Тема «крестьянские хоромы». 2

Вид материала

Урок

Содержание Из опыта Кобяковой О.А., 20 Из опыта работы Кобяковой О.А. 26 КОЛЕСО ИСТОРИИ (5 КЛАСС). Тема: Крестьянские хоромы. 40 ТЕМА «КРЕСТЬЯНСКИЕ ХОРОМЫ». Урок «Домашний лад и порядок». Вопрос классу тема: "Крестьянские хоромы Урок: "И тесен дом, да просторен он". Ход урока Гости: - Здравствуйте, хозяева, доброго здоровья. С новосельем вас! Хозяева Ресурсный круг Тема: Храм Покрова на Нерли - символ гармонии. Задание, выполняемое индивидуально, затем в паре Обобщающий тренинг по теме "ХРАМ ПОКРОВА НА НЕРЛИ" Разработка социокультурного инструментария по теме "Чудо-соха" Тема "Соловки" Урок: "Град святой на острове, на краю земли, посреди воды…" Соловки были военной крепостью. Материалы к теме: "Соловки" Из опыта работы Кобяковой О.А.,школа №28 г.Череповец) Урок-игра: "Монастырь на краю земли…"(Соловки). Итоговый урок по теме. Из опыта работы Кобяковой О.А., г.Череповец, школа №28 Раздел "Живоначальная Троица" ... Полное содержание

Подобный материал:

• Н. А. Некрасова «Крестьянские дети». Урок, 91.79kb.
• Научно-исследовательская работа Секция филологии Автор Павлова Анна, школа №19,, 100.53kb.
• Программа Минэкономразвития России по государственной поддержке малого и среднего предпринимательства,, 359.57kb.
• Крестьянские (фермерские), 74.09kb.
• Сказка «Три медведя», 11.93kb.
• Светлому гению смелого человека – Николаю Ивановичу Карамзину, посвящается сей скромный, 1712.06kb.
• Антибольшевистские крестьянские выступления в Иркутской области и Красноярском крае, 324.43kb.
• Произведения для заучивания наизусть в 5 классе, 7.13kb.
• Агропромышленный комплекс Ростовской области по-прежнему один из ведущих в России., 118.93kb.
• 1 11 Тема 2 12 тема 3 13 Тема 4 14 Тема 5 15 Тема 6 17 Тема 7 20 Тема 8 22 Тема, 284.17kb.

5 КЛАСС

ТЕМА «КРЕСТЬЯНСКИЕ ХОРОМЫ».

Урок «Домашний лад и порядок».

(Использованы материалы О.И. Мисаиловой,)

1. Вступительное слово учителя, присоединение к учащимся и теме занятия.
   

Музыкальный эпиграф песня «Родительский дом» в исполнении Л. Лещенко.

1. Обсуждение вопроса: Почему родительский дом является надежным причалом для каждого человека?
   

- подвести ребят к мысли, что главное в родительском доме та семья, которая очень близка каждому человеку.

2. Ресурсный круг: «Что значит семья в вашем понимании?»
   

( прим.: во время разговора по кругу передается горящая свеча, как символ тепла родного дома.)

II. Содержательные цели решаются путём беседы с учащимися, с опорой на их опыт и знания.

1.Какие поколения родственников жили в крестьянской семье?

(работа над понятиями: большак, большуха, (кого в семье так называли? Какими качествами должны были обладать эти люди?)


2.Разговор о распределении обязанностей в крестьянской семье. Проводится тренинг, включающий индивидуальный этап, обсуждение в парах и в классе.

Задание: В крестьянском хозяйстве обязанности распределялись между мужчинами и женщинами. Подчеркните виды работ, которые выполняли женщины.

Пахота, заготовка воды, огородничество, уход за лошадью, сбор грибов и ягод, боронование, жатва, прядение, заготовка дров, приготовление пищи, строительство, ткачество, сев, рыболовство, шитье, охота, уход за коровой, растопка печи.

Вариант: выполнение задания 6 (с.15) тетради.

• Почему, на ваш взгляд, именно так распределялись работы?
  
• Кто были главные помощники в доме? Был ли труд детей непосильным? Чем занимались престарелые родственники?
  

Вывод: подвести детей к пониманию того, что в крестьянском хозяйстве у каждого было своё дело.

3. Что такое лад? «ладная семья»?(тетрадь с.15, задание №5)
   

Работа с пословицами: «Всякий дом хозяином держится», «Не хозяин, кто своего хозяйства не знает», «В семье и каша гуще».

Вопрос классу: Какими качествами обладал каждый член семьи, чтобы семья была ладной?

(Ответы ребят записываются на доску, затем сравниваются с записями учителя, которые открываются после обсуждения ребят).

III.Ресурсный круг:«Что доброго и полезного вы бы перенесли из уклада крестьянской семьи в свою семью? (Вновь используется прием со свечой.)

тема: "Крестьянские хоромы

Урок: "И тесен дом, да просторен он".

Кобякова Ольга Анатольевна

учитель школы №28, г.Череповец

( 2 премия в номинации "Социокультурный

инструментарий и активные формы обучения

по курсу "Истоки", iii научно-практическая

конференция по социокультурному подходу в образовании)


(Урок проводится в интерьере крестьянской избы)


Цели урока :

1.Подача определённых знаний, умений , навыков. Подвести детей к пониманию значимости Крестьянских хором - как родного очага, что семья является полнотой бытия человека, что лад и согласие - основа семьи; дом, хоромы призваны создавать условия для лада и согласия. Закладывается определённая мораль: уважение, преемственность, единение.

2. Присоединение к ценностям народных представлений о семье как важнейшей ценности человеческого бытия и жизненном укладе, в основе которого лежат порядок и лад, согласие с Богом.

3. Усвоение социокультурного ряда ценностей- идеалов земного устроения: семья, согласие, добрая молва, доброта, милосердие, лад, любовь.

4.Проследить преемственность темы с курсом "Истоков" 2 класса 3 класса (темы: "Семья", "Дом", "Любовь", "Согласие", "Терпение", "Послушание")


Ход урока:

( звучит фрагмент песни Г.Заволокина "Раздумье")

Учитель встречает класс, в руках каравай хлеба. Учащиеся заходят таким образом, что образуется круг (сидеть они будут тоже в кругу)


- Здравствуйте, дорогие гости!

Милости прошу, проходите. Хлебом-солью угощайтесь, на лавках поудобней усаживайтесь. Душой отдыхайте. Большие у нас посиделки сегодня, сколько гостей пришло. И их не забудем, хлебом-солью угостим, представление покажем. Замёрзли пока по улице шли, усаживайтесь к тёплой печке, согреетесь.

Собрались мы с вами не в простом доме. Может вы, мне ребята подскажете?

(- в крестьянской избе)

- А что мы делали на прошлом уроке?

( - строили дом, крестьянские хоромы)

- Чтобы дом крестьянский нам раскрыл свои секреты внутреннего мира, мы должны с вами разгадать загадку в этом стихотворении (текст на раздаточном материале или плакат, т.о., работа индивидуально- групповая или коллективная):


" Плотник долго собирался,

Но на славу постарался.

Он построил наконец

Дома первый ряд -( венец)

В старом доме есть секрет

Тёмный с лестницей (подклет)

Чуден терема убор-

Устремлённый ввысь (шатёр).

Из колючек свили сеть,

Из венцов сложили (клеть).

Служит входом в дом оно

С крышей красное (крыльцо).

Затейлив, светел и высок

Златоверхий (теремок).

Серебрится, как вода,

В окнах тонкая (слюда)".


- Молодцы! Все хорошо постарались. Представили, какой дом у нас получился?

( - мнения детей)

- Изба выстроена. Но прежде, чем поселиться и буднично жить, этот новый мир надо было проверить, испытать "доброй" ли получилась изба, можно ли в ней жить. Как же проверяли дом? (дети называют и несут данные предметы к печи)


1 уч. : На первую ночь в новый дом закрывали кота с кошкой.

2 уч. : На вторую - петуха с курицей.

3 уч. : На третью - поросёнка.

4 уч. : На четвёртую - корову.

5 уч. : На пятую - овцу.

6 уч. : На шестую - лошадь.

Учитель: И только на седьмую ночь в дом решался войти и заночевать человек, если все животные наутро оставались живы, веселы и здоровы.

- Какой обычай сохранился до сих пор, когда въезжают в новый дом?

( Иконы, вещи…)

В новый дом захватывали из старого "символы обжитости" : иконы, домовой сор, огонь для печи и даже … лукошко навоза из хлева. А почему это брали?

( дети обсуждают в парах и высказывают своё мнение, затем вместе с учителем обобщают).

Икона - защита, освящённый мир, божественное покровительство;

Домовой сор - чтобы в доме был достаток;

Огонь - очаг, дом теплее, жизнь.

Навоз - животина жила, не болела, давала корм людям.

Хозяева беспокоились о благополучии в своём доме. В этих обрядах соединилась языческая, православная культура нашего государства - традиции русского народа.

- А в какое время лучше справлять новоселье? К какому времени изба была готова? Почему?

(к осени; мнения детей)

- И действительно, был такой праздник: 14 сентября (1 сентября ст.ст.) Семеонов день.

(Рассказ ученика об этом празднике)

" Семеонов день - счастливое новоселье". С этого дня наши предки перебирались в новые дома. Для сего сзывали родных и почётных гостей. На такое новоселье хаживал сзывать гостей сам хозяин. Первыми гостями были тесть с тёщей, сваты, дяди, кумовья. Гости посылали на новоселье подарки: хлеб-соль, лошадь, корову, мыло и полотенце, домашнюю птицу. Затем все званые гости сходились праздновать новоселье с обеда до вечера.

- А почему приносили в подарок хлеб, лошадь, корову, домашнюю птицу?

( мнения детей)

- А как праздновали, гостей принимали?

( об этом сценка -подготовила группа уч-ся)


В дом заходят гости. Кланяются, снимают шапки.

Гости: - Здравствуйте, хозяева, доброго здоровья.

• С новосельем вас!
  

Хозяева: - Милости просим! (кланяются гостям) Проходите гости дорогие.

- Радости и веселью рады мы (гости и хозяева усаживаются).

Гости: - Хороший дом построил хозяин, добротный, большой. Всей семье места хватит.

• А полы-то, белые, гладкие. Грех на таком не поплясать.
  
• Пойду плясать - дома нечего кусать. Сухари да корки на ногах опорки.
  

Пляска с частушками.

1. Задушевная подруга
   

Задушевна, милая,

Ты скажи, кака деревня

Самая любимая?

2. Из Печёры к нам дорога,
   

А из Устюга тропа

Но дороги нам не надо,

По тропе идти сюда.

3. По тоненькой тропиночке
   

Ходил я к своей милочке.

По тоненькой - еловенькой

Ходил я к чернобровенькой.

4. Хорошо из - за любви
   

Во своей деревеньке

За водой пойду, увижу

Занавески беленьки.

5. По деревнюшке пройдем
   

Не сердитесь тётушки

Дочерей ваших не тронем

Спите без заботушки.

6. Не пора ли нам подруженька,
   

Спасибо говорить?

Игрока бы не намучить

И народ на удивить.


Хозяева: - Хорошо сплясали, нас потешили, душу порадовали. И я вас сейчас позабавлю, байку расскажу, а вы отгадайте, можно ли такой дом отыскать?


" У меня есть дом -

На колу висит кверху дном.

Вот к нему как идти:

Иди правой стороной,

Налево и будет дом мой.

На пути будет сосна кудреватая,

А под сосной баба рябоватая.

Есть ещё приметочка:

На окне висит

Птичка в клеточке

А на другом, боковом,

Сидит серая кошка

И вертит хвостом немножко.

Вот как эти

Все приметы совпадут

Так и живу я тут!"

- Ну так, что молодёжь, где я живу, можно сказать?

( дети объясняют почему нельзя найти адресат)

- Балагур ты, дед, всех развеселил. Хорошо посидели, и молодым и старым в радость.


Учитель: В крестьянских хоромах собиралось много народа. Жили не одним поколением, а большими патриархальными семьями из 15-20 человек. Народная мудрость гласит: "И тесен дом, да просторен он".

- А что же было в крестьянском доме?

( дети называют то, что видят в интерьере избы)

- А как вы думаете, где любила собираться семья, особенно зимними вечерами, когда на дворе стояла стужа, кружили метели? ( у печки)

- А почему у печки? (тепло, огонь, родной очаг)

Вот и мы с вами собрались сегодня у такой печки. Огонь в печи потрескивает.

Притронься к ней, горячо. И нам уже жарко стало, щёки порозовели, душа отогрелась.

1 уч. : "Догадлив крестьянин на печи избу ставил" - говаривали на Руси. "Печь -домашнее солнышко", душа крестьянского дома.

- А почему так считали ?(мнение детей, что печь кормила, согревала, лечила…)

2 уч. : А спалось -то ,спалось на печи - сладко-сладко и какие сны снятся?

3 уч. : А попариться, помыться в печи, не хуже чем в бане. Все косточки разопреют.

- А что ещё в жизни семьи связано с печью?(дети называют свои предположения)

4 уч.: считалось, что за печкой живёт домовой - хранитель домашнего очага.

- И у нас сегодня домовой у печки примостился, на нас посмотреть, послушать.

5 уч.: За печкой прятали невесту во время сватовства и свадьбы.

6 уч. : На печи спали старики, грели свои косточки.

Учитель: Молодцы! Много нам поведали о печке- хранительнице домашнего очага. И ведь печь определяла и планировку избы. Угол напротив устья печи считался рабочим местом хозяйки и назывался "бабий кут".

- Посмотрите, подумайте, почему это место было для хозяйки, чем отличался от других? (учащиеся называют предметы, которыми пользуется хозяйка, чем она там может заниматься)

- Если бы вы забежали на эту половину дома, чтобы вы услышали, почувствовали? (дети называют свои ощущения:тепло, заботу, мягкий хлеб, запахи: всё связано с мамой и.т.д.)

- А какое место в доме было самым почётным? Почему? Найдите его в нашей избе. (красный угол-дети объясняют)


7 уч.: На божнице стоят иконы, горит лампада. Всякий гость, входивший в избу, у порога снимал шапку первым делом, трижды осенял себя кресным знаменем и низко кланялся образам, а потом только здоровался с хозяевами.

8 уч.: в красный угол сажали самых дорогих гостей. В обычный день здесь, за обеденным столом, сидел глава семьи.

Учитель: А чем занимался глава семьи дома, когда возвращался с поля или холодными, зимними вечерами? (дети называют свои предположения)

- Если у хозяйки было своё место в доме, могло ли такое же у хозяина?

- Посмотрите внимательно, найдите его в нашем доме. (определяют)

-Чем же хозяин занимался? (дети называют)

9 уч.: Угол напротив печи был рабочим местом хозяина дома и назывался хозяйский кут. Здесь же стояла лавка, на которой он спал. Под ней хранились инструменты.

10 уч.: В свободное время в своём углу хозяин занимался поделками и ремонтом сохи, бороны, сетей, грабель и других инструментов.

Учитель: Хозяев дома называли большак и большуха, а почему?

Работа в парах: выбрать и обосновать

А) потому, что большие, взрослые

Б) потому, что большое хозяйство и дом на них держались;

В) большое время проводили сидя дома.

Учитель: Мужчина - хозяин нёс ответственность за достаток и защиту интересов семьи. А женщина- хозяйка отвечала за чистоту и порядок, уют в доме. Заботились о старших и детях.

-Все ли в доме были при деле? (ответы детей)

Учитель: Да, для каждого дела было своё место: и для труда земного - держать дом в порядке и заботиться о семье, и для труда души. Родной дом, а в доме очаг и красный угол были средоточием хозяйственной жизни, центром крестьянского мира.

А сейчас наша душа , наши глазки отдохнут. Взбодримся немного, загадки отгадаем. (учащиеся друг другу загадывают загадки по изучаемой теме)

1. Курица на курице,
   

А хохолок на улице. (изба)

2. Много соседей
   

Рядом век живут,

А никогда не видятся (окна)

3. В сенях ходит,
   

Да в избу не заходит (дверь)

4. Зимой нет теплей,
   

Летом нет холодей (печь)

5. Стоит Тимошка
   

На одной ножке,

Крошенину крошит (светец)

6. Встану рано,
   

Подойду к Роману:

К длинному носу,

К пустой голове (рукомойник)

7. В лесу родился,
   

В лесу вырос,

В дом пришёл,

Всех вокруг себя собрал (стол)

8. Стоит кошка,
   

Четыре ножки (скамейка)


Молодцы! Хорошие загадки нам загадали, а вы все дружно их отгадывали. Все постарались.

А кто из вас знает пословицы и поговорки? Порадуйте нас ими.

1. "не женат -не человек"
   
2. "в семье и каша гуще"
   
3. "семья в куче не страшна и туча"
   
4. " и тесен дом, да просторен он"
   
5. "дружно не грузно"
   
6. "мир в семье женой держится"
   
7. "родители трудолюбивы и дети не ленивы"
   

Учитель: Спасибо!

- О чём эти пословицы? Что ставится на первое место? (семья)

-Что семья значит для вас?

-Какой должна быть семья? (мнения детей)

Мы живём с вами в городе и наши семьи отличаются от тех крестьянских патриархальных семей. Мы увидели с вами, что обязанности в доме были строго распределены. Но можно ли говорить, что каждый был сам по себе: дед на печи, мать у печи, отец за работой, ребята на полатях? (Обсуждение, мнение учащихся)

- А почему?

(Все выполняли своё дело, а дело было общее для всей семьи, каждый вносил свой вклад, старался для общего дела)

- Чтобы вы увидели, услышали, почувствовали, если бы жили в такой семье?

- А без чего не может жить такая семья, что в ней должно обязательно быть, присутствовать? (мир, дружба, взаимопомощь, согласие, доброта)

Доброта, терпимость, взаимное прощение обид, взаимная любовь несмотря на семейную многочисленность. Ругань, зависть, своекорыстие считались грехом, наказанием судьбы.

В крестьянском доме, в семье царил дух взаимопомощи, старшие учили младших, передавали традиции, навыки, нравственные устои. Всегда мир и согласие хранила народная мудрость : "В тесноте, да не в обиде". Для каждого находилось дело, никто не чувствовал себя бесполезным и лишним.


Ресурсный круг: дети берут солонку- полного достатка в доме- и передают друг другу: "Чтобы я взял в свой современный дом, в свою семью в будущем с сегодняшнего урока".

Учитель: Я хочу поблагодарить вас за урок и желаю сохранить полученные знания на долгие годы.

Звучит фонограмма : песня "Деревеньки малые" Г.Заволокин.