Geum.ru

Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Хомутчанская средняя общеобразовательная школа»

Вид материалаДоклад

Содержание


II. Структура управления школой.
Организация урока и владение педагогическими технологиями как главная составляющая повышения качества обученности учащихся
В школе используются здоровьесберегающие технологии, отслеживается их эффективность.
В том числе
Книгообеспеченность учебной литературой по основным учебным дисциплинам.
Востребованность библиотечного фонда и информационной базы выражается в следующих показателях
2. Библиотечная зона
IV. Содержание и результаты учебной деятельности
Прогноз педагогических результатов.
I. начальное общее образование
Особенности учебного плана
II. основное общее Образование.
Особенности учебного плана.
III. СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) общее образование
Особенности учебного плана
Организация профильного обучения.
Результативность обучения.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

II. Структура управления школой.

Происходящие изменения в образовании потребовали широкого привлечения родителей, общественности, местного сообщества, органов власти для решения вопросов образования. В рамках реализации комплексной программы модернизации образования с целью расширения общественного участия в управлении школой в 2007 г. было принято решение создать в школе коллегиальный орган самоуправления – Управляющий совет школы.

В этом учебном году была продолжена работа школьного Управляющего совета, которая базировалась на официальных Методических рекомендациях Министерства образования России.

Управляющий совет является органом государственно-общественного управления школой, включающий представителей обучающихся, родительской общественности, педагогов и администрации школы. Организационной формой деятельности Управляющего совета явились заседания. В течение учебного года согласно плану работы было проведено 7 заседаний, где были рассмотрены вопросы изменения состава Управляющего совета, распределения стимулирующих выплат педагогическим работникам, организации питания в школе, охраны жизни и здоровья учащихся.

Уже в начале своей деятельности Управляющий совет школы и его председатель Платонов В. И. организовали тесное сотрудничество со всеми структурами школьного самоуправления, независимо от их активности. Это помогло не только снять возможные противоречия в несогласованных действиях всех органов управления школой, но наполнили их деятельность новым содержанием, сделали её более успешной и значимой.

Следует сказать, что посредством управляющего совета невозможно решить все проблемы школы. Школьный Управляющий совет не может заменить деятельность директора, заместителей по УВР и учителей. В прошедшем учебном году он ее конструктивно дополнял, в плане именно стратегического управления школой.

Последовательность и время разворачивания управленческой деятельности Управляющего совета жестко определяется реальным положением дел, содержанием и остротой школьных проблем. С другой стороны, определяющим фактором будет качество организации деятельности самого УС, его способность понимать, осознавать школьную реальность, адекватно оценивать ее с позиции согласования интересов всех значимых групп школьного сообщества, коллегиально вырабатывать в ясной и понятной всем форме цели, ради которых должно работать образовательное учреждение..

Приведена в соответствии вся нормативно-правовая база.

Достигнуть успеха в воспитании и обучении ребенка можно только в тесном сотрудничестве семьи и школы. Поэтому мы не отказались от традиционного участия родителей в управлении школой - общешкольного родительского комитета. В компетенции родительского комитета решение внутриклассных, общешкольных дел, которые касаются текущих вопросов: организация и участие родителей во внеклассных мероприятиях, участие в подготовке школы к новому учебному году, участие в мероприятиях по сохранению состояния здоровья детей и его улучшению. Значительное место в системе работы школы с родителями отводится психолого-педагогическому просвещению и родительскому всеобучу. Но «взять» эту информацию удается не всем родителям.

Мониторинговые исследования и анкетирование родителей по различным вопросам деятельности школы показывают, что родители заинтересованы в деятельности школы, знают об основных направлениях и проблемах ее развития.

Родители поддерживают школу во всех начинаниях, принимают участие в ремонте классных и общественных комнат.

В течение всего года проводились мероприятия по обеспечению безопасности детей, внесены коррективы в инструкции и методические указания по действию персонала и учащихся в экстремальных ситуациях.

Статистика говорит о том, что в течение прошедшего учебного года травм среди учащихся не было.

В 2010 - 2011 учебном году осуществлял работу педагогический совет школы. Было проведено 3 тематических заседания.

В состав группы для разработки плана проведения каждого педсовета входили учителя разных предметов. Членами творческих групп готовились методические рекомендации педагогам по теме педагогического совета.

Для проведения педсовета « Организация урока и владение педагогическими технологиями как главная составляющая повышения качества обученности учащихся» творческой группой были подготовлены доклады «Компетентностный подход к обучению – основа современных образовательных технологий», «Личностно – ориентированный характер обучения в начальной школе», «Здоровьесберегающий подход к обучению – непременное условие современных образовательных технологий», которые сопровождались компьютерными презентациями, проведено анкетирование педагогов по этой теме.

Проведение педсовета «Стимулирование познавательной деятельности как средство саморазвития и самореализации личности» было организовано в форме деловой игры.

На педагогическом совете по теме «Одарённые дети и особенности работы с ними в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» бала проанализирована деятельность педагогов школы по реализации программы «Одаренные дети». Иваненкова Т. Н. познакомила педагогический коллектив с опытом работы ««Личностно – ориентированное обучение как средство работы с одаренными детьми».

В течение учебного года согласно плану осуществлялся внутришкольный контроль, который носил системный характер, проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам. График внутришкольного контроля был выполнен на 65%.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Заместителем директора по учебно-воспитательной работе посещено 87 урока, директором 32.

Основными элементами контроля в 2010 - 2011 учебном году явились:
  1. Состояние преподавания учебных предметов;
  2. Качество знаний, умений и навыков учащихся;
  3. Качество ведения школьной документации;
  4. Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных контрольных работ;
  5. Подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся;
  6. Выполнение решений педсоветов, совещаний.

Основными направлениями посещений и контроля уроков стали классно-обобщающий контроль, тематический контроль, административный контроль уровня знаний и умений учащихся по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль (в 4,5, 9 – 11 классах), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах).

Использовались следующие методы контроля:
    • Наблюдение;
    • Изучение документации;
    • Проверка знаний учащихся;
    • Анкетирование;
    • Анализ.


III. Условия осуществления учебно-воспитательного процесса.


За последние годы значительно улучшились условия образовательной среды. Под образовательной средой мы понимаем совокупность условий (физических, психологических, духовных, культурных, социальных), окружающих человека и взаимодействующих с ним как с организмом и личностью. Составляющими образовательной среды, которые на протяжении последних трех лет составляли предмет исследования и отслеживания в них изменений, были: физическое окружение (санитарно-гигиенические условия, условия безопасности); психологический микроклимат; уклад школьной жизни (социальная составляющая) и его ценностные ориентиры, образующие духовные условия; материально-техническая база.

В школе организован гигиенически рациональный адекватный возрасту детей и отвечающий санитарным правилам учебный процесс при шестидневной рабочей неделе и 45-минутной продолжительностью урока.

За прошедшей учебный год материально – техническая база школы пополнилось мебелью, технологическим оборудованием, электронными ресурсами.

На муниципальном уровне осуществлялось плановое финансирование школы по различным статьям.

Дотации на питание получают обучающихся из многодетных семей, обучающихся из малообеспеченных семей. Питание этих категорий учащихся обходится государству в сумму 166200 руб.

В рамках национального проекта «Образование» продолжается предоставление доступа к сети Интернет.

Значительные бюджетные средства направляются на укрепление материальной базы школы, приобретение учебно-наглядных пособий. Администрация района планомерно финансирует школу для проведения текущих ремонтных работ.

В школе используются здоровьесберегающие технологии, отслеживается их эффективность.

С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения проводятся динамические паузы и гимнастика для глаз. Учебные занятия чередуются с прогулками на свежем воздухе, уроками физической подготовки.

Медицинская служба школы реализует технологии профилактической работы: диспансерные осмотры с использованием лабораторных исследований, обследований ЭКГ, щитовидной железы; вакцинация, профилактика инфекционных и других заболеваний. Для профилактики гриппа ежегодно детям с согласия их родителей проводится иммунизация отечественной вакциной. Оздоровление в школе проводится под контролем медсестры по следующим направлениям:
  • оздоровление детей в летних оздоровительных лагерях;
  • плановая иммунизация по эпидпоказаниям;
  • диспансерное наблюдение за детьми с подготовительной и специальной медицинской группой здоровья,
  • плановые ежегодные медосмотры, обеспечение психологической поддержки обучающихся.

Социальный педагог рассматривает социально-психологическое сопровождение как процесс, целостную деятельность, в рамках которой проводится работа по следующим направлениям:
  • социально-психологический мониторинг;
  • психокоррекционная и развивающая работа с учащимися.
  • консультативная деятельность с учениками, родителями, педагогами и администрацией школы.
  • просветительская работа со всеми участниками образовательного процесса.


В образовательном учреждении функционирует библиотека.

По состоянию на 1. 09.2010 года фонд составляет:

Общее количество единиц хранения фонда библиотеки - 14836 ед. художественной и учебной литературы.

В том числе:

2082 учебников,

1550 - учебно-методической литературы;

10554 – художественной литературы

650 - единиц хранения брошюр и периодических изданий;

49 - СД дисков.

Книгообеспеченность учебной литературой по основным учебным дисциплинам.

Учащиеся МОУ «Хомутчанская средняя общеобразовательная школа» обеспечены учебной литературой на 100%.

Учебная литература, выдаваемая учащимся на период обучения в соответствующем классе, полностью соответствует существующим требованиям и «Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год».

Но в последние годы возникла проблема с обеспечением учащихся программной художественной литературой, так как программы меняются, а поступлений новой литературы практически нет. Данная проблема решается посредством использования хрестоматий.

Востребованность библиотечного фонда и информационной базы выражается в следующих показателях:

Общее число читателей 107 человек

27 - учащихся 1-4 классов.

16 - учащиеся 5-6 классов

24 - учащиеся 7-8 классов

25 - учащихся 9-11 классов

- преподаватели общеобразовательных дисциплин, администрация, обслуживающий персонал, учащиеся – заочники и др.

Ежедневно библиотеку посещают от 7 до 15 человек, помимо этого ежедневно в читальном зале работают от 5 до 10 человек

В течение года библиотека продолжала работу по созданию баз данных, обработку и учет всех носителей информации, хранящихся в библиотеке в соответствии со специальной библиотечно – поисковой системой MARC SQL /Версия для школьных библиотек/. Отдельно вводятся базы данных на учебный фонд, литературу инвентарного хранения.

Программа электронного обслуживания читателей разделена на АРМЫ (автоматизированные рабочие места, обслуживаемые одним человеком):

1) Каталогизация (ведение электронного каталога школьной библиотеки);

2) Абонемент (создание базы данных читателей + выдача и прием литературы от учащихся);

3) Поиск (осуществление поиска необходимых книг по выходным данным, ключевым словам + «словарям «(на основе предварительно созданного электронного каталога);

Введение школой Автоматизированной информационно-библиотечная системы МАКС SQL (АИБС МАКС SQL) дает возможность:

  1. Создать электронную базу данных на фонд школьной библиотеки:
  2. Создать базу читателей в электронном варианте;
  3. Осуществлять поиск необходимой информации чрезвычайно оперативно и одновременно в нескольких базах данных;
  4. Своевременно создавать и распечатывать любую отчетную документацию в соответствии с нормативными требованиями библиотечного дела;
  5. Создавать электронную структуру учебного заведения, контингент учащихся и т.п.

2. Библиотечная зона:
  • Фонд учебной литературы
  • Фонд художественной литературы
  • Фонд периодических изданий
  • Читальный зал на 8 читательских мест

Финансовое обеспечение:

1.1 Лицензия на право ведения образовательной деятельности серия РО № 020376 от 01.06.2011 г.

1. 2 Свидетельство о государственной аккредитации серия АА, № 098729, тип ОУ - общеобразовательное учреждение, вид ОУ - средняя общеобразовательная школа

2. Право владения, использования материально-технической базы

2.1. Права оперативного управления.

2.2. 309135 Белгородская обл., Ивнянский район, с. Хомутцы.

2.3. СМЕТА РАСХОДОВ за 2010 год.


Наименование статей
Экономическая статья
Федеральный бюджет
Местный бюджет
Областной бюджет
Всего

Заработная плата
211
73100
-
3656400
3729500

Прочие расходы
212
-
3400
255900
259300

Начисление на оплату труда
213
19300
-
957800
977100

Услуги связи
221
-
37858
-
37858

Коммунальные услуги
223
-
2019861
-
2019861

Услуги по содержанию имущества
225
-
31500
-
31500

Прочие услуги
226
-
32609
-
32609

Прочие расходы
290
-
13847
-
13847

Увеличение стоимости основных средств
310
-
-
27000
27000

Питание
341
-
283980
-
283980

Питание
262
-
-
101900
101900

медикаменты
342
-
-
700
700

ГСМ
343
-
-
102200
102200

Хозрасходы, канцелярские
344
-
61846
9600
71446

Оздоровительные мероприятия
341
-
36430
16335
52765

курсы
212
-
6100
-
6100

курсы
222
-
400



400

курсы
226
-
7368
-
7368

итого



92400
2535199
5127835
7755434

По данным статьям произведены следующие расходы:

211 на оплату труда работников МОУ « Хомутчанская средняя общеобразовательная школа».

212 на оплату за методлитературу педработников, льгот по коммунальным услугам педработников.

213 на оплату начислений на оплату труда работников школы.

221 на оплату услуг связи.

223 на оплату за электроэнергию, теплоэнергию, водоснабжение, водоотведение.

225 на оплату за услуги санэпидстанции.

226 на оплату страховки транспортных средств, подписки периодических изданий.

290 на оплату налогов транспортных средств, земельного налога.

310 на оплату за учебники, наглядные пособия, за компьютер.

341,262 на оплату питания учащихся.

342 на оплату за медикаменты.

343 на оплату ГСМ.

344 на покупку канцелярских товаров, моющих средств, запчастей, хозтоваров для текущего ремонта школы.

212 (курсы) на оплату суточных расходов.

222 (курсы) на оплату транспортных расходов.

212 (курсы) на оплату проживания.

2.4. Оснащение компьютерной техникой:


Общее количество компьютеров
8

Количество компьютерных классов
1

Количество компьютеров в классах
4

Количество компьютеров в локальной сети
4



IV. Содержание и результаты учебной деятельности

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривает выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения.    Образовательная деятельность школы направлена на создание системы обучения и воспитания, обеспечи­вающей развитие каждого школьника в соответствии с его склонностями, интере­сами и возможностями.

На перспективную работу в школе разработана Программа развития 2006-2011 годы (на 5 лет).

Программа развития включает в себя:
  • Информационную справку;
  • Проблемно-ориентированный анализ состояния школы как педагогической системы;
  • Аналитико-прогностическое обоснование;
  • Концепцию желаемого будущего состояния школы;
  • Стратегию и тактику перевода школы в желаемое состояние.

Программа ориентирует педагогический коллектив на выполнение основной цели образования:
  • создание максимально благоприятных условий для качественной образовательной подготовки, саморазвития и самореализации личности обучающихся;
  • формирование творческого потенциала всех участников образовательного процесса.

Программа развития отражает потребности и запросы обучающихся, их родителей, общественности и социума.

Новые образовательные технологии и формы обучения, применяемые педагогическим коллективом в работе с учащимися, позволяют учитывать их индивидуальные способности, возрастные особенности, интересы и возможности. В учебном процессе применяются технологии, методы и приемы повышения мотивации образовательной деятельности школьников (информационные и интерактивные технологии, проектная деятельность, проблемное обучение, коллективные средства обучения, игровые методы).

Прогноз педагогических результатов.

Содержание образования школы:
  • сформировать у выпускников школы владение диалектическим методом осмысленного анализа окружающей действительности и научить их применять его в собственной практике;
  • обеспечить развитие ценностного, эмоционального, эстетического отношения к действительности и деятельности всеми средствами урочной и внеурочной работы;
  • активизировать использование педагогических технологий развивающегося обучения и воспитания (в том числе и информационных технологий), влияющих на развитие интеллектуального потенциала воспитанников, совершенствование учебно-воспитательного процесса, развитие учебных навыков;
  • сформировать у учащихся основные навыки образовательного процесса: умение самостоятельно овладевать знаниями, практическим опытом деятельности и отношений, мотивацию значимости личной деятельности в достижении поставленных целей и качественных результатов в любом виде деятельности;
  • обеспечить художественно-эстетическое развитие всех воспитанников, независимо от первоначального уровня их способностей, в том числе детей с неяркими музыкальными данными;
  • обеспечить выявление и развитие творческих задатков учащихся;
  • создать условия для профессиональной ориентации выпускников, их творческой самореализации;
  • воспитать преданность Отчизне, сформировать уважение к боевому прошлому Родины;
  • воспитать основы гражданского сознания;
  • воспитать мужество, смелость, стойкость характера;
  • сформировать стремление к здоровому образу жизни.

Принципы составления учебного плана.

При разработке базисного учебного плана МОУ «Хомутчанская средняя общеобразовательная школа» использовались следующие документы:
  • Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 статьи 9,15,32 (ред. от 27.12.2009)"Об образовании"
  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196;
  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.№1178-02), зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002г., регистрационный номер 3997;
  • 100 – ФЗ от 21.07.2005г. «О воинской обязанности и военной службе».
  • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. №1312;
  • Приказ Минобрнауки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
  • Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
  • Примерные программы по предметам;
  • Закон Белгородской области от 3.07.2006г. №57 «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области»;
  • Закон Белгородской области от 4.06. 2009 года №282 «О внесении изменений в закон Белгородской области «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области»;
  • Приказ управления образования и науки Белгородской области от 26.04.2006г. №656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»;



  • Приказ департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 25.06.2008г. №1345 «Об утверждении Концепции развития системы общего среднего образования Белгородской области и организационного плана ее реализации»;
  • Инструктивное письмо департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 05.05.2008г. №9-06/1847-ЛИ «Об организации начальной профессиональной подготовки в условиях реализации универсального и профильного обучения»;
  • Приказ департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 06.05.2009г. №935 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений области»;
  • Инструктивное письмо департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 13.05.2009г. № 9-06/1674-ВА «О реализации программ углублённого уровня в общеобразовательных учреждениях области»;
  • Инструктивное письмо департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 10.09.2009г. № 9-06/3423-ВА «Рекомендации по формированию классов, их наполняемости и максимальном объеме учебной нагрузки»;
  • Методические письма Белгородского регионального института повышения квалификации и переподготовки специалистов о преподавании предметов в 2010-2011 учебном году;
  • Инструктивное письмо департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области «Об использовании БУП в общеобразовательных учреждениях области в 2010-2011 учебном году»;
  • Приказ муниципального органа управления образованием «О согласовании учебных планов на 2010-2011 учебный год»
  • Устав и образовательная программа ОУ.

Учебный план школы включает две составляющие:

1.Инвариантную часть: базовые общеобразовательные курсы – курсы, обязательные для всех обучающихся.

2.Вариативную часть: элективные учебные предметы – обязательные для посещения предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения. Выбор элективных предметов осуществляется обучающимся самостоятельно.

Учебный план разработан на основе базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования.

Федеральный компонент отражен в учебном плане МОУ «Хомутчанская средняя общеобразовательная школа» в полном объеме.

I. начальное общее образование

Учебный план для I - IV классов ориентирован на 4 - летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: I класс – 33 учебные недели, II - IV классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока для I класса – 35 минут, для II - IV классов – 45 минут.

Обучение в I - IV классе ведется по программе четырехлетней начальной школы: Проект «Начальная школа XXI века». II , IV классы объединены в один класс - комплект.

Федеральный компонент учебного плана выполнен в полном объеме.

Особенности учебного плана

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со II класса в объеме 2 часов в неделю.

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III, IV классах модулем в рамках предмета «Технология»

За счет школьного компонента введен третий час предмета «Физическая культура» во 2 - 4 классах. Преподавание учебных предметов «Искусство (ИЗО)» 1 час в неделю и «Технология» 1 час в неделю в 1-2 классах ведётся самостоятельно.

Региональный компонент представлен предметами: «Православная культура» в объеме 1 часа в неделю, «Основы безопасности жизнедеятельности» со II по IV классы в объеме 1 часа в неделю.

Изучение предмета «Православная культура» преследует своей целью противопоставить моральным антиценностям современного общества традиционные ценности российской культуры, что должно стать основой духовно-нравственного оздоровления современных школьников, обеспечить усвоение школьниками основ социального и культурного опыта.

Первый класс работает в режиме безотметочного обучения. В соответствии с Уставом школы аттестация учащихся начинается со второго класса второй четверти.


II. основное общее Образование.


Базисный учебный план для V - IX классов ориентирован на 5 - летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.

Учебный план для V- VIII классов ориентирован на 35 учебных недель, в IX классе на 34 учебные недели в год. Продолжительность урока – 45 минут. Режим работы по шестидневной учебной неделе.

Особенности учебного плана.

1. Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс. Он является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика» «Экономика», «Право».

2. Информатика и ИКТ направлены на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Информатика и ИКТ изучаются в 8 – 9 классах как самостоятельный учебный предмет.

3. Учебный предмет «Биология» сокращён на 1 час за счёт существенной разгрузки его содержания по разделам ботаники и зоологии в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования. Одновременно в данном учебном предмете значительно расширен и углублен раздел «Человек». Учебный предмет «География» сокращён на один час за счёт объединения физической и экономической географии в единый предмет. В связи с сокращением предметов «Биология» и «География» за счёт школьного компонента выделено по 0,5 часа на изучение краеведческого модуля в рамках соответствующих предметов.

4. Для сохранения здоровья учащихся, развития познавательного интереса обучающихся в образовательной области «Физкультура» на изучение физической культуры отведено 3 часа в неделю (1 час за счет школьного образовательного компонента).

4. В период смены образовательной парадигмы существенно возрастает роль искусства как уникального явления человеческого бытия, проявляющегося в художественном творчестве и формирующего культуру восприятия человеком окружающего мира. Предмет «Изобразительное искусство» изучается в 5-8 классах, предмет «Музыка» изучается в 5-7 классах. В 9 классе продолжается изучение учебного курса «Изобразительное искусство» в объеме 1 часа в неделю.

5. Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу с учётом возможностей образовательного учреждения.

В рамках учебного предмета «Технология» в 5 - 8 классах часть учебного времени используется для изучения учащимися строительных ремонтно-отделочных работ (рекомендации управления образования и науки области от 31.01.2006 г. № 04-187 «Календарно – тематическое планирование по технологии раздела «Строительные ремонтно – отделочные работы») и 18 часов отводится на сельскохозяйственный труд. С 5 по 8 классы осуществляется совместное обучение девочек и мальчиков по направлениям: технический и сельскохозяйственный труд. Часы учебного предмета «Технология» в IX классе переданы для организации предпрофильной подготовки учащихся.

6. Региональный компонент представлен предметами: «Православная культура» с V по XI классы в объеме 1 часа в неделю, «Основы безопасности жизнедеятельности» с V по VII, IX классы в объеме 1 часа в неделю, «Технология» в VIII классе в объеме 1 часа в неделю.

Компонент общеобразовательного учреждения представлен учебными курсами: «Живая математика» в V классе в объеме 1 часа в неделю, «Растения и грибы в жизни человека» в VI классе в объеме 1 часа в неделю, «Русская словесность» в V классе в объеме 1 часа в неделю, «Подготовка к написанию сжатого изложения» в VIII классе в объеме 1 часа в неделю, «Теория графов» в VIII классе в объеме 17 часов, «Шифры и математика» в VIII классе в объеме 8,5 часа, «Графики улыбаются» в VIII классе в объеме 8,5 часа, «Самый простой способ решения непростых неравенств» в IX классе в объеме 8,5 часа, «Избранные задачи по планиметрии» в IX классе в объеме 8,5 часа, «Функция: просто, сложно, интересно» в IX классе в объеме 17 часов, «История Великих географических открытий и исследований» в VII классе в объеме 1 часа в неделю, «Наглядная геометрия» в VII классе в объеме 1 часа в неделю, элективный курс «Информационная работа» в IX классе.

III. СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) общее образование


Базисный учебный план для X – XI классов основан на принципах универсального обучения. Федеральный компонент выполнен в полном объеме. Учебный план для X класса ориентирован на 35 учебных недель, для XI класса на 34 учебные недели в год. Продолжительность урока – 45 минут.

Особенности учебного плана:

1. С учетом возрастающей роли русского языка и обязательности экзамена по этому предмету при поступлении в любой ВУЗ введен учебный предмет «Русский язык » в объеме 70 часов за 2 года обучения.

2. Усилено внимание к изучению предмета "Иностранный язык" в объеме 3 часов в неделю в связи с реализацией задачи "Обеспечения освоения выпускниками школы иностранного языка на функциональном уровне".

3. В 11 классе продолжается изучение курса «Мировая художественная культура» (МХК) для изучения учащимися ценностей мировой культуры.

4. Учебный предмет «Обществознание» является интегрированным. «Экономика» и «Право» изучаются в составе данного предмета.

5. Образовательная область «Технология» представлена «Профессиональной подготовкой». Часы учебного плана по предмету «Профессиональная подготовка» в количестве 3 часов в 10 классе, 3 часов в 11 классе переданы в ресурсный центр на базе МОУ «Ивнянская СОШ №1», где в соответствии с Договором оказания образовательных услуг проводится обучение учащихся.

6. В соответствии с заявлениями родителей обучающихся и в связи обязательности единого государственного экзамена по математике на изучение учебного предмета «Алгебра и начала анализа» из компонента общеобразовательного учреждения добавлено по 1 часу в неделю в X – XI классах.

7. Из компонента общеобразовательного учреждения выделен 1 час на преподавание предмета «Химия» в 11 классе. Это связано с тем, что завершается линия преподавания по УМК Л. Гузея.

8. За счет школьного компонента общеобразовательного учреждения введен третий час предмета «Физическая культура» в 10-11 классах.

9. Региональный компонент для X - XI классов представлен «Православной культурой».

10. Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения. Элективные учебные предметы выполняют следующие функции:

1) получение дополнительной подготовки для сдачи единого государственного экзамена;

2) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

В 10 классе введены элективные предметы: «Избранные вопросы в изучении математики» в объеме 1 часа в неделю, «Всемогущий и занимательный синтаксис» в объеме 1 часа в неделю, «Политическая география» в объеме 1 часа в неделю, «Решение задач по химии» в объеме 1 часа в неделю, «Литература русского зарубежья» в объеме 1 часа в неделю.

В 11 классе введены элективные курсы: «Избранные вопросы в изучении математики» в объеме 1 часа в неделю (2 год обучения), «Беседы о русской стилистике и культуре речи» в объеме 1 часа в неделю, «Медицинская география» в объеме 1 часа в неделю, «Мир и человек» в объеме 1 часа в неделю.

Используемые учебные программы соответствуют обязательному минимуму содержания основного общего образования, утвержденного приказами Министерства образования Российской Федерации от 19.05.1998 года № 1236 и от 30.06.1999 года № 56.

Учебный план полностью обеспечен программами, учебниками, учебными пособиями.

Расписание занятий составлено в соответствии Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.1178 – 02), утвержденным Постановлением главного государственного санитарного врача российской Федерации от 28.11.2002 года № 44).

В основном выдержана сбалансированность расписания с точки зрения представленности в нем предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся.


Организация профильного обучения.

Реализация идеи профильности старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед необходимостью самоопределения в отношении собственной деятельности.

Причины возможных трудностей в выборе профессии во многом определяются личностными проблемами. Решению этих проблем способствуют курсы по выбору. Основная функция курсов по выбору – профориентационная. Для того чтобы правильно выбрать профессию, надо сориентироваться на начальной стадии выбора в 3-х направлениях:
  • первое, определить профессиональные интересы и склонности.
  • второе, оценить свои профессионально важные качества.
  • третье, узнать, какие профессии пользуются спросом на рынке труда.

Для учащихся 9 класса эта работа также ориентирована на выбор профиля.

В соответствии с планом профориентационной работы классные руководители и социальный педагог в 9-11 классах проводят: лекции «Здоровье и выбор профессий», беседы «Мир профессий», игры «Цепочка профессий», «Автопортрет»; тематические классные часы «Знаешь ли ты себя», «День из жизни…».

Образование на III ступени обучения ориентировано на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, обеспечение развития творческого потенциала, полное раскрытие способностей и возможностей подростков.

Наша школа, как и многие другие образовательные учреждения сельской местности, столкнулась с проблемой малого числа классов и отсутствием возможности выделить полноценные профильные классы.

Педагогический коллектив большое внимание уделяет реализации следующих задач образовательного и воспитательного процесса:
  • гуманистическое развитие личности и воспитание духовной культуры;
  • освоение системы знаний и приемов самостоятельной учебной деятельности на уровне образовательных стандартов;
  • сохранение здоровья учащихся;
  • развитие творческих способностей обучающихся.

Кроме того, были поставлены задачи, направленные на:
  • раскрытие творческого потенциала каждого учителя;
  • создание условий педагогической поддержки учителя;
  • повышение теоретического, методического уровня педагогов;
  • стимулирование учителя применять новые технологии и методики в своей деятельности.

Важное место в организации учебно-воспитательного процесса в ОУ уделяется сохранению здоровья учащихся:

Бесспорным является необходимость воспитания физически здоровой личности.

Именно поэтому в современной системе российского образования проблема ориентации всей системы образования на здоровьесберегающее обучение и воспитание занимает одно из главных мест.

Педагоги школы руководствуются Концепцией модернизации российского образования, где говорится: «Провести оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создать в образовательных учреждениях условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, в том числе за счёт: а) реальной разгрузки общего образования; б) использования эффективных методов обучения; в) повышения удельного веса и качества занятий физической культурой; г) организации мониторинга состояния здоровья детей и молодёжи; д) улучшения организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях; е) рационализации досуговой деятельности, каникулярного времени и летнего отдыха детей и молодёжи».

К началу 21 столетия сформировались негативные тенденции в состоянии здоровья подрастающего поколения. По данным Министерства образования РФ в школу поступают практически здоровыми около 70% детей, а заканчивает её здоровым лишь каждый 10-й выпускник. Мониторинг состояния здоровья школьников МОУ «Хомутчанская средняя общеобразовательная школа» в 2010-2011 учебном году выявил учащихся со следующими заболеваниями:



Количество учащихся в школе
Уч-ся с отклонен. в здоровье (чел. %)
Заболевания

Сердечн сосуд.
Нервн. сист.
Дых.

аппар.
Жел.

киш.
Почки
Лор.

забол.
Опор.

двиг.
Зрение
Отклон. в эндокр. сист.

84
42 (50 %)
2
-
-
4
-
6
16
10
4


Из данной таблицы видно, что детей с различными заболеваниями много. Это во многом связано с ухудшением экологической обстановки района и области, неблагоприятными социально-экономическими изменениями, увеличением учебной нагрузки учащихся. Конечно, и врачи, и педагоги озабочены таким положением дел и пытаются исправить ситуацию в лучшую сторону.

Весь коллектив школы постоянно работает над созданием оптимальных санитарно-гигиенических условий: соблюдение теплового режима, поддержание чистоты, соблюдение нормативов освещённости, соблюдение гигиенических норм и правил учащимися, организация питания.

Вызывает тревогу несоответствие классной мебели требованиям СанПИНа по ростовым группам. Для решения этой проблемы в целях формирования правильной осанки учителями на уроках проводятся физкультминутки, учащихся рассаживают в классе в соответствии с рекомендациями медиков.

В школе идёт работа по созданию социально- психологического климата в школьном коллективе путём создания ситуации защищённости учащихся, здоровой состязательности, сотрудничества, построения оптимальных, целесообразных отношений: учитель-ученик.

Трудно решается вопрос перегрузки учащихся. Чтобы решить этот вопрос, учителя стараются контролировать нормы домашнего задания, но часто это зависит не от них, так как многие предметы перегружены учебным материалом.

Все педагоги и учащиеся школы принимают участие в проводимых акциях и месячниках. Проведены: профилактические беседы, классные часы, тестирование по соблюдению правил дорожного движения, противопожарной безопасности (1 – 11 кл); профилактическая работа по злоупотреблению ПАВ (5 -11 кл); развёрнута кампания по информированию обучающихся 7 – 11 классов о мерах профилактики ВИЧ – инфекции. Проходят встречи с сотрудниками милиции, медицинскими работниками ЦРБ.

Школьная акция «Пейте, дети, молоко!» дала учащимся школы дополнительные знания о пользе молока, о здоровом питании. Большее количество учащихся стало пить молоко в школьной столовой.

Изменяются подходы к физическому воспитанию школьников: увеличилось количество уроков физкультуры во всех классах до 3 часов в неделю, повысилась динамичность уроков, нацеленная на конкретные результаты физического развития каждого учащегося, появляется положительная мотивация учащихся к повышению своей физической культуры. Спортивный зал школы ежедневно работает с 8.30. часов до 20.00. часов.

Спортивная деятельность школы вносит большой вклад в формирование ЗОЖ учащихся. Физическая культура – одна из составляющих общей культуры человека. Во многом определяет его отношение к учёбе, поведение в быту, в общении. Участие детей в разнообразных спортивных секциях, создание в школе необходимых условий для занятий спортом – один из способов профилактики негативных явлений, активная пропаганда здорового образа жизни, эффективное средство решения задач нравственного и патриотического воспитания.

Особое значение имеет взаимосвязь с ЦРБ. Ежегодно проводятся медицинские осмотры обучающихся, результаты анализируются и доводятся до сведения родителей. Проводится диагностика состояния здоровья учащихся и ведётся профессиональный контроль над соблюдением санитарно-гигиенических норм в школе, в столовой. Традиционно проводятся занятия по профилактике инфекционных заболеваний, по обучению оказания первой медицинской помощи. Это главные направления, по которым ведётся работа в школе для организации здоровьесберегающей среды.

Основная задача педагогов - привить учащимся желание вести здоровый образ жизни, научить относиться к своему здоровью как к главной ценности жизни. И все же эта задача будет выполнима, если все школьное сообщество учащиеся, их родители, педагоги будут идти в одну ногу:

- учителя и родители личным примером ЗОЖ будут воспитывать учащихся;

- организовать систематический мониторинг «Состояние здоровья учащихся».

Формы организации учебного процесса в 2010 - 2011 учебном году:
  • уроки (классно-урочная форма);
  • семинары;
  • практикумы;
  • элективные и учебные курсы;
  • консультации;
  • олимпиады;
  • конкурсы;
  • предметные недели;
  • открытые уроки и внеклассные мероприятия;

В связи с повышением значимости мониторинга в учебно – воспитатательном процессе возникла необходимость работы в данном направлении.


Результативность обучения.

Уровень сформированности обязательных результатов обучения и качества знаний обучающихся, можно выявить по результатам итоговой государственной аттестации, олимпиад, конкурсов, административных контрольных работ и контрольных срезов.

Важнейшими направлениями в деятельности школы является вооружение обучающихся базовыми знаниями, предупреждение неуспеваемости, повышение качества знаний.