Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основам дисциплин, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования, создана структура методической работы в оу, все методические группы имели четкие планы работы

Вид материала

Анализ

Содержание Анализ методической работы

Подобный материал:

• Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам,, 56.6kb.
• Моу «сош №7» «Формирование и развитие самосознания, самостоятельности сотрудничества, 831.32kb.
• Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам,, 301.14kb.
• 1. составление плана курсовой работы, 485.55kb.
• План внутришкольного контроля научно-методической работы гоу сош №49 2011-2012 учебный, 244.94kb.
• Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов, 532.2kb.
• План научно-методической работы на 2011-2012 учебный год Цель методической работы, 652.39kb.
• Задачи центра: анализ работы каждой группы; подготовка решения педагогический совета., 119.94kb.
• План методической работы моу бобровская средняя общеобразовательная школа на 2011-2012, 95.93kb.
• План работы творческой группы на 2011-2012 г п. Колбинский план работы творческой группы, 134.58kb.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО

И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОУ


Практикой работы школы выработана определенная структура плана. Она включает следующие разделы:

1. Анализ итогов методической работы за предыдущий год.
   
2. Методическая тема школы на текущий учебный год.
   
3. Цель и основные задачи методической работы на текущий учебный год.
   
4. Организационно-методические указания.
   
5. Основные мероприятия.
   
6. Работа творческих групп.
   
7. План обсуждается и утверждается директором школы.
   

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Глобальной целью образования является развитие личности. Именно поэтому педагогический коллектив школы в 2006 – 2007 учебном году продолжил работать над проблемой «Современный урок и пути повышения его эффективности».

Методическая работа в 2006 – 2007 уч. г. была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу ОУ и учебно-воспитательный процесс.

Работа над темой согласуется с концепцией развития школы.

Для решения главной задачи ОУ были созданы следующие условия:

составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основам дисциплин, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования,

создана структура методической работы в ОУ,

все методические группы имели четкие планы работы,

работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни,

работа по улучшению материально-технической базы кабинетов,

работа по улучшению учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи ОУ носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Диагностика особенностей ученического и учительского коллектива была продолжена по следующим направлениям:

динамика уровня профессиональной компетенции педагогов;

динамика познавательной активности учащихся.

По данным диагностики, стабилен рост профессиональной деятельности учителей по позициям:

владение содержанием учебных программ,

навык подходов в изучении предметов,

знание методик и методов работы,

знание в области педагогических технологий прогнозирования развития учащихся.

В 2006 – 2007 уч. г. перед методической службой была поставлена цель - непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетенции в области определенного предмета и методики его преподавания. Для ее реализации были сформированы следующие задачи:

Обеспечить непрерывность образования педагогических кадров через систему повышения квалификации на базе ТИПКРО, районного методического кабинета ШМО.

Обеспечить хороший методический уровень проведения всех видов занятий.

Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых образовательных технологий.

Повысить мотивацию учителей ОУ на участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

работа методического совета;

подбор и расстановка кадров;

работа с м/гр.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме.

Выполнению поставленных задач в полном объеме способствовала спланированная деятельность администрации школы, повысила повысить профессиональный уровень сотрудников ОУ без отрыва от основной деятельности.

Анализ работы за прошлый год выявил причины отсутствия положительной динамики результативности обученности учащихся. Была спланирована деятельность по коррекции системы работы, способствующей совершенствованию профессионального мастерства сотрудников школы:

1. Организация практического занятия и серии индивидуальных консультаций по отработке различных методов самодиагностики, самоанализа и коррекции деятельности учителя.

2. Участие в работе семинаров, проводимых в школах района.

3. Использование данной формы работы с педагогическим коллективом позволило каждому педагогу определить собственную траекторию развития по совершенствованию педагогического мастерства.

Анализ собственной деятельности, промежуточных и итоговых результатов обученности учащихся и способствовали своевременному выявлению причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений. Но полностью не удалось решить задачу по обеспечению высокого методического уровня проведения всех видов занятий, о чем свидетельствуют низкие результаты обученности учащихся 7 кл. (33 %), 11 кл. (25 %).

Классы сформированы из слабых учащихся, родители не осуществляют надлежащий контроль. Особенности детей, обучающихся в этих классах – низкий уровень интеллекта, быстрая утомляемость, заторможенность, все это требует от педагогов значительных усилий, поисков особого подхода к каждому ученику.

В школе действует методический совет. План работы выполнен. На заседаниях МС рассматривались следующие вопросы:

1. Роль МО в организации учебно-воспитательной деятельности, в создании учебного кабинета как творческой лаборатории учащихся.

2. Подготовка к ЕГЭ.

3. Роль элективных курсов в предпрофильной подготовке учащихся.

4. Проведение школьных олимпиад.

5. Проведение методических дней по проблеме школы.

6. Результаты контрольных работ за 1-е полугодие и за год.

Вся работа была спланирована с учетом проблем, которые вызывают затруднения в работе учителя. В течение учебного года изучались нормативные документы, новинки методической литературы. Все учителя участвовали в проведении открытых уроков и взаимопосещений. В течение года велась работа с дневниками, тетрадями учащихся с целью проверки единого орфографического режима. Результаты проверок отражены в справках, приказах.

Систематический контроль позволял вовремя обнаружить и закрепить ошибки, помочь учителю их ликвидировать.

В течение года проводились разные виды контроля: планы (предварительный), текущий (ход урока, проверка ЗУН, тетрадей, дневников), итоговый (посещение уроков, контрольные работы, проверка журналов).

Подбор и расстановка кадров в 2006- 2007 учебном году осуществлялась следующим образом.

Категория участников образовательного процесса	Всего ОУ	Высшей категории	Второй категории	До 12 разр.	Первой категории
Учителя Соц. педагоги Воспитатели	10 2 2	- - -	9		3 1 1

В прошедшем учебном году 2 педагога прошли курсовую подготовку на курсах ТОИПКРО, которые проводились в г. Тамбове.

В истекшем учебном году были проведены педагогические советы со следующей тематикой:

«Утверждение учебного плана на 2006-2007 уч. г., Распределение учебной нагрузки в соответствии с комплектованием. Режим работы школы», «Социализация учащихся – роль школы на каждом этапе жизни ребенка и социальная адаптация учащихся 1 – 10 кл.», «Предупреждение пожаров и терактов в образовательных учреждениях. Предшкольное обучение», «О подготовке учащихся к ЕГЭ (русский язык и математика). Формы и методы организации самостоятельной деятельности учащихся на уроках русского языка и математики»,«О допуске к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9, 11 кл.). Модульные технологии обучения».

В январе были проведены педагогические чтения по проблеме школы, где приняли участие все учителя школы.

Были проведены открытые уроки: русский язык «Сила слова» - Климентова (подготовка к ЕГЭ), «В гостях у словарей» 7 кл. – Корчагина, урок-путешествие по странам и континентам – география, 9 кл. – Голубев А. Ю, по алгебре в 10 кл. – Караулова Н. В. «Производная сложной функции», интегрированный урок биологии в 10 кл. «Генетика человека» Голубева Г. В.

Учителя начальных классов Корзун Т. В., Селезнева Л. Д. поделились опытом работы на уроках «Чтение слов, предложений с Ж, Ш и ЖИ, ШИ (1 кл.), сложение вида 57 + 38. Учителя старались показать такую организацию урока, которая обеспечила усвоение учебного материала и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию, поэтому в нашем ОУ ежегодно проводятся педагогические чтения, предметные недели, которые позволяют дополнительно раскрыть свой потенциал как учителю, так и учащимся.

Учащиеся нашей школы принимают участие в школьных, районных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.

Хочется обратить внимание на учителей, которые находятся в творческом поиске. Учителя Селезнева Л. Д, Корзун Т. В. Работают на уроке и с сильными учащимися, и со слабоуспевающими, Караулова Н. В. И Климентова Е. А. ведут уроки по дифференциации с учетом индивидуальных способностей учащихся. Проблемно-поисковые уроки у Голубева А. Ю., развитие интереса к предмету у Голубевой Г. В., учителя Корчагина Е. В. – работа со слабоуспевающими и сильными учащимися на уроке. Из посещенных уроков администрацией школы прослеживаются следующие тенденции в работе большинства учителей с учащимися на уроке и во внеурочное время по предмету.

1. Отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанного на среднего ученика без учета его индивидуальных способностей и особенностей.

2. Не всеми планируется урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации.

3. Не всегда дается домашнее задание дифференцированно с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

4. Не используется ТСО, наглядность, предметные экскурсии, школьный компьютер.

5. Учителя 5 – 11 кл. слабо владеют информацией о здоровье детей.

6. Перестали обращать внимание на работу по развитию монологической речи учащихся, осмысленного выразительного чтения текста, работу с учебниками.

Было выявлено: перегружают учителя-предметники по истории, литературе. Поэтому всем учителям обратить внимание на дозировку домашнего задания.

Главное в методической работе ОУ – оказание реальной действенной помощи учителям.

В нашей школе за прошедший учебный год многие задачи реализованы:

1. Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой, районными семинарами, педчтениями.

2. Повышение квалификации и мастерства учителей позволяют связать содержание и характер методической работы с ходом и результатам реального учебно-воспитательного процесса, в уровне развития и воспитанности.

3. Позволяет изучать личностные качества учителя, классного руководителя, выявлять затруднения и недостаток их деятельности, элементы передового опыта