Учебно методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 02 Педагогика (наименование) для специальности

Вид материала

Содержание

I.Вопросы и задания для самостоятельной работы
I.Вопросы и задания для самостоятельной работы
I.Вопросы и задания для самостоятельной работы
I.Вопросы и задания для самостоятельной работы
I.Вопросы и задания для самостоятельной работы
I.Вопросы и задания для самостоятельной работы
I.Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Материалы текущего контроля
2. Материалы промежуточной аттестации
3. Перечень вопросов итогового контроля по дисциплине

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Тема 1. Проблемы современного учителя в школе и преподавателя в вузе.

I.Вопросы и задания для самостоятельной работы

Напишите реферат на тему «Возрастание социальной значимости педагогической деятельности в современном обществе».
Изучите спектр педагогических профессий. Оформите ответ в виде схемы.
Проанализируйте современную систему профессиональной подготовки кадров и выявите основные направления преобразования системы профессиональной подготовки педагогических кадров.
Изучите фазы жизненного пути профессионализма педагога. Законспектируйте ответ в тетрадь.
Подготовьтесь к контрольной работе №1.
Ознакомьтесь с текстами стр. 16-22 (Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: учеб.- метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.А. Орлов, А.С. Агафонова. - М.: ИЦ «Академия», 2004.) и выполните задания по книге.

II. Литература

Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев,. - 2-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2003. - 608 с.
Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Ф. Исаев. - М.: ИЦ «Академия», 2002.
Кукушин В.С. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие / В.С. Кукушин. - Ростов н/Д: ИЦ «МарТ», 2002.
Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: учеб.-метод. пособие / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. - М.: ИЦ «Академия», 2006.
Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: учеб.- метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.А. Орлов, А.С. Агафонова. - М.: ИЦ «Академия», 2004.

Тема 2. Методика изучения личности и профессиональной пригодности.

I.Вопросы и задания для самостоятельной работы

Найдите определение понятии «профессиональная пригодность».
Изучите степени профессиональной пригодности. Ответ оформите в виде конспекта.
Напишите реферат на тему «Методы анализа и оценки профессиональной пригодности».
Продиагностируйте исходный уровень знаний о профессии педагога у своих однокурсников.
Подготовьтесь к контрольной работе №1.
Выполните тест стр.53 (Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: учеб.- метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.А. Орлов, А.С. Агафонова. - М.: ИЦ «Академия», 2004.).

II. Литература

Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев,. - 2-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2003. - 608 с.
Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Ф. Исаев. - М.: ИЦ «Академия», 2002.
Кукушин В.С. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие / В.С. Кукушин. - Ростов н/Д: ИЦ «МарТ», 2002.
Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: учеб.-метод. пособие / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. - М.: ИЦ «Академия», 2006.
Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: учеб.- метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.А. Орлов, А.С. Агафонова. - М.: ИЦ «Академия», 2004.

Тема 3. Педагогическое мастерство

I.Вопросы и задания для самостоятельной работы

Найдите определение понятия «педагогическое мастерство».
Изучите компоненты педагогического мастерства. Ответ оформите в виде схемы
Напишите реферат на тему «Основные психолого-педагогические предпосылки и условия формирования педагогического мастерства».
Напишите реферат на тему «Педагогический анализ урока как путь повышения педагогического мастерства учителей».
Напишите реферат на тему «Понятие педагогической культуры на современном этапе».
Подготовьтесь к контрольной работе №2.
Ознакомьтесь с текст остр. 25-27 (Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: учеб.- метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.А. Орлов, А.С. Агафонова. - М.: ИЦ «Академия», 2004.). Ответьте на вопросы после текста.

II. Литература

Андриади И. П. Основы педагогического мастерства. - М., 1998.
Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев,. - 2-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2003. - 608 с.
Батурина Г. И., Кузина Т. Ф. Введение в педагогическую профессию. – М., 1999.
Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Ф. Исаев. - М.: ИЦ «Академия», 2002.
Кукушин В.С. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие / В.С. Кукушин. - Ростов н/Д: ИЦ «МарТ», 2002.
Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: учеб.-метод. пособие / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. - М.: ИЦ «Академия», 2006.
Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: учеб.- метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.А. Орлов, А.С. Агафонова. - М.: ИЦ «Академия», 2004.
Основы педагогического мастерства/ Под. ред. И. А. Зязюна. – М., 1992.

Тема 4. Стили педагогического общения

I.Вопросы и задания для самостоятельной работы

Изучите стили педагогического общения и дайте их характеристику. Ответ оформите в тетради в виде конспекта.
Изучите технологию установления взаимодействия между педагогом и воспитанником на уроке опытного педагога. Свои наблюдения занесите в тетрадь в виде тезисов.
Напишите реферат на тему «Выявление индивидуального стиля общения и его формирование в процессе профессионального самоусовершенствования педагога».
Напишите реферат на тему «Проблема педагогического общения».
Напишите реферат на тему «Психологические барьеры в профессиональной деятельности учителя».
Подготовьтесь к контрольной работе №2.
Выполните тесты стр.122-129 (Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: учеб.- метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.А. Орлов, А.С. Агафонова. - М.: ИЦ «Академия», 2004.).

II. Литература

Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев,. - 2-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2003. - 608 с.
Десяева Н.Д. и др. Культура речи педагога. – М., 2002.
Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Ф. Исаев. - М.: ИЦ «Академия», 2002.
Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. – М., 1992.
Кукушин В.С. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие / В.С. Кукушин. - Ростов н/Д: ИЦ «МарТ», 2002.
Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения: учеб пособие для студ. высш. пед.учеб. заведений / А.А.Лобанов. - М.: ИЦ «Академия», 2002.
Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: учеб.-метод. пособие / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. - М.: ИЦ «Академия», 2006.
Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: учеб.- метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.А. Орлов, А.С. Агафонова. - М.: ИЦ «Академия», 2004.

Раздел 2. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

Тема 1. Место педагогики в системе наук о человеке и ее структура

I.Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Установите связь педагогики с другими науками. Ответ оформите в виде схемы.

2. Определите структуру педагогической науки. Ответ оформите в виде схемы.

3. Выделите новые отрасли педагогики. Ответ зафиксируйте в тетради.

4. Найдите определения следующих понятий: общая педагогика, возрастная педагогика, коррекционная педагогика, история педагогики и образования, сравнительная педагогика, социальная педагогика, философия образования. Составьте глоссарий.

5. Подготовьтесь к контрольной работе № 1.

II. Литература

Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев,. - 3-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2003. - 608 с.
Бордовская Н.В.Педагогика: Учебник для вузов / Н. В. Бордовская, А.А. Реан.- СПб.: Питер, 2003. – 304 с.
Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М.: ИЦ «Академия», 2005. – 208 с.
Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / Г.М. Коджаспирова. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 352 с.
Краевский, В.В. Общие основы педагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.В. Краевский. – М.: ИЦ «Академия», 2005. – 256 с.
Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие / Под ред. М.В.Булановой-Топорковой. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 544 с.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. Кн.1 / И.П. Подласый. - М.: Гуманитар. ИЦ ВЛАДОС, 2005. – 576 с.
Психология и педагогика: учеб. пособие / под ред. А.А.Радугина. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Центр, 2002. - 256 с.
Сластенин, В.А. Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. – 6-е изд. - М.: Академия, 2007. – 480 с.
Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В.А.Сластенина. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2003. - 576 с.
Смирнов В.И. Общая педагогика: учеб пособие / В.И. Смирнов. - М.: Логос, 2003. - 304 с.
Столяренко А.М. Психология и педагогика: учеб. пособие для студентов вузов / А.М. Столяренко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 527 с.

Тема 2. Научное исследование в педагогике

I.Вопросы и задания для самостоятельной работы

Что включает в себя понятие о научном исследовании. Создайте структуру научного исследования.
Каковы методологические характеристики педагогического исследования? Ответ зафиксируйте в тетради.
Найдите определения понятий: цель, задачи, предмет, объект, актуальность, тема исследования. Составьте глоссарий.
Подготовьтесь к контрольной работе № 2

II. Литература

Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев,. - 3-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2003. - 608 с.
Бордовская Н.В.Педагогика: Учебник для вузов / Н. В. Бордовская, А.А. Реан.- СПб.: Питер, 2003. – 304 с.
Григорович, Л.А. Педагогика и психология: учеб. пособие для вузов / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. - М.: Гардарики, 2003. - 480 с.
Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / Г.М. Коджаспирова. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 352 с.
Педагогика: учеб. пособие / под ред. П.И. Пидкасистого. - 3-е изд., доп.и перераб. - М.: Пед. о-во России, 1998. - 640 с.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. Кн.1 / И.П. Подласый. - М.: Гуманитар. ИЦ ВЛАДОС, 2005. – 576 с.
Психология и педагогика: учеб. пособие / под ред. А.А.Радугина. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Центр, 2002. - 256 с.
Сластенин, В.А. Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. – 6-е изд. - М.: Академия, 2007. – 480 с.
Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В.А.Сластенина. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2003. - 576 с.

Тема 3. Не предусмотрено

Тема 4. Формирование базовой культуры личности

I.Вопросы и задания для самостоятельной работы

Дайте характеристику основных направлений в воспитании: умственное воспитание, нравственное воспитание, физическое воспитание, трудовое воспитание, гражданское воспитание, эстетическое воспитание
Подготовьтесь к контрольной работе № 2

II. Литература

Андреев, В.И. Педагогика высшей школы: учебное пособие / В.И.Андреев. - Казань: Центр инновационных технологий, 2005. - 500 с.
Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев,. - 3-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2003. - 608 с.
Бордовская Н.В.Педагогика: Учебник для вузов / Н. В. Бордовская, А.А. Реан.- СПб.: Питер, 2003. – 304 с.
Григорович, Л.А. Педагогика и психология: учеб. пособие для вузов / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. - М.: Гардарики, 2003. - 480 с.
Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / Г.М. Коджаспирова. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 352 с.
Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие / Под ред. М.В.Булановой-Топорковой. - ростов н/Д:Феникс, 2002. - 544 с.
Педагогика: учеб. пособие / под ред. П.И. Пидкасистого. - 3-е изд., доп.и перераб. - М.: Пед. о-во России, 1998. - 640 с.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. Кн.1 / И.П. Подласый. - М.: Гуманитар. ИЦ ВЛАДОС, 2005. – 576 с.
Ситаров В.А.Дидактика: учеб пособие / Под ред. В.А.Сластенина. - М.: ИЦ «Академия», 2002. - 368 с.
Сластенин, В.А. Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. – 6-е изд. - М.: Академия, 2007. – 480 с.
Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В.А.Сластенина. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2003. - 576 с.

Материалы текущего контроля, промежуточной аттестации и итогового контроля знаний по дисциплине «ПЕДАГОГИКА» студентами специальности 050104 Безопасность жизнедеятельности

1. Материалы текущего контроля

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Контрольная работа №1.

Система профессиональной подготовки кадров.
Понятие профессиональной пригодности. Степени профессиональной пригодности.
Педагогическое мастерство. Компоненты педагогического мастерства. .

Контрольная работа №2.

Стили педагогического общения и их характеристика.
Технология установления взаимодействия между педагогом и воспитанником.

Раздел 2. Общие основы педагогики.

Контрольная работа №1.

Структура педагогической науки.
Новые отрасли педагогики.

Контрольная работа №2.

Понятие о научном исследовании: структура.
Методологические характеристики педагогического исследования.
Основные направления воспитания.

2. Материалы промежуточной аттестации

Тест по разделу «Введение в педагогическую деятельность» (120 тестовых заданий, 4 варианта). Нулевой вариант теста прилагается

1. Стиль педагогического общения, при котором педагог единолично определяет цели взаимодействия и субъективно оценивает результаты деятельности ученика, называется …

1) попустительским

2) демократическим

3) авторитарным

4) игнорирующим

2. Обмен информацией в процессе педагогического общения составляет его...

1) перцепативную функцию

2) коммуникативную функцию

3) интерактивную функцию

4) воспитательную функцию

3. Наиболее эффективным в педагогическом общении является _____________стиль.

1) либеральный

2) авторитарный

3) попустительский

4) демократический

4. Изучение педагогом личности учащегося составляет ___________ компонент педагогического общения.

1) поведенческий

2) аффективный

3) когнитивный

4) эмоциональный

5 Важнейшим критерием продуктивного педагогического общения является…

1) создание благоприятного психологического климата в учебной группе

2) использование поощрения как основного метода воспитания

3) либеральный стиль взаимоотношений

4) высокая самооценка учащихся

6. Привлечение внимания учащихся к излагаемому материалу при помощи паузы относится к_________ способу.

1) двигательно-знаковому

2) вербальному

3) смешанному

4) невербальному

7. Привлечение внимания слушателей к излагаемому материалу при помощи продуманной жестикуляции относится к ______ способу.

1) двигательно-знаковому

2) вербальному

3) невербальному

4) смешанному

8. Проявление несдержанности, завышенная самооценка, эмоциональная неустойчивость педагога являются основой для __________ в педагогическом коллективе.

1) профессионального конфликта

2) конфликта личностной несовместимости

3) конфликта ожиданий

4) конфликта ролевого характера

9. Интерес к профессии учителя, педагогическое призвание, профессионально-педагогические намерения и склонности составляют ___________ учителя.

1) профессиограмму

2) психофизиологическую готовность

3) профессиональную направленность личности

4) научно-теоретическую подготовку

10. Видом педагогической деятельности, направленной на управление преимущественно познавательной деятельностью учащихся, является…

1) обучение

2) воспитательная работа

3) преподавание

4) самообразование

11. Установление педагогически целесообразных отношений педагога с детьми, родителями, коллегами и администрацией составляет цель __________ деятельности педагога.

1) конструктивной

2) организаторской

3) коммуникативной

4) аналитической

12. Способность педагога принимать нестандартные, оригинальные решения педагогических задач и творчески осуществлять их на практике называется педагогической …

1) креативностью

2) логикой

3) коммуникацией

4) фантазией

13. Профессиональные знания и общая эрудиция составляют основу __________ компонента педагогической культуры учителя.

1) духовно-нравственного

2) потребностно-мотивационного

3) деятельностно-практического

4) интеллектуального

14. Профессиональная работоспособность педагога относится к ________ составляющей его профессиональной готовности.

1) психофизиологической

2) психологической

3) научно-теоретической

4) практической

15. Темперамент и характер педагога относится к его…

1) общегражданским качествам

2) коммуникативным умениям

3) профессиональным умениям

4) индивидуально – психологическим особенностям

16. Приобретение педагогом знаний и умений, в том числе и на основе анализа собственного опыта, определяется его _________ способностями.

1) ) конструктивными

2 гностическими

3) организаторскими

4) коммуникативными

17. Понимание педагогом эмоционального состояния учащегося, проявление сопереживания и сочувствия называется…

1) антипатией

2) симпатией

3) эмпатией

4) рефлексией

18. Педагогическая профессия относится к группе профессий…

1) человек – человек

2) человек – знаковая система

3) человек – техника

4) человек – художественный образ

19. Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности специалиста называется педагогической (им)…

1) специальностью

2) специализацией

3) квалификацией

4) образованием

20. Объектом профессиональной деятельности педагога является…

1) человек

2) учебный предмет

3) процесс обучения

4) процесс воспитания

21. В Древнем Риме учителями от имени императора назначались…

1) родители ребенка

2) жрецы

3) государственные чиновники

4) монахи

22. Специалист, ведущий учебную и воспитательную работу с учащимися в общеобразовательных школах, называется…

1) учителем

2) воспитателем

3) мастером

4) преподавателем

23. Профессиограмма педагога включает в себя …

1) умения и знания, составляющие профессиональную компетентность педагога

2) квалификационные характеристики оценки педагогической деятельности

3) личностные качества и способности отдельного педагога

4) системное описание социальных, психологических и иных требований к педагогической профессии

24. Синтез деловых качеств и свойств личности, определяющих высокую эффективность педагогического процесса, называется…

1) педагогической технологией

2) педагогическим тактом

3) педагогическим мастерством

4) педагогическим общением

25. Владение словом, профессиональная дикция, правильное дыхание и мимика составляют ___________ педагога.

1) культуру речи

2) профессиональную компетентность

3) перцептивные умения

4) мастерство

26. Умения, связанные с планированием педагогом своей деятельности и действия ученика, называются…

1) перцептивными

2) аналитическими

3) развивающими

4) проектировочными

27. Формирование морально-ценностных установок учащихся и их мировоззрения составляют основу ____________ умений педагога.

1) ориентационных

2) информационных

3) перцептивных

4) коммуникативных

28. Осуществление педагогом контрольно-оценочной деятельности, направленной на себя, составляет основу _____________ умений педагога.

1) проективных

2) конструктивных

3) рефлексивных

4) мобилизационных

29. К критериям результата труда учителя относится …

1) работа с родителями учащихся

2) работа педагога над повышением квалификации

3) качество знаний учащихся по предмету

4) осуществление индивидуального подход к ученикам

30. Групповой формой организации методической работы учителей того или иного предмета являются…

1) предметные методические объединения

2) педагогические советы

3) методические советы

4) открытые уроки

Тест по разделу «Общие основы педагогики» (120 тестовых заданий, 4 варианта). Нулевой вариант теста прилагается.

1. Преобразовательная функция педагогики заключается в том, что она …

1. интерпретирует применительно к предмету своего исследования идеи других наук

2. прогнозирует развитие педагогической реальности

3. усовершенствует педагогическую практику

4. описывает педагогические факты, явления, законы, условия протекания

2. Системообразующей составляющей образовательной системы является:

1. содержание образование

2. цель образования

3. многообразие образовательных учреждений

4. методы, технологии и средства образования

3. Выберите продукты (результаты) процесса обучения:

1. выносливость

2. акселерация

3. гуманизация

4. эрудиция

4. Современной тенденцией развития Российского образования не является …

1. технологизация

2. модернизация

3. информатизация

4. проблематизация

5. В Государственном образовательном стандарте не обозначен …

1. порядок изучения учебных дисциплин

2. максимальный объем учебной нагрузки обучающихся

3. минимум содержания основных образовательных программ

уровень подготовки выпускников

6. Какой элемент включает основной этап педагогического процесса:

1. осуществление разнообразных мер стимулирования деятельности учащихся и воспитанников

2. сбор информации о реальных возможностях педагогов и учащихся

3. выявление противоречия между требованиями общей педагогической цели и конкретными возможностями учебного заведения

4. анализ достигнутых результатов

7. Форма занятия, которая обеспечивает создание учащимися личных образовательных продуктов в ходе коллективно-групповой коммуникации называется:

1. практикум

2. лекция

3. экскурсия

4. семинар

8. Типу демократического семейного воспитания соответствует один из предложенных типов родительского авторитета (по А.С. Макаренко):

1. авторитет резонерства

2. авторитет подкупа

3. авторитет подавления

4. авторитет знания и помощи

9. К функции государственных органов управления системой образования относится …

1. аккредитация и аттестация учреждений и учителей

2. модернизация Закона об образовании

3. организация образовательного процесса

4. аттестация учащихся

10. Каковы признаки авторской школы?

1. расширенное содержание обучения

2. оригинальная концепция функционирования

3. оригинальная основополагающая идея

4. разнообразные программы

11. Если педагогический коллектив школы начинает инновационную деятельность, школа может получить статус:

1. лицея

2. школы-комплекса

3. экспериментальной площадки района, города

4. авторской школы

12. По своему типу деятельность преподавателя относится к профессиям:

1. сигнономическим

2. социономическим

3. артономичсеским

4. биономическим

13. К организационно-распорядительным методам управления педагогическим процессом относится …

1. традиции

2. инструктирование

3. сотрудничество

4. материальное и моральное стимулирование

14. Отбор содержания образования определяется уровнем …

1. развития технологий обучения

2. социальных и научных достижений

3. профессиональной подготовки педагогов

4. развития личности

15. Выделите современные технологии обучения:

1. репродуктивные

2. объяснительно-иллюстративные

3. словесные

4. развивающие

16. Анализ администрацией итогов учебного года должен быть…

1. параметрическим

2. эмпирическим

3. системным

4. творческим

17. Выберите из предложенных уровень образованности, который гарантирует среднее образование Российской Федерации.

1. профессиональной компетентности

2. методологической компетентности

3. функциональной грамотности

4. общей компетентности

18. Воспитательная функция оценки заключается в том, что она:

1. формирует самосознание и адекватную самооценку учебной деятельности

2. поощряет образовательную деятельность указывает на причины тех или иных затруднений учащихся

3. указывает на причины тех или иных затруднений учащихся

4. свидетельствует о степени успешности учащегося в достижении образовательных стандартов и т.п.

19. Метод обучения – это …

1. упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение целей обучения

2. исходные закономерности, которые определяют организацию учебного процесса

3. путь движения мысли от учителя к учащемуся с целью передачи знаний последним.

4. логическая категория, которая указывает на путь организации познавательной деятельности

20. Закономерность динамики педагогического процесса заключается в том, что:

1. величина всех последующих изменений в результативности педагогического процесса зависит от величины изменений на предыдущем этапе

2. эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности обратных связей между воспитуемыми и педагогами

3. продуктивность педагогического процесса зависит от действия внутренних мотивов учебно-воспитательной деятельности

4. эффективность педагогического процесса обусловливается качеством педагогической деятельности и качеством деятельности

3. Перечень вопросов итогового контроля по дисциплине

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ПДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Проблемы современного образования в России.

Своеобразие педагогической деятельности.
Идеал педагога. Требования к современному педагогу.
Свойства характера педагога.
Функции учителя.
Структура педагогической деятельности.
Виды педагогической деятельности.
Профессиональная компетентность учителя.
Структура профессиональной компетентности.
Профессиональный потенциал педагога.
Научная организация труда учителя.
Методы определения учебных и коммуникативных способностей.
Технология педагогического общения. Стили общения.
Педагогический такт.
Педагогическая техника.
Общение, его цели и формы (вербальное и невербальное).
Культура речи педагога.
Структура общения.

Blog

Учебно методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 02 Педагогика (наименование) для специальности

Содержание