Планируемый
| Вид материала | Урок |
- Публичный доклад инструмент управления ориентированного на планируемый результат, 71.86kb.
- При расчете доз удобрений на планируемый урожай чаще всего пользуются методом балансовых, 808.26kb.
- Программы (плана) Срок реализации Планируемый, 3463.11kb.
- План работы Комитета промышленности минт рк на 2011 год, 599.03kb.
- Обработка и передача измерительной информации, 166.25kb.
- Основные направления использования, охраны, защиты и воспроизводства лесов, 1422.73kb.
- Поморский Государственный Университет Факультет: Управления Специальность: Менеджмент, 34.72kb.
- Послание Президента Республики Бурятия к народу Республики Бурятия и Народному Хуралу, 1120.14kb.
- План работы совета депутатов баганского района на 2012 год 13 план работы совета депутатов, 4525.32kb.
- Положение о проведении конкурса на лучшие эскизные архитектурные проекты по благоустройству,, 45.55kb.
«Всё сердце моё с кровью положится в этот роман». История создания романа «Преступление и наказание» Замысел и история написания
Знать:
Замысел и история создания романа, знакомство с главным героем – Р. Раскольниковым – нищим студентом, но…мыслителем, анализ
Познакомить с историей написания произведения
Записи в тетради
Индивидуальн задания
Сравнить роман Достоевского «Преступление и наказание» и роман Лермонтова «Герой нашего времени». Композиция произведений
Урок-семинар
Портреты Достоевского, его родных и друзей, элементы свёртки, текст произведения, иллюстрации к роману
Роман
Психологический роман
Тема
Композиция
70
Суровая правда в изображении безвыходных тупиков, в которые попадают «униженные и оскорблённые»
В Петербурге Достоевского.
Знать:
Особенности изображения города. Петербург – город контрастов, краски и люди города, картины природы
Уметь видеть традиции и новаторство в раскрытии темы «маленького человека», философскую и духовную проблематику, протест против превращения человека в «ветошку», в средство для достижения каких бы то ни было целей, психологизм романов, художественные приемы раскрытия образов. И
Показать, как создан в романе образ тупика, в котором оказались герои, как изображает писатель жизнь униженных и оскорбленных, подвести к осмыслению главного конфликта романа – конфликта между Раскольниковым и миром, им отрицаемым
Индивидуальн задания
«Петербург в творчестве А. Пушкина. Н. некрасова, Н Гоголя»
Урок-экскурсия
Видеоряд
Текст произведения, иллюстрации к роману
Роман
Психологич роман
Тема
Композиция
71
«Потрясённый, выбитый из колеи герой». Раскольников среди униженных и оскорблённых
Знать:
Раскольников среди униженных и оскорблённых, конфликт героя с миром, мир духовных исканий главного героя
Уметь видеть в тексте романа художественные приемы создания образов
Раскрыть конфликт героя с миром, обрекающим большинство людей на бесправие, ввести учащихся в мир духовных исканий Раскольникова
Работа групп
Тестовая работа
Урок-семинар
Текст произведения
Роман
Психологический роман
Тема
Композиция
Кульминация
72
Социальные и философские истоки бунта Раскольникова
Знать:
Суть теории Раскольникова, ведущие мотивы преступления
Индивидуальная работа
Карточки
Комментир чтение + «шесть шляп мышления»
Фрагменты фильма
Текст произведения
Роман
Психологич роман
Тема
Композиция
Кульминация
73
Идея Раскольникова о праве сильной личности. Смысл теории и причины крушения
Уметь
выявлять в процессе анализа социальные и философские источники преступления Раскольникова, авторское отношение к теории Раскольникова ее развенчание.
Уметь
провести исследование «Проблема наполеонизма в произведениях Пушкина и Достоевского» с помощью компьютерных технологий
Раскрыть суть теории Раскольникова, разобраться в ведущих мотивах преступления. Показать, какую власть над человеком может иметь «теория», как ответственен человек за эту идею, которой он руководствуется, подвести к выводу Достоевского о страшной опасности, которую таит для человечества осуществление индивидуальных идей и теорий
Групповая работа
Индивидуальная
Фишбоун
Урок-диспут
Текст произведения
Роман
Психологич роман
Тема
Композиция
Кульминация
74
«Двойники: Раскольникова (Лужин и Свидригайлов), их роль в романе
Знать:
Власть теории над человеком, страшная опасность осуществления индивидуальных идей и теорий
Уметь выявлять в процессе анализа место Раскольникова в системе образов, как в столкновениях с героями Раскольников обнаруживает крушение своей теории
Выяснить значение образов Лужина и Свидригайлова в раскрытии образа Р.Раскольникова
Проверочная работа на знание текста
Урок-семинар
Текст произведения
Таблица
Роман
Психологич роман
Тема
Композиция
Кульминация
75
Раскольников совершил преступление. Стихийное или преднамеренное?
Уметь:
самостоятельно оценивать явления действия и деятелей, размышлять над различными точками зрения, сравнивать аргументы, подбирать факты для доказательства собственной позиции;
Обобщить знания учащихся при изучении темы
Групповая, индивидуальная работа, составление проектов
Деловая игра
«Суд над Раскольниковым»
Текст произведения
Атрибуты судопроизводства,
Приложения
Доказательства
Роман
76
«Правда» Сони Мармеладовой. Воскрешение человека в Раскольникове.
Знать:
Источник обновления жизни, что делать, чтобы изменить существующий миропорядок, протест против бесчеловечности общества, «правда» Сони
Показать, в чем видит писатель источник обновления жизни, как решает вопрос, что делать, чтобы изменить существующий миропорядок, рассмотреть сцены, в которых звучит протест писателя против бесчеловечности общества
Письмо герою, карточки для самостоятельной работы
Урок-семинар
Текст романа
Карточки
Роман
Психологический роман
Тема
Композиция
Кульминация
77
«Идиот» - роман о прекрасном человеке
Смысл заглавия романа, что есть сострадание, прощение, милосердие, противоречивый мир князя Мышкина
Обзорная лекция
Иллюстрации к роману
Роман
Тема
Композиция
Кульминация
78
«Жизнь и творчество Ф. М. Достоевского» Обобщающий урок.
Знать:
Жизненный и творческий путь писателя, особенности творчества
Обобщить и систематизировать знания
Создание и защита презентаций
Урок-презентац
Презентации
Свёртки
Термины по данной теме
79-80
Тестовая зачётная работа по творчеству писателя.
Жизненный и творческий путь писателя, особенности творчества
Тесты
Урок-зачёт
Тесты
Термины по данной теме
81 -82
Сочинение
Темы
1. Петербург Достоевского.
2. Мир обездоленных в романе "Преступление и наказание" Ф.М. Достоевского.
3. Дельцы и карьеристы в романе.
4. Художественное значение интерьеров в романе "Преступление и наказание".
5. Индивидуалистический бунт Р. Раскольникова.
6. Мой Достоевский.
7. В чём своеобразие художественной манеры Ф.М. Достоевского.
Сочинение
Сочинение
По страницам великой жизни. Л. Н. Толстой Жизненный и творческий путь
Региональная программа
Костромские связи писателя. П. Ф. Бирюков как один из преданных учеников и первых биографов Л. Толстого
Знать:
основные этапы жизни и творчества Толстого, особенности его творческого метода, суть религиозных и нравственных исканий, сложность и противоречивость интересов и идеалов
Уметь
делать индивидуальные сообщения на заданную тему.
Знать:
Основные этапы жизни и творчества писателя
Познакомить с жизнью и творчеством Л. Н. Толстого, особенностями его творческого метода, религиозными и нравственными исканиями
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством П. Ф. Бирюкова, ученика и первого биографа Л. Н. Толстого
Начало составления свёртки
Работа с информац текстом
Портрет писателя, его родных и друзей, фотографии усадьбы, книги
Роман-эпопея
83
84
Начало творческой деятельности. Военный опыт писателя, участие в обороне Севастополя
«Правда войны». Героизм русских солдат и офицеров. «Севастопольские рассказы».
Знать:
историю создания и смысл названия произведения. Нравственный идеал в «Севастопольских рассказах», образы солдат, матросов, офицеров, общий дух патриотизма
Уметь:
видеть жанровое, идейно-художественное своеобразие, особенности сюжета романа-эпопеи
Познакомить с историей создания произведения, жанровым и идейно-художественным своеобразием, особенностями сюжета, смыслом названия
Записи в тетради, выразительное чтение
Урок-семинар
Текст произведения
Рассказ
Эпос
Композиция
85
«Я старался писать историю народа». История создания романа «Война и мир». Композиция, особенности жанра.
Знать:
Историю создания романа, композицию, особенности жанра, смысл заглавия, комментирование, выразительное чтение
Уметь
находить черты романа-эпопеи
Познакомить с историей создания произведения, жанровым и идейно-художественным своеобразием, особенностями сюжета, смыслом названия
Конспект
Урок-лекция
Схемы
Таблицы
Текст произведения
Иллюстрации к роману
Роман-эпопея
Композиция
Жанр
Сюжет
86
«Вечер Анны Павловны был пущен…» Политическая атмосфера 1805 года, гости, их поведение, интересы, симпатии и антипатии автора.
Знать:
Политическую атмосферу эпохи 1805 года, неоднородность общества, принципы изображения действующих лиц в романе, гости, их поведение и интересы, симпатии и антипатии автора,
Уметь
анализировать эпизод., видеть в процессе анализа идеал дворянской семьи, систему нравственных ценностей писателя, делать сравнительную характеристику семей Ростовых, Болконских, Курагиных, художественный пересказ, анализировать произведение
Знакомство с политической атмосферой эпохи, с действующими лицами произведения
Записи в тетради, проверка знания текста, индивидуальные задания
Урок-анализ
Кластер
Текст произведения
Роман-эпопея
Композиция
87
Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности
Знать:
Жизнь Ростовых и Болконских, Курагиных, Друбецких , Безуховых общее и различное, интересы, идеалы, уклад жизни, отношение к войне
Уметь:
Анализировать текст, находить общее и различное
Проследить путь
нравственных исканий семьи Ростовых и семьи Болконских, семьи Безуховых осознать идеал «роевой»
жизни, «диалектику души», жизненный путь семей Курагиных и Друбецких
Таблица
Проект
Проекты
Текст романа
Роман
Эпопея
88
Изображение войны 1805-1807 гг. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения. Героизм капитана Тушина и Тимохина.
Подвиг князя Андрея
Знать:
Идейно-художественные особенности изображения войны, цели войны, действия и поступки героев толстого, размышления князя Андрея
Уметь
видеть роль приема антитезы в изображении Л. Н. Толстым истинного и ложного патриотизма, анализировать эпизод романа.
Показать роль приема антитезы в изображении войны 1805-1807 гг., при изображении «трутней» и истинных патриотов
Индивидуальное задание
Урок-семинар
Текст произведения
Карточки, карта, схема
Роман-эпопея
Рассказ
Композиция
Художественная деталь
89
Исторические личности на страницах романа.
Кутузов и Наполеон, их человеческие и полководческие качества
Знать:
Кутузов – истинный вождь, избранный народом; Наполеон – олицетворение антинародных интересов, законов
Уметь
видеть роль антитезы в изображении Толстым истинного патриотизма, подлинного величия Кутузова и тщеславия, безнравственности Наполеона, делать сравнительную характеристику героев
Показать роль приема антитезы в создании характеров Кутузова и Наполеона, идейный смысл этого противопоставления
Тезисы
Таблица
Семинар
Текст произведения
Карточки, карта, схема
Роман-эпопея
Рассказ
Композиция
Художествен деталь
90
«Война – противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие»
Отечественная война
1812 года.
Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа
Знать:
Изображение войны 1812 года, сила и слабость, Бородинское сражение, подвиг офицеров и солдат, поведение Пьера, ранение Андрея
Таблица
Индивид. задания
схема
Семинар
Текст произведения
Роман-эпопея
Рассказ
Композиция
Художествен деталь
91
«Дубина народной войны поднялась со всею своею грозною силой» Партизанская война. Тихон Щербатый
Платон Каратаев. Значение образа Платона Каратаева и
Знать:
Изображение партизанской войны, изменения, произошедшие с героями, рол народа в войне, отношение Толстого, анализ важных эпизодов
Уметь
видеть в процессе анализа эпизодов, какой смысл вкладывает автор в понятие «народная война», в чем видит Толстой величие русского народа; понимать, что образы Т. Щербатого и П. Каратаева -воплощение противоположных сторон русского национального бытия
Показать, какой смысл вкладывает автор в понятие «народная война», в чем видит Толстой величие русского народа; рассмотреть образы
Т. Щербатого и
П. Каратаева, воплощающие противоположные стороны русского национального бытия
Работа групп
Записи в тетради
Урок-семинар /групповая работа/
Текст произведения
Роман-эпопея
Рассказ
Композиция
Художествен деталь
92
Путь исканий главных героев: Андрея Болконского и
Пьера Безухова