Отчет Ивгу по разделу «Система контроля качества подготовки специалистов» 44 Из опыта работы 60

Вид материала

Отчет

Содержание Из опыта работы Рейтинговая система оценки качества знаний студентов на биолого-химическом факультете Правила оформления рейтинговой оценки Порядок оформления рейтинговой оценки 48-49 баллов 56-60 баллов 23 – 24 ноября 2004 года Цель конференции Деканам факультетов, заведующим обще-университетскими кафедрами подать в учебно-методическое управление (Центр мониторинга качес Электронный вариант заявки можно направить по электронной почте Форма заявки Уважаемые преподаватели В сентябре 2004 года В записную книжку преподавателя Найденова Н.Н. Формирование репрезентативной выборки: Учеб.пособие. – М.: Логос, 2003. – 152 с. Поддубная Л.М. Компьютерная технология разработки тестовых заданий: Учеб.пособие.- М.: Логос, 2003. – 56 с.

Подобный материал:

• Рабочей программы дисциплины «Основы метрологии, стандартизации, сертификации и контроля, 33.45kb.
• Уровень требований при конкурсном отборе 61 Внутривузовская система контроля качества, 1854.07kb.
• Анализ требований к качеству подготовки 23 Использование потенциала преподавателей,, 2051.21kb.
• Е. В. Афонина особенности преподавания графо-геометрических, 84.25kb.
• Доклад современные методы управления персоналом. Структура системы контроля качества, 127.4kb.
• Отчет по совершенствованию учебного процесса и повышению качества подготовки специалистов, 54.21kb.
• Цель программы : подготовка высококлассных специалистов в области разработки, создания, 21.44kb.
• Высокоточные технологии производства виноградных вин и методы контроля их качества, 90.11kb.
• Правовое регулирование контроля качества подготовки выпускников вузов, 245.01kb.
• «Р азработка и создание методического обеспечения различных форм текущего контроля, 413.54kb.

Из опыта работы

Рейтинговая система оценки качества знаний студентов на биолого-химическом факультете

На биолого-химическом факультете с начала учебного года введена рейтинговая система оценки качества знаний студентов. Первые итоги работы факультета по данному направлению обсуждались на расширенном заседании Методического совета ИвГУ (сообщение декана биолого-химического факультета М.В. Клюева) 25 ноября 2003 года. Предлагаем разработанные на факультете правила оформления рейтинговой оценки знаний.


Правила оформления рейтинговой оценки

1. Все преподаваемые в ИвГУ учебные дисциплины по итоговой оценке знаний делятся на три категории: заканчивающиеся экзаменом, зачетом с оценкой (дифференцированным зачетом) или обычным зачетом.

2. Безупречное усвоение каждой изучаемой студентом в семестре учебной дисциплины, включая элективные и факультативные дисциплины, оценивается в 100 рейтинговых баллов («100 % успеха»).

3. Количество промежуточных этапов контроля учебной работы студентов - три. Их форму и оценку в рейтинговых баллах устанавливает на своем заседании кафедра, преподающая данную учебную дисциплину. Преподаватель, ведущий занятия, обязан проинформировать группу об этом решении кафедры на первом занятии в семестре.


4. Порядок оформления рейтинговой оценки.

Рейтинговая оценка выставляется только в целых баллах по накопительному принципу.

• Если учебная дисциплина заканчивается в текущем семестре зачетом, то для получения зачета по предмету студент должен набрать не менее 55 баллов из 100.

• Если учебная дисциплина заканчивается в текущем семестре зачетом и экзаменом, то максимальная сумма текущего контроля составляет 60 рейтинговых баллов и для получения зачета и допуска к экзамену по предмету студент должен набрать не менее 35 баллов из 60. За экзамен студент может получить до 40 баллов, причем 19 и менее баллов - оценка «неудовлетворительно».

• Если учебная дисциплина заканчивается в текущем семестре экзаменом, то максимальная сумма текущего контроля составляет 60 рейтинговых баллов и для получения допуска к экзамену по предмету студент должен набрать не менее 35 баллов из 60. За экзамен студент может получить до 40 баллов, причем 19 и менее баллов - оценка «неудовлетворительно».

• Для пересчета рейтинговых баллов в обычные оценки используется следующая шкала:

• от 55 до 69 - «удовлетворительно»;
  
• от 70 до 84 - «хорошо»;
  
• от 85 до 100 - « отлично».
  

5. Для студентов, показавших в течение семестра высокие результаты, устанавливаются поощрения. Студент, набравший по курсу с экзаменом на промежуточных этапах сумму от 40 до 60 баллов, имеет право получить итоговую оценку без дополнительного опроса. При этом:

• студент, набравший 48-49 баллов, получает 10 премиальных баллов и итоговую оценку «удовлетворительно»;

• студент, набравший 50-55 баллов, - 20 премиальных баллов и итоговую оценку «хорошо»;

• на усмотрение преподавателя студенты, проявившие особые успехи в изучении дисциплины и имеющие 56-60 баллов, могут получить 30 премиальных баллов и оценку «отлично».

О своем желании получить премиальные баллы студент должен объявить преподавателю до начала экзаменационной сессии. В этом случае преподаватель выставляет в ведомость и зачетную книжку студента оценку, полученную с учетом премиальных баллов. Если студент сдает экзамен во время экзаменационной сессии, премиальные баллы не начисляются.

6. Неявка студента на промежуточный контроль в установленный срок без уважительной причины оценивается нулевым баллом. Для студентов, пропустивших контрольную точку по уважительной причине, подтвержденной документально, и имеющих направление декана, разрешается сдача экзамена (зачета) после срока промежуточного контроля.

7. Студент, набравший в семестре менее 20 баллов по любой изучаемой в семестре дисциплине, к экзаменам не допускается и может быть отчислен за академическую неуспеваемость.

8. Добор баллов (до 55 или 35) может быть осуществлен в течение последней недели семестра перед началом экзаменационной сессии, как правило, в форме письменного или устного опроса по изучаемому в семестре материалу или тех его разделов, по которым студент не показал достаточных знаний при текущем контроле. Опрос проводится преподавателем, проводившим в семестре занятия со студентами данной учебной группы. Студент имеет право участвовать в таком опросе только один раз. В течение последней недели семестра заведующие кафедрами обязаны обеспечить работу учебных лабораторий и предоставить возможность студентам, имеющим задолженность по лабораторному практикуму, ликвидировать ее.

9. Студентам, имевшим задолженность по неуважительной причине и ликвидировавшим ее в зачетную неделю, преподаватель выставляет в ведомость минимальный рейтинговый балл (55 или 35). Если ответ студента во время добора баллов не отвечает установленным требованиям, никакие дополнительные баллы ему не выставляются и оценка не изменяется.

10. Пересдача экзаменов на повышенную оценку во время экзаменационных сессий не разрешается. Пересдача экзаменов студентами, получившими неудовлетворительные оценки, организуется после экзаменационной сессии и в первые дни нового семестра. Кафедры допускают студентов к таким экзаменам только по направлению декана факультета.

11. В ведомость и зачетную книжку студента итоговая оценка проставляется в рейтинговых баллах и в виде обычной оценки. После проведения каждой контрольной точки преподаватель обязан зайти в деканат и проставить рейтинговые баллы в ведомость.

Объявления

23 – 24 ноября 2004 года

состоится XXIX научно-методическая конференция

«Научно-методическое обеспечение

управления качеством образования

в Ивановском государственном университете»,

посвященная 30-летию ИвГУ


Цель конференции: обсуждение проблем повышения качества образования в Ивановском государственном университете.


Конференция будет организована по межфакультетскому принципу через работу следующих секций:

1. Особенности проектирования системы управления качеством образования в условиях классического университета.
   
2. Методологические основы проектирования системы управления качеством образования на факультетах (кафедрах).
   
3. Разработка контрольно-измерительных материалов и оценочных средств на различных этапах внутривузовской системы контроля качества подготовки специалистов (входной контроль, промежуточный, итоговый).
   
4. Современные подходы к проектированию учебных курсов и их научно-методическому обеспечению как фактор повышения качества образования.
   
5. Взаимодействие студентов и преподавателей в работе по повышению качества образования в университете (на факультетах).
   
6. Диагностика эффективности воспитательного процесса в университете (на факультете, кафедре).
   
7. Психологические и социальные проблемы управления качеством образования в университете.
   
8. Образовательные информационные технологии и их роль в повышении качества подготовки специалистов.
   
9. Проблемы оценки и повышения качества образования в условиях заочного обучения.
   
10. Рейтинговая система оценки учебных достижений студентов и пути ее внедрения в учебный процесс.
    
11. Маркетинг образовательных услуг, методики анализа социального заказа на образовательные услуги, востребованности и конкурентоспособности выпускников университета.
    
12. Психолого-педагогическое и методическое сопровождение подготовки к единому государственному экзамену (ЕГЭ).
    

Планируются следующие формы проведения конференции:

• пленарное общеуниверситетское заседание;
  
• работа секций в режиме конференции (основные выступления, стендовые доклады);
  
• работа секций в форме «круглого стола» с представлением стендовых докладов;
  
• заседание секции № 12 на базе лицея № 22 по итогам работы Учебно-научно-педагогического комплекса «Университет–лицей № 22».
  

Для организации конференции необходимо подготовить:

• учебные издания преподавателей университета для организации выставки (читальный зал библиотеки, 1-й учебный корпус);
  
• открытые учебные занятия преподавателей университета;
  
• демонстрацию методического обеспечения учебного процесса на факультетах и (или) кафедрах.
  

Деканам факультетов, заведующим обще-университетскими кафедрами подать в учебно-методическое управление (Центр мониторинга качества образования) на бумажном и электронном носителях в срок до 1 октября 2004 г.:

• заявки на участие в конференции по прилагаемой ниже форме;
  
• предложения по организации открытых учебных занятий в период с 1 сентября до 20 ноября 2004 г. (по прилагаемой форме).
  

Электронный вариант заявки можно направить по электронной почте: cmko@iva№ovo.ac.ru.


Сбор материалов конференции будет осуществляться по ее итогам. В программе конференции будут опубликованы правила оформления материалов для сборника статей.


Телефон для связи: 37- 45-81

Балакирев Александр Федорович,

Воронова Тамара Александровна.


ФОРМА ЗАЯВКИ


Заявка на участие в конференции «Научно-методическое обеспечение управления качеством образования в Ивановском государственном университете» от:

Фамилия

Имя

Отчество

Должность

Ученое звание, степень

Факультет

Кафедра

Адрес для связи (телефон)

Название доклада

Краткая аннотация (5-7 строк)

№ секции

Форма выступления (пленарный доклад, выступление на секции, стендовый доклад, участие в работе секции без доклада)

/нужное написать/





Кафедра русской словесности и культурологи филологического факультета Ивановского государственного университета

проводит 25-26 марта 2004 года

III Межрегиональную научно-методическую конференцию

«Проблемы анализа литературного произведения

в средней школе»,

посвященную проблемам качества

литературного образования школьников


В ходе работы конференции предполагается обсуждение следующих проблем:

1. Содержание школьного литературного образования;
   
2. Принципы анализа художественных произведений в средних и старших классах общеобразовательной школы;
   
3. Специфика анализа литературных произведений в условиях профильной школы;
   
4. культурологический аспект анализа литературного произведения;
   
5. методы и приемы работы с художественными текстами на уроках литературы;
   
6. диагностика филологических знаний школьников.
   

В работе секций примут участие ученые, методисты-словесники и учителя литературы Ивановской области, Москвы, Нижнего Новгорода, Воронежа, Ярославля.

Приглашаем к участию в конференции преподавателей вузов, общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, средних учебных заведений.

Адрес: г. Иваново, ул. Ермака, 37/7, 1 учебный корпус ИвГУ.

Справки по телефону: (0932) 30-02-16, деканат филологического факультета.


Оргкомитет.





Уважаемые преподаватели,


просим вас оказать помощь в организации студенческого Бюро качества, названного студентами-энтузиастами «Обществом с неограниченной ответственностью» (ОНО), деятельность которого будет направлена на повышение ответственности студентов за качество своего образования.

Для работы в активе Бюро требуются инициативные, ответственные молодые люди и девушки, которые наверняка у вас учатся. Просим рекомендовать их нам.

С предложениями можно обращаться к Дельцовой Ирине Алексеевне на кафедру педагогики (тел. 37-45-71, 3 корпус ИвГУ, к.253а).




В сентябре 2004 года в Ивановском государственном университете будет проводиться конкурс учебно-методических изданий, подготовленных преподавателями вуза. Положение о конкурсе и условия приема заявок на участие будут опубликованы в следующем (июнь) номере информационно-аналитического бюллетеня.


В записную книжку преподавателя


Михеев В.И. Методы теории измерения в педагогике: Учеб.пособие. – М.: Логос, 2003. – 64 с.

В пособии рассматриваются проблемы, с которыми приходится сталкиваться педагогу при решении исследовательских задач из области методологии педагогики и методики педагогических исследований. Описывается построение качественных и количественных шкал педагогического измерения и их использование при разработке педагогических тестов.

Предназначено для подготовки специалистов с квалификацией «Тестолог» по программе дополнительного профессионального образования. Может использоваться в учебном процессе по педагогическим специальностям и направлениям высших учебных заведений, а также в системе дополнительного образования учителей и преподавателей.


Найденова Н.Н. Формирование репрезентативной выборки: Учеб.пособие. – М.: Логос, 2003. – 152 с.

Содержит введение в теорию построения представительных выборок, критерии и процедуры их формирования. Подробно рассмотрены шаги и методы построение репрезентативных выборок и приведены примеры их формирования. Изложены рекомендации по применению той или иной процедуры формирования выборки: описание ограничения, требования к статистике, стоимостные показатели, дан механизм апостериорного анализа.


Поддубная Л.М. Компьютерная технология разработки тестовых заданий: Учеб.пособие.- М.: Логос, 2003. – 56 с.

Рассматриваются особенности компьютерной технологии разработки тестовых заданий с учетом существующих программных средств, предназначенных для автоматизированного контроля знаний обучаемых.


Диканская Н.Н., Герасименко Е.В. Оценочная деятельность как основа управления качеством образования // Стандарты и мониторинг в образовании. 2003. № 4. С.22-26.

Статья посвящена проблемам разработки технологий и средств оценки качества образования. Рассматриваются возможности современных информационных технологий анализа результатов учебных достижений, которые в комплексе с традиционными методами оценки дают более полную информацию о результатах процесса в целом.


Издательство ИвГУ, 2004.