Geum.ru

И. о директора Архангельского педагогического колледжа Л. А. Перова 12 декабря 2011 года Программа

Вид материалаПрограмма

Содержание


Наименование дисциплины
Методика музыкального развития
Методика физического воспитания и развития детей.
Методика математического развития и теоретические основы обучения математике.
Методика экологического образования.
Раздел 5 Педагогическая психология
Подобный материал:
  1   2   3

УТВЕРЖДАЮ

И.о. директора Архангельского педагогического колледжа

____________ Л.А. Перова

12 декабря 2011 года


Программа Государственной (итоговой) аттестации выпускников

по специальности 050704 “Дошкольное образование”

(повышенный уровень) (заочная форма обучения)


  1. Виды Государственной (итоговой) аттестации в соответствии с учебным планом - итоговый экзамен по педагогике с вопросами частных методик, итоговый экзамен по психологии, выполнение выпускной квалификационной работы, защита выпускной квалификационной работы.

2.Объем времени на подготовку и проведение в соответствии с учебным планом – 6 недель с 17 мая по 27 июня 2012 года.

3. Необходимые экзаменационные материалы:
    1. Итоговый экзамен по педагогике с вопросами частных методик

Наименование дисциплины
Наименование разделов и тем
Перечень вопросов и заданий по дисциплине

(количество вопросов и заданий в перечне должно превышать количество вопросов и заданий, необходимых для составления экзаменационных билетов)

Педагогика
Введение в педагогическую профессию
1. Педагогическая деятельность, её аспекты.

2. Возникновение педагогической профессии, её развитие.
  1. Профессиональные и личностные качества, способности педагога.

Общие основы педагогики.
  1. Возникновение и развитие педагогики. Основные педагогические понятия.
  2. Структура педагогической науки.
  3. Место педагогики в системе гуманитарных и естественных наук.
  4. Целостный педагогический процесс как предмет изучения в педагогике.
  5. Ребёнок как объект и субъект целостного педагогического процесса. Факторы развития личности: наследственность, среда, воспитание.
  6. Личностно-ориентированный подход в образовании.
  7. Развитие системы образования в России. Принципы государственной образовательной политики.

Дошкольная педагогика
  1. Предмет и методы дошкольной педагогики. Место дошкольной педагогики в системе педагогических наук.
  2. Цели и задачи дошкольного образования.

Воспитание в деятельности. Игра.
  1. Деятельность как фактор всестороннего и целостного воспитания и развития.
  2. Сюжетно-ролевые игры младших дошкольников. Особенности руководства играми младших дошкольников.
  3. Сюжетно-ролевые игры старших дошкольников. Особенности руководства играми старших дошкольников.
  4. Театрализованные игры, их своеобразие, педагогическая ценность. Руководство театрализованными играми детей в разных возрастных группах.
  5. Строительно-конструктивные игры, их особенности и структура, педагогическая ценность. Своеобразие руководства строительными играми детей разных возрастных групп.
  6. Дидактические игры, их своеобразие. Виды дидактических игр, их педагогическая ценность, руководство играми детей.
  7. Подвижные игры, их виды, педагогическая ценность. Руководство подвижными играми в разных возрастных группах.
  8. Игрушка, её роль в жизни ребёнка. Классификация игрушек. Требования к игрушкам для детей.

Физическое воспитание и развитие детей раннего и дошкольного возраста.
  1. Сущность, задачи, методы, формы и средства физического воспитания детей дошкольного возраста.
  2. Режим жизни детей, его значение во всестороннем развитии ребёнка. Педагогические требования к режиму.
  3. Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста.
  4. Прогулка как средство физического развития детей. Воспитательно-образовательная ценность прогулки, её структура.
  5. Организация и содержание педагогического процесса в часы утреннего приёма детей.
  6. Организация и содержание педагогического процесса во второй половине дня.

Учебно-познавательная деятельность детей дошкольного возраста.
  1. Сущность, задачи и средства умственного воспитания детей дошкольного возраста.
  2. Ведущая роль обучения в умственном развитии. Учебно-познавательная деятельность детей дошкольного возраста. Формирование навыков учебной деятельности.
  3. Методы и приёмы обучения, их классификация.
  4. Дидактические принципы обучения, их характеристика.
  5. Занятие - форма обучения детей дошкольного возраста. Структура занятий, требования к их проведению.
  6. Формы обучении: фронтальные, групповые, индивидуальные.

Трудовая деятельность детей дошкольного возраста.
  1. Сущность, задачи, средства трудового воспитания детей дошкольного возраста.
  2. Трудовая деятельность: виды и характеристика детского труда.
  3. Формы организации труда детей в условиях детского сада.
  4. Методика руководства коллективным трудом детей дошкольного возраста.

Нравственное воспитание детей дошкольного возраста.
  1. Сущность, задачи, средства нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
  2. Коллектив. Особенности проявления детского коллектива. Формирование коллективизма у дошкольников.
  3. Воспитание любви к Родине.

Художественно-эстетическая деятельность детей дошкольного возраста.
  1. Сущность, методы, средства и формы эстетического воспитания детей дошкольного возраста.
  2. Праздники и развлечения, виды, педагогическая ценность. Подготовка, организация и проведение праздников.

Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы.
  1. Проблема преемственности в работе дошкольного учреждения и школы. Показатели готовности ребенка к школе.
  2. Формы сотрудничества дошкольного учреждения и школы.

Основы семейной педагогики и домашнего воспитания.
  1. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социально-культурная среда развития ребёнка. Функции семьи.
  2. Факторы, определяющие силу и действенность семейного воспитания.
  3. Содержание и формы работы дошкольного учреждения с семьёй.

Методика развития детского изобразительного творчества.
Художественное воспитание детей средствами изобразительного искусства
1. Провести беседу с детьми старшего дошкольного возраста по знакомству с народной игрушкой (народная игрушка на выбор).

Виды и своеобразие изобразительной деятельности дошкольников: рисование, лепка, аппликация, конструирование
  1. Показать и объяснить детям старшего дошкольного возраста способ рисования деревьев (транспорт, здания, животных на выбор).
  1. Объяснить детям старшего возраста способы лепки животных (тема и способ лепки на выбор).
  2. Провести 1 часть занятия по лепке во 2 младшей группе по теме «Угощение для кукол».
  3. Объяснить детям старшей группы способ вырезания из бумаги сложенной гармошкой.
  4. Объяснить детям средней группы способ создания аппликации с помощью геометрических фигур (тема на выбор).
  5. Провести 1 часть занятия по конструированию из бумаги с детьми среднего дошкольного возраста.
  6. Объяснить детям старшего дошкольного возраста способ создания из бумаги по типу «оригами».

Методика развития изобразительного творчества на занятиях и вне занятий
  1. Провести обследование предмета с детьми среднего дошкольного возраста для последующего изображения.

Планирование работы по изобразительной деятельности
  1. Спланировать предварительную работу к сюжетному рисованию (тема на выбор).

Методика музыкального развития
Виды музыкальной деятельности
1. Составить развернутый план-конспект беседы по музыкальному произведению и провести ее с детьми старшего возраста.

2. Подобрать по две скороговорки для младших, средних и старших дошкольников, добиться единого темпа исполнения с разными интонациями (радостно, робко, таинственно, печально и т.д.)

3. Спланировать и показать приемы развития песенного творчества с детьми (группа на выбор).

4. Спланировать и провести инсценирование песни с детьми старшего возраста.

5. Спланировать и провести игру с пением с детьми (группа по выбору).

6. Предложить инструментовку русской народной песни для ансамбля шумовых инструментов и исполнить с детьми старшего возраста.

7.Спланировать и провести музыкально-дидактическую игру с целью развития звуко-высотного слуха (с детьми младшего возраста).

8.Спланировать и провести музыкально-дидактическую игру с целью развития тембрового слуха (детские музыкальные инструменты) для детей младшего возраста.

9.Спланировать и провести музыкально-дидактическую игру с целью развития чувства ритма (для детей старшего возраста).

10.Разработать игровые задания, подобрать приемы, упражнения, наглядные пособия, направленные на формирование вокальных и хоровых навыков у детей дошкольного возраста и показать это на примере детской песни.

Методика физического воспитания и развития детей.
Содержание и методика обучения детей физическим упражнениям
1. Составить и провести комплекс общеразвивающих упражнений с детьми младшего возраста.

2.Составить и провести комплекс общеразвивающих упражнений с детьми старшего возраста.

3.Организовать проведение индивидуальной работы с детьми младшего возраста по обучению предложенному основному движению.

4.Организовать проведение индивидуальной работы с детьми старшего возраста по обучению предложенному основному движению.

Подвижные игры
5. Определить группу, сформулировать задачи и организовать проведение предложенной подвижной игры.

6. Составить и провести 3 игры эстафеты.

Организация и методика проведения различных видов двигательной деятельности ребенка
7. Составить и провести вводную часть физкультурного занятия с детьми среднего возраста.

8. Составить и провести вводную часть физкультурного занятия с детьми старшего возраста.

9. Сформулировать задачи и организовать обучение детей предложенным основным движениям в младшей группе.

10. Сформулировать задачи и организовать обучение детей предложенным основным движениям в старшей группе.

Методика математического развития и теоретические основы обучения математике.
Предматемати-ческая подготовка детей, ее задачи, содержание, средства
  1. Подобрать проблемные ситуации и организовать работу с детьми по их содержанию.
  2. Провести работу с детьми, используя музыкально-дидактические средства.

Обучение детей дошкольного возраста счету
3. Провести индивидуальную работу по обучению количественному или порядковому счету (возрастная группа на выбор).

Обучение детей дошкольного возраста вычислительной деятельности
4. Продумать организацию и провести дидактическую игру на формирование вычислительной деятельности.

Ознакомление детей дошкольного возраста с величиной

5. Организовать и провести серию упражнений с использованием палочек Кюизенера.


Ознакомление детей дошкольного возраста с формой

6.Организовать и провести игру с использованием блоков Дьенеша.

7. Продумать и организовать игру на плоскостное моделирование.

Ознакомление детей дошкольного возраста с временем и пространством
8. Продумать организацию и провести дидактическую игру на овладение пространственно-временной ориентировкой.

Дидактические основы математического развития детей в разных возрастных группах
9. Подобрать творческие задания и организовать работу с детьми.

Преемственность в математическом развитии детей детского сада и школ
10. Продумать и провести работу с использованием учебно-познавательных книг.

Методика развития детской речи.
Обогащение словаря детей.
1. Провести беседу с подгруппой детей по сюжетной картине.

2. Подобрать и провести дидактическую игру по активизации словаря детей.

Формирование правильного произношения.
3. Провести артикуляционную гимнастику с подгруппой детей.

Формирование грамматического строя речи.
4. Провести дидактическую игру на формирование грамматического строя речи.

Содержание и методы обучения детей связной монологической, диалогической речи.
5. Организовать игру-диалог с подгруппой детей.

6. Организовать работу с подгруппой детей по составлению рассказов по игрушке.

7. Спланировать и провести работу по составлению рассказа по картине с детьми старшего дошкольного возраста.

Ознакомление с художественной литературой.
8. Провести работу по заучиванию стихотворения.

9.Провести беседу по предложенному художественному произведению.

Методика обучения грамоте.
10.Провести игру по ознакомлению со словесным составом предложения.

Методика экологического образования.
Методы и формы экологического образования детей дошкольного возраста.
1. Определить цель, показать приёмы исполнения любой детской природоведческой книжки.

2.Определить цель, продумать и провести с детьми экологическую игру (возрастная группа по выбору).

3. Организовать и провести наблюдение на участке дошкольного образовательного учреждения за первыми цветущими растениями.

4. Организовать и провести занятие «Посадка лука» с детьми младшего дошкольного возраста.




Эколого-содержательный подход к построению развивающей среды в дошкольном учреждении
5. Продумать тему, цель, составить план и провести с детьми старшего дошкольного возраста наблюдение за живым объектом (хомяк, черепаха, декоративные птицы).

6. Организовать с подгруппой детей (старший дошкольный возраст) занятие « Основные приемы ухода за комнатными растениями».

7. Организовать и провести наблюдение на участке дошкольного образовательного учреждения за неживой природой.

8. Организовать и провести с детьми подготовительной группы опыты для знакомства с явлениями неживой природы на участке.

9. Составить цикл наблюдений за птицами на участке. Провести с детьми одно из наблюдений цикла.

10. Организовать с подгруппой детей (младший и средний дошкольный возраст) занятие по ознакомлению с рыбками в аквариуме.