ведущий спрашивает: «Кто хотел бы ответить на вопрос: почему он встал именно под этот плакат». Желающий поднимет руку. Ведущий кидает ему мяч. Тот, у кого в руках мяч, имеет право на ответ. Если в ходе обсуждения мнение участников поменяется, то можно перейти в другую группу.
Запрет: участники упражнения не имеют права на кого-либо нападать, критиковать, спорить. Они высказывают только свое мнение.
Вопросы могут быть подобраны на различные темы.
Вопросы 1 варианта:
(Данные вопросы помогают человеку лучше понять себя и тех, кто рядом с ним.)
1. Я считаю, что недостатки людей так же естественны, как дождь, и потому отношусь к ним терпимо.
2. Не люблю посещать музеи, так как считаю, что все они одинаковы.
3. Не люблю вести светские беседы.
4. Во всех своих неприятностях прежде всего виню себя.
5. Никогда не скучаю, даже если пребываю в одиночестве.
6. Считаете ли вы, что цель оправдывает средства?
7. Для меня качество важнее, чем количество.
8. Лучше быть умным, чем богатым.
9. За деньги можно купить все.
10. Смогли бы вы помочь другим в ущерб себе?
11. Знаете ли вы себя полностью?
12. Считаете ли вы себя умным?
13. Считаете ли вы, что в большинстве случаев вы правы?
14. Я знаю, для чего я живу.
Вопросы 2 варианта
Тема: «Здоровый образ жизни»
1. Считаете ли вы, что всё в жизни надо попробовать.
2. Проблему наркомании решить нельзя, так как нет общества, свободного от наркотиков.
3. Люди, принимающие наркотики, опасны, так как они совращают других.
4. Смог бы ты за большие деньги предлагать людям наркотики?
5. Попробовав наркотик один раз, к нему не привыкнешь.
6. Легкие наркотики безвредны.
7. Если бы вы узнали, что ваш друг или знакомый употребляет наркотики, отвернулись бы вы от него?
8. Алкоголь - это средство, от которого можно стать зависимым
9. Возможность достичь состояния опьянения - одна из радостей жизни.
10. Это нормально, что подростки принимают лекарство, чтобы успокоиться перед контрольной, экзаменом?
11.Активное освещение темы наркомании в средствах массовой информации влияет на её рост.
12. Курение должно быть запрещено во всех массовых местах.
13. Курящая девушка – это естественно?
14. Хотели бы вы, чтобы ваш ребенок курил?
15. Согласны ли вы с пословицей «Один в поле не воин».
Вопросы к анализу:
1. Понравилось или нет, почему? Было ли интересно?
2. Были ли вопросы над которыми вы раньше не задумывались?
3. Были ли вопросы, на которые хотелось бы ответить искренне?
4. Что чувствовали, стоящие по одному, против всех остальных?
5. Почему продолжали отвечать, а не ушли?
6. Были ли вопросы, на которые вы отвечали, задумавшись?
7. Что чувствовали к тем, кто давал ответы, противоположные вашему?
8. Смущали ли вас какие-нибудь вопросы?
9. Менялось ли ваше мнение по каким- либо вопросам, когда вы слышали противоположное мнение?
10. Открыли ли вы что-нибудь новое для себя и в себе?
СЦЕНАРИИ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРОВОДИМЫХ В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ДВОРОВАЯ ПРАКТИКА – 2010»
«ЛЕСНЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ»
(г. Саров)
Конкурсы и задания:
«Отыщи номера»
На краю родного леса, на деревьях, находящихся друг от друга на различных расстояниях, прикреплены номера от 1 до 10. Ребята по очереди должны как можно быстрее обежать все деревья от первого до десятого и коснуться каждого из них рукой.
«Самая большая шишка»
Шишек валяется в хвойном лесу видимо-невидимо. Кто найдет среди этого множества самую большую шишку, тот заработает очко.
«Слепой сторож»
На пень кладется несколько небольших предметов. Одному из игроков – «сторожу» завязывают глаза и ставят его на расстоянии двух шагов от пня. Остальные игроки должны незаметно взять какой-либо предмет с пня. Того, кто при этом выдаст себя шумом, «сторож» выводит из игры.
«Беличьи хвосты»
Участники делятся на две группы. Каждая группа выбирает себе «белку» с хвостом определенного цвета, а ведущий в лесу прячет куски материи таких же цветов. По команде начинается поиск кусков своего цвета и привязывание их к хвосту своей «белки». Побеждает группа, «белка» которой в конце игры имеет более длинный хвост.
«Определи грибы»
Ведущий показывает изображения грибов, необходимо отгадать их названия.
«Картина из листьев»
Участники делятся на несколько групп. На поляне за определенное время каждая группа должна «нарисовать» картину из собранных в лесу листьев.
«Пройти по бревнам с шишками»
Пять бревен расположить на расстоянии полуметра друг от друга. Каждый игрок должен взять в раскрытые руки по 30 шишек и пройти с бревна на бревно. Если шишки падают, начинать сначала. Кто быстрее.
«Чего здесь не должно быть»
На определено участке к деревьям или кустам прикрепляется что-либо такое, чего не должно быть. Например, к липе крепится веточка сосны, к бересклету – еловая шишка и т.п. Побеждает тот, кто заметит все несуразности.
«Сбор листьев»
На листке написать 5-10 названий деревьев или кустов, которые растут в лесу, а игроки в течение 10 минут должны принести их листья. Очки получают те игроки, которые за это время соберут больше требуемых листьев.
«Ползком»
Выбирается ровная площадка на краю редкого леса. В очерченном квадрате, на расстоянии 20м от крайних деревьев, становится водящий, а на одно из деревьев вешается свисток. Остальные игроки, спрятавшись, подкрадываются к дереву, на котором висит свисток. Если наблюдающий замечает кого-либо, он называет его по имени, и тот выбывает из игры. Побеждает тот, кому удастся свистнуть раньше, чем его заметят.
«ВЕРЕВКИАДА»
(г. Саров)
«Быстрее смотай»
Кто быстрее всех смотает пятиметровую веревку, один конец которой прибит гвоздем к пню, а второй завязан на палочке (карандаше).
«Пройди по канату»
Каждый из соревнующихся игроков берет в руки жердь, и должен пройти по канату, лежащему на земле.
«Завяжи узел»
Надев на руки хоккейные краги, необходимо как можно быстрее завязать простой узел.
«Перережь веревку»
Игрок с завязанными глазами должен по команде перерезать веревку, натянутую в четырех метрах от него.
«Найди канат»
Игроки с завязанными глазами выстраиваются в ряд. На расстоянии 20 метров от них двое ребят держат канат. По команде ведущего игроки несколько раз поворачиваются на месте и в полной тишине пытаются коснуться каната.
«Завязывание узла парами»
От каждой группы ребят в соревновании участвует одна пара. Игроки становятся друг против друга, держа одной рукой конец каната. Вторая рука заложена за спину. Ведущий выбирает один из знакомых всем узлов и предлагает паре завязать его. Учитывается скорость и правильность вязки узла.
«Завязывание узла вслепую»
Игрокам завязывают глаза платком и дают по небольшой веревке. Задача игроков – как можно быстрее завязать предлагаемый тип узла.
«ШАРИКИАДА»
(г. Саров)
«Кто ближе»
На специально выбранном месте вбит в землю небольшой колышек. Ребята должны с определенного расстояния бросать шарики так, чтобы они упали как можно ближе к колышку. Трое ребят, наиболее удачно выполнившие задание, зарабатывают очки.
«Кто быстрее»
В песке вырыта лунка. У каждого игрока по 5 шариков. Ребята должны с определенного расстояния забросить в лунку как можно больше шариков.
«Сбей фигуры»
С определенного расстояния катить по земле шарики и постараться сбить расставленные фигуры. Кто их собьет, используя при этом меньше шариков, тот побеждает.
«Найди шарики»
На ограниченном пространстве разбросаны шарики (25 штук). Тот, кто за установленное время найдет больше всего шариков, побеждает.
«Запомни цвет шариков»
В один ряд раскладываются 15 шариков разного цвета. Игроки должны запомнить за 10 секунд, как они располагаются, затем назвать цветовую последовательность.
«Сколько шариков?»
Отгадать, сколько шариков в мешке.
«Сбить пирамиду»
В небольшой кружок помещаются 4 шарика и сверху на них еще один.
Задача: с определенного расстояния так кинуть шариком в пирамиду, чтобы все составляющие ее шарики вылетели из круга.
«МИНИ-ЗАРНИЦА»
(г. Дзержинск)
Цель: воспитание военно-патриотических чувств, развитие физических качеств, сплочение коллектива
Задачи:
- воспитать чувство коллективизма;
- отработать навыки взаимодействия друг с другом;
- развивать физические качества
«Пройди через колючую проволоку»
Цель: проползти под «колючей проволокой» или перешагнуть через нее так, чтобы не задеть.
Правила игры: если участник задел «колючую проволоку», то считается раненым. Санитары его перевязывают.
«Разминируй поле»
Цель: под листвой игроки должны найти закопанные пластиковые бутылки и открутить крышки. Только в этом случае мина считается обезвреженной. Чем больше мин разминировано, тем больше баллов получает команда.
Правила игры: если игрок вытаскивает мину из земли, то считается, что она «взорвалась». Боец ранен, и ему требуется «медицинская помощь», санитары его перевязывают.
«Преодолей препятствие»
Цель: перелезть через «горы» – туристические веревки на спортивном участке, не прибегая к помощи взрослых.
Правила игры: чем больше игроков преодолеют препятствие без помощи взрослых, тем больше баллов они заработают.
«Сбей вражеский самолет»
Цель: попасть «снарядами» – шишками – в самолет, который висит на дереве.
Правила игры: каждое попадание игроком в цель приносит отряду 1 балл. Каждый участник имеет право сделать один бросок.
«Пройди через болото»
Цель: перебраться через «болото» (обручи). Принести «снаряды» (шишки), которые хранятся на другой стороне «болота».
Правила игры: нельзя наступать на красные обручи. Это торфяные кочки, которые могут в любой момент вспыхнуть. Игрок, который наступил в красный обруч, считается раненым.
«Снайперы»
Цель: попасть мешочком во вражеский грузовик, который везет боеприпасы.
Правила игры: нельзя переступать черту, иначе можешь «взорваться» вместе с грузовиком. Побеждает та команда, у которой было больше всех попаданий.
В завершение игры участникам предлагается решить еще одну задачу, чтобы найти пакет. Для этого необходимо правильно сориентироваться на местности.
Встать лицом к определенному объекту (к дереву, к дому, к детскому саду, к участку и т.д.) и выполнить ряд указаний: сделать 4 шага вперед, повернуться направо, сделать еще 5 шагов, затем повернуться налево и т.д. Игрок, выполняющий задание, находит пакет, все вместе открывают его, но в пакете документы разрезаны на мелкие кусочки. Участники приходят к выводу, что эти кусочки нужно соединить между собой и склеить. В результате этой работы в каждой команде получается свой документ – это рисунок, на котором изображены символы олимпийских игр: олимпийские кольца, пьедестал почета, олимпийский мишка, факел, чебурашка, золотая медаль.
Сценарий межотрядной игры
«ДОРОГА МОРЯКА»
(Краснобаковский муниципальный район)
Цель: сплочение коллектива.
Инвентарь: веревка, связанная кольцом, стакан, покрывало, скотч, мел, клубок прочных никто, доска, призы.
Все участники делятся на две команды и получают карты. Им предстоит пройти 8 станций.
Станция 1 «Кольцо енота»
Участники команды стоят в кругу. Их задача – пробраться сквозь кольцо енота, не размыкая рук. Кольцо енота – это веревка, связанная кольцом, находящееся на сомкнутых руках двух игроков. Игра ведется на время.
Станция 2 «Кружка»
Игроки находятся по периметру покрывала, которое лежит на земле, и на котором наклеен путь скотчем. Задача участников: поднять покрывало и прокатить по этому пути стакан, не дотрагиваясь до него. Игра ведется на время.
Станция 3 «Плот»
На асфальте нарисован квадрат – «плот». Все участники команды должны встать на него. Затем постепенно «отрываются» кусочки плота, и все должны устоять на оставшемся участке.
Станция 4 «Амеба»
Между деревьев натянута паутина. Команда должна пройти через нее, взявшись за руки и не дотрагиваясь до веревок.
Станция 5 «Бревно»
Все стоят на одной доске. Необходимо пройти от начала до конца, не наступая на землю. Первый участник должен обойти всех и встать последним, затем второй участник обходит всех и также встает последним и т.д. Игра ведется на время.
Станция 6 «Болото»
На асфальте начерчены квадраты на разном расстоянии друг от друга. Команде нужно перебраться с одного берега на другой, при этом нельзя наступать на землю. Обязательное условие: на одной кочке должна стоять только одна нога.
Станция 7 «Крот»
На деревьях наклеены таблички от 1 до 5. Все участники команды встают в шеренгу друг за другом. Каждый закрывает руками глаза впереди стоящему. Первый участник вытягивает руки вперед, последний участник идет с открытыми глазами, объясняя, куда нужно идти от таблички № 1 до таблички № 5. На протяжении этого конкурса все должны молчать и не подсматривать.
Станция 8 «Воздух, земля, вода и огонь»
Все стоят в ряд. Водящий кидает всем вразнобой мяч. Если он говорит «вода», то необходимо поймать мяч и назвать того, кто живет в воде, если «земля» – поймать мяч и назвать того, кто живет на земле, если «воздух» – поймать мяч и назвать того, кто летает по небу, если «огонь» – отбросить мяч.
Сценарий игры «ВОЗДУШНЫЙ ФЛОТ»
(Краснобаковский муниципальный район)
Цель: развитие лидерских качеств и умения работать в команде.
Инвентарь: 2 стакана, 2 ложки, емкость с водой, красный и синий фломастеры, ручки, листы бумаги.
«Штурман»
30 секунд команды смотрят на лист с нарисованными фигурами, затем за одну минуту необходимо нарисовать эти фигуры в таком же расположении.
«Перевозчик»
Впереди каждой команды стоят стаканы. Нужно перенести воду с помощью ложки в эти стаканы за 5 минут. При подведении итогов учитывается, какая команда набрала больше воды.
«Таможенник»
Найти одной команде красный, а другой – синий фломастер, который находится у присутствующих на площадке людей.
«Летчик»
Конкурс капитанов. Капитаны должны сделать самолетик и как можно дальше кинуть его.
«Радист»
Каждой команде даются листы, где зашифрована фраза. Вместо букв записаны цифры (А – 1, Б – 2…). Задача участников: как можно быстрее разгадать фразу.
Сценарий игры «ПУГОВКОМАНИЯ»
(Краснобаковский муниципальный район)
Цель: развить командные навыки.
«Пуговкобанк»
Задание: сосчитать общее количество пуговиц на одежде своих членов команды.
«Кто дальше?»
От отметки старта поочередно каждый старается как можно дальше положить пуговицу одной рукой. Бросать нельзя. Выигрывает команда, которая дальше продвинет свою пуговицу в общем зачете.
«Пуговица-невидимка»
Одна команда держит руками круг из веревки, на которой нанизана пуговица, и передает эту пуговицу. Другая команда должна отгадать, где находится пуговица.
«Пуговичная эстафета»
Все встают в круг. Задача: как можно быстрее передать пуговицу на обратной стороне ладони.
«Где пуговица?»
Капитану завязывают глаза. Ему необходимо выбрать пуговицы из монет, пробок и т.д. за три минуты.
«Крепкая пуговица»
Какая команда быстрей и крепче пришьет пуговицу.
Сценарий тренинга «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗВЕЗД»
(Вачский муниципальный район)
Цель: создать условия для сплочения коллектива. Предоставить участникам возможность вступить во внутригрупповое взаимодействие.
Время игры: 2, 5 часа.
Участники: 2 группы по 8-12 человек.
Оборудование: звездочки по количеству участников, визитки, булавки, фломастеры, краски, кисти, клей, скотч, игровое поле из 2 частей, мячи.
Ход тренинга:
Ведущий: Сегодня у нас проводится большая психологическая игра. Мы встретились, чтобы увидеть друг друга, познакомиться и подружиться.
Для начала давайте познакомимся. На счет «раз-два-три» вы громко называете свое имя.
А теперь на счет «раз-два-три» скажите шепотом свое имя. Услышали что-нибудь?
А сейчас я буду называть буквы алфавита, и у кого имя начинается на эту букву, поднимите руку. Назовите себя.
Поднимите руку те, кто хоть раз в жизни видел звезды.
Поднимите руку те, кто любит смотреть на звездное время.
Оказывается, что уже с давних времен люди, жившие на Земле, так же как и мы, каждую ночь любовались звездным небом. Глядя на звезды, они мечтали. Мечтали о будущем, о вечном, о прекрасном. Но однажды люди, подняв головы к небу, вдруг не обнаружили ни одной звезды.
(Вносится игровое поле).
У людей появилось чувство одиночества, чувство, что мы, земляне, остались во всей галактике одни. Наша с вами задача – оживить космическое небо, вновь зажечь на нем звезды, вернуть людям мечту.
Сейчас каждая команда получит свою часть опустевшего неба и отправится восстанавливать его.
(Игровое поле разбирается на 2 части, раздается командирам).
В рыцарские времена в обращение между людьми было введено рукопожатие. Этот жест указывал на то, что рыцарь безоружен и открыт для общения с партнером. Сейчас этот жест играет ту же роль: когда мы пожимаем руку партнеру мы без слов говорим ему, что считаем его своим другом.
Думаю, мы имеем все основания для того, чтобы обменяться рукопожатием. Только сделаем это необычно. Сейчас на счет «три» мы, стоя в кругу, выбросим любое количество пальцев правой руки. Наша задача – не договариваясь, постараться выбросить одинаковое количество пальцев. У кого в круге окажется одинаково количество пальцев, пожимают друг другу руки.
(Проводится упражнение)
А сейчас нам предстоит оживить ваши кусочки неба, вернуть звезды.
- Назовите любой образ, любую мысль, которая возникает у вас при слове «звезда».
- Есть ли какое-нибудь сходство у человека и звезды? В чем оно?
- Да, действительно, каждый человек по-своему ярок, загадочен, интересен, холоден или горяч, далек или близок. Значит, каждый из нас – звезда?
Сейчас каждый из вас получит звездочку. Вам необходимо написать на ней свое имя (в центре звездочки) и украсить ее по своему желанию.
(Выполняется задание)
Расскажите о своей звездочке, расскажите о том, где она находится. Высоко или низко она находится на небе, видно ли ее с Земли, если ли рядом другие звездочки? Хорошо ли вашей звездочке там?
Каждый из нас – звездочка. Время от времени звезды срываются с неба и начинают двигаться. При этом они могут объединяться в группы из нескольких звезд. Сейчас вы все начнете двигаться по этой комнате. Время от времени я буду называть какое-то число, например, три. И тогда вы должны объединиться по три звездочки.
(Проводится упражнение)
Посмотрите еще раз на звездочки других участников и выберите ту, которая, по вашему мнению, чем-то похожа на вашу. Подойдите к этому человеку и положите свою руку ему на плечо. Образуйте пару. Если похожую на вас звездочку уже кто-то выбрал, присмотритесь к другим, найдите похожую и образуйте пару с ней.
Сейчас в парах вы будете брать друг у друга интервью. Для этого поменяйтесь звездочками. На лучах звезды вы напишите ответы на вопросы о своем партнере, которые будут задаваться ведущим.
Приготовьтесь к тому, что после окончания игры вы представите своего партнера словами «Я представляю…» и зачитаете ответы.
Вопросы:
- твой день рождения;
- твое увлечение;
- какой подарок ты хотел(а) бы получить на свой день рождения;
- что ценишь в людях больше всего;
- твоя мечта.
Что нового узнали друг о друге?
(Проводится упражнение)
Возьмите в руки свою звездочку и подойдите к вашему кусочку неба. Расположите ее в том месте неба, которое вам больше всего понравилось
Нравится ли вам расположение звезд? Хотели бы вы что-нибудь изменить? Если изменить больше ничего не хочется, давайте приклеим звездочки на лист.
(Все приклеивают звездочки)
Я думаю, что нас с вами объединяет очень многое. И сегодня мы об этом узнали. Чтобы еще раз подтвердить это, предлагаю сыграть в игру. Один из участников бросает мяч другому со словами: «Я думаю, что нас объединяет…» – и называет какое-то качество или признак. И тот, кто получит мяч, говорит: «Я согласен (согласна)» или «Не согласен (не согласна)». Этот участник продолжает игру дальше и бросает мяч следующему.
(Проводится упражнение)
Мы убедились, что нас действительно многое объединяет. Давайте соединим наши звездочки между собой. Получилось созвездие. «Созвездие дружбы».
Вы сумели оживить свой кусочек неба. Каждая звезда прекрасная, яркая, неповторимая. Но, встретившись в звездном небе, они образовали более интересную композицию звезд – новую галактику под названием «Созвездие дружбы».
Сценарий итогового мероприятия
«ВСПОМНИТЬ ВСЕ»
(Кстовский муниципальный район)
Оборудование: безопасные зеркала
Ведущие в образе Солнечных зайчиков – это вожатые
Зайчик 1. Здравствуйте, ребята! Вы знаете, кто мы?
Жаркий шар на небе светит,
Утром смотрит нам в оконце,
Радостно сияя… (Солнце)
Конечно – это солнышко, а мы его детки – Солнечные зайчики.
Зайчик 2. Мы веселые, озорные Солнечные зайчики, решили зайти к вам в гости.
Зайчик 1. А вы любите приключения?
Зайчик 2. А путешествия? Мы очень любим.
Зайчик 1. Мы вместе с солнышком побывали в разных волшебных странах.
Зайчик 2. Да, мы были в Шоколандии, где в лесу растут конфетные деревья, и в Болтландии, где все жители все время болтают.
Зайчик 1. А еще в Выдумляндии, там все что-то придумывают. В общем, в мире так много интересного!
Зайчик 2. А может, нам пригласить всех ребят в веселое путешествие и помочь им вспомнить все-все, что было у нас на дворовой площадке?
Зайчик 1. Отличная идея! Только, чтобы путешествовать с Солнечными зайчиками, надо самим превратиться в солнечных зайчиков. Готовы?
Давайте скажем волшебные слова.
Зайчик солнечный, веселый,
Он на месте не сидит,
А подпрыгнет и летит!
(Ведущий раздает маленькие безопасные зеркала, которые позволяют пускать солнечных зайчиков. Между каждым конкурсом участники по команде ведущего пускают солнечные зайчики).
Конкурсы:
«Страна Шип-шип-шоувная»
- конкурс «6 перевернутых мгновений»
- мастер-класс по оригами «Лягушка»
- «Лягушачьи бега» (чья лягушка прыгнет дальше)
«Страна Выдумляндия»
- конкурс «Частушка о селе»
- конкурс рисунков «Люблю тебя, мое село!»
- конкурс «Кричалка о селе»
«Страна Попрыгундия»
- исполнение коллективного оздоровительного танца
- старинные игры, которые узнали за этот месяц
«Страна Песенная»
- исполнение песни о селе
- концертный номер, подготовленный инициативной группой ребят
- выступление агитбригады «Парад вредных привычек»
«Страна Вспоминалкина»
- конкурс «Новость одной строкой» (каждый участник на одном ватмане пишет одно предложение о том, что ему больше всего запомнилось из работы игровой площадки)
- «Письмо в будущее» (из предложений составляется письмо. Оно адресовано ребятам, которые придут на площадку в будущем)
Зайчик 1. Итак, мы вспомнили все, что было на нашей любимой дворовой площадке. А сейчас страна Сюрпризная для вас и нашей любимой студентки Светланы.
Страна Сюрпризная
Музыкальная заставка
Земляничная поляна –
По-мордовски просто «кста».
Мы из города из Кстовского района
К вам приехали сюда.
(Голос за сценой, грустно)
Завершилась школьная пора,
Радуется лету детвора.
Кто в деревню едет, кто на юг,
Ну а многие баклуши дома бьют…
(На сцену выходят грустные дети)
(Ведущий – грустным голосом)
Кто на лесенке сидел,
Кто на улицу смотрел.
Дима ел (в руках держит чупс),
Лена играла (играет сотовым телефоном),
Ира мелками рисовала.
Время было к вечеру,
Делать было нечего…
Вот проехала машина,
Кот забрался на чердак…
Тут сказал ребятам Дима
Просто так…
Дима: А у меня в кармане чипсы. А у вас?
Лена: А у меня в кармане клипсы. А у вас?
Ира: А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли немножко,
А «Вискас» кушать не хотят.
Петя: А у нас на кухне газ. А у вас?
Оля: А у нас микроволновка! Ловко?
Марина: А из нашего окна
Площадка детская видна.
Каждый день смотрю и жду…
Кто затеет там игру!
(Студентку изображает вожатая)
Вот и сбудутся мечты.
Будем весело у вас!
Потому что в это лето
Отдохнете просто класс!!!
Мы с вами познакомимся,
Научим вас играть.
«Прятки», «Салочки», скакалку
Мы не будем забывать.
Ну-ка вместе раз, два, три,
А еще четыре, пять!
Ты смелее выходи!
С нами весело играть!
(Играют в игры)
Ничего на свете лучше нету,
Чем играть с друзьями нам все лето.
Тем, кто дружен, не боится скуки,
И, конечно, мастер на все руки.
«ДВОРОВЫЙ ОЛИМП»
Визитная карточка команды «Дети двора»
(Вачский район)
Наша команда: «Дети двора»
Наш девиз: «Дворовые снова вместе!»
Песня на мотив «Зажигай!»
Если ты активен, весел и еще молодой,
На площадку поспеши к нам,
Мы займем тебя игрой.
Здесь друзья, общенье, игры,
Развлеченье и спорт!
Соберет команда наша
Всех на теннисный корт.
Это все забава,
Это все игра,
Ты имеешь право
И тебе пора…
Зажигай на площадке нашей!
Зажигай, будь смелей и краше!
Зажигай ты "Олимп дворовый",
Будешь ты сильный и здоровый!
Разгадали мы загадку:
Где всего жить веселей?
На дворовой на площадке,
Где всегда полно друзей!
Здесь всегда полно затей,
И фонтан здесь бьет идей!
А вожатые какие!!!
Здесь студенты все крутые!
Такое их вниманье
Дворовой вот кампании!!!
Что за странное явленье:
Дети здесь и там – куда ни глянь.
Всем вокруг на удивленье
Развлекает всех дворовый нянь!
Посмотри: бегут все дети:
Таня, Лена, Маша, Влад…
Не пугайтесь, это дети
Ищут по запискам клад.
Песня на мотив «Пластилиновая ворона»
Про нашу про площадку
С разбегу по порядку
Сейчас мы вам расскажем,
А может быть споем.
Мы столько прошагали,
Мы сладкий клад искали.
Поймете нас едва ли:
Нашли железный лом!
А конкурс был с веревкой,
Переползали ловко,
Такие вот канаты,
Такие вот узлы!
И змея запускали!
Все так переживали,
Когда он оторвался
И рухнул с высоты!
Мы долго так играли,
Нисколько не устали,
Мы вам бы пожелали,
Мы вам бы пожелали
Вот также хорошо вместе с нами отдохнуть!
Дружба – это наш главный козырь!
Общение, игры, спорт тоже.
Вечер – и вместе мы все как обычно.
Мы – за здоровые привычки!
Визитная карточка дворовой компании «Дорогою добра»
(Вачский район)
(Диалог двух девочек на фоне музыки):
- Подружка, посмотри вокруг:
В разгаре лето, и солнцем теплым все согрето.
- Да, лето жаркое и солнце яркое.
Каникулы у нас, и настроенье – просто класс!
- Подружка, слышала я, что домой
Ты возвращаешься подчас уж в слишком поздний час.
- Причина та же вновь и вновь:
Любовь, подруженька, любовь!
- Да это же здорово! Вскружил голову
Мальчишка миленький с соседнего двора?
- Вскружило – не вскружило, скажу тебе, как было:
Второй уж год я влюблена в площадку, что у школьного двора.
- Так на дворе трава, на траве дрова.
Там гуляет детвора?
- Постой, расскажу тебе все я,
А помогут мне друзья.
(Вместе):
Мы – дворовая команда,
Вместе мы совсем не зря!
Площадка дворовая –
Скажу всем – это здорово!
Проводим время весело и дружно!
А что еще для лета нужно?
Поехать вместе на родник,
Святой водой облиться…
Покрасить в садике забор
Никто не заленится.
Собрать лекарственные травы,
Чтоб в школьный фитобар их сдать,
И нашим маленьким детишкам
Концерт веселый показать.
Заняться спортом, поиграть,
О чем-то просто рассказать.
И здесь тебя всегда поймут,
Помогут и совет дадут.
А вечером за самоваром
Мы любим чай попить
И все, что получилось за день,
Всем вместе обсудить.
"Дорогою добра" назвали свой отряд.
Сюда мы приглашаем всех ребят.
Но цель одна: друзья нам всем пора
(Вместе): Идти дорогою добра!
(Песня «Дорогою добра»)
Отряд «Радуга»
(Сосновский район)
Наш девиз: Радуга, радуга, не спеши домой.
Радуга, радуга, над землей постой!
Радуга, радуга – яркое крыло.
Радуга, радуга, нам с тобой светло!
Наш гимн:
На небе радуга сияет и блестит,
Как будто нам по ней проход открыт.
Луч многоцветный опустился из небес,
В прекрасной радужной пыли сияет лес.
Листва мерцает, словно изумруд.
Отсветы радуги видны и там, и тут.
Лес в сказку погрузился и затих,
Он хочет задержать чудесный миг.
Наукой все для нас давно объяснено,
Но до конца понять природу не дано.
Завидев радугу в небесной синеве,
Мечтаем мы, что это символы извне.
Восторг уносит нас в заоблачный полет,
Быть может, там разгадка чуда ждет.
Нам светит радуга, свежа и хороша,
От ярких красок счастьем светятся глаза.
НАПУТСТВИЕ СТУДЕНТАМ
- Помни, что ты существуешь ради ребенка, а не он ради тебя.
- Предъявляя требования к ребятам, в первую очередь выполняй их сам.
- Не обсуждай своих товарищей в присутствии ребят, не говори плохо о своем напарнике, лучше найди возможность сработаться с ним.
- Не обещай ребятам того, что не можешь выполнить.
- Допустил ошибку – признай ее. Не бойся отменить свое распоряжение, согласившись с доводами ребят.
- Умей удивлять и поражать ребят, а если надо – покорять.
- Будь жизнерадостным человеком, и пусть ребята знают и видят это.
- Не злоупотребляй приказаниями. Кто не может взять лаской, не возьмет и строгостью.
- Помни – человек сложен, даже если ему 10 лет. Не считай себя умнее детей.
- Работая с ребятами, чаще вспоминай, каким ты сам был в этом возрасте.
- Нет плохих детей, есть взрослые, которые не смогли найти подхода к ним.
- Если находишься рядом с детьми – пусть у тебя будут теплые руки, приветливое лицо и доброе сердце.
- Если ребенку плохо, поставь себя на его место.
- Если хочешь добиться успеха, советуйся с ребятами.
- Если ты не понимаешь шуток – пиши пропало.
- Если не хочешь рассердиться на ребят, сосчитай до десяти.
- Если хочешь крикнуть на них – сосчитай до десяти.
- Если сам занимаешься пересудами, у тебя и дети будут сплетниками.
- Если ты постоянно критикуешь ребят, ты сеешь вокруг уныние и скуку, учишь детей «науке ненавидеть».
- Если детей подбадривать и одобрять, они научатся верить в себя.
- Если дети вместе с тобой трудятся, играют, поют, смеются, ты – победитель.
- Если ты говоришь, что у тебя в команде ужасные дети, ты прав. У тебя они не могут быть дружными.
- Ребят увлекает в организаторе высокая квалификация, умение, доходящее до искусства, золотые руки, доброта, постоянная готовность к работе, оптимизм.
- Не ругай ребят утром – солнце покажется им серым. Не ругай днем – небо покажется хмурым. Не ругай на ночь – луна покажется черной. Вообще не ругай.
- Добрый организатор – это не тот, кто умеет делать добрые дела, а тот, кто не способен делать детям зло.
- Свою работу нужно вспоминать с удовольствием. Но если от нее не защемит в груди – это была не твоя работа.
- Научись все видеть и кое-что не замечать, все слушать, но кое-что не слышать. Не всегда надо искать виноватого.
- Ты просто обязан удивлять детей. Во дворе масса причин для детского удивления, ищите их.
- Нельзя доверять детей студентам, которые не умеют улыбаться.
- Не увлекайся нотациями, они ничего не вызывают у ребят, кроме желания зажать уши.
- Не сердись долго на ребенка, это не профессионально.
- Знай: скучная жизнь у ребят на площадке бывает только у скучного организатора.
- Помните, что вы не одни. Вы всегда можете рассчитывать на помощь и поддержку работников учреждения-куратора.
- Не ждите положительных результатов сразу. Ваша методичная и интересная работа на площадке непременно приведет к успеху. Нужно только время.
- Не планируйте грандиозных мероприятий на первые две недели своей деятельности. Вам нужно завоевать расположение ребят, научить их общаться друг с другом, играть, придумывать, пробовать проявить себя.
- Проводя разноплановые мероприятия, вы очень скоро сможете выявить интересы ребят. Кто-то увлечется игрой в городки, кто-то пением под гитару, а кто-то войдет в состав созданной вами футбольной дворовой команды. А итогом вашей работы может стать проведение фестивалей «А как в нашем во дворе», соревнований «Двор на двор», массовых праздников для всех жителей микрорайона.
- Ищите интересных людей в своем дворе. Они могут стать вашими основными помощниками.
- При проведении различного рода мероприятий особенно внимательно относитесь к технике безопасности жизни и здоровья ребят.
- Возможно, инвентарь, предоставляемый вам, будет несколько скуден. Не отчаивайтесь. Заинтересовав жителей своей работой, предоставляя им возможность почти ежедневно становиться зрителем или участником увлекательных праздников, вы смело можете рассчитывать на их помощь.
- И главное. Помните, что вы одни из тех немногих, кто делает нашу жизнь интересной и насыщенной. Вы – режиссеры увлекательного спектакля длиною в целый месяц. Спектакля, который потом еще долго будут вспоминать благодарные зрители. В ваших силах увлечь их и сделать активными участниками. А какого спектакля, как он будет называться – придумывать вам.
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ…
Улицу всегда признавали активной воспитательной силой, спонтанной, анархической, но тем ни менее успешно противостоящей целенаправленной, организованной деятельности родителей и профессиональных педагогов. Признание за ребятами автономных прав на эту территорию, уважение их полномочий могут послужить серьёзным толчком для преобразования всей системы уличных традиций, принципов, отношений. При этом не придётся что-то особенно придумывать, ломать, организовывать. Надо воспользоваться тем, что улица, как особый общественный институт, создала для своего существования. Все её «классические» формы могут быть наполнены благородным, этическим содержанием и тогда станут служить хорошей школой товарищества, коллективизма, естественной школой гражданских добродетелей.
Педагоги часто жалуются, что ребят никак не выведешь на улицу. Но, может быть, это объясняется тем, что они просто не знают, чем там заняться? А стоит дать детям в руки скакалку, мяч, клюшку, и они сами стремятся на простор.
Вот несколько примеров такого ненасильственного преобразования.
Двор на двор. Вечное соперничество, вечная борьба за приоритет, за «жизненное пространство» между ребятами многих поколений. Какой отличный, отработанный механизм, словно специально созданный для того, чтобы сводить в общую группу разновозрастных ребят, спаять едиными интересами детей разных слоёв, семей, уровней культуры, развития. Почему бы не узаконить это соперничество, более того, придать ему размах и всеохватность: соревнование за право называться самым красивым, спортивным, весёлым, дружным, умелым двором? В этом соревновании должны быть учтены все извечные ребячьи потребности и склонности. Есть у ребят склонность ко всякого рода выдумкам и играм – уважить эту склонность, исподволь «подбрасывая» идеи добра и справедливости. Впрочем, все ребячьи шалости можно обернуть на добро. Разоряют они штакетники, портят скамейки, детские площадки. Предложите им самим решить судьбу дворового оформления: что оставить, что снести, что перестроить. И самим реализовать собственные планы. Они обнаружат больше выдумки, фантазии, нежели иные ЖЭКовские специалисты. Бьют они лампы, фонари. Предложите им сделать собственного фасона светильники. Отдайте им на конкурсное оформление унылые километры наших заборов, на которых они теперь «упражняются в заборном творчестве». Вообщем, надо сделать наши дворовые и уличные пространства ребячьей вотчиной, республикой – вот конечная цель постепенных преобразований.
СОДЕРЖАНИЕ
| | Стр. |
| От авторов …………………………………………………………….. | 4 |
| Раздел I. Подводя итоги... …………………………………………. | 6 |
| Нижегородский областной проект «Дворовая практика» …………. | 7 |
| Итоги реализации областного проекта «Дворовая практика» в 2010 году ……………………………………………………………… | 15 |
| Раздел II. Методическая копилка ………………………………… | 20 |
| Методические рекомендации по организации областного проекта «Дворовая практика» ………………………………………………… | 21 |
| Раздел III. Опыт имеется… ……………………………………… | 58 |
| Проект «Дворовые снова вместе» (Вачский район) ………………. | 59 |
| Проект «Играй, город!» (Кстовский район) ……………………….. | 62 |
| Проект «За 21 день вокруг света» (Сосновский район) …………… | 69 |
| Проект «Дорогою добра» (Вачский район) ………………………… | 75 |
| Проект «В поисках приключений» (Сосновский район) ………….. | 80 |
| Проект «Мой край родной, люблю тебя…» (Кстовский район) ….. | 83 |
| Проект «Сильнее, выше, быстрее» (г. Дзержинск) ………………… | 88 |
| Проект «Команда нашего двора» (г. Саров) ………………………... | 92 |
| Раздел IV. Игра – дело серьезное …………………………………. | 100 |
| Методические рекомендации для организаторов работы ……......... | 101 |
| Методические советы при разработке коллективно-творческого дела ……………………………………………………………………. | 103 |
| Рекомендации к проведению программы …………………………... | 106 |
| Сценарий деловой игры «Из обычного сделать необычное» ……... | 110 |
| Подведение итогов дня ………………………………………………. | 114 |
| Игры – энерджайзеры ………………………………………………... | 122 |
| Игры с летающим диском …………………………………………… | 126 |
| Познавательные игры ………………………………………………... | 127 |
| Игра «5х5» ……………………………………………………………. | 129 |
| Интеллектуально-творческая игра «Контакт» ……………………... | 133 |
| Интересные формы работы ………………………………………….. | 135 |
| «Веревочный курс» …………………………………………………... | 137 |
| Упражнения Джеффа ………………………………………………… | 141 |
| Сценарии мероприятий, проводимых в ходе реализации проекта «Дворовая практика – 2010» «Лесные соревнования» (г. Саров) ………………………………….. | 143 |
| «Веревкиада» (г. Саров) ……………………………………………... | 144 |
| «Шарикиада» (г. Саров) ……………………………………………... | 145 |
| «Мини-зарница» (г. Дзержинск) ……………………………………. | 146 |
| Сценарий межотрядной игры «Дорога моряка» (Краснобаковский район) …………………………………………………………………. | 147 |
| Сценарий игры «Воздушный флот» (Краснобаковский район) …... | 149 |
| Сценарий игры «Пуговкомания» (Краснобаковский район) ……… | 149 |
| Сценарий тренинга «Путешествие в страну звезд» (Вачский район) ……………………………………………………... | 150 |
| Сценарий итогового мероприятия «Вспомнить все» (Кстовский район) …………………………………………………… | 153 |
| «Дворовый Олимп» Визитная карточка команды «Дети двора» (Вачский район) ……... | 156 |
| Визитная карточка дворовой компании «Дорогою добра» (Вачский район) ……………………………………………………… | 158 |
| Отряд «Радуга» (Сосновский район) ……………………………….. | 159 |
| Напутствие студентам ……………………………………………… | 160 |
| Вместо заключения… ……………………………………………… | 162 |
