Учебный план школы 22-24 Контингент учащихся Организация поддержки здоровья школьников 32-33 Система дополнительного образования 34-35

Вид материала

Содержание

Таблица №2Динамика количества первоклассников за 5 лет
Количество учащихся
Количество учеников обучавшихся на конец года
Количество учеников, получивших документ об основном образовании
Количество учеников получивших документ о среднем образовании
Количество учеников окончивших школу с аттестатом особого образца
Количество учеников, продолживших обучение в 10 кл.
Количество выпускников, поступивших в ВУЗы по окончании средней школы
Динамика количества учащихся за 5 лет
В школе обучаются дети из различных социальных слоев
Категории населения
Таблица №6Образовательный уровень родителей (фиксировано в таблице №6 и диаграмме №9)
Организация поддержки здоровья учащихся
Спортивно-оздоровительная работа школы
Система дополнительного образования
Работа с родителями

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Диаграмма №4

Рост числа новорожденных детей наблюдается в 2001, 2002, 2004, 2005 годах. Эти дети придут в школу в 2006-2007, 2007-2008, 2010-2011, 2012-2013 учебных годах.

За период с 2001 по 2009 год из школы выбыл 41 учащийся по причине смены места жительства, но при этом прибыло 75 учащихся, которые перешли из других школ района, поселка или поменяли место жительство.

Снижение количества обучающихся в средней школе связано с продолжением обучения в средних специальных учебных заведениях, близостью областного центра, хорошим транспортным сообщением с ним, открытием ПУ-24, расположенного на территории школы (в бывшем школьном здании- корпусе шестилеток).

Учащихся, отчисленных за неуспеваемость, не было.

Обеспеченность учебными площадями в школе – 15,9 м² на одного учащегося (это соответствует среднероссийскому показателю). Школьный показатель выше среднеобластного (5,1 м²), но ниже среднерайонного (17,9 м²).

Высокий профессионализм учителей начальной школы, доброжелательная атмосфера в школе, благоприятные условия для сохранения здоровья детей (для начальной школы отведен отдельный этаж, в классах тепло, хорошая освещенность, обеспечено безопасное пребывание детей в школе в течение всего дня - школа охраняется вневедомственной охраной), двухразовое питание – всё это способствует росту количества обучающихся на первой ступени образования .( см. таблицу №2 и диаграмму №5)

Таблица №2

Динамика количества первоклассников за 5 лет

Год	2005	2006	2007	2008	2009	2010
Кол-во первоклассников	21	16	48	44	36	28

Диаграмма №5

В 2004 - 2006 году произошло уменьшение количества первоклассников из-за снижения рождаемости с 1998 по 2000 год (59, 71, 56, детей). Анализ наполняемости школы за 5 лет фиксирует увеличение числа обучающихся школы (см. таблицу№3) за счет приема в первые классы.

Таблица№3

Количество учащихся школы за 5 лет

Количество учащихся	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010
Количество учеников обучавшихся на конец года	492	438	418	384	360
- в начальной школе,	116	92	103	128	142
- в среднем звене,	260	242	208	166	163
- в старшем звене.	116	104	107	90	55
Количество учеников, получивших документ об основном образовании	63	74	2222292999	29	40
Количество учеников получивших документ о среднем образовании	66	52	44848	52	35
Количество учеников окончивших школу с аттестатом особого образца	8	6	57	2	6
- об основном образовании,	5	3	52	1	3
- о среднем образовании.	3	3	55	1	3
Количество учеников, продолживших обучение в 10 кл.	52	53	553939	52	30
Количество выпускников, поступивших в ВУЗы по окончании средней школы	39	43	4444	46	20

В школе обучается 360 учащихся.

С 2007-2008 учебного года наметилась устойчивая тенденция увеличения количества учащихся начальной школы.( см таблицу №4 и диаграмму №6.

Таблица №4

ДИНАМИКА КОЛИЧЕСТВА УЧАЩИХСЯ ЗА 5 ЛЕТ

классы	2004-05	2005-06	2006-07	2007-08	2008-09	2009-10
начальные	141	116	93	103	128	142
среднее звено	285	260	242	208	166	163
старшие	137	117	105	106	90	55
Всего	563	493	440	418	384	360

Диаграмма №6

Школа работает в одну смену, имеет необходимое количество кабинетов.

В школе кабинетная система проведения уроков. Продолжительность учебной недели 6 дней. Продолжительность урока для обучающихся 2-11 классов – 45 минут. Для обучающихся 1-х классов организована пятидневная учебная неделя с продолжительностью урока 35 минут, дополнительными каникулами в третьей четверти. Обучение в первом классе осуществляется «ступенчатым» методом с постепенным наращиванием учебной нагрузки: сентябрь, октябрь - 3 урока по 35 минут, со второй четверти - 4 урока по 35 минут. В первом классе и в первой четверти второго класса безотметочная система обучения. Для обучающихся начальных классов организованы динамические паузы, музыкальная перемена. В начальной школе введен третий час физической культуры. Для обучающихся 1-4 классов организованы 3 группы продленного дня, которые посещают 75% от числа обучающихся начальных классов. В группах продленного дня проводятся прогулки на свежем воздухе, экскурсии, от детской спортивной школы 3 раза в неделю работает оздоровительная секция.

По выходным дням в школе работают различные спортивные секции.

Расписание уроков предусматривает для обучающихся в течение дня, недели динамичность и сменность нагрузки: более трудные уроки чередуются с более легкими. В школе для всех обучающихся проводится утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением, для учеников начальной школы организуются подвижные игры на переменах.

В школе обучаются дети из различных социальных слоев

это зафиксировано в таблице №5 и в диаграмме №7

Диаграмма №7

5

Социальный состав семей фиксирован в таблице №5 и диаграмме №8

Категории населения	Количество
Рабочие	114
Служащие	217
Предприниматели	29
Интеллигенция	52
Пенсионеры	27
Безработные	55

Диаграмма №8

Таблица №6

Образовательный уровень родителей (фиксировано в таблице №6 и диаграмме №9)

Образование	Количество
Среднее	172
Среднее-специальное	238
Неполное высшее	2
Высшее	154
Основное	42
Ученая степень	1

Диаграмма №9

ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДДЕРЖКИ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ

Осуществляемая модернизация образования заставляет серьёзно проанализировать перспективу развития проблемы здоровья учащихся. Здоровье в обществе, в первую очередь - в силу низкой культуры, ещё не встало на первое место в иерархии потребностей человека. Одной из важных задач школы является воспитание сознательного отношения учащихся к своему здоровью как главной человеческой ценности, формирование у обучающихся здорового образа жизни.

Принципы здоровьесберегающей педагогики, используемые в школе, это:

гуманистический подход
вера в силы ребёнка
оптимизм
преемственность
принцип активной жизненной позиции
индивидуально-личностный подход

Школа, в которой обеспечивается равновесие между адаптивными возможностями организма и постоянно меняющейся средой - это педагогическая система, в которой должны быть методики обеспечения психолого-медико-социального сопровождения учащихся на каждом возрастном этапе.

Реализация здоровьесберегающих технологий при осуществлении учебно-воспитательного процесса показывает положительную динамику состояния здоровья обучающихся с 2004 года по самым распространенным заболеваниям.

Уменьшилось количество учащихся, пропускающих занятия по болезни, имеющих хронические заболевания; уменьшилось число учащихся, освобожденных от физической культуры.

В школе ведется работа по сохранению физического и психического здоровья обучающихся. Для охраны и укрепления здоровья детей, совершенствования функций организма, полноценного физического развития в образовательном учреждении имеются: спортивный зал; оборудованный всем необходимым, малый зал для работы специальной медицинской группы, стадион, спортивные площадки.

За последние годы у детей снизилось количество хронических заболеваний.

Спортивно-оздоровительная работа школы направлена на пропаганду здорового образа жизни и внедрение физической культуры в жизнь каждого ученика. Традиционными в школе стали общешкольные соревнования по баскетболу, волейболу, футболу, легкой атлетике, туристические слеты, смотры строя и песни, Дни здоровья, Дни защиты детей. В школе проводится мониторинг состояния здоровья учащихся.

В целях решения задачи диспансеризации в школе была введена ставка медсестры, которая осуществляет связь с центральной районной больницей, медсестра работают от центральной районной больницы. В штате школы с 1987г работает логопед, с 1996г - психолог, с 2001г введена ставка социального педагога. Таким образом, создана необходимая психолого-медико-социальная служба, которая осуществляет профилактическую работу с детьми и семьями «социального риска».

СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Система дополнительного образования направлена на личностное развитие учащихся. По традициям в школе всего в блоке дополнительного образования 24 объединений, по 5 направлениям, в которых занимались 360 учащихся (92,85 %) с 1 по 11 классы.

Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования составляет 79%.

Охват учащихся школы дополнительным образованием по возрастным группам:

1-4 классы 95,2%
5-9 классы 89,3%
10-11 классы 81,2%

Занятость учащихся 1-4 классов во внеурочной деятельности по сравнению с прошлым годом увеличилась на 2,8%, а учащихся 5-9 классов на 3,8%. Это связано с заинтересованностью руководителей кружков в освоении новых методов и форм работы, заинтересованностью детей. Для учащихся старших классов работают предметные факультативы, которые направлены в основном на подготовку старшеклассников в ВУЗы. Процент занятости старшеклассников внеурочной деятельностью растет.

Блок программ дополнительного образования представлен:

кружками:

Навыки жизни
Кружок вокального и сольного пения
Драматический кружок «Фейерверк»
Кружок изобразительного и прикладного искусства
Кружок « Юный турист»
Военно-патриотический кружок «Спасатель»
Экологический кружок «ЭКО – ключ»
Студия игровой деятельности
Хореографическая студия «Детство»
Кружок «Юный инспектор дорожного движения»

Секции:

Волейбольная
Баскетбольная
Плавание
Основы физической подготовки
Футбольная
Каратэ
Клубы по интересам:
Клуб «Служу Отечеству»
Клуб «Право и мы»
Клуб «Затейник»

С детьми, имеющими отклонение в здоровье, проводятся занятия в спортивных кружках и секциях. Спортивные секции охватывают 42,8% учащихся.

Школа взаимодействует с образовательными учреждениями дополнительного образования района: Дом учащийся молодежи, ДЮСШ, бассейн «Дельфин», КМЦ «Юность», районный музей, районный дом культуры. С этими учреждениями заключены договора о сотрудничестве.

Учитывая интересы и склонности учащихся, а также общественные потребности, образовательное учреждение предлагает бесплатные дополнительные услуги для школьников различного возраста. Программы дополнительного образования расширяют знания учащихся в области гражданского права, экономики, экологии, культуры и эстетики.

Набор факультативных курсов, индивидуальных, групповых занятий по классам утверждается ежегодно и вводится в школьный компонент учебного плана, с учётом пожеланий учащихся.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Содержание и формы работы школы с родителями.

Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилось под сомнение. Именно семья по праву считается главным фактором и условием развития и воспитания ребёнка. Именно здесь он рождается, здесь получает зачатки физического и духовного развития, первые знания об окружающем мире, здесь формируются первые элементарные навыки и умения во всех видах деятельности, изначальные критерии оценки добра, истины, красоты. Семья вместе со школой создаёт тот важнейший компонент факторов воспитывающей среды, который определяет успешность или неспешность всего учебно-воспитательного процесса.

Поэтому в школе уделяется большое внимание созданию условий для организации сотрудничества школы и семьи, целью которых является нахождение позитивных факторов семейного и школьного воспитания, взаимодополняющие друг друга.

Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к обучению и воспитанию детей, и участвуют в её реализации. Так, на первом родительском собрании, классные руководители, только что получившие класс (1-е, 5-е классы), знакомят родителей с собственной жизненной и педагогической целью, задачами и программой своей будущей деятельности, с планом воспитательной работы. Классные руководители рассказывают родителям о специфике, задачах и предлагают обсудить проблемы предстоящего года. В школе сложились и стали уже традиционными следующие формы деятельности:

Дни творчества детей и их родителей;
Открытые уроки и внеклассные мероприятия;
Помощь в организации и проведении внеклассных дел и укреплении материально-технической базы школы и класса;
Родительское общественное патрулирование;
Шефская помощь;
Участие родителей в работе совета школы.

В школе организовано психолого-педагогическое просвещение родителей, которое реализуется при помощи следующих форм работы с семьёй:

школьные и классные тематические конференции, посвященные отдельным воспитательным проблемам «Как помочь ученику учиться», «Развитие современного школьника в воспитательном пространстве школы», «Адаптация школьника к различным условиям современного общества» и т.д.;
родительские университеты;
родительские лектории по микрогруппам на основе интересов;
поклассное просвещение родителей, осуществляемое классным руководителем на основе задач воспитания, систематически проводимого изучения обучающихся и классного коллектива;
индивидуальные консультации (психологические, педагогические, медицинские, юридические);
тренинги;
различного рода читательские конференции, обзоры и выставки литературы для родителей.

Для расширения воспитательной среды, увеличения позитивного влияния на развивающуюся личность школьника, повышения профессионализма, организуемой в школе воспитательной внеурочной деятельности, родители вовлекаются в совместную с детьми деятельность:

участие во всех формах внеурочной деятельности (походы, экскурсии, вечера, турниры, состояния, ремонт и благоустройство школы);
участие родителей в подготовке общешкольных традиционных форм работы (вечер встречи с выпускниками, выпускной вечер, туристические слёты и т. д.);
читательские конференции «Круг семейного чтения», «Семейное увлечение», выставки «Мир наших увлечений», «Золотые бабушкины руки»;
семейные праздники и фестивали: «День Матери»;
игровые семейные конкурсы.

В школе осуществляется корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся, оказывается психолого-педагогическая помощь в организации семейного воспитания различных категорий обучающихся (одарённых, проявляющих склонность к изучению отдельных учебных предметов либо интерес к каким-либо формам внеурочной деятельности). Оказание родителям психолого-педагогической помощи в решении трудных проблем семейного воспитания, разрешение противоречий подросткового периода, преодоление трудностей воспитания девочек и мальчиков в пубертатный период, профилактика формирования вредных привычек. Особое внимание уделяется индивидуальной работе с неблагополучными семьями учащихся, семьям с повышенной конфликтностью.

Школа и классные руководители взаимодействуют с общественными организациями родителей: с родительским комитетом школы, школьными советами, советами по месту жительства семей, женскими советами.

Вся работа школы с родителями направлена на то, чтобы они стали союзниками в создании оптимальной воспитательной системы для раскрытия творческих способностей каждого учащегося, воспитания уважительного отношения к старшему поколению и сохранению традиций семьи, стремления к созданию полноценной семьи; формирования гражданской позиции.

Blog

Учебный план школы 22-24 Контингент учащихся Организация поддержки здоровья школьников 32-33 Система дополнительного образования 34-35

Содержание