Публичный отчёт моу петропавловской средней общеобразовательной школы за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Публичный отчетный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 479.34kb.
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
- Учебный план образовательного процесса; финансовое обеспечение, 549.37kb.
- Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата, 233.5kb.
- Публичный отчет Государственной общеобразовательной школы-интерната среднего (полного), 648.67kb.
- Отчет о самооценке Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 519.24kb.
- Анализ методической работы моу венгеровской средней общеобразовательной школы, 1078.27kb.
- Публичный отчёт моу дубненской средней общеобразовательной школы за 2006-2007 учебный, 953.11kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
Публичный отчёт
МОУ Петропавловской средней общеобразовательной школы
за 2010-2011 учебный год
Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высококотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.
Д.А.Медведев
(Президентская инициатива «Наша новая школа»)
Деятельность педагогического коллектива МОУ Петропавловской средней общеобразовательной школы направлена на обеспечение устойчивого развития школы в условиях модернизации российского образования через создание такой образовательной среды, где традиции школьного образования сочетаются с изменяющимися требованиями государства и общества к содержанию и качеству образования. В настоящее время в школе обеспечивается не только изучение достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Учащиеся вовлекаются в творческие занятия и исследовательские проекты, учатся понимать, осваивать и изобретать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формировать интересы и осознавать возможности.
1. Общая характеристика учреждения
Тип, вид, статус
муниципальное общеобразовательное учреждение Петропавловская средняя общеобразовательная школа.
Победитель Всероссийского конкурса «Лучшая школа» (2007г.)
Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация: Лицензия: серия А №300661, регистрационный №И- 1127 от 12 ноября 2010 г.
Государственная аккредитация: ГА 0010070, регистрационный № ГУО- 2471 А от 30 мая 2008 года.
Экономические и социальные условия территории нахождения.
Юридический адрес: 397670, Воронежская область, Петропавловский район, село Петропавловка, ул.Туркенича д. 29, тел. 8 47365 21865, 8 47365 21776.
Петропавловская школа существует с 1901 года. Она была открыта как мужская второклассная 3-годичная учительская школа. В 1928 году на базе второклассной учительской школы была создана Петропавловская школа крестьянской молодежи. В ШКМ обучение велось на украинском языке. 1932 году было введено обучение на русском языке.
В 1936 году Петропавловская школа крестьянской молодежи стала семилетним общеобразовательным учебным заведением. В 1937 школу преобразовали в среднюю общеобразовательную школу. Её первым директором был Соловьев П. П.. В 1939 году школа произвела первый свой первый выпуск.
В настоящее время Петропавловская средняя общеобразовательная школа, являясь муниципальной общеобразовательной школой, ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных (возрастных, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.
МОУ Петропавловская СОШ находится в районном центре. Село Петропавловка расположено в 280 км от Воронежа. Общая численность сельского поселения – более 5 с половиной тысяч человек. Половина из них – пенсионеры. Бюджет района – дотационный. Основные направления хозяйственной деятельности связаны с сельским хозяйством. Большинство населения занимается ведением небольшого личного подсобного хозяйства. Строительство не ведется. Низкий уровень доходов, отсутствие социальных перспектив приводит к выбытию выпускников из села, в то же время сюда переезжают семьи из других сел района. Основные работодатели - предприниматели. Численность рабочих в колхозе сократилась с 500 до 90 человек. Не работают предприятия. Вместе с тем появились фермерские хозяйства, цех по производству мебели, открылись новые торговые точки, в которых используется труд наёмных рабочих, причем от них требуются не только умения и навыки, но и наличие диплома. Районный бюджет и бюджет поселения не располагает необходимыми средствами для расширения деятельности и активного вовлечения в неё молодых людей. В результате возникает острое противоречие: с одной стороны, молодые люди и их родители не видят перспективы жизни в селе, так как молодым нет работы, и поэтому абсолютное большинство родителей старается дать детям высшее образование. С другой стороны, выпускники вузов уже не возвращаются в село. Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретный социально-профессиональный состав родителей учащихся.
На территории поселения расположено несколько культурных центров – районный Дом культуры, клуб, молодежный центр, Дом детского творчества, музыкальная школа, кинотеатр, художественная школа, функционируют 4 библиотеки, ДЮСШ, организована работа кружков, спортивных секций, творческих студий. Учащиеся МОУ Петропавловской СОШ – активные участники всех мероприятий, проводимых на базе этих учреждений.
Филиалы (отделения).
Филиалов (отделений) — нет.
Характеристика контингента обучающихся на 30 мая 2011 года.
Социальный паспорт школы
| Количество родителей отрицательно влияющих на детей: - лишенных родительских прав; - состоят на учете в школе; | - 6 |
| Количество семей: - малообеспеченных; - многодетных | 51 12 |
| Количество опекаемых учащихся. | 5 |
| Дети-инвалиды | 5 |
| Количество мальчиков | 233 |
| Количество девочек | 228 |
| Полные семьи | 389 |
| Матери-одиночки | 8 |
| Родители в разводе | 55 |
| Вдов | 11 |
| Вдовцов | 6 |
| Служащих | 240 |
| Рабочих | 348 |
| Безработных | 150 |
| Предпринимателей | 72 |
| Фермеров | 7 |
| Пенсионеров | 3 |
| Руководителей | 10 |
| Родителей-инвалидов | 15 |
| Детей <<группы риска>> | 18 |
Распределение учащихся по ступеням обучения
| | Количество классов -комплектов | Количество учащихся |
| 1 ступень обучения | 8 | 148 |
| 2 ступень обучения | 11 | 238 |
| 3 ступень обучения | 5 | 76 |
| Итого | 24 | 462 |
За последние пять контингент учащихся снижается постепенно. В школе имеется достаточное количество учащихся и необходимое количество классов-комплектов.
Специализация обучения.
| Из общего кол-во классов реализуют программы: | ко-во классов-комплектов/ ко-во учащихся |
| базовые | 21,5/408 |
| профильного уровня (III ступень) | 3,5/54 |
| физико-математического | 0,5/7 (11кл.) 1/16 (10кл.) |
| химико-биологического: математика, химия, биология | 0,5/10 (11кл.) |
| социально-гуманитарный: русский язык; литература; история; обществознание; право | 1/14 (11кл.) 0,5/7 (10кл.) |
| профессиональная подготовка: | 1/12 (11кл.) 0,5/7 (10класс) |
Учащиеся, желающие получить более широкие и прочные знания, могут выбрать нужный профиль. Представленные выше профили пользуются спросом у учащихся и родителей. Традиционно в школе на протяжении полувека ведется профессиональная подготовка, которая также является востребованной среди старшеклассников и их законных представителей.
Основные позиции программы развития образовательного учреждения
В 2010-2011 учебном году МОУ Петропавловская СОШ в своей работе руководствовалась годовым планом работы, образовательной программой и программой развития школы. В программе развития на 2006-2010 годы определена миссия муниципального общеобразовательного учреждения Петропавловской средней общеобразовательной школы:
- изучать и формировать социальный заказ на образование на основе потребностей социума и индивидуального развития личности детей и подростков;
- разрабатывать образовательную стратегию и тактику социума в целях улучшения качества здоровья (физического, психического, нравственного и умственного) и создания условий для позитивных изменений жизни на селе;
- сохранить здоровье (физическое, психическое, нравственное, умственное) обучающихся.
Цели и приоритетные направления работы школы, которые были поставлены на 2010-2011 учебный год.
Цели школы:
1. Повысить качество образования школьников путем освоения и внедрения технологий, способствующих становлению выпускника как компетентной, социально-интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности, самоопределению и самореализации в социуме.
2. Продолжить работу над созданием условий для развития личности учащегося, умеющего быстро адаптироваться в информационном пространстве обладающей инициативностью, самостоятельностью. Подготовка востребованных и конкурентоспособных во многих сферах деятельности выпускников.
3. Продолжить работу над созданием условий для воспитания обучающихся в соответствии с концепцией модели выпускника школы, способствовать формированию образа выпускника - человека здорового физически, психически, нравственно, социально, обладающего устойчивой системой духовных ценностей, через расширение и совершенствование внеклассной воспитательной работы с учащимися и обеспечения единства в работе школы со всеми внешкольными учреждениями.
Задачи школы:
I. В области обеспечения государственных гарантий доступности качественного образования:
-обеспечение обязательного получения учащимися школы основного и среднего общего полного образования;
-обеспечение выполнения требований российских образовательных стандартов по образовательным областям Базисного учебного плана;
-обеспечение возможности профильного обучения для учащихся 10-11 классов;
-обеспечение реализации прав каждого школьника на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями;
-обеспечение учащимся возможности доступа к ресурсам сети Интернет;
-обеспечение психологической защищенности учащихся в образовательном процессе;
-обеспечение выполнения требований санитарных норм, личной гигиены школьников, безопасных условий проведения в школе учебно-воспитательного процесса.
П. В области создания условий для повышения качества образования:
-создать в школе благоприятную и мотивирующую на учёбу образовательную среду;
-совершенствовать организационно-педагогические условия для формирования профильной компетентности;
-повысить качество образования за счёт использования ресурсов предпрофильного и профильного обучения, новых педагогических технологий, способствующих развитию учащихся и педагогов в творческом взаимодействии и сотрудничестве;
-повысить мотивацию всех субъектов образовательного процесса к внедрению инновационных технологий в обучении и оценивания учебных достижений учащихся в условиях компетентностно-ориентированного образования;
-усилить влияние школы на социализацию личности школьников, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии;
-способствовать созданию условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся;
-повысить мотивацию обучения школьников через активизацию познавательной деятельности и деятельностный подход на уроках и во внеурочное время;
-продолжить работу по диагностике, отслеживающую динамику развития обучающихся, фиксирующую уровень обучения на каждом этапе учебного процесса;
-организовать коррекционную деятельность по учету затруднений у учащихся по предметам в соответствии с динамикой развития учащихся;
-обеспечить согласно стандарту образования усвоение базового уровня знаний по каждому предмету учебного плана;
-обеспечить информатизацию учебного процесса;
-создать для учащихся условия возможности профессионального выбора через осуществление профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов;
-способствовать поддержанию личности воспитанника в различных жизненных обстоятельствах;
-продолжить педагогические поиски инновационных эффективных технологий, форм и методов обучения.
III. В области воспитания:
-формировать гражданско-патриотическое сознание, нравственный иммунитет школьников;
-совершенствовать систему взаимодействия с семьей, повышать ответственность родителей за воспитание и обучение детей;
-вовлекать родителей в учебно-воспитательный процесс и процесс самоуправления школой;
-совершенствовать оздоровительную работу с учащимися и прививать навыки здорового образа жизни;
-развивать коммуникативные навыки и формировать методы бесконфликтного общения;
-развивать ученическое самоуправление, способствовать социализации учащихся – ------формировать убеждения, мировоззрение, готовить их к жизни в условиях современной действительности;
-использовать инновационные подходы к организации воспитательного процесса и -------внедрять современных технологий воспитательной работы;
-вовлекать учащихся в активную жизнь в социуме и общественных организациях.
IV. В области кадрового обеспечения:
-совершенствовать педагогическое мастерство учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки их к творческой преобразующей деятельности в социуме в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
-повышать компетентность педагогов через участие в профессиональных конкурсах различного уровня, сетевые проекты;
-обеспечивать потребность непрерывного профессионального роста педагогических кадров как условия достижений результатов учебно-воспитательной деятельности школы через систему повышения квалификации на базе ВОИПКиПРО, ВИВТ, ВГУ, ВГПУ, РМЦ, ММО, ОУ, сеть Интернет на основе индивидуальной образовательной траектории;
-усилить мотивацию для инновационной творческой работы каждого педагога через участие экспериментальной и научно-исследовательской работе на основе индивидуальной образовательной траектории;
-способствовать расширению рамок социального партнёрства;
-продолжить активную работу по внедрению в практику школы нового учебного плана;
-корректировать планы и программы в условиях обновления содержания образования и перехода на новый базисный учебный план;
-координировать деятельность межшкольных предметных МО;
-развивать взаимодействия и взаимосотрудничество с ВУЗами, научными учреждениями, родительской общественностью;
-обеспечить психолого-педагогическую диагностику профессиональной, интеллектуальной деятельности кадров.
V. В области управленческой деятельности:
-направить деятельность педагогического коллектива на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
-продолжить использование в работе инновационных, в том числе информационных управленческих технологий;
-участвовать в работе семинаров для педагогических кадров района, области по обмену опытом управленческой, образовательной, воспитательной деятельности школы;
-использовать возможности сети Интернет, для повышения эффективности управленческой деятельности;
-проводить системный внутришкольный контроль по всем направлениям деятельности школы и педагогического коллектива;
-добиваться выполнения рекомендаций, даваемых в ходе контроля;
обеспечить четкое ведение школьной документации.
VI. В области укрепления материально-технической базы школы:
-продолжить оснащение учебных кабинетов АРМ учителя, мультимедийными продуктами;
-обеспечить безопасные условия работы педагогического коллектива и учащихся, выполняя требования ТБ, ПБ, ОБЖ;
-обеспечить во всех школьных помещениях соблюдение санитарных норм;
-проводить профилактически-косметический ремонт помещений школы, инвентаризацию оборудования в соответствии с планом подготовки школы к новому учебному году.
В 2010-2011 учебном году школа вступила в завершающий этап реализации программы развития. Основное внимание было уделено отслеживанию, корректировке и обобщению результатов нововведений, оформлению промежуточных результатов развития школы. Были изучены новые условия и формы организации образовательного процесса, новые образовательные технологии, новые подходы к содержанию образования, здоровьесберегающие технологии, прошёл обмен опытом работы по внедрению современных приёмов и методов обучения, информатизации образования, овладению педагогическим мониторингом образовательного процесса, созданию психологической службы, использованию здоровьесберегающих технологий.
Работа педколлектива была направлена на выполнение следующих мероприятий:
-Обеспечить не менее 6% программного материала для учащихся 5 - 11 классов в формах проектной и исследовательской деятельности;
-Подготовить материалы по результатам работы экспериментальной площадки для сдачи на экспертизу в отдел образования;
-Ввести в практику психологической службы проведение Круглых столов по вопросам психологической безопасности участников образовательного пространства;
-Провести конкурсы образовательных программ дополнительного образования и создать банк программ дополнительного образования;
-Организовать окружные конференции исследовательских и проектных работ учащихся НОУ;
-Принять участие в разработке методических рекомендаций для обучающихся 8-х, 9-х классов с целью выбора профиля обучения на III ступени;
-Провести мониторинг состояния обучения по русскому языку, математике, иностранному языку, истории на II ступени;
-Осуществить меры, обеспечивающие право выпускников общеобразовательных учреждений на участие в ЕГЭ (создать базы данных выпускников школы; обеспечить консультативную помощь выпускникам, педагогам по организационно-технологическим вопросам проведения ЕГЭ, в том числе содержания контрольно-измерительных материалов);
-Использовать систему психометрических критериев оценки результативности обучения учащихся при освоении нового содержания образования;
-Принять участие в мониторинге обеспечения получения общего образования;
-Создать систему консультативной поддержки родителей, имеющих детей с проблемами в социальной адаптации;
-Создать систему помощи учащимся, имеющим проблемы в школьной и социальной адаптации;
-Создать условия для эффективной работы психолога и социального педагога через обеспечение средствами информационно-коммуникационных технологий, аудио- и видеотехникой;
-Осуществить систему мер по обеспечению защиты прав, охраны жизни и здоровья детей;
-Организовать обследование физического развития и провести тестовые испытания физической подготовленности детско-юношеского контингента;
-Разработать критерии оценки эффективности комплекса здоровьесберегающих технологий;
-Продолжить совместную работу с ТМО по результатам диагностики обучающихся;
-Развитие системы дополнительного образования с целью учета интересов всех участников образовательного процесса;
-Разработка системы психологического сопровождения выбора образовательного маршрута обучающимися основной школы для определения дальнейшего профиля обучения;
-Развитие системы предпрофильного и профильного обучения на основе функционирования профильных классов разной направленности с учётом потребностей социума и ресурсного потенциала школы и составление индивидуальных образовательных планов;
-Создание системы поддержки способных и одаренных учащихся через олимпиады, конкурсы, проектную деятельность;
-Развитие деятельности научно-методического Совета с целью повышения профессионального мастерства педагогов;
-Создание условий для взаимодействия всех участников образовательного процесса через органы ученического самоуправления, через Управляющий Совет, родительский комитет;
-Внедрение и совершенствование образовательных технологий, способствующих развитию и поддержанию у школьников интереса к учебе и стремления к успеху: метод проектов; информационных технологий;
-Развитие системы самоуправления учащихся через расширение функций Совета старшеклассников; создание многообразия учебных планов с целью предоставления старшеклассникам индивидуальной учебной траектории;
-Развитие школьного музея, художественной самодеятельности.
Со всеми вышеперечисленными задачами школа справилась