Geum.ru

Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Хомутчанская средняя общеобразовательная школа»

Вид материалаДоклад

Содержание


Система воспитательной работы в школе.
Начало учебного года
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

Главной проблемой физического воспитания в школе является перегруженность и слабая материальная база спортивного зала, отсутствие специалиста для проведения занятий с детьми из специальной группы здоровья, детьми-инвалидами.
  1. Система воспитательной работы в школе.

В ходе реформ и обновления нашей жизни, в том числе и жизни школы, идет особая борьба идей, стилей мышления и поведения, психологических настроев и установок. В связи с этим среди методологических и теоретических проблем воспитания на одно из первых мест выдвигаются проблемы формирования личности, её воспитанности.

В начале учебного года было проведено анкетирование учителей. Первый вопрос анкеты звучал так “Какие проблемы в стране и обществе мешают обучению и воспитанию детей в настоящее время?” Так многие отмечают как один из факторов- нестабильность в экономике – значит, нужно помогать нашим школьникам получать глубокие знания, воспитывать волю и стойкость, толерантность, формировать умение ориентироваться в окружающей действительности.

Вторая проблема – неясность перспектив, ограниченная возможность применять свои знания в будущей деятельности. Значит, надо помогать нашим будущим выпускникам находить перспективные направления применения знаний, убеждать их в непроходящей силе знаний, заниматься профориентацией, но на значительно более высоком уровне.

Третья проблема – мощный духовный кризис, переоценка ценностей. Значит, именно в стенах школы мы должны пытаться активно приобщать учащихся к истинной культуре, развивать художественный вкус.

Ещё одна серьёзнейшая проблема – отсутствие чётких нравственных ориентиров в обществе, приземлённость интересов.Отсюда - необходимость поиска постоянного новых форм нравственного воспитания. Таким образом, проблемы названные в анкете, ещё раз подтверждают необходимость серьёзной воспитательной деятельности.

Помимо основной школы, обучающиеся имеют возможность получить дополнительное образование в различных объединениях, кружках, секциях. На протяжении ряда лет в школе работают следующие кружки и секции: «Юный стрелок», «Мини-футбол», «Токарная обработка древесины», «Юный эколог»,второй год работают кружки «Юный цветовод», «Краеведение», с этого года - «Планета загадок», «Умелые руки», «Подвижные игры» ;на базе ДК учащиеся посещают вокальный и хореографический кружки.

Большая сеть кружков разной направленности позволяет вовлечь практически каждого ученика в многообразную творческую деятельность, обеспечить всестороннее развитие ребят.

Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество школы с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребёнка. Важной и ответственной задачей для нас является сделать родителей активными участниками педагогического процесса. В школе разработана программа работы родительского всеобуча. Цели и задачи программы:
  • Повышение педагогической культуры родителей, направленной на духовно - нравственное воспитание своего ребёнка.
  • формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи;
  • вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого - педагогическими знаниями и умениями;
  • развитие творческого потенциала семей;
  • оказание помощи родителям в организации педагогического самообразования

В практической работе с родителями классные руководители используют коллективные и индивидуальные формы взаимодействия. Причём, и в том и в другом случае реализуются как традиционные (родительские собрания, общешкольные родительские конференции, индивидуальные консультации педагога, социального педагога, посещение на дому), так и нетрадиционные формы работы (родительские субботы, беседы за круглым столом).

Общешкольные родительские собрания проводятся, как правило, один раз в четверть. За последние три года на них рассматривались следующие вопросы:
  • Детская агрессивность как следствие деструктивного семейного воспитания.
  • Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у детей.
  • Семейное консультирование
  • Семья и семейное воспитание
  • Значение основных ценностей рода и семейных традиций в детско-родительских отношениях.
  • Самовоспитание старшеклассников как условие нравственного воспитания.
  • Роль игры и общения в жизни младших школьников

Классные родительские собрания проводятся не менее одного раза в четверть и классные руководители стараются проводить собрания так, чтобы они стали школой просвещения родителей, расширили их педагогический кругозор, стимулировали желание стать хорошими родителями. На классных родительских собраниях идёт анализ достижений учащихся, их возможностей, степени продвижения класса в учебной деятельности.

К родительским собраниям готовятся выставки творческих работ учащихся, выступления художественных коллективов и т.д.

При подготовке к родительским собраниям классные руководители учитывают возрастные особенности учащихся, уровень образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания стоящие перед школой.

Уровень воспитанности раскрывается в поведении, в отношении человека к окружающему миру, к людям, к себе, к тому, что делает человек. Характеризуя воспитанность школьников, учитель исходит, прежде всего, из целей обучения, воспитания и развития личности. Уровень воспитанности школьников определялся по методике Ю. Васильева.

Уровень воспитанности учащихся 1-4 классов определялся по 5-бальной системе и рассматривались такие качества личности как: коллективизм, трудолюбие, честность, самостоятельность, любознательность, эмоциональность. Результаты оказались следующими:

Начало учебного года
Конец учебного года

класс
уровень воспитанности

1
3
3,5

2
3,4
4

3
3,5
4,1

4
4
4,5




Общий балл: 3,5
Общий балл: 4