Методические разработки по теме, модулю, разделу преподаваемого предмета». Тема: «Квадратные уравнения в курсе алгебры 8 класса»
| Вид материала | Методические разработки |
СодержаниеПоурочное тематическое планирование по модулю «Квадратные уравнения» Тема урока Тип урока |
- Методические разработки по теме, модулю, разделу преподаваемого предмета Тема работы, 300.23kb.
- Задачи данного элективного курса заключаются в следующем: предоставить возможность, 63.74kb.
- А Квадратные уравнения в Древнем Вавилоне, 58.12kb.
- Методика изучения уравнений в курсе алгебры 7-9 классов Примерное содержание, 12.53kb.
- Урок по алгебре в 8-м классе по теме: «Определение квадратного уравнения. Неполные, 70.52kb.
- Урок-лекция по теме «Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения.», 43.99kb.
- Урок №1 Тема : Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения, 419.31kb.
- Решение задач повышенной сложности по теме: «Уравнения и системы уравнений», 141.17kb.
- Конспект урока в 8 классе по теме: «Квадратные уравнения.», 21.81kb.
- Тема 2: Квадратные уравнения, 34.25kb.
Поурочное тематическое планирование по модулю «Квадратные уравнения»
| № уро-ка по теме | Тема урока | Дидакти-ческая задача урока | Требования к математической подготовке учащихся из федерального компонента государственного стандарта | Тип урока | Технология | Повторить к уроку | Задание в классе | Домашнее задание | Дидакти- ческое оснащение урока | ||||
| Знать / понимать | уметь | применять | А | В – С | А | В – С | |||||||
| 1. | Основные понятия квадратного уравнения | Ввести понятия: квадратное уравнение, полное, неполное, приведенное, неприведенное. Научить коэффициенты и вид уравнения. Приводить алгебраическое уравнение второй степени к стандартному виду квадратного уравнения. Представить два вида классификации квадратных уравнений. | Существо понятия алгоритма, как используются математические формулы, уравнения, примеры их применения для решения математических и практических задач | Решать квадратные уравнения и сводящиеся к ним, решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений по формулировке задачи. | Использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: выполнение расчетов по формулам, моделирование практических ситуаций , построение моделей с использованием аппарата алгебры. | Обобщение и систематизация знаний | Традиционное обучение с элементами модульного обучения. | | № 764, 766, 769, 771, 776 | № 775, 768 | № 767, 770, 777, п.19, стр. 112 – 113 | | |
| 2. | Графический способ решения квадратного уравнения | Рассмотреть различные варианты реализации графического способа решения квадратного уравнения. Формировать умение выбирать оптимальный способ решения. | Обобщение и систематизация умений и навыков применения графического способа | Традиционное обучение с элементами модульного обучения. | Выделение полного квадрата. Элементарные преобразования графика квадратичной функции. Формулы вершены параболы | | | № 778, 780 п.19, стр. 115 – 119 | № 797 | | |||
| 3. | Решение неполных квадратных уравнений | Формировать умение решать неполные квадратные уравнения различного вида и уравнений к ним приводимых. | | | Закрепление новых знаний | Разноуровневая дифференсация | Разложение на множители. Понятие квадратного корня | № 779 – 781, 784, 786 | № 788, 792, 795 | № 782, 799 п.19, стр. 114 – 115 | № 794, 800 | С – 26 | |
| 4. | Алгоритм решения полного квадратного уравнения с использованием формулы корней | Показать способ решения полных квадратных уравнений с использованием формулы корней. Объяснить понятие и смысл дискриминанта Научить использовать алгоритм для решения квадратных уравнений по формуле корней. | | Изучение новых знаний | традиционное обучение, в форме лекции | Основные понятия кв. уравнения, разложение на множители, выделение полного квадрата. | № 804, 807, 809, 811 | № 817, 818 | № 805, 808 п.20, стр. 120 - 127 | № 819 | | ||
| 5. | Решение квадратных уравнений по алгоритму | Формировать умение решать квадратные уравнения по алгоритму. Рассмотреть решения квадратных уравнений различного уровня сложности. | Закрепление новых знаний | Разноуровневая дифференсация | Формулы дискриминан- та и корней кв. уравнения | № 814, 816 | № 819, 820 | № 815 п. 20 стр. 127 – 129 | № 821 | С – 27 | |||
| 6. | Решение уравнений, приводимых к виду квадратного. | Познакомить учащихся с методом «замены переменной». Научить решать биквадратные уравнения. Формировать умение вводить новую переменную для решения алгебраических уравнений. | | | Комплексное применение новых знаний и умений | традиционное обучение | Формулы сокращенного умножения, раскрытие скобок, формулы корней и D. | № 833, 838, 836 | № 837 | № 834, 836 | № 839 | Т – 6 | |
| 7. | Урок-зачёт по теме «Решение полных и неполных квадратных уравнений» | Диагностика уровня усвоения знаний и умений каждого учащегося на данном этапе обучения. | | Проверка и корректировка знаний | Технология уровневого развития | | | | № 810, 846 | № 840 дом. к/р | Карточки с заданиями | ||
| 8. | Формула корней квадратного уравнения с четным вторым коэффициентом | Вывести формулу корней для решения квадратного уравнения с четным вторым коэффициен-том. Формировать умение решать квадратные уравнения, используя различные формулы. | Изучение новых знаний | традиционное обучение, в форме лекции | Формулы корней и D. | № 937, 951, 941 | № 953 | № 936, 939 п.23, стр. 147 – 149 | № 952 | С – 31 | |||