Публичный отчет за 2009-2010 учебный год г. Батайск

Вид материала

Публичный отчет

Содержание Задачи, решаемые школой в процессе реализации программы развития «Школа родной культуры» 1.2.Исторические вехи школы № 9 2. Содержание учебной деятельности 2.2.Учебный план 3.Реализация ключевых направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» 3.1.Переход на новые образовательные стандарты 3.2.Система поддержки талантливых детей 3.3.Развитие творческого потенциала учителей 3.4.Школьная инфраструктура 3.5.Здоровье школьников Организация питания в школе Ступень обучения Ступень обучения Ступень обучения 4.Воспитательная система школы Результаты работы приведены в итоговой таблице 5.Управление школой 6.Социальные партнеры школы

Подобный материал:

• Публичный отчет директора моу ичалковская сош за 2009 / 2010 учебный год Уважаемые, 606.33kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1123.04kb.
• Публичный отчет за 2009-2010 учебный год, 355.42kb.
• Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа п. Стан-Шелокша за 2009- 2010, 1291.89kb.
• Публичный отчет за 2009-2010 учебный год моу сош №97 город Екатеринбург общая характеристика, 774.92kb.
• Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год. Москва, 2011, 2267.46kb.
• Публичный отчёт гоу сош №153 (школа полного дня) за 2009-2010 учебный год, 710.32kb.
• Публичный отчет 2010-2011 учебный год Ковров 2011 Общая характеристика общеобразовательного, 407.16kb.
• Абакана Республики Хакасия за 2009-2010 учебный год. Публичный доклад, 219.12kb.
• Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата, 233.5kb.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»


ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

за 2009-2010 учебный год


г.Батайск

2010


Содержание

1.	Общая характеристика школы		3
	1.1.	Визитная карточка школы	3
	1.2	Исторические вехи школы	5
2.	Содержание учебной деятельности		5
	2.1.	Образовательная программа	5
	2.2	Учебный план	6
3.	Реализация ключевых направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»		8
	3.1.	Переход на новые образовательные стандарты	8
	3.2.	Система поддержки талантливых детей	12
	3.3.	Развитие учительского потенциала	15
	3.4.	Школьная инфраструктура	18
	3.5.	Здоровье школьников	19
4.	Воспитательная система школы		26
5.	Управление школой		30
6.	Социальные партнеры школы		32
	Заключение		35

1. Общая характеристика школы

1.1. Визитная карточка школы

«Школа родной культуры» - наш общий школьный дом! Здесь увлеченно учатся, проявляя свое творчество, 810 школьников, которые объединены в 30 классов.



Миссия школы – создание максимально благоприятных условий для разностороннего развития и самообразования субъектов образовательного процесса.

Стратегической целью школы является воспитание творческой личности, интеллектуально и физически развитой, с достаточным уровнем самосознания и ответственности перед обществом, адаптированной к жизни в обществе; создание основы для подготовки учащихся к служению Отечеству.

Основополагающими подходами в деятельности школы являются, социально ориентированный и деятельностный.

Задачи, решаемые школой в процессе реализации программы развития «Школа родной культуры»:

• обеспечение знаний и умений в рамках обязательного минимума содержания образования
  
• формирование у учащихся чувства ответственности за судьбу Родины, своего родного края и готовности к защите Отечества;
  
• возрождение лучших традиций прошлого, обычаев наших героических предков, формирующих нравственно-здоровую личность;
  
• познание истоков духовной культуры Дона, воспитание традиционного казачьего мировоззрения;
  
• формирование общей культуры кадет на основе усвоения общеобразовательных программ и программ дополнительного образования;
  
• воспитание чувства долга, ответственности, гражданственности, патриотизма, толерантности, трудолюбия, правосознания и уважения закона, любви к окружающей природе и семье.
  

Здесь, культивируя уважение всех ко всем, что выражается в общей радости за успех каждого, в упорной работе по созданию и поддержке школьных традиций, трудится коллектив учителей в количестве 47 человек. Педагогический коллектив характеризуется высоким кадровым потенциалом: 85,1% - с высшим образованием; 14,9% - со средним профессиональным образованием, из которых трое учатся в педагогическом университете заочно. 61,7% имеют высшую квалификационную категорию; 21,3% - первую квалификационную категорию; 8,5% - вторую квалификационную категорию.




25% педагогических работников награждены отраслевыми наградами. Из них:

• Отличники просвещения — 4 человек,
  
• Почетные работники общего образования — 3 человека,
  
• награждены Почетными грамотами МО РФ – 10 человек.
  

Педагогический коллектив достаточно квалифицированный, пополняется молодыми кадрами, прибывает в том состоянии, когда есть, кому учиться и есть, у кого учиться.


1.2.Исторические вехи школы № 9


Школа № 9 основана в 1939 году.

1996 год – лауреат конкурса «Лучшие школы России»

2001 год 21 августа – Министерством общего и профессионального образования и войсковым казачьим обществом «Всевеликое Войско Донское» присвоен областной статус «Казачья».

2007 год – победитель Приоритетного национального проекта «Образование».

2009. – школа торжественно отметила 70-летний юбилей.
      

2. Содержание учебной деятельности

2.1. Образовательная программа


Содержание образования в МОУ СОШ № 9 определяется образовательной программой, учебным планом школы, рабочими программами учебных дисциплин, годовым календарным графиком и расписанием занятий, и направлено на обеспечение становления здоровой, социально-активной, творческой личности с высоким уровнем культуры, способной адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям.

При моделировании учебного плана соблюдены требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся, к недельной учебной нагрузке для обязательных базовых учебных предметов по каждой ступени образования, для обязательных занятий по выбору школы и обучающихся, которые включены в расписание и проводятся в форме уроков. Учебный план оптимально сочетает в себе федеральный, региональный и школьный компонент. Федеральный компонент Учебного плана реализуется в полном объеме.

Часы вариативной части учебного плана направлены на реализацию школьного компонента: ОБЖ, история казачества, литература Дона, основы православной культуры.

На 1-й ступени реализация гуманистических ценностей образования осуществляется посредством использования развивающих УМК в начальной школе. В течение нескольких лет используются различные развивающие системы: УМК «Школа 2100», «Перспективная начальная школа», «Планета знаний», «Гармония». Так же ведется работа по УМК «Школа России».

Соблюдается преемственность учебных программ и учебников по всем предметам в 5-11 классах. Используемые в учебном процессе учебники соответствуют федеральному перечню учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе.

В учебном процессе широко используются новые образовательные технологии: проектно-исследовательская деятельность, информационные технологии, элементы модульной технологии (опережающее обучение, проблемное обучение), что помогает сформировать у обучающихся готовность к обоснованному выбору дальнейшего жизненного пути.


2.2.Учебный план


Учебный план школы является одним из компонентов образовательной программы, который позволяет решать в комплексе задачи подготовки обучающихся с максимально гибкими возможностями их развития.

Главной задачей в формировании учебного плана школы является оптимальное соединение таких принципов как целостность, преемственность, дифференциация и вариативность.

Учебный план и логика его построения отражает основные задачи и цели, стоящие перед школой, и создает возможности для развития способностей каждого ребенка с учетом интересов и их психологических особенностей. При формировании учебного плана учитываются результаты изучения образовательного спроса обучающихся и их родителей.

Школа работает в режиме пятидневной учебной недели для 1-х классов и шестидневной учебной недели во 2-х - 11-х классах.

Учебный план школы имеет двухкомпонентную структуру и включает инвариантную часть, состоящую из образовательных областей федерального назначения, принятых как обязательные, и вариативную часть, предполагающую наличие школьного компонента.

На I ступени обучения основной аспект делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, овладение обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения.

Введено раннее изучение иностранного языка со 2-го класса - 2 часа в неделю.

В вариативной части: предмет ОБЖ введен во 2-х, 4-х классах как самостоятельный предмет, а в 3-их как модуль, входящий в содержание учебного предмета «Окружающий мир», так как данный предмет раскрывает основные вопросы ОБЖ: здоровый образ жизни, правила гигиены, режим дня, охрана и укрепление здоровья, природа, как условие жизни детей, правила дорожной безопасности, безопасного поведения на улице и в быту, на водоемах, правила пожарной безопасности.

Предмет «Информатика и ИКТ» в 3-х классах введен как самостоятельный предмет, а в 4-х классах в качестве модуля в предмете технология.

Школьный компонент наполнен предметами: основы православной культуры, математическое конструирование, риторика, интеллектика.

Содержание образования на II ступени позволяет создать условия для подготовки обучающихся к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Вариативная часть учебного плана наполнена учебными предметами ОБЖ и информатика. Школьный компонент наполнен предметами: «Православная культура», «Экология», «Наглядная геометрия», «Химия» (пропедевтический курс в 7-х классах), «Черчение», «Литература Дона», «История казачества». Введение данных курсов предусматривает отражение статуса школы.

С целью реализации системы предпрофильной подготовки, содержания образования краеведческой направленности, исходя из запросов обучающихся, введены элективные и факультативные курсы, которые меняются 2 раза в год. Курсы являются краткосрочными и вариативными. Реализация элективных и факультативных курсов осуществляется в различных формах: проектной, исследовательской деятельности, проблемно-модульном обучении.

В 8-х - 9-х классах обучающимся были предложены элективные и факультативные курсы: «Право», «Мир глазами художника», «Химия в домашнем хозяйстве», «Родословие», «Мысль, воплощенная в речи», «Силовая подготовка», «Дизайн одежды», «Тропинка к своему Я», «Профессиональное самоопределение».

На III ступени обучения учебный план основан на идее базового и профильного представления содержания общего образования.

10-й класс – общеобразовательный (универсальный)- представлен на базовом уровне с учетом примерного УП Ростовской области на 2009-2010 учебный год. В учебном плане федеральный инвариант полностью исполнен. Федеральный вариатив дополнен предметами: русский язык (что отражает возрастающую роль русского языка в многонациональном государстве и является обязательным экзаменом по окончанию школы и поступлению в любой ВУЗ) и МХК (в соответствии с рекомендациям и с целью завершения линии образовательной области «Искусство»).

Выбор учреждения представлен предметами: математика, история, биология - 1 час в неделю для подготовки к ЕГЭ и дальнейшему самоопределению.

Выбор учащегося представлен предметами: право, ОБЖ, элективными курсами: подготовка к ЕГЭ по математике, русскому языку, истории, физике. Они нацелены на развитие содержания базовых учебных предметов, удовлетворения познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

11 класс – профильный (оборонно-спортивный).

Федеральный инвариант полностью исполнен. Федеральный вариатив представлен предметами: география, биология.

Профиль предметами: ОБЖ, ФЗК, ОВП. Профильные предметы определяют специализацию, позволяют развивать выработку устойчивых качеств личности, самосовершенствование и самореализацию.

Выбор учреждения представлен предметами: русский язык, информатика, право, физика. Выбор обучающихся представлен предметами: химия, элективными курсами по подготовке к ЕГЭ по русскому языку и математике.

Настоящий учебный план предполагает единую основу учебных планов всех ступеней. Изучаемые единицы содержания на каждой последующей ступени обучения получают дальнейшее развитие и обогащение. Это способствует совершенствованию профессиональной компентности учителя, а также создает условия для формирования жизнеспособной, творческой личности, обладающей высоким уровнем образования, способной к саморазвитию, самопроектированию, самореализации, живущей в соответствии с высоким нравственными идеалами.


3.Реализация ключевых направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»


В настоящее время запущены основные механизмы реализации ключевых направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».


3.1.Переход на новые образовательные стандарты

Что наиболее существенно в этом направлении? Конечно, новая структура стандарта. Это три группы требований: требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения.

Требования к структуре образовательных программ устанавливают соотношения частей образовательных программ. Образовательная программа школы предполагает как обязательные занятия, так и занятия по выбору обучающихся, весомое значение приобретет внеаудиторная занятость школьников – кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия, занятия в творческих объединениях системы дополнительного образования детей. Требования к результатам включают не только знания, но и умения их применять. В число таких требований входят компетентности, связанные с идеей опережающего развития, все то, что понадобится школьникам и в дальнейшем образовании, и в будущей взрослой жизни.

Требования к условиям реализации образовательных программ описывают все кадровые, финансовые, материально-технические и другие условия, без которых нельзя будет достичь необходимых образовательных результатов и решать задачу сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитанников.

Какие заделы у нас есть? В школе развита система дополнительного образования.




Занятость обучающихся в сфере дополнительного образования в нынешнем году гораздо выше предыдущего - 92 %.

Мы участвуем в аттестации выпускников 11-х классов в форме ЕГЭ, проводим государственную аттестацию выпускников 9-х классов в новой форме.


Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса
(всего выпускников 29 человек)

Предмет	Кол-во учащихся, сдававших экзамен	Средний балл
Русский язык	29	59,6
Математика	29	49,9
Биология	3	75,4
Физика	11	49,9
Химия	2	96
Литература	1	59
Иностранный язык	1	45
История	9	42,1
Обществознание	20	53,5

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов
по новой форме
(всего выпускников 65 человек)

Предмет	Кол-во учащихся, сдававших экзамен	Средний бал
Русский язык	65	18,9
Математика	65	18,5

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов
в традиционной форме

Предмет	Кол-во учащихся, сдававших экзамен	«4 и 5»(в %)
Физика	11	64
Информатика	19	58
Обществознание	3	100
География	3	67
Физкультура	12	83
ОБЖ	54	83
Черчение	28	82

3.2.Система поддержки талантливых детей


С целью развития у обучающихся познавательной активности, творческих способностей, углубленного изучения предметов, создания условий для поддержки одаренных детей проводятся следующие мероприятия:

1. составлены списки детей с повышенной мотивацией к обучению и повышенным интересом к изучению отдельных предметов;
   
2. разработан план работы с одаренными детьми;
   
3. ведется индивидуальная работа учителями-предметниками с детьми с повышенной мотивацией к обучению и повышенным интересом к изучению отдельных предметов;
   
4. работает Научное общество «Юные исследователи». Члены – обучающиеся начальной школы;
   
5. работает Математическое общество для обучающихся 10-11 классов под руководством научного сотрудника ЮФУ Дерезина С.В. и учителя школы Щербаковой С.И.;
   
6. обучающиеся принимают активное участие в городских, региональных, всероссийских и международных олимпиадах и конкурсах, таких как:
   

• Всероссийские предметные олимпиады,
  
• молодежный предметный чемпионат (г.Пермь),
  
• международная игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»,
  
• международная игра-конкурс «Кенгуру – математика для всех»,
  
• Всероссийский конкурс исторических и исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории. Россия – ХХ век»,
  
• областной конкурс детского креатива,
  
• областная олимпиада по граждановедческим дисциплинам и избирательному праву,
  
• областная олимпиада по математике для обучающихся 3-4-х и 5-6-х классов имени С.Н.. Олехника,
  
• краеведческая конференция «Отечество»,
  
• областной конкурс творческих работ имени Святителя Дмитрия Ростовского,
  
• областной конкурс «Лучший урок письма»,
  
• областной конкурс «Память о Холокосте – путь к толерантности»,
  
• областной конкурс «Донская палитра»,
  
• городской конкурс «Лучший ученик»,
  
• городские и областные математические фестивали,
  

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   
6. 
   
7. традиционно проводятся ежегодный праздник для одаренных детей «Рождественские встречи»;
   
8. школа сотрудничает с НОУ ДО школой углубленного изучения иностранных языков «Приоритет».
   

Результаты данной работы представлены ниже.

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников

Победителями и призерами второго этапа стали 13 учеников по 9 предметам.

Предмет	Место	ФИО ученика	ФИО учителя
Математика	II III	Манандян А Дудник Г	Оганесян Л.Е. Щербакова С.И.
Химия	I II	Галицкая Ю Шуруев А	Острикова Е.Ю.
Биология	I II III	Манандян А Галицкая Ю Шуруев А	Имедадзе Т.Ю.
Экология	III	Широян Р	Имедадзе Т.Ю.
Русский язык	III	Олейник А	Кравченко С.В.
Обществознание	II	Федюкова А	Бондаренко В.П.
География	III	Бухарцева Д	Ширинян С.А.
ОБЖ	I	Шарап И	Кудашов В.И.
Физическая культура	III	Костенко Т	Ярушин О.Н.

Трое обучающихся заняли призовые места в олимпиадах по двум предметам:

• Манандян Аршалуйс – 10 класс (математика, биология)
  
• Галицкая Юлия – 11 класс (химия, биология)
  
• Шуруев Аркадий – 11 класс (химия, биология)
  

Городская краеведческая конференция «Отечество»

Было направлено 6 исследовательских работ по программам «Родословие», «Земляки», «Культурное наследие», «Литературное наследие», «Летопись родного края», «Экология». Призовые места заняли:

• Галицкая Юлия с работой «Ты есть то, что ты ешь» - секция «Экология» II место (руководитель Острикова Е.Ю.);
  
• Калиберда Виталий с работой «Педагогическая династия Мельниковых» - секция «Земляки» III место (руководитель Рыбальченко И.А.).
  

Молодежные предметные чемпионаты (г.Пермь)

География

Диплом регионального победителя III степени

• Федюкова Анна, ученица 11 класса.
  

Математика

Диплом регионального победителя III степени

• Цой Владислав, ученик 6 класса.
  
• Горобец Дарья, ученица 6 класса
  
• Манандян Марина, ученица 7 класса.
  

Английский язык

Диплом федерального победителя III степени

• Федюкова Анна, ученица 11 класса
  

Диплом регионального победителя II степени

• Богатенко Екатерина, ученица 6 класса
  

Биология

Диплом регионального победителя I степени

• Манандян Марина, ученица 7 класса
  

Диплом регионального победителя III степени

• Алпатова Алина, ученица 8 класса
  
• Цыглина Кристина, ученица 7 класса
  
• Имедадзе Александр, ученик 11 класса
  

Диплом за лучший результат в городе

• Костенко Татьяна, ученица 10 класса
  

Всероссийская олимпиада «Созвездие»

• Галицкая Юлия – диплом за III место в номинации «Космонавтика» (космическая медицина)
  

Конкурс «Человек в истории. Россия – ХХ век»

• Бобылев Олег - грамота за III место по итогам регионального этапа.
  

Международная игра-конкурс

«Русский медвежонок – языкознание для всех»

Партолина Софья	3 класс	диплом победителя
Овлашенко Денис	3 класс	диплом победителя
Галстян Диана	4 класс	диплом победителя
Вербицкий Дмитрий	4 класс	диплом победителя
Ярмина Полина	7 класс	диплом III степени
Цой Леонид	7 класс	диплом III степени
Кузнецова Виктория	7 класс	диплом III степени
Власов Алексей	7 класс	диплом III степени

На новый учебный год планируется расширить работу НОУ, увеличив количество предметных секций, активизировать работу по привлечению обучающихся во всевозможных областных, федеральных и международных олимпиадах и конкурсах.