Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Общее языкознание Рекомендуется для направления подготовки
| Вид материала | Примерная программа |
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Старославянский язык Рекомендуется, 106.85kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Возрастная психология, 125.48kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Введение в теорию коммуникации, 85.72kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Стилистика основного изучаемого, 282.06kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Компьютерные технологии, 146.37kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Введение в литературоведение, 251.63kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Введение в спецфилологию:, 83.08kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История русской литературной, 112.73kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Основы межкультурной коммуникации, 84.6kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Методика преподавания, 376.67kb.
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Наименование дисциплины (модуля)
Общее языкознание
Рекомендуется для направления подготовки
032700 - Филология
профиль «Отечественная филология (Русский язык и литература)»
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
- Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Введение в языкознание» являются:
- завершение лингвистической подготовки студентов;
- расширение лингвистического кругозора;
- ознакомление с основными и актуальными теоретическими проблемами науки о языке, с историей развития и основными направлениями отечественной и зарубежной лингвистики, с трудами выдающихся языковедов.
- Место дисциплины в структуре ПООП
Б.2 Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Иные дисциплины по выбору вуза (для профиля «Отечественная филология»).
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные студентами в результате изучения введения в языкознание и всех лингвистических дисциплин и практик профессиональной и профильной подготовки.
Место учебной дисциплины – в системе общепрофессиональных курсов, он завершает лингвистическую подготовку бакалавров.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);
- владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
- владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составлении рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);
- владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: содержание и философско-методологические основы лингвистических учений в их историческом развитии и современном состоянии; основные положения и концепции современной лингвистической теории; фундаментальные научные труды по языкознанию.
Уметь: собирать и анализировать языковую информацию с использованием традиционных и современных методов; применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) теории коммуникации и филологического анализа текста в собственной научно-исследовательской деятельности;
Владеть: научной терминологией языкознания; основными методами и приемами научного описания и исследования языка.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 час.), из них 74 ауд. час. Соотношение лекций и практических занятий внутри курса определяется преподавателем самостоятельно.
| № п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| Лекции | Практические занятия | С.Р.С. | Аттестация | |||||
| I. | История языкознания | 7 | 1-7 | 22 | 6 | 28 | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. |
| | Введение. Древнейшие лингвистические традиции | 7 | | | | | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. |
| | Языкознание средних веков, эпохи Возрождения и 17-18 вв. | 7 | | | | | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. |
| | Общее языкознание как философия языка в лингвистической концепции В. фон Гумбольдта. | 7 | | | | | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. |
| | Возникновение и развитие сравнительно-исторического языкознания | 7 | | | | | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. |
| | Лингвистические школы конца 19- начале 20 вв. Концепция Ф. де Соссюра | 7 | | | | | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. |
| | Структурная лингвистика | 7 | | | | | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. |
| | Современная лингвистическая парадигма | 7 | | | | | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. Коллоквиум |
| П. | Теория языкознания | 7 | 8-16 | 30 | 10 | 40 | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. |
| | Сущность и функции языка | 7 | | | | | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. |
| | Язык и мышление. Психолингвистика | 7 | | | | | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. |
| | Язык как система знаков особого рода | 7 | | | | | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. |
| | Язык и общество. Социолингвистика | 7 | | | | | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. |
| | Языковые контакты | 7 | | | | | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. |
| | Изменение и развитие языка | 7 | | | | | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. |
| | Лингвистическая типология | 7 | | | | | | Подготовка к практическому занятию. Контрольная работа. |
| Ш. | Методы лингвистических исследований | 7 | 16-17 | 4 | 2 | 2 | | Подготовка к практическому занятию. Доклад. |
| | | | | | | | Текущая А | Экзамен |
5. Рекомендуемые образовательные технологии:
Лекции, практические занятия, коллоквиум, самостоятельная работа студентов, курсовая работа. При проведении практических занятий целенаправленно отбираются факты с целью ознакомить студентов с трудами ведущих представителей различных лингвистических школ и направлений, научить интерпретировать языковые факты с позиций теорий традиционного и современного языкознания.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Проработка лекционного материала, учебной литературы; подготовка к коллоквиуму; подготовка к докладам по актуальным проблемам теоретического языкознания, проработка научной литературы; подготовка к контрольной работе.
В целях развития навыков самостоятельной работы программа предусматривает проработку определенного объема учебной и научной литературы. Работа с литературой должна показать студенту существование терминологических вариантов, возможность неоднозначной интерпретации языковых фактов, наличие различных теоретических точек зрения на одну и ту же проблему, что, в свою очередь, должно стимулировать у студента интерес к самостоятельному анализу данных языка.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
Алпатов В.М. История лингвистических учений. – М: Языки славянской культуры, 2005. – 368 с.
Амирова Т.А., Ольховиков Б.А., Рождественский Ю.В. История языкознания. - М.: Академия, 2010. - 672 с.
Гречко В.А. Теория языкознания: Учеб. пособие. – М.: Высш. шк., 2003. – 375 с.
Пищальникова В.А., Сонин А.Г. Общее языкознание: Учебник. – М.: Академия, 2009. – 448 с.
Попова З. Д. Стернин И. А.. Общее языкознание: Учебное пособие. -2- е изд. - М.: АСТ, 2007. – 408 с.
б) дополнительная литература:
Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию. М., 1984.
Залевская А.А. Введение в психолингвистику. – М., 1999.
Звегинцев В.А. История языкознания ХIХ-ХХ веков в очерках и извлечениях. Ч. II. М., 1965.
Лингвистический энциклопедический словарь. – М, 1990. – 686 с.
Мечковская Н.Б. Общее языкознание: Структурная и социальная типология языков. – М., 2001.
Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию. – М., 1990.
Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М., 1993.
Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики. Труды по языкознанию. – М., 1977.
в) программное и коммуникационное обеспечение
Обеспечение всех студентов доступом в Интернет, наличие компьютерных программ общего назначения.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Лингвистические словари и энциклопедии, возможность использования Интернета в соответствие с ФГОС.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки 032700 - «Филология», профиль «Отечественная филология (Русский язык и литература)».
Разработчик:
зав. кафедрой русского и общего языкознания
Сыктывкарского государственного университета Н.С. Сергиева
Рецензент:
профессор, зав. кафедрой немецкого языка
Кабардино-Балкарского государственного университета Р.С.Аликаев