Анализ учебно-воспитательной работы моу «Сакмарская средняя общеобразовательная школа» за 2009-2010 учебный год

Вид материала

Содержание

Воспитательная работа
Главная идея
Социально – педагогические задачи
Анализ развития учащихся в школе
Результативность организаторской и педагогической деятельности классных руководителей

Подобный материал:

1 2 3 4

Рекомендации

Планировать работу ШМО на основе диагностики профессиональных качеств учителя.
Включить в тематику заседаний изучение вопросов профильного и предпрофильного обучения, шире использовать новые информационные технологии в учебном процессе.
Организовать обмен опытом и работы учителей внутри секции и в школах КМО.
Спланировать взаимопосещение уроков, в том числе и рамках КМО, проведение мастер-классов, семинаров-практикумов с учетом индивидуальных потребностей учителей и результатов их диагностирования.

Воспитательная работа

Приоритетные направления воспитательной работы, результативность работы над воспитательной системой школы

Работая над проблемой школы уже четвёртый год « Духовно-нравственное, военно-патриотическое и гражданское воспитание детей», в последние годы были достигнуты определенные положительные результаты в вопросах расширения вариативности реализуемых программ, повышения качества используемых педагогических технологий; развития механизмов стимулирования личностных достижений учащихся.

Концепция обучения – воспитывающая, в основе которой:

овладение школьниками культуры ценностных ориентаций, взаимоотношений, общения;
социальная адаптация учеников в реальной жизни;
психологическая коррекция, снятие трудностей обучения, общения, взаимоотношений в процессе учебной деятельности.

Главная идея, положенная в основу концепции – формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды.

Социально – педагогические задачи, решаемые в рамках данной проблемы:

создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка;
предоставление ребенку реальных возможностей самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности
формирование в школе эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающих уважение к личности ребенка (на уровне "учитель - ученик", "ученик - ученик", "учитель - учитель", "ученик - родитель", "учитель - родитель").

Профессиональное мастерство педагогов направлена на построение в школе гуманистической системы воспитания. Для нас воспитательная система – это прежде всего взаимосвязь:

взаимосвязь основных субъектов воспитательного процесса – педагогов, учащихся и родителей;
взаимосвязь всех компонентов (целевого, содержательного, организационно-деятельностного, оценочно-результативного) процесса воспитания;
взаимосвязь учебной деятельности и внеучебной работы;
взаимосвязь учебного заведения и окружающей среды;
и, наконец, взаимосвязь прошлого, настоящего и будущего нашей школы.

Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся

В Сакмарской школе приоритет отдается коллективной творческой деятельности, в основе которой лежит интеграция учебной и внеклассной работы. С 1992 года в нашей школе родилась детская организация «Содружество «Мы». Деятельность организации реализует Устав ДОО «Мы», в котором говорится, что данная организация ориентирована на школы гуманного и демократического общества, действует в соответствии с конституцией РФ. Ее цель – помочь каждому члену организации познать и улучшить окружающий мир, вырасти достойным гражданином Отечества.

Сегодня в ее рядах насчитывается около 300 человек.

Город «Мы»

Структура содружества и взаимодействия

ДДТ

Спорткомплекс «Сакмарский»

Музыкальная школа

Лесхоз

Районная библиотека

Детский сад «Улыбка»

Дом культуры «Юность»

Начальная школа

Центр по делам молодежи

Районный архив

ОЦДЮТ

Духовное благополучие детей напрямую связано с их психологическим и физическим здоровьем. Улучшение здоровья школьников – одна из самых перспективных форм оздоровления всего общества. Работая по программе «Здоровье», педколлектив, учащиеся, родители имеют реальную возможность сохранить здоровье каждого школьника, а значит содействовать решению учебно-воспитательных задач. В школе проводятся спортивно-оздоровительные мероприятия, соревнования по мини футболу «Весёлый мяч», «Ловкий, смелый, здоровый», лыжные эстафеты. В рамках проведения недели здоровья проводятся беседы о здоровом образе жизни, деловые игры, кинолектории, конкурсы рисунков и плакатов о профилактике вредных привычек.

В связи с ухудшением социально-экономического положения жителей села, перегрузкой учащихся учебными предметами растёт число детей с хроническими заболеваниями. Поэтому педагоги ОУ стремятся выполнять требования СанПина, осуществляют пропаганду здорового образа жизни среди учащихся и родителей, привлекая для этого тренеров ДЮСШ, медицинских работников районной поликлиники и Центра планирования семьи города Оренбурга.

Одной из наиболее эффективных форм развития склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодёжи является взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования детей.

При организации дополнительного образования в школе мы также учитываем интересы детей. На базе школы в течение года работали от ДДТ кружки разных направлений, занято было 36% детей от общего их количества

Название кружка	Классы	Руководитель
«Музыка для всех и для каждого»	2-4 5-6	Альбакова А.Р
«Юный спасатель»	9	Старцев П.И
«ЮИД»	5-6	Абрамов В.А
«Юный пожарник»	9	Пешков А.Г
«Компьютерная графика»	7-8	Лебедева Н.А
«Интел. Путь к успеху»	3 5-7	Суханова Н.В
«В мире информатики»	5-7	Сорокина Е.В
«Занимательная математика»	11	Мощенко Л.В
«Современный русский язык»	9	Чеботарёва О.Б

Отмечается положительное воздействие, как на внутреннюю среду школы, так и на отдельных, наиболее одарённых в разных областях, учащихся влияние на школу социокультурных факторов.

Отмечается определённая положительная или стабильная динамика занятия школьников в спортивных секциях, студиях художественной самодеятельности, их учёба на отделениях школы искусств.

Сакмарская детская школа искусств является основным центром музыкального образования в районе. Расположенная рядом со средней школой она существенно влияет на культурное развитие учащихся, даёт им дополнительные специальные знания. Ежегодно выпускники Сакмарской средней школы, закончившие учебный курс в школе искусств, поступают в музыкальные учебные заведения.

	2007-2008	2008-2009	2009-2010
Количество учащихся, занимающихся в ДШИ	112	125	118

При районном Доме Культуры «Юность» работает 5 отделений художественной самодеятельности, в которых занимаются учащиеся Сакмарской средней школы разных возрастных групп с 1 по 7 классы (хореографическое, народное, хоровое и другие). Дети, участвующие в мероприятиях РДК, являются активными участниками школьной и районной самодеятельности. Занятость школьников в отделениях РДК характеризуется ярко выраженной стабильностью.

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Количество учащихся, занятых в РДК

76

81

77
Центральная районная библиотека и школьная является не только хранилищем книг, но и местом, куда учащиеся Сакмарской средней школы приходят для встречи с интересными людьми, поучаствовать в конкурсах и викторинах, проводимых работниками библиотеки. Многие учащиеся школы являются активными читателями библиотеки, что, непосредственно, отражается на их интеллектуальном уровне.

	2007-2008	2008-2009	2009-2010
Количество учащихся, читателей ЦРБ; Школьной библиотеки	572 560	548 547	550 480

Учащиеся Сакмарской средней школы, занимающиеся в спортивных секциях спорткомплекса «Сакмара», являются постоянными участниками не только районных, но и областных и региональных соревнований. Многие из юных спортсменов были победителями и призёрами соревнований по вольной и классической борьбе, футболу.

	2007-2008	2008-2009	2009-2010
Количество учащихся, занимающихся в спортивных секциях	95	65	109

Важнейшим условием успешного воспитания является создание положительного психологического климата и активной воспитывающей деятельности.

В Сакмарской школе приоритет отдается коллективной творческой деятельности, в основе которой лежит интеграция учебной и внеклассной работы. Однако раньше акцент при подготовке и проведении КТД делался на сплочении общешкольного коллектива, а сейчас ставится задача использовать возможности коллективной творческой деятельности для проявления и развития индивидуальности ребенка.

С 1992 года в нашей школе родилась детская организация «Содружество «Мы» для 300 учащихся среднего звена. Жизнь стала интересной, появились свои дела: они являются активными участниками в мероприятиях по ПДД, в спортивных соревнованиях, развивают свои способности в разнообразных видах деятельности, а также помогают ветеранам. Изменились со временем цели, задачи, расширились направления деятельности, появился переход детской организации на новую ступень развития.

На старшей ступени работают Совет старшеклассников и молодёжная общественная организация «Основной элемент», созданная при поддержке партии «Единая Россия». Одна из основных целей которой – вовлечение молодёжи в социальную практику путём развития добровольческой деятельности. Именно учащиеся, вошедшие в молодёжную организацию «Основной элемент» должны формировать навыки активной общественной жизни, содействовать органам государственной власти в реализации государственной молодёжной политики, поддерживать инициативы, направленные на интеллектуальное, духовное, физическое развитие молодёжи, пропагандировать здоровый образ жизни через занятия физической культуры и спорта.

Деятельность организации реализует Устав, в котором говорится, что данные организации ориентированы на школы гуманного и демократического общества, действующие в соответствии с конституцией РФ, Законом РФ «Об общественных объединениях», действующим законодательством РФ. Ее цель – помочь каждому члену организации познать и улучшить окружающий мир, вырасти достойным гражданином Отечества.

Школьное самоуправление (совет ДОО «Мы», Совет старшеклассников и молодёжная организация) решает вопросы организации дежурства, генеральных уборок, предметных недель, сохранности мебели, учебников, школьных КТД и традиционных праздников (День учителя, Осенний бал, Новый год, Татьянин день, Валентинов день, День Защитника Отечества, 8 марта, Последний звонок, Выпускной вечер для выпускников, День победы, День памяти и скорби). В юбилейный год 65-летия Победы коллектив учителей и учащихся включились в проведение мероприятий, посвящённых празднованию этой великой даты. В рамках районной программы «Патриотическое воспитание граждан Сакмарского района на 2005-2010 гг.» были проведены благотворительные акции «Милосердие», «Обелиск», «Дети России – солдатам войны», «Почта на дому», «Вахта памяти». Стали активными участниками совместно с представителями Сакмарского отделения партии «Единая Россия» в областных акциях «Спасибо прадеду за Победу», «День детства бывает для всех», собирали мягкие игрушки для детей отказников дома малютки города Оренбурга.

Ветераны ВОВ участвовали в проведении школьных мероприятий, посвящённых 65-летию Победы, а именно

в проведении классных часов по темам: «Герои России - герои нашего двора», «Мои земляки», «Героические страницы Великой победы»
в проведении тематического вечера «И помнит мир спасённый» для ветеранов ВОВ, вдов погибших и тружеников тыла
в награждении юбилейных медалей
проведение Акции «Аллея Славы»
Пост №1 у обелиска

Таким образом, участием школьников в вышеназванных мероприятиях администрация школы, классные руководители стремятся сформировать у учащихся чувство патриотизма, сознание активного гражданина, создать систему гражданско-патриотического воспитания.

Школе принадлежит ведущая роль во взаимодействии с социальной средой, поэтому администрация, педколлектив ОУ постоянно выявляют воспитательный потенциал окружения с целью создания единой воспитательной среды. За время пребывания в школе им необходимо не только приобрести знания, но и освоить новые социальные роли, определенные правовые и нравственные нормы, ценности. Сельская школа – центр социального социума, который оказывает влияние на развитие личности учащихся, на формирование их качеств, творческих дарований и физических способностей. Разнообразные виды деятельности объединяют школу и социум. Это и экологическое движение по охране природы и окружающей среды (Акция «Обращение к потомкам» под девизом «Сохраним природу Вам – уберём с природы хлам», уборка территории села, выполнение социальной рекламы Всероссийского конкурса «Новый взгляд» в номинации «За чистую планету»). Поддерживается социально-культурное движение по сохранению духовных ценностей народа, традиционной народной культуры. В течение года проводились цикл лекций руководителем миссионерского отдела Храма Казанской Божьей Матери с. Сакмара Оренбургской и Бузулукской Епархии Русской православной церкви Зенкиным Сергеем Михайловичем для учащихся среднего звена. Для учащихся начального звена состоялись беседы с председателем местной мусульманской религиозной организации с. Татарская Каргала Сакмарского района Духовного управления мусульман Оренбургской области Файзуллиным Рафаилем Фаритовичем. Лекции были систематические, проводились один раз в месяц, так как национальная культура является тем интеллектуальным нравственным фундаментом, на котором строится система воспитания в Сакмарской школе.

Анализ развития учащихся в школе

Однако анализ жизнедеятельности школы показал, что необходимо изменить соотношение между воспитанием и обучением. В настоящее время не обеспечивается в полной мере единство учебного и воспитательного процессов. Обширная информация, которая предоставляется детям в ходе их обучения, отодвинула на задний план формирование у них нравственных начал. Это выражается в том, что в среде учащихся проявляются неуважительное, недоброжелательное отношение друг к другу, нежелание считаться с интересами окружающих. У некоторых из них слабо развита нравственная саморегуляция: отсутствует самокритичность, чувство долга и ответственность.

Многие ребята имеют заниженную самооценку. Следовательно, в повседневной школьной жизни нашим воспитанникам необходимо прививать чувства взаимопонимания, сострадания и другие нравственные качества.

В настоящее время на организацию воспитательной деятельности отрицательно влияет и ряд внешних по отношению к школе факторов.

Так, широкое информационное поле (телевидение, радио, газеты, некоторые компьютерные программы) не является, как это было прежде, помощником школы в воспитании подрастающего поколения, оказывая негативное воздействие на духовное и психическое развитие детей.

Кроме того, растущая разница материального обеспечения семей наших воспитанников, коммерциализация сферы культуры не позволяют многим учащимся в полной мере приобщиться к духовным ценностям

Особое внимание уделяется патриотическому воспитанию. Сегодня его актуальность определяется тем, что наряду с заинтересованностью в познании проблем современного общества, учащиеся не испытывают гордости за героическое прошлое и настоящее нашей страны.

На основании проведенного анализа, выявления проблем разработан раздел программы развития «Совершенствование воспитательной системы», включающий следующие направления:

формирование духовно богатой, нравственной личности;
воспитание патриота и гражданина;
развитие опыта ученического самоуправления;
повышение профессионального мастерства классных руководителей.

Анализ педагогического взаимодействия с семьёй.

Педагоги Сакмарской средней школы рассматривают семью как одного из важнейших социальных заказчиков образования, активную позицию которых учитываем ее при организации классов, дополнительного образования, выборе направлений воспитательной работы. Регулярно проводятся социологические опросы и анкетирование родителей, анализируется информация с родительских собраний, результаты работы с родителями. В системе проводится родительский всеобуч по темам:

«Приоритет семьи в воспитании ребёнка. Воспитательный потенциал семьи, способы общения и методы педагогического воздействия на ребёнка в семье»
«Семья и школа партнёры в воспитании ребёнка. Ребёнок в среде сверстников, особенности задач семьи и школы в воспитании и социализации ребёнка»
«Ответственность родителей за воспитание полноценного гражданина российского общества»
«Здоровье ребёнка – здоровье общества»

В школе работают Совет школы и родительский комитет школы, каждый классный коллектив имеет свой родительский комитет. Осуществляется вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс через

родительские собрания и конференции
организации кружков, секций, клубов, совместных творческих дел;
помощь в укреплении материально-технической базы;
в решении хозяйственных проблем

Рассматриваем родителей как будущих экспертов образовательной системы школы. Обновляем подходы к воспитанию педагогической культуры родителей, укрепляем сложившиеся традиции родительского всеобуча, вводим новые формы педагогического внимания на родителей.

Выделяем 5 основных направлений, представляющих собой логически выстроенную систему, позволяющую дифференцировать родителей по разным признакам:

по степени информированности о разных аспектах жизнедеятельности ребенка в школе, о самой школе, о проблемах образования в целом;
по уровню правовой и психолого-педагогической компетентности;
по потребности в консультировании, обучении, социальной поддержке;

Изучение родительского сообщества строится на основе диагностики и информационных запросов. 47% родителей активны, 24% нуждаются в педагогическом просвещении, 29% в специальном обучении. Привлечение родителей адресное и добровольное.

Результативность организаторской и педагогической деятельности классных руководителей

На одном из методическом объединении провели мониторинг результативности воспитательной деятельности классного руководителя, рекомендованного районным отделом образования. Всего в школе 28 классных руководителей, в мониторинге приняли участие 26 педагогов(92%) Результаты мониторинга следующие:

Высокий уровень эффективности работы педагога - 5 человек (19%)
Уровень эффективности выше среднего – 15 человек (58%)
Средний уровень эффективности - 6человека (23%)

У большинства педагогов уровень результативности организаторской и педагогической деятельности высокий, так как содержание деятельности учителя является одним из компонентов педагогического процесса. Все педагоги люди интересные, увлеченные, способные по-новому организовать жизнь детей, целенаправить их на воспитание гуманности, милосердия, здорового образа жизни.

В этом году можно отметить, что больше стало поездок. Нет ни одного класса, в течение года не выехал бы никуда. Были поездки на новогодние представления (5а, 5б, 6в, 7а, 7б, 2б) в краеведческие музей (6а, 6б), в музей боевой техники (2б), в театры (9а, 8б), в кино-фреш (6а, 6б, 6в, 7б, 8б, 10а, 10б), в спортивный комплекс «Кристалл» (8б, 11а, 11б). Знакомство с культурой расширяет кругозор детей, интерес к родным местам, воспитывает гордость за культурную ценность, которой богата наша страна. Традиционными в школе стали праздники:

« Посвящение в первоклассники»

« Улыбнись, ведь ты же педагог» (ко Дню учителя)

« Рыцарский турнир» (к 23 февраля)

Праздничный концерт для родителей к 8-му Марта

« Новогодние забавы»

« Вахта памяти»

« Последний звонок» и др.

Классные коллективы участвовали в районных акциях, «Какие мы жители России», «Перепись глазами детей», «Наш край хлеборобный», «Спасибо прадеду за Победу», «День детства бывает для всех». «Спорт против наркотиков»

Blog

Анализ учебно-воспитательной работы моу «Сакмарская средняя общеобразовательная школа» за 2009-2010 учебный год

Содержание

Рекомендации