Муниципальное общеобразовательное учреждение городского округа балашиха «средняя общеобразовательная школа №18» за 2007-2008 учебный год

Вид материала

Содержание

3. Инновационная работа.
1-ый проект: «Школа как здоровьесберегающая среда, фактор сохранения здоровья обучающихся».
Работа классных руководителей
2. Работа с педагогами
5. Проведение мероприятий в рамках реализации декад, посвященных здоровому образу жизни
4. Работа в специальных (коррекционных) класса VII вида.
Работа с детьми, обучающимися по состоянию здоровья на дому по индивидуальному учебному плану.
6. Работали группы продленного дня.
7. Внутришкольный контроль
8. Методическая работа
Внеклассные мероприятия
Профессиональная переподготовка и повышение уровня образования.
ШМО учителей русского языка и литературы
ШМО учителей математики
ШМО учителей естественно-научного цикла
ШМО учителей иностранного языка
ШМО учителей начальной школы
Творческая группа воспитателей ГПД
Творческая группа учителей, работающих в коррекционно-развивающихся классах VII вида
Творческая группа учителей эстетического центра
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Командные районные соревнования:

Футбол:
Баскетбол (руководитель Лагутин И.Н.)

- зональные районные соревнования по баскетболу (юноши) - 3 место

Волейбол (руководитель Твеленев С.В.):

- новогодний турнир по волейболу - 2 место

- турнир, посвященный Дню защитников Отечества (девушки) - 1 место

- зональные районные соревнования по волейболу (девушки) - 1 место

- финальные районные соревнования по волейболу (девушки) - 1 место

3. Инновационная работа.

В 2007-2008 учебном году в школе проводилась инновационная работа по следующим направлениям:

3.1 Инновационные проекты

В школе осуществлялась деятельность по реализации двух инновационных проектов:

«Школа как здоровьесберегающая среда, фактор сохранения здоровья обучающихся» (куратор Исаева Л.В.).
«Общественно-активная школа» (куратор Толченникова Л.И.).

1-ый проект: «Школа как здоровьесберегающая среда, фактор сохранения здоровья обучающихся».

Так в рамках реализации этого инновационного проекта проводились мероприятия по следующим направлениям:

1 . Работа классных руководителей:

В начальной школе реализовывалась профилактические образовательные программы:

в 1-ых классах – «Разговор о правильном питании»;

во 2-5 классах «Все цвета, кроме черного».

Изучение этих программ способствовало развитию бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, учили правильному взаимоотношению с окружающими людьми, расширяли общий кругозор.

В начальной и средней школах проводились тематические классные часы и беседы по здоровьесбережению согласно плану воспитательной работы школы и класса.

2. Работа с педагогами:

- анкетирование педагогов «Угрожает ли Вам стресс», обработка данных и объявление результатов на административном совещании, выступление психолога о мероприятиях по профилактике стресса.

- выступление на педсовете зам. директора по УВР с докладом «Использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе как фактор повышения качества образования»;

- руководителям предметных ШМО и творческим группам даны методические рекомендации «Критерии урока по здоровьесбережению, их характеристика и уровни гигиенической рациональности урока» с целью рассмотрения их на очередных заседаниях и применения на уроках.

3. Работа с учащимися:

Проводились мониторинги о состоянии здоровья:

Мониторинг распространенности употребления ПАВ (8-11 классы)
«Что вы знаете о здоровье».
Комплексный мониторинг здоровья обучающихся.

Просветительская работа «Как выбраться из неприятной ситуации» (1-9 кл.)
Профилактические беседы, проводимые медсестрой о предупреждении заболеваний ОРВИ, гриппа, значимость и противопоказания прививок (1-11 классы).
Диспансеризация учащихся (5-е, 7-е, 9 «А», 9 «Б», 11 классы)
Мониторинг «Изучения уровня агрессии, тревожности и самооценки».

4. Общешкольные просветительские мероприятия для родителей и учащихся:

Действовал лекторий для родителей, который проводился в рамках декад, посвященных здоровому образу жизни 2 раза в году, в ноябре 2007 г., апрель 2008 г. (ответственные Исаева Л.В., заместитель директора по УВР, Воронина О.В., педагог-психолог, Антонова О.Л., медицинская сестра школы.);
Проводились родительские собрания (ответственные кл. руководители 1-11 классов):
Проводились библиотечные часы для учащихся по здоровьюсбережению (ответственная зав. библиотекой Куликова Г.И.):

Действовала выставка: «Ваше здоровье в ваших руках»;
Проводились тематические беседы: «Пивной алкоголизм: миф или реальность»,

«Пища богов или все о шоколаде»;

занимательный час из цикла «Здоровый образ жизни» с элементами викторины.

5. Проведение мероприятий в рамках реализации декад, посвященных здоровому образу жизни

Мероприятия по этому направлению проводились согласно плану работы Управления образования Администрации городского округа г. Балашиха.

ПРИМЕЧАНИЕ: О реализации 2-го проекта: «Общественно-активная школа» подробно будет сказано в анализе воспитательной работы школы.

Внедрение инновационных образовательных программ:

Начальная школа 2100: 1 «Б» кл. (учитель Батакшова С.А.)
Начальная школа 2100: 2«Б» кл. (учитель Тимошина С.И.)

Апробирование регионального компонента:

- Л.Л. Шевченко «Духовное краеведение Подмосковья» 9 класс (учитель русского языка и литературы Толченникова Л.И.).

3.4. Проведение РМО для педагогов-психологов: «Модель работы педагога-психолога в ОУ» (демонстрация работы по здоровьесбережению в ОУ).

Вывод: У детей формируются полезные привычки, они в большей степени заботятся о своем здоровье, лучше общаются друг с другом, со старшими. Учащиеся получили навыки рационального питания, могут определить какие продукты полезные, а какие нет, с интересом готовят просветительский материал о формировании культуры здорового образа жизни, так все классы, без исключения готовят тематические газеты, плакаты, коллажи. Улучшение здоровья педагогов не наблюдалось (средний возраст учителей 51 год).

3.5. Внедрение новых педагогических технологий в учебный процесс:

Учителя школы внедряли новые педагогические технологии в учебный процесс на уроках:

Активные формы обучения применяли учителя:

Физики – Скрипниченко Т.В., .

Английский язык – Ананьина Е.Ю.

Музыка - Алексеева В.И.

ИЗО - Колкова Т.П.

Методы развивающего обучения внедряли в практику учителя:

Начальная школа – Мегега Т.Н., Тимошина С.И., Батакшова С.А, Палкина В.А., Федорова Л.Б..

Русский язык – Блохина Н.В.

Духовное краеведение – Толченникова Л.И.

Математика – Первезенцева Т.В.

Метод проектов применяли учителя:

Английский язык – Чебанова Л.П., Посядо Н.Г., Кирюшина Е.К., Литвинова О.В.

4. Работа в специальных (коррекционных) класса VII вида.

В школе уже много лет ведется работа в специальных (коррекционных) классах VII вида. Данной работой руководит и осуществляет контроль заместитель директора по УВР Максимова Л. А. В прошедшем учебном году сформировано 4 специальных (коррекционных) классах VII вида, в которых обучались 34 ученика.

Учителя, работающие в коррекционных классах, объединены в творческую группу. На регулярно проводимых заседаниях обсуждались проблемы детей с ЗПР, методы работы с ними.

Успешно в ноябре 2007 года на базе коррекционных классов прошло совещание для заместителей директоров ОУ на тему «Организация деятельности ПМП консилиума в образовательном учреждении». Высокую оценку получили открытые коррекционно-развивающие и обучающие занятий с учащимися, испытывающими трудности в обучении: урок в 3 «В» классе: «Роспись матрешки» учителя начальных классов Федоровой Л. Б.; урок в 4 «А» классе учителя начальных классов Дмитриевой Р. П. и педагога-психолога Давыдкиной М. В., урок в 9 «В» классе «Сложные предложения» учителя русского языка и литературы Черкасовой Н. С..Федорова Л. Б на данном совещании поделилась опытом организации работы в творческой группе.

Регулярно работал ПМПк (проведено 5 плановых и 2 внеплановых заседания), на которых обсуждались проблемы детей коррекционных классов VII вида, адаптация первоклассников с ЗПР в школе, оценивалось состояние детей в динамике, рассматривались вопросы об определении дальнейшего вида обучения учащихся.

Работа с детьми, обучающимися по состоянию здоровья на дому по индивидуальному учебному плану.

В прошедшем учебном году по заявлению родителей было организовано обучение на дому 19 учащимся нашей школы.

Программа по всем предметам учебного плана была выполнена в полном объеме учителями, работающими с больными детьми. Занятия проводились согласно составленному расписанию. Прохождение программы, текущие и итоговые оценки фиксировались в специальных журналах индивидуальных занятий с детьми, обучающихся на дому. Все учащиеся этой категории переведены в следующие классы.

6. Работали группы продленного дня.

Куратор – зам. Директора по УВР Максимова Л. А..

В 2007-2008 учебном году в школе функционировало 9 групп ГПД: 3 группы организованы на базе специальных (коррекционных) классов VII вида, 6 групп на базе общеобразовательных классов.

Часть детей, посещающих ГПД, питались бесплатно, часть - обеспечивалось горячим питанием за счет родительских средств .

Главными задачами для воспитателей ГПД: введение в практику здоровьесберегающих технологий, формирование познавательных интересов школьников через систему клубных часов. Воспитатели ГПД школы проводят по возможности две прогулки. Каждая из этих прогулок имеет свои задачи, и этим определяются их специфика и характер.

Первая прогулка, на которую отводится не менее 1 часа, является паузой для восстановления сил, снятия умственного напряжения, физического утомления, повышения работоспособности учащихся.

Вторая прогулка проводится после всех школьных занятий. Это прогулка – отдых.

Общий стиль прогулок у воспитателей спокойный доброжелательный, дружелюбный. Особое внимание обращают на то, как дети общаются друг с другом, технике безопасности.

При проведении самоподготовки воспитатели ГПД анализируют домашнее задание: что задали? Обязательна запись на доске. Какие трудности встретили при выполнении домашнего задания? Обосновываются трудности при выполнении, т.е. какие правила, схемы, теоремы и другие виды заданий надо выполнить, повторить, чтобы правильно выполнить задание.

Воспитатели используют индивидуальный подход (помощь тем, кто в ней нуждается). Во время самоподготовки учащиеся друг другу помогают (но не списывают).

Подводятся итоги выполнения домашних заданий:

- Кто ошибся?

- Как исправить?

7. Внутришкольный контроль

7.1. Качество преподавания

За 2007-2008 учебный год администрацией школы были посещены уроки многих преподавателей по разным темам внутришкольного контроля.

Администрация школы посещала уроки учителей-предметников согласно плану внутришкольного контроля. Урок – это звено целостного учебного процесса. Показатели качества знаний учащихся во многом зависят от качества проведенного урока.

При посещении уроков администрацией школы и руководителями ШМО наблюдалось следующие положительные моменты:

1. Применение активных форм обучения успешно осуществляли Блохина Н. В., Мегега Т. Н., Палкина В. А., Тимошина С. И., Скрипниченко Т.В., Кирюшина Е.К..

2. Широко использовали наглядность, дидактический, раздаточный материалы, которые способствуют развитию устойчивого внимания, памяти и аналитического мышления Скрипниченко Т. В, Терехина Н. А., Шульга И. Н., Кузнецова И А., Федорова Л.Б., Сердюкова С. В..

3. Большое внимание уделяют самостоятельной работе учащихся, вооружая их рациональными способами организации работы, учителя английского языка:

4. Кирюшина Е. К., Посядо Н. Г., Литвинова О. В., которые используют в своей работе проектные методы обучения.

5. Учителя начальной школы Дмитриева Р. П., Федорова Л. Б., Батакшова С. А. прививают учащимся навыки самоорганизации на уроке, создают в ученическом коллективе рабочий микроклимат.

6. Охват разнообразными видами работы наблюдались на уроках Воробьевой Л. Н., Твеленева С. В..

7. Успешно осуществляли индивидуальный подход в обучении следующие учителя:

Начальная школа:

Дмитриева Р.П., Кузнецова И.А., Батакшова С.А., Федорова Л.Б., Ивановская Н.П..

Средняя школа:

Исаева Л.В. (история), Иванушкин Н.В. (история), Сердюкова С.В. (технология), Терехина Н.А. (химия), Балашова Т.Е. (информатика), Больц С.В. (информатика), Шульга И.Н. (математика), Черкасова Н.С. (русский язык и литература), Посядо Н.Г. (английский язык), Шалимова Л.Л. (русский язык и литература).

8. Систематически прослеживался воспитательный аспект на уроках:

Начальная школа:

Ивановская Н.П., Дмитриева Р.П., Кузнецова И.А., Федорова Л.Б.

Средняя школа:

Иванушкин Н.В.(история)

Блохина Н.В., Шалимова Л.Л., Толченникова Л.И. (русский язык и литература)

Воробьева Л.Н. (биологии )

Посещенные уроки анализировались, обсуждались с учителями. В ходе собеседования наряду с положительными моментами отмечались, к сожалению, и недостатки:

нечеткая постановка цели урока и его этапов;
отсутствие подведения итогов, как обязательного этапа любого урока;
при планировании урока учителя формально подходят к этапу информации о домашнем задании, не учитывая такие важные аспекты, как объем домашнего задания, соответствие его вида цели урока, дифференцированный подход и психологический настрой учащихся;
редко используются проблемный метод обучения;
в основном используют фронтальную форму работы и реже практикуют парную и групповую, что не отвечает требованиям развивающего обучения;
отсутствие индивидуального подхода к учащимся.

Контроль З.У.Н. учащихся.

Администрацией школы проводился контроль за З.У.Н. учащихся в традиционной форме и в виде тестовых заданий, которые в связи с модернизацией образования стали наиболее актуальными.

В прошедшем году были апробированы новые формы проведения контроля:

в 4-х классах – пробное тестирование по математике по текстам Управления по образованию;
в 9-х классах – проведение пробного экзаменов в новой форме по русскому языку и алгебре по текстам Управления по образованию;
в 11-ом классе – сдача государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по математике, информатике и обществознанию.

Результаты каждого контроля анализировались и обсуждались с учителями-предметниками, при этом отмечались и положительные, и отрицательные моменты, намечались пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

7.3. Ведение школьной документации

Согласно плану внутришкольного контроля проводились проверки ведения школьной документации. Проверялись журналы всех видов, дневники и тетради учащихся, личные дела учащихся. По результатам каждой проверки составлялась аналитическая справка и экраны результатов проверки.

При проверке журналов отслеживалось:

1. правильность, аккуратность и своевременность заполнения журналов;

2. своевременность прохождения программы;

достаточность контрольных работ (тематических и итоговых);
выполнение практической части программы;
объективность оценивания учащихся.

Проверка рабочих тетрадей учащихся показала, что в основном они ведутся хорошо, но допускаются ошибки при оформлении титульного листа, учащимися не всегда соблюдается единый орфографический режим, не у всех учителей прослеживается система работы над ошибками.

При проверке дневников учащихся зафиксировано следующие:

большинство учителей-предметников выставляют текущие отметки в дневники учащихся,
большинство классных руководителей своевременно, качественно и систематически проверяют дневники.

Наряду с этим следует заметить, что большинство классных руководителей не уделяет должного внимания контролю за заполнением учащимися первых (информационных) страниц, что может привести к жалобам родителей на отсутствие должной информации по кадровому составу и режиму работы школы, записи домашних заданий и своевременной проверки дневников родителями учащихся. Не все учащиеся относятся к дневнику как документу: неаккуратно исправляют записи, разукрашивают страницы.

Вывод: Ведение школьной документации у нас еще не на должном уровне, поэтому в следующем 2008-2009 учебном году необходимо повысить ответственность и культуру работы со школьной документацией, как одного из основных показателей добросовестности учителя.

8. Методическая работа

8.1. Обмен педагогическим опытом.

Многие учителя нашей школы работают творчески, владеют методическим мастерством, обладают большим опытом работы, которым могли бы поделиться со своими коллегами. Но, к сожалению, большинство учителей делились результатами своей работы только на педсоветах и заседаниях ШМО.

В прошедшем году было дано мало открытых уроков и мероприятий в рамках предметных недель и смотрами педагогического мастерства.

Заслуживают благодарности следующие учителя, которыми были даны открытые уроки и мероприятия:

Больц С.В. - два открытых урока по информатике в 6 «Б» и в 5 «Б»на тему 1) «Работа с инструментами: Прямоугольник, Скругленный прямоугольник и Эллипс» и в 5 «Б» на тему 2) «Текстовый редактор. Работа над творческим заданием: «Моя семья и мир ее увлечений».
Посядо Н.Г. – урок по английскому языку в 6 «Б» классе на тему «Отношения в семье»; урок по английскому языку «Звездный час» учащихся 7 «Б» класса на тему «Проблемы подростков. Школьное образование». Интегрированный урок вместе с учителем литературы Черкасовой Н.С. в 7 «Б» классе на тему «Шотландский поэт Роберт Бернс».
Воробьева Л.Н., Гладышкова Р.И – интегрированный урок по биологии и географии в 8 «Б» классе на тему «Здоровье человека, его зависимость от состояния природной среды (на примере Московской области)».
Смирнова Л.А. – открытое логопедическое занятие в рамках проведения декады, посвященной здоровому образу жизни «Светофор – наш помощник».
Ивановская Н.П. - открытое занятие в рамках проведения декады, посвященной здоровому образу жизни «Разговор о правильном питании. Яблоки».

Внеклассные мероприятия:

Исаева Л.В. – внеклассное открытое мероприятие по обществознанию на тему «Демократия и роль выборов в демократическом государстве» с учащимися 11 класса, были приглашены ученики 9-10 – х классов, которым представилась возможность участвовать в выборах «президента» школы.

8.2. Работа с молодыми специалистами

Работа в этом направлении проводилась с молодым специалистом - Больц С.В. и вновь прибывшими учителями - Ивановская Н.П.., Кияновская Н.М., Терехина Н.А., Каранкевич А.Е..

Посещались уроки, проводились консультации, проводились инструктажи по различным вопросам, давались методические рекомендации.

8.3. Педагогические советы школы.

1. В августе на педсовете был проведен анализ работы школы за прошедший учебный год и намечены направления и задачи, над которыми коллектив школы будет работать в новом учебном году. (отв. Алейникова Т.А. – директор школы и заместители директора

по УВР Терехина Т.А., Максимова Л.А., Исаева Л.В., Толченникова Л.И.)

2. В ноябре педсовет был посвящен теме «Профильное образование в условиях модернизации», на котором изучался опыт работы учреждений образовании России по использованию новых педагогических технологий профильного обучения, и оценивались возможности их использования в условиях нашей школы. (отв. за подготовку и проведение педсовета по этой теме была заместитель директора по УВР Терехина Т.А.).

3. В январе педсовет проходил по теме «Пути повышения качества образования в условиях модернизации образовательной школы», на котором обсуждались пути повышения качества образования и система оценки качества образования в рамках реализации РКПМО. Организовали и провели этот педсовет завучи школы Исаева Л.В. и Максимова Л.А..

4. В марте педсовет был посвящен воспитанию школьников «Роль классного часа в организации педагогического взаимодействия с учащимися». Доклад по этой теме подготовила Толченникова Л.И. .

5. В конце учебного года были проведены педсоветы, связанные с окончанием учебного года, допуском выпускников 9-х и 11-го классов к итоговой аттестации, переводом учащихся 1--8-х, 10-го классов, подведением итогов промежуточной и государственной аттестации. Ответственными являлись директор школы Алейникова Т.А. и завучи школы Терехина Т.А. и Максимова Л.А. .

8.4. Повышение педагогического мастерства

В прошедшем учебном году много внимания было уделено повышению педагогического мастерства педагогических работников школы.

На базе ПАПО, Академии социального управления, Московского государственного областного университета, курсы повышения квалификации прошли 23 педагога.

№ п\п	Фамилия имя отчество	Должность (предмет)	Название курсов и форма обучения	Цель обучения	№ удостоверения	Продуктивность
1.	Воробьева Л.Н.	Учитель биологии	Модернизация биологического образования (ГОСТы, ЕГЭ, профильное обучение) (очная)	Цели образовательной программы, желание учителя	1995 72 ч.	Внедрение в педагогическую практику, выступление на заседании ШМО учителей научно-естественного цикла
2.	Максимова Л.А.	Зам. директора по УВР	«Управление инновационными процессами в условиях профильного обучения» (очная)	Потребность школы	11794 108 ч.	Внедрение в практику, выступление на педсовете «Пути повышения качества образования», проведение семинаров на уровне района по коррекционно-развивающимся классам 7 вида
3.	Мегега Т.Н.	Учитель начальной школы	Содержание образования в начальной школе. Традиции и новаторство (очная)	По плану: 1 раз в 5 лет	6052 108 ч.	Внедрение в педагогическую деятельность
4.	Палкина В.А.	Учитель начальной школы	Содержание образования в начальной школе. Традиции и новаторство. (очная)	По плану: 1 раз в 5 лет	6054 108 ч.	Внедрение в педагогическую деятельность
5.	Алейникова Т.А.	Учитель начальной школы	Содержание образования в начальной школе. Традиции и новаторство. (очная)	По плану: 1 раз в 5 лет	6033 108 ч.	Внедрение в педагогическую деятельность
6.	Терехина Н.А.	Учитель химии	«Современное содержание и методика преподавания химии в ОУ (предпрофильная подготовка и профильное обучение)» (очная)	Желание учителя, потребность школы.	6987 108 ч.	Внедрение в педагогическую деятельность разнообразных форм урока.
7.	Федорова Л.Б.	Учитель начальных классов	«Психологические особенности разрешения конфликтных ситуаций» (очная)	По плану: 1 раз в 5 лет, производственная необходимость.	10032 144 ч.	Внедрение в педагогическую деятельность, проведение открытого урока на уровне района
8.	Балашова Т.Е.	Учитель информатики	«Теория и методика преподавания математики в ОУ» (курсы переподготовки, 2 года обучения по 510 часов), (очная)	Желание учителя	Не закончила
9.	Литвинова О.В.	Учитель английского языка	Активизация учебно-познавательной и коммуникативной деятельности учащихся в обучении иностранному языку (очная)	Желание учителя	Продолжает учебу в летний период
10	Гладышкова Р.И.	Учитель географии	Семинар «Педагогическая мастерская учителя географии (опыт учителей – победителей национального проекта «Образование» (очная)	По плану – 1 раз в 5 лет		Внедрение в педагогическую деятельность разнообразных форм урока
11	Сметухина Т.И.	Социальный педагог	Методика работы социального педагога (очная)	Желание учителя	936 72 ч.	Внедрение в практику
12	Толченникова Л.И.	Учитель русского языка и литературы	Духовное краеведение (очная)	Производственная необходимость: апробация регионального компонента «Духовное краеведение Подмосковья»		Повышение теоретического уровня
13	Ивановская Н.П.	Учитель начальных классов	Инновационные педагогические технологии – «перспективная начальная школа» 1-2 классы (очная)	Желание учителя	7144 72ч.	Повышение теоретического уровня

В рамках реализации Регионального комплексного проекта модернизации образования руководящие работники школы прошли курсы повышения квалификации «Обеспечение достижений целей комплексной модернизации образования» (72 ч.): 4

№ п/п	Ф.И.О. (полностью)	Должность	Педагогическая база	№ сертификата
1.	Алейникова Татьяна Анатольевна	Директор школы	ГОУ ВПО Московской области Академия социального управления	233
2.	Терехина Татьяна Алексеевна	Заместитель директора по учебно-воспитательной работе		235
3.	Исаева Любовь Владимировна	Заместитель директора по учебно-воспитательной работе		234
4.	Толченникова Людмила Ивановна	Заместитель директора по воспитательной работе		236

педагоги, прошедшие курсы «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника» (72): 6 чел. и 1 педагог по теме «Интернет-технологии для учителя предметника» в МГОПИ г. Орехово-Зуево:

№ п/п	Ф.И.О. (полностью)	Должность	Педагогическая база	№ удостоверения
1.	Воробьева Людмила Николаевна	Учитель биологии	Московский Государственный Областной университет На базе МОУ СОШ №18	2274
2.	Скрипниченко Таисия Васильевна	Учитель физики		2272
3.	Смирнова Лидия Александровна	Педагог-логопед		2276
4.	Сердюкова Светлана Викторовна	Учитель технологии		2273
5.	Черкасова Наталья Сергеевна	Учитель русского языка и литературы		2275
6.	Ивановская Наталья Петровна	Учитель начальных классов		2271
7.	Кирюшина Елена Константиновна	Учитель английского языка	МГОПИ г. Орехово-Зуево:	4290

Профессиональная переподготовка и повышение уровня образования. Нет.

Педагогические работники школы, школьный психолог, логопед, социальный педагог регулярно посещали семинарские занятия, открытые уроки, конференции, заседания Круглого стола, инструктивные совещания, которые проводились по плану Управления по образованию Администрации Балашихинского района. Тематика некоторых из них:

Нетрадиционные формы организации методической работы.
Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Ноосферное образование как часть воспитательного процесса.
Роль учреждений НПО в развитии непрерывного профессионального образования.
Проблемы и перспективы развития личностно-ориентированного обучения.
Организация работы в ОУ по профилактике употребления ПАВ детьми и подростками.
«Все цвета, кроме черного».
и другие

Большинство учителей – предметников приняли участие в постоянно действующих семинарах при методическом центре в г. Балашиха по различным темам:

Комплексный подход в подготовке к ЕГЭ.
Организация исследовательской и проектной деятельности старшеклассников.
Методические проблемы перехода к профильному обучению.
Актуальные вопросы итоговой аттестации выпускников основной и средней (полной) школы.
и другие.

После посещения этих и других семинаров проходили обсуждения волнующих вопросов на заседаниях ШМО.

Учителя, работающие в классах с ЗПР, принимали участие в работе семинаров по коррекционно-развивающему обучению (Федорова Л.Б., Черкасова Н.С., Смирнова Л.А.).

8.5. Работа школьных методических объединений.

Методическая работа педагогического коллектива проходила по теме «Урок как основная форма обучения и воспитания учащихся».

Актуальность данной темы очевидна. Поэтому, работа проходила активно по разным направлениям. В школе работало 5 методических объединений:

Русский язык и литература – рук. Блохина Н.В.
Математика – рук. Первезенцева Т.В.
Естественно-научный цикл – рук. Воробьева Л.Н.
Иностранные языки – рук. Чебанова Л.П.
Начальная школа – рук. Батакшова С.А.

и 3 творческие группы:

учителей эстетического цикла – рук. Алексеева В.И.
учителей, работающих в классах с ЗПР – рук. Федорова Л.Б.
воспитателей ГПД – рук. Руденко Э.А.

На заседаниях ШМО и творческих групп решались разноплановые задачи: начиная от согласования календарно-тематического планирования и до согласования экзаменационного материала и утверждения планов мероприятий на следующий год, согласно выбранным направлениям деятельности методических объединений школы.

ШМО учителей русского языка и литературы работало над темой «Основные направления в обучении, обеспечивающие речевое развитие учащихся». Было проведено 7 заседаний, 1 круглый стол на тему: «Развитие общеучебных умений и навыков в свете речевого развития», 1 заседание-практикум на тему «Умение создавать собственное речевое высказывание на заданную тему». В рамках реализации выбранной темы руководителем ШМО на заседаниях были сделаны доклады по следующим темам: «Общеучебные умения в свете речевого развития». В течение года учителями было проведено 8 открытых занятий: учебных и внеклассных. В этом учебном году учителя данного ШМО впервые участвовали в районном мероприятии «Открытый урок Чтения».

Много внимания было уделено работе с учащимися по подготовке к ЕГЭ по русскому языку, заслушивали выступления Н.С.Черкасовой, Толченниковой Л.И. Поднимался вопрос о соблюдении единого орфографического режима в школе на уроках русского языка, проводили анализ административных работ, результатов промежуточной аттестации и государственной итоговой аттестации. В конце года подвели итоги работы всех учителей русского языка и литературы, и истории.

Учителя активно проводили работу по подготовке учащихся к школьной и районной олимпиадам по предметам.

Учителя приняли участие в школьном и районном турах Всероссийской олимпиады школьников, международных игровым конкурсах «Русский медвежонок», в р «Золотое Руно».

Следует отметить работу учителей в выпускных классах по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации: Шалимова Л.Л., Блохина Н.В., Черкасова Н.С., Исаева Л.В., Иванушкин Н.В.

Плодотворной и содержательной прошла методическая неделя русского языка и литературы.

ШМО учителей математики работало над темой «Урок как средство обучения и воспитания». Было проведено 6 плановых заседания. Перед учителями ШМО стояли задачи:

Совершенствовать формы работы, обеспечивая высокий уровень дифференциального подхода к обучению детей.
Развитие творческой самостоятельности учащихся.

На заседаниях ШМО обсуждались различные вопросы:

– календарно-тематическое планирование;

– результаты срезов знаний, олимпиад, промежуточной и итоговой аттестаций, участия учащихся в международных математических конкурсах «Кенгуру» и «Кенгуру – выпускникам», промежуточной и итоговой аттестаций, результаты пробной итоговой аттестации в форме ЕГЭ., Межрегиональной математической заочной олимпиады «Авангард – 2008».

– и др.

Был проведен совместный теоретический семинар с учителями начальной школы по вопросам преемственности в обучении учащихся математики. На заседаниях ШМО выступали с интересными и содержательными темами докладов:

«Новые технологии на уроках математики» ( И.Н.Шульга),
«решение нестандартных задач» (Т.В. Первезенцева),
«Нестандартные уроки» (Л.А. Максимова),
«Разработка индивидуальных заданий » (Т.Е. Балашова).

Много внимания было уделено учителями Первезенцевой Т.В. и Шульгой И.Н. в подготовке выпускников 9-х и 11-го классов к итоговой аттестации. Основные усилия учителя напрвляют на развитие потенциальных возможностей учащихся через дифференциацию обучения в соответствии со стандартами математического образования, развития интереса к предмету, через активные формы организации учебной и внеклассной деятельности, используя разнообразные формы и методы обучения, практикуя нетрадиционные формы уроков: уроки-зачеты, уроки-семинары и т.д.

ШМО учителей естественно-научного цикла работает над темой «Экологическое образование и воспитание в процессе преподавания предметов естественно-научного цикла». В рамках этой темы проводились различные мероприятия с выходом на районный уровень, о которых было сказано выше. Было проведено 8 заседаний.

В этом году экологическая бригада продолжила работу по восстановлению экологического микроклимата на территории, прилегающий к школе. Эта работа проводилась под руководством Воробьевой Л.Н.

Гладышкова Р.И., Воробьева Л.Н., Терехина Н.А., Твеленев С.В., Каранкевич А.Е. провели большую работу по подготовке учащихся 9-х, 11-го классов к итоговой аттестации по географии, биологии, химии, физической культуре, ОБЖ.

В процессе обучения учителя естественно-научного цикла большое внимание уделяли организации самостоятельной деятельности, практической направленности урока, развивая творческие способности учащихся. Увлекательно и интересно провели методическую неделю.

ШМО учителей иностранного языка работало над темой «Инновационные технологии в обучении иностранного языка. Разработка элективных курсов». Перед учителями стояли очень важные проблемы и задачи.

За год было проведено 10 заседаний ШМО, на которых рассматривались следующие вопросы:

разработка ориентационных и элективных курсов по профилю школы;
документы о положении Государственного Федерального компонента государственных образовательных стандартов в связи с переходом к профильному обучению;
проект компонента стандарта общего образования второго поколения;
критерии здоровьесбережения, применяемые на уроках;
система оценки качества образования;
система работы с неуспевающими и слабоуспевающими учениками;
и др.

Два заседания ШМО были посвящены новым формам составления Рабочих программ, календарно-тематических планов. Были выработаны новые формы и условия проведения недели английского языка в школе: Brain King. В рамках предметной недели Литвинова О.В. продемонстрировала опыт работы со слабоуспевающими детьми на примере 5 «А», 5 «Б» 6 «А» классов в форме олимпиады по теме «We like English». В прошедшем учебном году впервые учителя ШМО английского языка представили участников на международный игровой конкурс «Британский бульдог». Ответственно провели школьный тур Всероссийской олимпиады школьников по предмету. Порватова Анастасия, ученица 7 «Б» класса (учитель Посядо Н.Г.) участвовала в личном первенстве районного тура Всероссийской олимпиады по предмету среди учащихся 9 класса, получила неплохие результаты: 22 балла из 50 возможных. С докладами на заседаниях ШМО выступали:

Чебанова Л.П. – «Методические подходы к разработке элективных курсов», «Нетрадиционные формы обучения»;
Кирюшина Е.К. «Инновационные технологии, используемые на уроках английского языка».

Было дано 3 открытых урока, один из них интегрированный с предметом литературы (учитель Посядо Н.Г. и Черкасова Н.С., учитель литературы). Интересно и содержательно прошла методическая неделя английского языка.

В новом учебном году учителя ШМО иностранного языка планируют продолжить работу над раннее начатыми вопросами, а особое внимание уделить инновационным технологиям.

ШМО учителей начальной школы в 2007-2008 учебном году работало над темой «Повышение качества урока – залог эффективной работы учителя и ученика и воспитание самоопределения личности ученика». Перед учителями ШМО была поставлена следующая задача: добиваться высокой эффективности и качества каждого урока, применяя разнообразные приемы и методы работы. За прошедший учебный год руководителем ШМО учителей начальной школы проведено шесть заседаний, где были прочитаны доклады на темы:

«Игра, как средство развития младших школьников группы педагогического риска» (Кузнецова И.А.);

«Формирование математической культуры у детей младшего школьного возраста» (Ивановская Н.П.);
«Работа с текстами формирования интереса к языку и развития орфографической зоркости» (Дмитриева Р. П.);
«Учебное сотрудничество младших школьников на уроках» (Тимошина С.И.); «Геометрический материал в 1 классе, как средство развития пространственного мышления учащихся» (Батакшова С.А.).

Перед учителями выступала логопед Смирнова Л. А. по теме «Приёмы развития сенсорно-моторных навыков при обучении письму».

На всех заседаниях ШМО учителя делились друг с другом опытом по темам. Вынесенные вопросы на заседаниях методического объединения позволили решить положительно все задачи, которые поставлены, были на первом заседании ШМО.

Посещаемость учителями заседаний ШМО была 100%. Педагоги активно выступали на них, делились своим опытом работы, давали открытые уроки, активно участвовали в жизни школы.

Два раза в год проверяли технику чтения во всех классах начальной школы. По математике, русскому языку регулярно проводили срезы знаний, по окружающему миру – тестирование по 2 – 4 классам.

В феврале 2008 года проводили в 3-х , 4-х классах школьную олимпиаду по русскому языку и математике, в которой участвовали все желающие. Победителями оказались:

русский язык 3 класс – Сафонова И., Аниканов А., Мельник И., Абдуллатыпов И.;

4 класс – Черных Е., Фёдоров Д., Ковеза И.;

математика 3 класс – Сафонова И., Налётов И., Мельник О.; ;

4 класс – Сударушкин Н., Алексеев А., Ковеза В., Сейбаталлов А.

Эти дети ездили на районную олимпиаду и за участие получили поощрительные призы. Также учащиеся начальной школы принимали участие в конкурсе «Русский Медвежонок», «Кенгурёнок», «Золотое руно» и заняли призовые места. Учащиеся 2-4 классов приняли участие в районном конкурсе сочинений на тему « Природа и мы».

Учителя начальной школы работают по разным программам. В каждой параллели есть классы, где учащиеся обучаются по усложненной программе Образовательная система «школа 2100»; есть классы, где учащиеся изучают материал по обычной традиционной программе; и есть классы VII вида. По всем программам учителя работают творчески, что подтверждают итоговые отметки за каждую четверть. Итоги успеваемости учащихся по каждому классу обсуждались и анализировались на ШМО.

На конец учебного года была проведена промежуточная аттестация по русскому языку и математике во 2-х – 4-х классах. Результаты проанализированы и сданы в учебную часть.

В конце учебного года также проверили технику чтения по всем классам начальной школы.

Дети начальной школы принимали активное участие в празднике «Сказка». Достаточно организовано и интересно прошел праздник Новогодней елки, спортивный праздник «Веселые старты». Учителя постоянно проводили экскурсии на природу, на которых наблюдали за сезонными изменениями природы и окружающей среды. Мегега Т. Н. провела со своим классом для всех учащихся начальной школы «День памяти», посвященный Дню Победы.

В 2007 – 2008 учебном году ШМО учителей начальной школы работало строго по плану, утвержденному в начале года.

Творческая группа воспитателей ГПД под руководством Руденко Э.А. проделали достаточную работу в организации послеурочного пребывания учащихся в школе.

Работали над темой «Технология здоровьесбережения обучающихся в период их пребывания в ГПД». Перед учителями творческой группы была поставлена следующая задача: применять различные здоровьесберегающие технологии, способствующие сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Было проведено 6 заседаний, на которых были прослушаны доклады Батакшовой С.А., Руденко Э.А., Мегега Т.Н., Федоровой Л.Б., Дмитриевой Р.П., Кузнецовой И.А., Ивановской Н.П., Солупаевой Л.Я. на темы самообразования. Были сделаны сообщения для учителей школьным логопедом Смирновой Л.А. и школьным психологом Давыдкиной М.В. .Посещаемость учителями заседаний была - 100%. Педагоги активно выступали на них, делились своим опытом работы, активно посещали РМО и семинары в районе. Вся работа, намеченная на год, была выполнена.

Творческая группа учителей, работающих в коррекционно-развивающихся классах VII вида, работала над методической темой «Проблема обучения и интеллектуального развития школьников классов коррекции». Главной задачей, которая стояла перед учителями, была – создание психолого-педагогических условий для учащихся, испытывающих затруднение в освоении общеобразовательных программ.

В течение года были проведены 5 заседаний творческой группы, на которых учителя делились своими наработками по различным проблемам. На заседаниях были заслушаны доклады психолога школы «Новинки психолого-педагогической литературы», логопеда Смирновой Л.А. «Развитие орфографической зоркости учащихся», учителя русского языка и литературы в 9 «В» кл. Черкасовой Н.С. «Развитие творческих способностей» и «Инновационные игровые технологии», рук. творческой группы Федоровой Л.Б. «Актуализация познавательного интереса учащихся». Участники творческой группы принимали активное участие в работе ЦПМСС «Радуга» г. Балашиха, посещая все проводимые в районе семинары.

Были даны 4 открытых урока и много внеклассным мероприятий.

Учителя начальной школы классов VII вида приняли активное участие в районном семинаре по теме «Организация деятельности ПМПконсилиума в образовательном учреждении». РРРРРРРРррррВ рамках этого семинара были даны открытые уроки на район. Урок в 3 «В» классе «Роспись матрешки» учитель начальных классов Федорова Л. Б. первая категория, Урок в 4 «А» классе учитель начальных классов Дмитриева Р. П., вторая категория, педагог-психолог Давыдкина М. В., высшая категория. Все присутствующие на семинаре отметили высокое педагогическое мастерство учителей Дмитриевой Р.П. и Федоровой Л.Б. и психолога Давыдкиной М.В. Уровень обученности по предмету у каждого учителя 100%, за исключением у Кузнецовой И.А. – 90%, , такие показатели облученности связаны с тем, что в 1-ом классе ученики не аттестовывались, и один учащийся, которому медико-педагогическая комиссия определила 8 вид обучения, перешёл во 2-ой класс; по окончании 2-го класса был оставлен на повторный год обучения.

Творческая группа учителей эстетического центра, работая над методической темой «Разработка и внедрение форм и методов, способствующих познавательной активности учащихся на уроках эстетического цикла», основную задачу видели в формировании у учащихся умения воспринимать и осваивать окружающий мир по законам красоты, в развитии потребности у школьников в эстетической и этической оценке смысла их поступков. Учитель музыки Алексеева В.И. работала над формированием музыкальной культуры, эстетической грамотности учащихся. В основу организации учебно-познавательной деятельности учителем был положены следующие формы восприятия музыки: хоровое пение, слушание, музыцирование, игровые.

Над проблемой формирования у учащихся представлений о системе взаимодействия искусства с жизнью работали в течение учебного года учителя ИЗО Колкова Т.П. и Калинин Б.П. Художественная деятельность детей на уроках ИЗО приобретала разнообразные формы выражения: изображения на плоскости и в объеме, рисование с натуры, по памяти, по представлению. Колкова Т.П. успешно работала над развитием у учащихся художественных умений и навыков, понимания и видения форм пропорции, пространства, цвета, светотональности, линии, объема, фактуры материала.

Под их руководством в областном конкурсе детского научно-фантастического рисунка «Эра фантастики – 12» участвовали: Бочкарева Наталья, Калугина Дарья, Войтенок Татьяна,Чаркин Сергей, Федоров Дмитрий, Зорина Анна , Козлов Мизаил, Шибакова Дарья, Кисилев Максим, Булат Виктория, Козлова Софья, учащиеся 6-7 классов, Козлов Михаил (ученик 6 «Б» кл.) занял 3 место в районе. Оргкомитет Межшкольного астрономического центра «Вега» г. Железнодорожный отметил грамотой Калинина Б.П. Колкова Т.П. представила детей из 3 «А» и 4 «А» классов к участию во Всероссийском конкурсе детского рисунка «Добрый доктор Айболит».

Вопросы трудового обучения, воспитания и профориентации школьников в истекшем учебном году занимали весомое место на уроках «Технологии» в педагогической деятельности учителей Терехиной Т.А. и Сердюковой С.В. На уроках трудового обучения работу с учащимися осуществляют с учетом их индивидуальных особенностей, пропагандируют здоровый образ жизни, проводят воспитательную работу среди учащихся по нравственному и эстетическому направлениям.

В течение года провели 5 заседаний, на которых решали следующие вопросы:

развитие музыкальных способностей через разнообразные виды музыкальной деятельности;
разработки и применение наглядного материала, активизирующего учебно-познавательную деятельность учащихся на уроках «Технологии»;
разработка и внедрение в учебный процесс наглядности и активных форм обучения для повышения мотивации учащихся;
развитие творческой фантазии детей, наблюдаемости и внимания логического мышления;
формирование умений сочетать в творческих рисунках реальные образы со сказочными;
и др.

Blog

Муниципальное общеобразовательное учреждение городского округа балашиха «средняя общеобразовательная школа №18» за 2007-2008 учебный год

Содержание