Планируемый

Вид материала

Урок

Содержание Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. Требования к уровню подготовки выпускников Учебно-методический комплекс Произведения для заучивания наизусть

Подобный материал:

• Публичный доклад инструмент управления ориентированного на планируемый результат, 71.86kb.
• При расчете доз удобрений на планируемый урожай чаще всего пользуются методом балансовых, 808.26kb.
• Программы (плана) Срок реализации Планируемый, 3463.11kb.
• План работы Комитета промышленности минт рк на 2011 год, 599.03kb.
• Обработка и передача измерительной информации, 166.25kb.
• Основные направления использования, охраны, защиты и воспроизводства лесов, 1422.73kb.
• Поморский Государственный Университет Факультет: Управления Специальность: Менеджмент, 34.72kb.
• Послание Президента Республики Бурятия к народу Республики Бурятия и Народному Хуралу, 1120.14kb.
• План работы совета депутатов баганского района на 2012 год 13 план работы совета депутатов, 4525.32kb.
• Положение о проведении конкурса на лучшие эскизные архитектурные проекты по благоустройству,, 45.55kb.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

• поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

• сравнение, сопоставление, классификация;

• самостоятельное выполнение различных творческих работ;

• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

• осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

• владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

• составление плана, тезисов, конспекта;

• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

• образную природу словесного искусства;
  

• содержание изученных литературных произведений;
  

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции;
  
• историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;
  
• основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;
  
• основные теоретико-литературные понятия;
  

уметь

• воспроизводить содержание литературного произведения;
  
• анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
  
• соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;
  
• раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;
  
• соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;
  
• определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;
  
• сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;
  
• выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;
  
• выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
  
• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
  
• составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы;
  
• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.
  

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Учебник	Методические пособия	Дополнительная литература	ИКТ
Лебедев Ю. В. Литература. Учебное пособие для учащихся 10 класса средней школы. В двух ч. – М.: Просвещение, 1992 г	Золоторева И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по русской литературе. 10 класс, М. «Вако», 2003	Тесты, вопросы и задания по курсу русской литературы 19 века: 10 кл.: Кн. Для учителя/ В. Ф. Чертов. – 3-е изд.- М.: Просвещение, 2002	Диск «Писатели России» «Отечества достойный сын» (Н.А. Некрасов) «Классики русской литературы» Л. Алиева «Литература. Для поступления в ВУЗы» «Ф.М. Достоевский» Собрание сочинений. Электронная книга ИДДК
	Литература: 10 кл.: Метод.советы: Пособие для учителя/ Ю. В. Лебедев, М. Б. Кузнецова. – 3-е изд.- М.: Просвещение, 2002	Волкова Л. Д. «Душа народа русского..» :Поэма Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»: Кн. Для учителя.- М.: Просвещение, 1992.	«Л.Толстой» Собрание сочинений. Электронная книга ИДДК
	Шапорова Т. С.«Золотая Кострома» (методическое пособие для учителей) Кострома 1995.	Ресурсы Интернета	«А. П. Чехов» Собрание сочинений. Электронная книга ИДДК
	«Русская литература: 10 кл. Хрестоматия ист-лит. материалов/Сост. И. Е. Каплан, М. Т. Пинаев. – М.: Просвещение	Л.И.Постникова «Дом-музей А.Н.Островского в Москве» Аникин А. «К прочтению пьесы Островского «Гроза». М.Свердлов «Анализ драмы «Гроза» Островского	«Библиотека школьника». Выпуск 2
	М. Мещерякова. Литература в таблицах и схемах. (М., 2000). «Литература 10 класс» «Спектр – М» Издательство «Экзамен» Москва 2008 год	Ю.Лебедев «Тургенев. Тургенев в воспоминаниях современников» П.Пустовойт «Роман Тургенева «Отцы и дети».Комментарии»	- Иван Александрович Гончаров - Дом-музей А. Н. Островского - Иван Сергеевич Тургенев - А. Н Островский «Гроза» - Роман Л. Н. Толстого «Война и мир»
	Альбомы И Гончаров, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой. А. Островский, Н. Некрасов	Журнал «Литература в школе»
	Дидактический материалы для 10 класса	Газета «Литература». Издательский дом «Первое сентября»

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ


Десятый класс

А. А. Фет. «На заре ты ее не буди...-». «Я пришел к тебе с приветом...». «Какая ночь!..». «Это утро, радость эта...». «Я тебе ничего не скажу...». «Какая грусть! Конец аллеи...» (на выбор).

Ф. Тютчев – по выбору учащихся

Н. А. Некрасов. «Поэт и гражданин», «Я не люблю иронии твоей...». «Мы с тобой бестолковые люди...». Кому на Руси жить хорошо (отрывок по выбору учащихся).

А.Н.Островский. «Гроза» (монолог по выбору учащихся).

И. С. Тургенев. «Отцы и дети» (отрывки по выбору учащихся).

Л. Н. Толстой «Война и мир» (встреча с дубом)

А. Готовцева (по выбору)

Ю. Жадовская (по выбору)