Geum.ru

Анализ научно-методической работы моу «Троицкая сош» в 2009-2010 учебном год

Вид материалаАнализ

Содержание


ММО учителей начальных классов
Русский язык
Окружающий мир
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7


В своей работе для достижения поставленной цели учителя постоянно ищут и пробуют новые подходы для обеспечения перспективности собственных технологий, чтобы сохранить не только мотивационную сферу, но и результативность учебно-познавательной деятельности своих учащихся. Учителя используют эффективную систему подходов и приемов формирования коммуникативной компетенции через дифференцированный подход. Это элементы модульного обучения (деловые игры, уроки-пресс-конференции),развитие критического мышления, проектная деятельность учащихся, коллективный способ обучения с использованием тестового контроля усвоения знаний с разноуровневыми заданиями, химические практикумы, тренажеры, удерживающие на высоком уровне активность учащихся и позволяющие фиксировать не только уровень знаний, но и степень интереса к предмету, результативность обучения.

Внедрение в практику преподавания методик и методических приемов оказывает позитивное влияние на формирование ключевых компетентностей школьников. Одним из критериев оценки сформированности коммуникативных компетенций школьника является качество знаний. Уровень успеваемости, обученности по предметам стабилен и составляет 100%.

В систему работы МО вошло изучение нормативно-правовых документов по организации образования, новинок методической литературы.

В истекшем учебном году Рукавицына Дина Алексеевна организовала работу кружка «Ландшафтный дизайн и архитектура», Полякова Л.С. – «Экология растений».

В ходе проведения анализа работы МО выявлены следующие проблемы:
  • Недостаточная ориентация учителей в конкурсах профессионального мастерства.
  • Недостаточно эффективная работа с одаренными детьми;
  • Недостаточно эффективная работа по подготовке к олимпиадам.


ММО учителей начальных классов

Учителя методического объединения естествоведческих наук трудятся творчески и активно, поэтому с данными проблемами справятся успешно. дическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, а в конечном счёте – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижения оптимального уровня образования.

Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, а в конечном счёте – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижения оптимального уровня образования.

В 2009-2010 учебном году межшкольное методическое объединение работало над темой «Формирование компетенций учителя и учащихся, как средство повышения качества образования».

Руководствуясь нормативными документами, программами, учитывая специфику учебного заведения, объективный уровень состояния учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных и нерешённых проблем, методическое объединение ставило перед собой следующие цель и задачи:

Цель: Повышение профессионального мастерства педагога и его личностной культуры для достижения стабильно положительных результатов образовательного процесса.

Задачи:
  1. Использование дифференцированного подхода обучения младших школьников на уроках и во внеурочное время как фактора формирования профессиональной компетентности учителя начальных классов.
  2. Внедрение в практику работы школы результатов научных исследований и достижений актуального опыта, забота о научной и теоретической компетентности педагога.
  3. Создание условий для развития исследовательских способностей младшего школьника в учебно-воспитательном процессе. Организовать исследовательскую деятельность с учащимися начальной школы, создав научно-исследовательское общество.
  4. Развитие творческой активности учителей, распространение педагогического опыта. Обобщить опыт Накаряковой Г.Г, Козловой З.Г., Рощупкиной И.В.
  5. Повысить уровень качества знаний в начальных классах МОУ «Троицкая СОШ» до средне районного показателя.
  6. Продолжить разработку системы внеклассных мероприятий по предметам в начальной школе в целях расширения поля выбора деятельности учащихся.

Учителя начальных классов использовали в работе две программы:
  1. ФНМЦ им. Л.В.Занкова. Сборник программ для 4-летней начальной школы. Система Л.В.Занкова, Москва, 2008 год.
  2. Концепция и программа для начальных классов «Школа России», в 2-х частях, Москва, «Просвещение», 2009 год

По развивающей системе Л.В.Занкова использовались учебники: «Русский язык» (автор А.В.Полякова), «Литературное чтение» (автор В.Ю.Свиридова), «Математика» (автор И.И.Аргинская). Традиционное обучение («Школа России») осуществлялось по учебникам: «Русский язык» (автор Л.М.Зеленина), «Литературное чтение» (автор Л.Ф.Климанова) , «Математика» (автор М.М. Моро). Все учебники соответствуют программам.

Методическим объединением использовались более разнообразные формы проведения плановых заседаний, что позволило проводить заседания с большей активностью. Перед каждым заседанием учителям заранее был известен круг обсуждаемых проблем, предлагался список литературы, которую можно использовать в процессе подготовки к заседанию, поэтому заседания проходили в форме живого диалога.

В течение учебного года было проведено пять заседаний ММО.

Первое заседание ММО (август 2009г.) было по традиции организационным, на котором были рассмотрены и утверждены календарно-тематические планирования, определены цель и задачи, план работы ММО на новый учебный год. Так же учителя начальных классов познакомились с инструктивно-методическими письмами Департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области, Белгородского регионального института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов по предметам.

Второе заседание (ноябрь 2009г.), час педагогической теории, было посвящено Государственными стандартами общего образования второго поколения. Педагоги ММО начального звена изучили теоретические положения стандартов второго поколения.

Стратегическая задача развития школьного образования в настоящее время заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижения на этой основе нового качества его результатов. Особенностью сегодняшнего этапа развития России является то, что происходящие в стране социально-экономические преобразования совпали по времени с общемировыми тенденциями перехода от индустриального к информационному обществу. Основные причины, выдвигающие задачу развития образования в центр государственной образовательной политики, — это поворот к личности обучаемых /развитие личности – смысл и цель современного образования/, развитие процессов глобализации. Для России как части мирового сообщества это еще и новые требования формирующегося информационного общества к системе образования. Эти во многом принципиальные новые требования обусловлены изменениями сложившихся ранее представлений о сущности готовности человека к выполнению профессиональных функций и социальных ролей, инновационному поведению. В настоящее время деятельность человека все больше становится принципиально инновационной. Существенно сокращается значимость репродуктивной деятельности, связанной, как правило, с использованием традиционных технологий, растет инновационная активность человека во всех областях его деятельности. Эти процессы и тенденции могут получить дальнейшее эффективное развитие только в условиях инновационной системы образования — системы, которая ориентирована на новые образовательные результаты. Концепция стандартов второго поколения базируется на следующих принципах непрерывности образования:
  • учета возрастных возможностей ребенка,
  • учета индивидуальных особенностей,
  • здоровьесбережения,
  • взаимосвязи с окружающим миром,
  • развития личности как активного субъекта познания,
  • доступности и достаточности,
  • духовно-нравственного воспитания,
  • психологической адаптации,
  • взаимодействия семьи и школы.

Исходя из этого и поставленных целей и задач, были определены темы следующих заседаний ММО.

Январское заседание ММО прошло в форме семинара-практикума, на котором педагоги составляли план мероприятий по реализации школьной программы «Здоровый ребёнок». Присутствующие познакомились с методиками по В.Ф.Базарному (учитель Шарик Н.И.):

- обучение учащихся в режиме смены динамических поз;

- проведение уроков в режиме движения наглядного материала за счёт максимального удаления от глаз детей учебного дидактического материала;

- методика сенсорно-координаторных тренажей «Четыре угла»;

- методика зрительно-координационных тренажей.

Так же шла речь о роли физической культуры в поддержании и укреплении здоровья учащихся и воспитании потребности в здоровом образе жизни (учитель Калинина Н.А.). Было отмечено, что уроки физической культуры – основное звено в цепочке оздоровления учащихся в школе. Они содействуют укреплению здоровья, правильному физическому развитию и закаливанию организма, а так же умственной и физической работоспособности, формированию правильной осанки, ликвидации или стойкой компенсации нарушений, вызванных различными заболеваниями.

Содержание уроков физической культуры направлено на формирование здорового образа жизни, это:

- физическое совершенствование;

- психическое здоровье;

- социальная безопасность;

- основы экологических знаний.

Задача школьного учителя привлечь детей к систематическим занятиям физическими упражнениями не только в школе, но и дома.

Педагог-психолог школы Калиниченко О.Н. познакомила присутствующих с психофизиологическими причинами трудностей в обучении и дала соответствующие рекомендации. Так же Калиниченко О.Н. предложила учителям материалы для организации двигательной активности на уроках.

Была создана творческая группа по отбору и разработке методик по здоровьесбережению в начальной школе в составе Острецовой Е.И., Кутейниковой А.А., Черных В.Н., Ковалёвой Л.Ф., Накаряковой Г.Г.

Очередное заседание ММО – круглый стол прошло в марте месяце и посвящено следующей теме «Особенности организации урочной деятельности в условиях дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания учащихся». Золотых Т.Н. рассказала об особенностях поведения младших школьников в процессе обучения и воспитания, познакомила присутствующих с различными типами акцентуализации (гипертимный, лабильный, сенситивный, астеноневротический и др.). Затем учителя начальных классов (Черникова Л.Н., Накарякова Г.Г., Ковалёва Л.Ф., Черных В.Н., Острецова Е.И., Салихова М.И.) рассказали об индивидуализации и внутриклассной дифференциации на уроках в рамках обмена опытом.

В мае прошло итоговое, пятое, заседание ММО, на котором руководитель методического объединения учителей начальных классов Острецова Е.И. сделала всесторонний анализ практической деятельности учителей. Анализ работы начальной школы показывает, что, в целом, поставленные задачи решены, чему, безусловно, способствовала четкая, слаженная работа всего методического объединения учителей начальных классов, педагогического коллектива школы, администрации школы.

По окончанию каждой четверти подводились итоги выполнения программного материала по предметам, промежуточной аттестации учеников начальной школы, давался сравнительный анализ. Соблюдались чётко графики контрольных работ по предметам. Осуществлялся постоянный контроль по выполнению единых требования к ведению рабочих и контрольных тетрадей учащихся. На каждом заседании ММО зав. школьной библиотекой Мелихова Н.Н. знакомила педагогов с новинками методической литературы.

Методическим объединением и заместителями по УВР Рожновой Е.Н., Ходячих И.Н. постоянно осуществлялся контроль над ведением школьной документации, составлялись контрольные работы, проводилась проверка дневников и тетрадей учащихся.

В течение учебного 2009-2010 учебного года учителями ММО было проведено 15 открытых уроков (в 2008-2009 уч.год – 15 уроков, 2007-2008 уч.год – 17 уроков). Уже стало традицией в начале учебного года приглашать воспитателей детских садов на открытые уроки в первых классах. Их дали учителя МОУ «Троицкая СОШ» Шарик Н.И., Калинина Н.А., Кутейникова А.А. В рамках единого методического дня «Технологические модели обучения» Салихова М.И. (учитель МОУ «Троицкая СОШ») дала открытый урок по русскому языку. Несколько учителей МОУ «Троицкая СОШ» (Шарик Н.И., Калинина Н.А., Черных В.Н., Ковалёва Л.Ф., Острецова Е.И., Мухина Н.Е., Накарякова Г.Г., Черникова Л.Н.) и МОУ «Ивановская СОШ» (Соловцова О.А., Соловцова О.А, Козлова З.Г.) дали открытые уроки в рамках межшкольного методического объединения. Коршикова Т.И (МОУ «Троицкая СОШ») провела воспитательное мероприятие в ГПД «Откуда берутся грязнули», Берлизева О.П (МОУ «Троицкая СОШ») «Грамоте учиться – всегда пригодится». Большинство данных уроков проходили с использованием ЦОР. По форме это были урок-игра, урок-путешествие, урок-исследование, урок-соревнование.

Посещения открытых уроков показали:

- владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями;

- владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся;

- использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами;

- работу над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное время;

- формирование общеучебных и специальных умений и навыков;

- системность использования учителями средств технического обучения и информационных технологий в учебно-воспитательном процессе;

- использование на уроке учебной и дополнительной литературы;

- применение здоровьесберегающих технологий на уроке.

  На уроках прослеживались методы и приёмы, связанные так же и с темами самообразования учителей.

Продолжилась работа по разработке системы внеклассных мероприятий по предметам в начальной школе в целях расширения поля выбора деятельности учащихся. С этой целью в феврале прошёл «Месячник начальной школы».

Месячник в МОУ «Троицкая СОШ» открыла Неделя математики. В 1-а классе (учитель Шарик Н.И.) прошло внеклассное мероприятие «Весёлый счёт», в ходе которого ученики отгадывали загадки о цифрах, узнавали геометрические фигуры. Так же детям были предложены следующие конкурсы: «Помоги Самоделкину», «Задачи Дюймовочки», «Волшебные квадраты». Ученики 1-б класса (учитель Калинина Н.А.) показали свои знания по математике в ходе соревнования «Считай, смекай, угадывай». Первоклассники совместно с учителем читали стихи о цифрах, пробовали свои силы в различных конкурсах («Кто быстрее», «Геометрические фигуры»), разгадывали ребусы. Подвели итоги своим знаниям, умениям, навыкам, полученным за месяцы учёбы учащиеся 1-в класса (учитель Кутейникова А.А.) в ходе КВНа. Соревновались две команды «Плюс» и «Минус». Детям предлагалось преодолеть «Разминку», задачи на смекалку, поиграть в игру «Рыболов», поучаствовать в конкурсах «Узнай геометрическую фигуру», «Конкурс капитанов». Не забыли и о болельщиках, которым было предложено много интересных заданий. Строгое жюри (родители) подвело итоги, участники были награждены.

Вторая неделя Месячника была посвящена литературному чтению. На сказочное шоу пригласили ученики 2-а класса (учитель Черных В.Н.). Участников ждали конкурсы: «Узнай литературного героя», «Конкурс рисунков», «Сказки А.С.Пушкина», «Литературный сюрприз». В заключении мероприятия учащиеся разыграли мини-спектакль «Яичко золотое». Внеклассное мероприятие «Жемчужина народной мудрости» прошло во 2-б классе (учитель Золотых Т.Н.), на котором младшие школьники знакомились с русскими народными пословицами и поговорками. Их ждали разнообразные конкурсы: «Домино пословиц», «Подбери пословицу», «Пословица к слову молвится», «Перевёртыши пословиц и поговорок» и др. Данное мероприятие имело и большое воспитательное значение.

Месячник начальных классов продолжила неделя русского языка. Игровая программа «Занимательный русский язык» прошла в 3-а классе (учитель Салихова М.И.). Учащиеся пробовали свои силы в различных конкурсах: «Угадай слово», «Найди спрятанные слова», «Играем в прятки», «Зашифрованное слово» и др. В 3-б классе (учитель Острцова Е.И.) прошёл КВН «Изучайте русский язык». Две команды, «Приставка» и «Суффикс», состязались в конкурсах: «Найди вторую половину», «В стране непроверяемых написаний», «Гонка за лидером» и др. Команды учащихся 3-в класса (учитель Ковалёва Л.Ф.) «Искорка» и «Поиск» демонстрировали свои знания в Клубе весёлых и находчивых. Детям были предложены конкурсы «Назови одним словом», «Ответь на 5», «Колодец, дай воды напиться» и др.

Завершала месячник неделя окружающего мира. Знатоки природы – ученики 4-а класса (учитель Мухина Н.Е) прошли несколько этапов («От капли до океана». «Вдруг упала шишка», «Не пора ли переодеться?», «Кто в теремочке живёт?») в ходе внеклассного мероприятия «Что мы о них знаем». Ученики 4-б класса (учитель Черникова Л.Н.) познакомились с историей и традициями Новогодних праздников, Дня защитника Отечества, 8 Марта, 9 мая. Ученики 4-в класса (учитель Накарякова Г.Г.) совершили заочное путешествие в заповедник «Галичья гора». Путешественники познакомились с историей данного заповедника, произрастаемыми растениями. И, конечно же, говорили об охране природы. Данное путешествие вызвало живой интерес у присутствующих.

В течение всего месяца было оформлено четыре стенда, на которых размещались познавательный и занимательный материал по предметам. Предложенная информация вызвала большой интерес не только младших школьников, но и учащихся среднего звена. Информация о Месячнике начальной школы была размещена на сайте школы.

В МОУ «Казацкостепская ООШ» так же прошли предметные мероприятия. Экологический утренник «Земля – наш дом родной» провела учитель начальных классов Рощупкина И.Н. Учащиеся 2 и 4 классов познакомились с экологическим календарём: 11 января – День заповедников и национальных парков; 5 июня – Всемирный день окружающей среды; 22 марта – Всемирных день водных ресурсов; 1 апреля – Международный день птиц; 22 апреля – Международный день Земли; 29 сентября – Всемирный день моря; 4 октября – Всемирный день защиты животных. Данное мероприятие способствовало формированию экологического сознания ит развитию экологической культуры детей. Шабанова Е.Н. с учащимися 1 и 3 классов провела математический КВН «В гостях у Знайки». Ребят ждали театрализованная сказка «Родственники» (о геометрических фигурах), соревнование «Математические гонки», сказочные задачи. В заключении участники были награждены, каждый получил приз.

В первом классе МОУ «Ивановская ООШ» (учитель Козлова З.Г.) прошла интеллектуальная игра «АБВГДейка». Мероприятие проходило в форме игры-соревнования двух команд «Жёлтые» и «Синие». Участники игры проявили активность, интерес ко всем конкурсам и заданиям. Данное мероприятие способствовало закреплению, расширению и углублению знаний по русскому языку, расширению кругозора, побуждало к познанию нового. В 3 классе (учитель Соловцова О.А.) ученики пробовали свои силы в ходе игры «Люби и знай родной язык». Учитель умело использовал различные виды заданий: отгадывание загадок, исправление ошибок в тексте, составление слов, подбор антонимов к словам, анаграммы и т.д. Использование компьютера, дидактических материалов, наглядности способствовало заинтересованности учащихся и активности во время проведения мероприятия. Учеников 4 класса (учитель Соловцова О.А.) ждала занимательная игра «Не пером пишут, а умом!». В ходе мероприятия учащиеся читали стихи, знакомились с высказываниями великих людей о русском языке. Дети пробовали свои силы в викторине по русскому языку, узнали значение устаревших слов (архаизмы): ветрило, острог, омбрелька, чадо и др. Не прошло мероприятие и без пословиц. Данное мероприятие расширяло кругозор детей по русскому языку, развивала смекалку, мышление, воспитывало интерес к родному языку, к русскому фольклору.

Каждый ученик начальной школы принял участие в различных мероприятиях как организатор, как участник, как болельщик. Данные мероприятия способствовали расширению кругозора учащихся, развитию интереса к изучаемым предметам. Все проводимые мероприятия пользовались популярностью и привлекали достаточно большое число участников.  Учащиеся показали хорошие знания по предметам, умения применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные,  разнообразные и нетрадиционные формы проведения предметных недель   вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличив мотивацию к изучению предметов Они так же имели и большое воспитательное значение. Способствовали сплочению детского коллектива, дали почувствовать, что общий успех зависит от успеха каждого. Большинство мероприятий прошли с использованием ЦОР.

В январе в МОУ «Троицкая СОШ» прошёл школьный тур предметные олимпиады. Эта форма работы с сильными учениками стала традиционной. При этом предметные олимпиады помогают решить целый ряд важных задач. Во-первых, они стимулируют повышение уровня преподавания в школе.
Во-вторых, они эффективно привлекают в науку сильных детей.
В-третьих, они позволяют учителю развить умения и желания детей самостоятельно приобретать знания и применять их на практике.

Олимпиадные задания разрабатывались экспертными группами в соответствии с требованиями, предполагающими повышенную трудность используемого материала. После проведения школьного тура были подготовленные протоколы с результатами обучающихся:

Класс
Всего участников
Победители и призёры
ФИО учителя
Место

Русский язык

2
9
Аржукова Полина
Черных В.Н.
1







Плотникова Софья
Черных В.Н.
2







Замошников Даниил
Черных В.Н.
3

3
15
Герасименко Анна
Ковалёва Л.Ф.
1







Добродомова Мария
Острецова Е.И.
2







Гончаровский Павел
Салихова М.И.
2







Харченко Анна
Ковалёва Л.Ф.
3







Логачёв андрей
Салихова М.И.
3

4
15
Иванченков Дмитрий
Черникова Л.Н.
1







Чубарова Наталья
Накарякова Г.Г.
1







Панарин Андрей
Накарякова Г.Г.
1







Шмырёв Дмитрий
Черникова Л.Н.
2







Алейников Павел
Мухина Н.Е.
2







Левченко Александр
Накарякова Г.Г.
3

Математика

2
10
Зигангирова Рита
Золотых Т.Н.
1







Ищенко Лилия
Золотых Т.Н.
1







Молозин Виталий
Черных В.Н.
1







Скрипцова Анастасия
Золотых Т.Н.
2







Попова Дарья
Черных В.Н.
2







Азарова Анастасия
Черных В.Н.
3







Ковалёва Алексей
Черных В.Н.
3

3
17
Харченко Анна
Ковалёва Л.Ф.
1







Герасименко Анна
Ковалёва Л.Ф.
2







Топоров Станислав
Острецова Е.И.
3







Баканёва Виктория
Салихова М.И.
3

4
16
Мирошникова Татьяна
Накарякова Г.Г.
1







Иванькин Павел
Накарякова Г.Г.
2







Мелентьев Илья
Черникова Л.Н.
3

Окружающий мир

2
10
Азарова Анастасия
Черных В.Н.
1







Ковалёв Алексей
Черных В.Н.
2







Замошников Даниил
Черных В.Н.
3

3
17
Черных Дмитрий
Острецова Е.И.
1







Петрова Полина
Острецова Е.И.
2







Куракина Анна
Острецова Е.И.
2







Логачёв Андрей
Салихова М.И.
2







Топоров Станислав
Острецова Е.И.
3







Герасименко Анна
Ковалёва Л.Ф.
3







Замараев Дмитрий
Салихова М.И.
3







Антипова Анна
Салихова М.И.
3







Гончаровский Павел
Салихова М.И.
3

4
17
Попова Наталья
Мухина Н.Е.
1







Черкашина Виктория
Накарякова Г.Г.
1







Михнев Илья
Накарякова Г.Г.
2







Чеботарёва Олеся
Черникова Л.Н.
2







Мелентьев Илья
Черникова Л.Н.
3







Голенцов Дмитрий
Черникова Л.Н.
3







Заугольников Александр
Черникова Л.Н.
3