2. Спеціальні вимоги до зарахування

Содержание

53. Назва курсу.
    

54. Код курсу.
    

55. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).
    

56. Рік навчання.
    

57. Семестр.
    

58. Кількість кредитів ECTS.
    

59. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача, які викладають дисципліну.
    

60. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
    

61. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
    

62. Зміст курсу.
    

63. Список рекомендованої навчальної літератури.
    

1. 
   Вища освіта України і Болонський процес: [Навчальниц посібник]/ За редакцією В.Г. Кременя [Авторський колектив: М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубінко, І.І.Бабин]. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 384с.
   
2. Болонський процес у фактах і документах (Сорбонна – Болонья – Саламанка – Прага – Берлін) / [Упоряд. Степко М.Ф., Болюбаш Я.Я., та ін.]. - Тернопіль: «Економічна думка», 2003. - 60 с.
   
3. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес / [Улад. М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш та ін.] / відпов. Ред. М.Ф. Степко. – К.: Освіта України, 2004. – 60с.
   
4. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003 - 2004 pp.)/ За ред. В.Г. Кременя. [Авторський колектив: М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук, В.В. Грубінко, І.І. Бабин]. - Тернопіль: вид-во ТД ПУ імені В.Гнатюка, 2004. - 147 с.
   

1. Вища освіта України і Болонський процес: Навчальна програма. – 2-е вид., доповнене і перероблене // М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук та ін. – К.: ТОВ «Вид-во Дельта», 2007. – 24с.
   
2. Корсунов В.И. Перспектива развития высшей школы США / В. Корсунов // Педагогика. – 2009. - №5. – С.116-124.
   
3. Модернизация высшего педагогического образования в условиях вхождения России в Болонский процесс: информационные материалы к научно-методической конференции преопдавателей ВГПУ 3-4 февраля 2004г. / М-во образования Российской Федерации, Волгоградский государственный педагогический университет. – Волгоград: «Перемена», 2004. – 106с.
   
4. Монатсырская Т., Шатц В. Оценка нагрузки студентов в рамках европейской системы зачетных единиц / Т. Монастырская, В. Шатц // Высшее образование сегодня. – 2009. - №6. – С.9-13.
   
5. Петренко В.Л. Державний стандарт вищої освіти у контексті Болонського процесу (переліки кваліфікацій, напрямів підготовки і спеціальностей вищої освіти) / В. Петренко // Проблеми освіти. – 2005. – Вип.46. – С.80-117.
   
6. Подольська Є. Освіта в контексті глобалізації: напрямки та механізми реалізації реформ в Україні / Є. Подольська // Вища школа. – 2007. - №1. – С.48-55.
   
7. Про стан і перспективи розвитку вищої освіти і Україні: матеріали парламентських слухань у Верховній Раді України 13 травня 2004 року. – Київ: Парламентське видавництво, 2004. – 184с.
   
8. Садлак Я. Болонский процесс: региональный ответ на глобальные проблемы / Ян Садлак // Высшее образование сегодня. – 2007. - №10. – С.16-20.
   
9. Barblan A. The Sorbonne Declaration - Follow-Up and Implications: A Personal View. - Geneva: AEU/CRE, 1999. (Сорбонська декларація - реалізація і значення: особистий погляд).
   
10. From Bologna to Prague - Reform of Study Programs and Structures in Germany. - Bonn, HRK, 2000. - 63 pp. (від Болоні до Праги - реформа програм навчання і освітніх структур в Німеччині).
    
11. Harris Christopher. In the Shadow of Bologna / EAIE Forum, 2000. - Special | Edition. -P.22-24. (Під знаком Болоньї).
    
12. Haug Guy. The Follow-up Process to the Bologna Declaration / «From Bologna to Prague» - Reform of Study Programs and Structures in Germany. - Bonn, HRK, 2000.- P.47-56 (Процес виконання Болонської декларації).
    
13. Haug Guy. Trends and Issues in Learning Structures in Higher Education in Europe. - Bonn, HRK, 2000. - 77 p. (Перспективи і проблеми навчальних закладів вищої освіти Європи).
    
14. News of the Recognition Field: Background Information for the ACE Track, 13th Annual Conference of the European Association for International Education (EAIE) 5 to 8 December, 2001, Tampere, Finland. -Riga: EAIE + Latvian ENIC / NARIC, 2001.-60 pp. (Новини в галузі визнання: базова інформація для семінарів, які проводить АСЕ в межах 13-ої щорічної конференції Європейської асоціації міжнародної освіти 5-8 грудня 2001 р. в Тампере, Фінляндія).
    
15. Pedrosa J. Notes concerning the preparation of (he Bologna meeting (Sorbonne Declaration). - Aveiro: 1999. (Нотатки з приводу підготовки Болонської зустрічі (Сорбонська декларації).
    
16. Prodi, R. Idea dell Europe. - Rome: II Mulino, 1999. (Європейська ідея)
    
17. Quality Assessment and Quality Development in German Universities with Particular Reference to the Assessment of Teaching. -Bonn, HRK, 2000. - 41 pp. (Оцінка розвитку якості в німецьких університетах з особливим поглядом на рівень викладання).
    
18. Tauch Christian. Accreditation: a Change of Paradigm in German Higher Education // EAIE Forum. -2000. - Vol. 2. -No. 1. -P.12-14 (Акредитація: зміна парадигми у німецькій вищій освіті).
    
19. Recognition Issues m the Bologna Process: Final Report of the Working Party on Recognition Issues in the Bologna Process / News of the Recognition Field: Background Information for the ACE Track, 13th Annual Conference of the European Association for International Education (EAIE) 5 to 8 December, 2001, Tampere, Finland. -Riga: EAIE + Latvian ENIC / NARIC, 2001. -60 pp. (Визнання, що витікає із Болонського процесу: заключний звіт Робочої групи з процедури визнання документ про освіту за принципами Болонського процесу).
    
20. Trends in Learning Structures m Higher Education (II): Follow-up Report prepared for the Salamanca and Prague Conferences of March/May 2001. - Helsinki: National Board of Education, 2001. - 63 pp.. (Перспективи навчальних закладів вищої освіти (II): Повідомлення, підготовлене до конференції в Саламанці і Празі у березні / травні 2001 року).
    
21. www.accreditation-council/de/
    
22. www.bologna-berlin_2005.no
    
23. www.bologna-bergen_2003.de/pdf/bologna-declaration.pdf/
    
24. www.eua.de/
    
25. www.coe.int/
    
26. www.enga.net/
    
27. www.europa/eu/int/comm/education/recognition
    
28. www.europa/eu/int/comm/socrates/ects.phpl#c1/
    
29. www.jointquality.org/
    
30. www.isic.de/
    
31. www.wensminster.sc.uk/
    
32. www.ia-up.org/papers.phpl/
    
33. mon.gov.ua/
    
34. tspu.edu.ua/ресурси/кредитно-модульна система
    

64. Методи викладання.
    

• слухання лекцій;
  
• виступ з повідомленням на практичному занятті;
  
• виголошення доповіді на занятті;
  
• участь у дискусії на практичному занятті;
  
• самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
  
• виконання практичних завдань;
  
• виконання індивідуальних навчально-дослідних завдань.
  

• усне опитування;
  
• одна письмова модульна робота.
  

65. Критерії оцінювання (у %).
    

• письмові модульні роботи - 45% (у тому числі 5% - на контроль самостійної роботи студента);
  
• участь у практичних заняттях - 30%;
  
• самостійна робота – 25% (у тому числі: конспектування – 5%; повідомлення – 3%; реферат – 7%; індивідуальне навчально-дослідне завдання (проект, есе, звіт) – 10%).
  

66. Мови викладання.