Е. Л. Родионова Редакционнаяколлегия
| Вид материала | Документы |
- Зарубежное страноведение лектор – профессор, д г. н. Родионова, 250.81kb.
- Составители: Р. А. Родионова, 397.92kb.
- И. Н. Подвижник просвещения / И. Н. Родионова // Читаем, учимся, играем. 2011, №8., 153.27kb.
- Петрухин Станислав Михайлович, Жеребцов Алексей Юрьевич, Комогорцев Игорь Борисович,, 37.1kb.
- Название дисциплины, 198.96kb.
- Глобальные проблемы человечества код дисциплины, 113.59kb.
- И. В. Родионова Утверждаю И. о директора школы Н. Л. Косырева Протокол педсовета, 381.14kb.
- Содержание: Любовь к матери, почитание родителей, 182.43kb.
- Занятие №1. Политическая карта современного мира к занятию необходимо, 95.27kb.
- Программа дисциплины «Литература и история серебряного века и русского зарубежья» Автор:, 159.82kb.
Нормативное правовое обеспечение проекта
- Постановление Правительства Нижегородской области «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи Нижегородской области»;
- Межведомственная целевая программа организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи _________ района на _____ гг.;
- Постановление администрации ______________________ района «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи __________ района в _______гг.», включающее поручение структурному подразделению администрации организовать работу дворовых площадок на территории муниципального образования;
- Распоряжение администрации ___________ района «О летней оздоровительной кампании 20___ года»;
- Постановление администрации ___________ района «Об организации работы дворовых площадок в 20____ году»;
- Приказ структурного подразделения, ответственного за организацию дворовых площадок;
- Приказы учреждений-кураторов «Об открытии дворовой площадки»;
- Приказ о приеме на работу студентов;
- Районный проект по организации позитивного и интересного досуга детей и молодежи по месту жительства «Дворовая практика».
Документация, необходимая для организации эффективной работы органа местного самоуправления по реализации проекта «Дворовая практика»
- 3-хсторонний договор между администрацией муниципального района, центром занятости населения и организацией, предоставляющей рабочие места для несовершеннолетних «О совместной работе по организации трудоустройства несовершеннолетних граждан»;
- 2-хсторонний договор между учреждением-куратором и студентом «О выполнении работ»;
- Акт сдачи-приемки выполненных работ;
- Проект деятельности в рамках реализации областного проекта «Дворовая практика»;
- Календарный план работы на площадке;
- Журнал учета детей и молодежи, посещающих площадку;
- Отчет о проводимой работе или Дневник участника областного проекта «Дворовая практика».
Для более эффективной реализации проекта «Дворовая практика» необходимо установление социальных контактов с различными учреждениями и структурами, заинтересованными в реализации проекта. Предлагаем примерные формы и методы межведомственного взаимодействия с социальными партнерами по реализации проекта, а также карту социальных контактов.
Формы и методы межведомственного взаимодействия
в рамках реализации проекта «Дворовая практика»
на территории Кстовского муниципального района
Для эффективной реализации областного проекта «Дворовая практика» на территории Кстовского муниципального района был выработан механизм межведомственного взаимодействия, установлены социальные контакты с различными учреждениями и структурами, заинтересованными в реализации проекта.
Для обеспечения совместной работы координаторов и кураторов проекта было проведено информационно-методическое совещание «Дворовая практика – 2010», в ходе которого были установлены социальные контакты между комитетом по делам молодежи администрации Кстовского муниципального района и МОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей «Сирин».
При уточнении информации о количестве детей и молодежи, проживающих на территории сельских поселений, были установлены контакты с отделом статистики. Также отдел статистики предоставил материал для проведения тематического дня «России важен каждый», посвященного Всероссийской переписи населения, оказал помощь в проведении тематических дней на территории 4 городских и 3 сельских дворовых площадок.
В ходе проведения информационно-методического совещания «Дворовая практика – 2010» были также установлены социальные контакты с департаментом культуры, администрациями поселковых поселений, ГУВД, центральной районной больницей.
В ходе реализации проекта «Дворовая практика» администрациями домов культуры поселковых поселений был предоставлен имеющийся инвентарь, костюмы, музыкальное оборудование. Кроме того, кураторами сельских дворовых площадок стали сотрудники департамента культуры. Администрациями поселковых поселений велся плановый контроль за работой дворовых площадок. Также администрациями были предоставлены призы, транспорт, строительный и хозяйственный инвентарь.
Обеспечением безопасности на дворовых площадках занимались сотрудники ГУВД. Сотрудники инспекции по делам несовершеннолетних проводили информационные встречи по профилактике нарушений. А сотрудники центральной районной больницы проводили с детьми и молодежью беседы о здоровом образе жизни.
Карта социальных контактов по реализации проекта
«Дворовая практика» в г. Саров
Департамент по делам молодежи и спорта администрации
г. Саров
(методическое обеспечение)
МОУ ДОД
«Центр внешкольной работы» (материально-техническое,
методическое обеспечение)
СМИ
(освещение работы клуба)
Депутат округа
(шефская, спонсорская помощь)
Клубы по месту жительства (совместное проведение коллективных творческих дел)
Родители
МОУ ДОД «Молодежный центр»
(привлеченные специалисты)
Дворовый социум (родители, подростки) (привлечение к сотрудничеству)
Библиотека (литература)
Клуб по месту жительства «Факел»
Отдел по делам несовершеннолетних
Приложение 1
Программа районного семинара
«Реализация районного проекта «Дворовая практика» в 2010 году»
(Вачский муниципальный район)
Участники: студенты, кураторы дворовых площадок.
Обсуждаемые вопросы:
1. Итоги реализации районного проекта «Дворовая практика» в 2009 году. Цели и задачи районного проекта в 2010 году.
2. Нормативно-правовое обеспечение реализации районного проекта «Дворовая практика» в 2010 году.
3. Практическое занятие «Работа над творческим проектом организации позитивного досуга детей и молодежи по месту жительства»:
- структура проекта;
- содержание паспорта проекта;
- постановка проблемы;
- выбор целей и задач;
- этапы реализации проекта;
- календарный план реализации проекта (требования);
- кадровое обеспечение;
- ожидаемые результаты;
- критерии оценки проекта;
- приложения
4. Оформление документации на начисление заработной платы студентам:
- заявление о приеме на работу воспитателями и культорганизаторами;
- приказ о приеме на работу (требования);
- табель учета рабочего времени;
- срочный трудовой договор;
- документация студентов для Центра занятости населения
5. Мастер-классы «Обучение играм».
Программа районного семинара
«Организация работы по районному проекту
«Дворовая практика» в 2010 году»
(Вачский муниципальный район)
Участники: студенты, принимающие участие в реализации проекта.
Обсуждаемые вопросы:
1. Знакомство с Положением о проведении районного конкурса на лучшую организацию работы дворовых площадок в 2010 году:
- номинации и участники конкурса;
- содержание конкурса и критерии оценки конкурсных работ;
- требования к материалам, предоставляемым на конкурс;
- оформление заявки, рекомендательных писем.
2. Оформление информационного стенда (командного уголка).
3. Детское самоуправление в условиях временного коллектива. Коллективно-творческое дело. Социально-значимое дело.
4. Мастер-класс «Обучение играм».
Программа районного семинара-совещания
«Организация работы по районному проекту
«Дворовая практика» в 2010 году»
(Вачский муниципальный район)
Участники: студенты, принимающие участие в реализации проекта.
Обсуждаемые вопросы:
1. Знакомство с Положением о проведении районной спартакиады среди дворовых команд в 2010 году «Дворовый Олимп»:
- возрастные группы участников Спартакиады;
- программа Спартакиады;
- условия приема заявок на участие в Спартакиаде.
2. Информация студентов (отчет) о проведенных мероприятиях за прошедшую неделю.
3. Мастер-класс «Обучение играм».
4. Практическое занятие «Веревочный курс».
Программа районного семинара-совещания
«Организация работы по районному проекту
«Дворовая практика» в 2010 году».
(Вачский муниципальный район)
Участники: студенты, кураторы дворовых площадок.
Обсуждаемые вопросы:
1. Оформление документации на начисление заработной платы студентам:
- табель учета рабочего времени;
- акт приема-сдачи работ от студентов;
- приказ об увольнении.
2. Информация студентов (отчет) о проведенных мероприятиях за прошедшую неделю.
3. Мастер-класс «Обучение играм».
4. Практическое занятие «Веревочный курс».
Программа обучения студентов в рамках районного проекта
«Дворовая практика»
(Кстовский муниципальный район)
Программа семинара:
1. Открытие семинара «Дворовая практика на «Отлично!».
2. Игровые технологии:
- игры на знакомство;
- методика разбивки детей на группы;
- понятие «Игра»;
- виды, классификации, типология игры;
- технология проведения игр.
3. Техника безопасности:
- первая доврачебная помощь при несчастных случаях;
- инструктажи по технике безопасности.
4. Правовые основы деятельности студентов.
5. Возрастная психология:
- возрастные психологические особенности детей и молодежи (виды диагностик);
- конфликт. Разрешение конфликтов;
- организация массовых мероприятий.
6. Мастер-класс «Техника и культура речи».
7. Развитие коммуникативных навыков (теория и практика):
- методика проведения КТД на игровой площадке;
- КТД «Герб»;
- деловая игра «Вертушка»;
- игра «Код поколений»;
- основы продвижения проекта (реклама и РR).
8. Физкультурно-массовая работа во дворе (теория и практика):
- методика проведения подвижных игр на местности, игры по станциям для разных возрастных групп.
9. Анкетирование.
10. Планирование работы. Работа над проектами:
- методика разработки плана работы на площадке;
- схема разработки тематических дней, итогового мероприятия.
11. Презентация проектов.
12. Итоговое анкетирование по программе обучения.
Программа обучения студентов в рамках районного проекта
«Дворовая практика»
(МУ «СДЦ «Созвездие» г. Дзержинск)
Программа семинара:
1 день
- Специфика работы по месту жительства;
- Тренинг «Мы вместе» (приложение 1а);
- Основные этапы подготовки и организации работы студентов на дворовой площадке (приложение 1б);
- Организационные моменты (домашнее задание – игры на знакомство, игры в помещении, игры на свежем воздухе).
2 день
- Разработка рекламы «Дворовая практика»;
- Планирование работы, разработка проектов своей деятельности на дворовой площадке;
- Основная документация студента;
- Практическое занятие «Разработка проектов».
3 день
- «Да здравствует игра!» (выполнение домашнего задания);
- «Социально-полезное дело»;
- «Да здравствует игра!» (выполнение домашнего задания).
Приложение 1а.
Тренинг «Мы вместе»
Разминка.
Предлагаем вам для начала поприветствовать друг друга. Делать мы это будем необычным способом:
- поздороваемся, как будто мы очень скромные и застенчивые;
- как будто мы очень сильно торопимся;
- как будто мы закадычные друзья и очень давно не виделись;
- шепчем на ухо каждому встречному свое имя. Это нужно делать так, как будто передается драгоценная тайна, о которой больше никто не должен знать;
- теперь мы снова ходим по помещению, на этот раз сообщая партнеру его имя. Не нужно уклоняться от встречи, если вы забыли или не знаете имя игрока. Тот, кто не знает имени, шепчет другому на ухо: «Я бы хотел узнать, как тебя зовут».
Основная часть.
«Сменяющиеся команды».
1. По сигналу (например, «Четверки») вы должны как можно быстрее организовать группы по четыре человека в каждой.
2. Как только команды появились, я называю действие, которые вы должны выполнять.
- «Тройки» – берутся за руки и рассказывают друг другу, что умеют хорошо делать.
- «Четверки» – находят общее во внешности друг друга.
- «Пятерки» – вспоминают свои достижения за прошлый год.
- «Двойки» – рассказывают друг другу, какие запахи особенно нравятся.
- «Десятки» – рассказывают, какая музыка больше всего нравится.
Отправляемся в путешествие.
Упражнение «Кораблекрушение».
«Все мы плывем на корабле, но никто не обратил внимания на то, что это «Титаник». Удар айсберга. Но не все потеряно. У вас есть три плота, на которых вам надо продержаться до прилета самолета».
(Каждая команда получает по три коврика. Группы должны договориться и как-то уместиться на своих плотах (ноги участников команды не должны касаться пола). Нужно продержаться 1 минуту. Время на договоренность и построение не ограничено.)
«Уже темнеет. Чтобы игроков нашел самолет, им важно не потеряться в темноте».
Задача: уместиться на плотах, соединить их (с помощью рук, ног, одежды) и в такой связке продержаться 1 минуту.
« Море разбушевалось, поэтому плоты начинают постепенно разваливаться».
У участников остается по два коврика. Необходимо уместиться на них, сделать связку из плотов и продержаться еще в течение 1 минуты.
«Путешествие было непростым, и командам необходимо добраться до дома. А добираться до дома мы будем на автомобилях».
Упражнение «Автомобили».
1. Каждый ищет для себя партнера, который ему интересен.
2. Правила игры: один участник изображает автомобиль. Он закрывает глаза и поднимает руки на уровень груди, создавая своеобразный «бампер» (это усиливает чувство безопасности). Другой – водитель, управляющий автомобилем. Водитель стоит сзади. Отсюда он может руководить автомобилем, используя следующие сигналы:
- нажатие указательным пальцем между лопаток – «двигаться вперед»;
- нажатие на левое плечо – «поворот дороги влево». Чем дальше от шеи, тем круче поворот.
- нажатие на правое плечо – «поворот дороги вправо»;
- руку положили на затылок – «надо ехать назад»;
- руку сняли со спины – «стоп».
Скорость регулируется с помощью слабого или сильного нажатия.
3. Так как на трассе одновременно находятся сразу несколько автомобилей, водители должны действовать очень внимательно. Это поможет избежать столкновений. Водители полностью отвечают за сохранность автомобилей. Вербальные контакты запрещены.
4. Цель водителя автомобиля – элегантно и безопасно пересечь зал, избегая столкновений с другими автомобилями или какими-либо предметами.
5. Через пять минут игра останавливается, партнеры меняются ролями и снова выходят на трассу.
Обсуждение:
- насколько уверенно вы чувствовали себя в парах?
- насколько отчетливо подавались сигналы?
- усиливалось или ослабевало ваше чувство доверия в процессе игры?
- как вы себя чувствовали в роли «автомобиля»? А в роли «водителя»?
Упражнение «Лава».
«Две команды двигаются навстречу друг другу. Самолеты забрали игроков с плотов, но, к сожалению, они смогли их доставить только до острова, а на нем происходит извержение вулкана. Можно спастись, только перебравшись через лаву, соблюдая определенные условия».
Каждая команда получает по 4 маленьких «огнеупорных» коврика, с помощью которых можно перебраться на другую сторону. Вставать можно только на коврики. Если коврик на полу (на земле) и в какой-то момент на нем никого нет, он сгорает.
«Выбравшись на сушу, мы нашли коробку, в которой находится всякая всячина».
1. Пустите короб по кругу. Каждый участник должен вытащить любой привлекший его внимание предмет.
2. Участники разбиваются на пары. Каждый выбирает себе партнера, с которым ему хотелось бы познакомиться поближе. В течение 10 минут они рассуждают о том, почему они выбрали тот или иной предмет. Игрокам можно предложить список наводящих вопросов:
- Какие ассоциации вызывает этот предмет?
- Эта вещь мне нравится или нет?
- Насколько этот предмет напоминает мне мое прошлое?
- «Похож» ли я на этот предмет?
- Символизирует ли данная вещь мое теперешнее состояние, задачу, которую мне предстоит решить?
- Если бы этот предмет мог говорить, что бы он сообщил о себе?
- Если бы я разговаривал с этим предметом, что бы я ему сказал?
3. После обсуждения каждый игрок представляет партнера всей группе. (Какой предмет выбрал партнер? Почему?)
Рефлексия.
- Я узнал (а), что…
- Я был (а) разочарован (а) тем, что…
- Я был (а) удивлен (а) тем, что…
- Мне комфортно работать
- В парах
- В подгруппах
- В кругу
- Мне запомнилось…
- Мне было трудно…
- Мне было легко…
Приложение 1б
Основные этапы подготовки и организации работы студентов на дворовой площадке
Существует 2 основных этапа работы.
I. Подготовительный (технологический) этап.
Создание плана проекта работы
Проект – это средство управления деятельностью, конкретная и выполнимая форма.
Шаг первый – выбор деятельности:
- оздоровительная
- познавательная
- спортивно-оздоровительная
- трудовая
- художественно-творческая
| Памятка При выборе деятельности следует обратить внимание на такие существенные категории, как: - посильность задачи для команды участников, - соответствие возрасту и возможностям участников; - сумма затрат на реализацию деятельности; - ожидаемые результаты. Вопросы, которые тебе помогут определиться с выбором деятельности: - какая деятельность для тебя наиболее актуальна? - какую пользу она оказывает окружающим? |