Geum.ru

Попова Екатерина Николаевна Всего часов: 34 ч.; в неделю: 1 ч пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Основная цель
I триместр (11часов)
ЛЕКСИКА (4часа)
ФРАЗЕОЛОГИЯ (2часа)
Логика (4 часа)
Танграм (4 часа)
Олимпиадные задания (4 часа)
Тестовые задания по русскому языку
Тестовые задания по математике
Подобный материал:

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол №_____

«___»______2010г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

________________________

«___»______2010г.



УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ №2

г. Волгореченск

_________________

«___»______2010г.



Элективные курсы

«грамматика. Решение нестандартных задач по математике. Подготовка к егэ»

Школа: №2

Классы: 3«Б»

Учитель: Попова Екатерина Николаевна

Всего часов: 34 ч.; в неделю: 1 ч.


Пояснительная записка

Программа элективного курса предназначена для учащихся 3 классов. Данный курс разделён на разные предметы по триместрам. Это способствует разностороннему развитию учащихся.

В первом триместре рассматривается курс «Фонетика, лексика и фразеология» по русскому языку. Он рассчитан на 11 часов. Здесь рассматриваются три основных раздела: фонетика, лексика и фразеология. Русский язык – один из развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием словаря. Звуки, слова и фразеологизмы называют предметы, явления, признаки и действия окружающего мира. Чем больше человек познаёт мир, тем больше он открывает в нём нового, и всё новоё соответственно называет звуками, словами и фразеологизмами. Недаром К.Паустовский писал: «Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов».

Предлагаемая программа содержит отобранную, в соответствии с задачами обучения, систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии. Программа построена с учётом принципов научности, системности и доступности.

Основная цель данного курса – формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Цель курса определяет характер конкретных задач:
  • Расширение и обогащение знаний учащихся о родном языке;
  • Овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса учащихся;
  • Дать представление о существенных признаках гласных и согласных звуков;
  • Учить учащихся проводить звуковой анализ слов;
  • Формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения;
  • Формирование прочных орфографических умений и навыков;
  • Формирование умений работать со справочной литературой;
  • Развивать умение распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки;
  • Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость;
  • Воспитывать любовь к слову, к родному языку.

Данный курс поможет детям подготовиться к ЕГЭ. Фразеология позволит глубже понять историю и характер своего народа. Данный курс дополняет и расширяет названную тему базисной программы.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русского языка. Это имеет большёе значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения учащиеся могут видеть «волшебство знакомых слов»; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы при усиленной работе по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, грамматические сказки, разнообразные словари. Большоё значение для формирования у школьников самостоятельности в учебном труде имеет приобщение их к работе со справочной литературой.

В результате изучения курса ученик должен
  1. знать:
  • Словарную систему русского языка;
  • Происхождение и употребление слов современного русского языка;
  • Системность фразеологизмов русского языка;
  • Авторов лингвистических словарей;
  • Признаки гласных и согласных звуков.
  1. уметь:
  • Анализировать свою речь и речь товарищей;
  • Проводить звуковой анализ слов;
  • Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
  • Работать со справочной литературой;
  • Определять эмоционально-экспрессивную окраску слова;
  • Использовать многозначные слова, синонимы в творческих работах;
  • Употреблять фразеологизмы в речи.
  1. владеть:
  • Нормами русого литературного языка.

Учебно-тематический план

№ п\п
№
Тема занятия
Кол-во часов
Цели раздела




I триместр (11часов)




ФОНЕТИКА (4 часа)

1
1
Классификация согласного звука
1
  • Дать представление о существенных признаках гласных и согласных звуков;
  • Учить учащихся проводить звуковой анализ слов;
  • Развивать умение распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки.

2
2
Классификация гласных звуков
1

3
3
От звуков к буквам
1

4
4
Фонетический разбор слов
1




ЛЕКСИКА (4часа)

5
1
Словарная система русого языка
1
  • Научить различать многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы;
  • Овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса учащихся;
  • Формирование прочных орфографических умений и навыков;
  • Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость.

6
2
Многозначные слова. Омонимы.
1

7
3
Синонимы. Антонимы.
1

8
4
Происхождение и употребление слов современного русского языка.
1




ФРАЗЕОЛОГИЯ (2часа)

9
1
Происхождение фразеологизмов русого языка.
1
  • Научить находить и расшифровывать фразеологизмы;
  • Учить употреблять фразеологизмы в речи.

10
2
Употребление фразеологизмов в речи.
1

11
1
Повторение по разделам
1
  • Закрепить знания уч-ся по фонетике, лексике и фразеологии;
  • Формирование умений работать со справочной литературой;



Во втором триместре рассматривается курс по математике. Он рассчитан на 12 часов. Здесь рассматриваются три основных раздела: логика, танграм и олимпиадные задания.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии школьников. Приобретенные знания, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также необходимыми для применения в жизни.

Цель курса – всестороннее развитие учащихся, их познавательных интересов, творческих способностей.

Цель курса определяет характер конкретных задач:
  • Дать возможность раскрыть свои творческие и интеллектуальные способности;
  • Совершенствовать вычислительные навыки;
  • Углубить, расширить и систематизировать геометрический материал с учётом индивидуальных и возрастных особенностей;
  • Научить анализировать свои ошибки;
  • Развивать умение рассуждать, наблюдать и сравнивать;
  • Развивать смекалку, логическое мышление;
  • Развивать творческое мышление, внимание;
  • Развивать интерес к учёбе и уверенности в своих силах.

Данный курс поможет детям подготовиться к ЕГЭ. Логика поможет детям без проблем найти нужный ответ. Танграм – решить геометрические задания. Данный курс дополняет и расширяет названную тему базисной программы.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир математики. Это имеет большёе значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения учащиеся могут видеть «волшебство знакомых заданий»; понять, что необычные задания достойны изучения и внимания. Развивающие возможности математики, как учебного предмета, будут реализованы при усиленной работе по развитию у младших школьников внимания, логики, рассуждений.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, считалки, ребусы, кроссворды, математические стишки, разнообразные задания. Большоё значение для формирования у школьников самостоятельности в учебном труде имеет приобщение их к работе со справочной литературой.

В результате изучения курса ученик должен
  1. знать:
  • Названия геометрических фигур;
  • Алгоритм решения логических задач, сложных примеров;
  • Справочный материал.
  1. уметь:
  • Использовать математические термины, понятия;
  • Использовать алгоритм решения логических задач;
  • Чертить геометрические фигуры;
  • Находить закономерности;
  • Решать творческие нестандартные задания;
  • Пользовать справочным материалом.
  1. владеть:
  1. Чертёжными инструментами;
  2. Циркулем.

Учебно-тематический план

№ п\п
№
Тема занятия
Кол-во часов
Цели раздела

II триместр (12 часов)




ЛОГИКА (4 ЧАСА)



1
1
Алгоритм решения логических задач
1
  • Дать алгоритм решения заданий;
  • Научить решать исторические и логические задачи.

2
2
Решение исторических задач
1

3
3
Решение логических заданий
1

4
4
Решение логических заданий
1




ТАНГРАМ (4 ЧАСА)



5
1
Геометрические фигуры
1
  • Дать понятия геометрических фигур;
  • Научить играть в монгольскую, вьетнамскую игры;
  • Развивать творческое мышление, внимание;

6
2
Чудесные превращения фигур
1

7
3
Монгольская игра
1

8
4
Вьетнамская игра
1




ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ (4 ЧАСА)



9
1
Вводное занятие
1
  • Дать представление об олимпиадных заданиях;
  • Научить решать олимпиадные задания.

10
2
Решение олимпиадных заданий
1

11
3
Решение олимпиадных заданий
1

12
4
Решение олимпиадных заданий
1



В третьем триместре рассматривается курс тестовых заданий по математике и русскому языку. Он рассчитан на 11 часов.

Тесты или тестовые задания – это форма проверки знаний обучающихся, позволяющая при минимальных затратах времени выявлять уровень теоретической и практической подготовки школьников, оперативно отслеживать и регулировать качество усвоения обучающимися большого объёма школьников, обеспечивать условия для дальнейшего развития, формировать положительное отношение обучающихся к учебной деятельности. Обучение школьников работе с тестами важно начинать с первой ступени образования.

При выполнении тестов ученики не испытывают таких стрессов, как перед контрольной работой. Обучение учащихся работе с тестами – очень серьёзная задача, она требует целенаправленной и систематической работы. Данный курс поможет детям подготовиться к ЕГЭ.

Цель курса – выработать у ребёнка потребность в ведении начатой работы до конца.

Цель курса определяет характер конкретных задач:
  • Учить применять знания в нестандартной ситуации;
  • Учить сравнивать правильные и неправильные ответы;
  • Учить варьировать содержательную основу тестовых заданий;
  • Отрабатывать алгоритм решения заданий;
  • Формировать навык самооценки;
  • Развивать важные учебные навыки самоконтроля и самоанализа;
  • Воспитывать у ребёнка организованность при выполнении работы;
  • Воспитывать самостоятельность.

В результате изучения курса ученик должен
  1. знать:
  • алгоритм решения заданий;
  • учебный материал;
  • требования выполнения заданий.
  1. уметь:
  • применять знания в нестандартной ситуации;
  • сравнивать правильные и неправильные ответы;
  • варьировать содержательную основу тестовых заданий.
  1. владеть:
  1. самоконтролем и самоанализом;

Учебно-тематический план

№ п\п
№
Тема занятия
Кол-во часов
Цели раздела




III триместр (11часов)




ВВЕДЕНИЕ




1
1
Рекомендации по выполнению тестовых заданий. Алгоритм решения заданий.
1
  • Дать представление о выполнении тестовых заданий;
  • Дать алгоритм решения заданий.




ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ



2
1
Знакомство с разнообразием заданий
1
  • Дать представление о разнообразии заданий;
  • Тренировать выполнять тестовые задания по рус.яз.

3
2
Знакомство с разнообразием заданий
1

4
3
Практическая работа №1
1

5
4
Практическая работа №2
1

6
5
Практическая работа №3
1




ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ



7
1
Знакомство с разнообразием заданий
1
  • Дать представление о разнообразии заданий;
  • Тренировать выполнять тестовые задания по матем.

8
2
Знакомство с разнообразием заданий
1

9
3
Практическая работа №1
1

10
4
Практическая работа №2
1

11
5
Практическая работа №3
1



Литература
  1. А.И. Моисеева «Буквы и звуки». –М.: Просвещение, 2001.
  2. Л.Т. Григорян «Язык мой – друг мой». – М.: Просвещение, 1988.
  3. М.А. Петрова «Русский язык лексика, фонетика, словообразование, фразеология». – М.: Высшая школа, 1986.
  4. Н.В. Адамчик «Самый полный курс русского языка». – Минск: Харвест, 2008.
  5. Словари
  6. Л.В. Занков «Развитие творческих способностей младших школьников на основе изучения геометрического материала». – М.: Просвещение, 2000.
  7. Е.В. Волкова, Т.В. Типаева «Итоговая тестовая проверка знаний в 3 классе». – Волгоград: Учитель, 2010.