Отчет о результатах самообследования муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №110 Кировского района г. Волгограда за 2010 / 2011 учебный год
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о результатах самообследования муниципального образовательного учреждения средней, 1762.6kb.
- Отчет о самооценке Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 519.24kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
- Отчет о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения, 1712.7kb.
- Лысые Горы Лысогорского района Саратовской области Учредитель- администрация Лысогорского, 716.01kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад за 2008/2009 учебный год, 596.35kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Забота о благоприятных условиях освоения обучающимися основной и дополнительной образовательных, 240.55kb.
Кадровый потенциал в МО учителей начальных классов достаточно высокий. Все педагоги с высшим образованием. Имеют высшую категорию 2 человека (Зотьева И.М., Вуйлова И.Е.), первую – 7 человек (Дрогаш Н.Ф., Дрябина Е.А., Гезик С.В., Власенко Л.И., Блохина Н.Г., Иващенко И.В., Сергеева С.Т.), вторую – 1(молодой специалист) Гречко Д.А.
В школе созданы условия для самообразования: методическая литература, наглядные пособия, электронные приложения; распечатки, ксерокопирование и обеспечение всех педагогов профессионально важной информацией.
Все учителя начальных классов владеют информационными технологиями: создают к урокам и мероприятия презентации, раздаточный материал, буклеты. Активно участвуют на форумах и Интернет-сайтах по проблемам обучения и воспитания младших школьников. Умело используют на уроках мультимедийное оборудование. Для более эффективного применения информационных технологий МО начальных классов необходим отдельный оборудованный мультимедийными установками и подключением к Интернету кабинет.
В течение учебного года изучались нормативно - правовые документы, касающиеся организации обучения и воспитания обучающихся начального звена в условиях перехода на новые образовательные стандарты. Велась работа по повышению квалификации учителей путём обмена опытом, проведения мастер – классов, участия в семинарах.
| Зотьева Ирина Михайловна |
|
| Вуйлова Ирина Евгеньевна |
|
| Сергеева Светлана Тимофеевна |
|
| Гречко Дарья Александровна |
|
| Блохина Надежда Геннадьевна |
|
| Власенко Людмила Ивановна |
|
В 2010 – 2011 уч.г. в начальной школе работало 13 классов по программе 1 – 4
(УМК «Школа России» –4 класса, УМК «Перспективная начальная школа» – 4 класса, УМК «Начальная школа XXI века» – 5 классов).
Для достижения всеми обучающимися обязательного уровня подготовки были созданы условия, обеспечивающие право каждого ученика на получение обязательного уровня подготовки, а также на дополнительные занятия по английскому языку, компьютерной грамотности, а также по подготовке к олимпиадам по русскому языку и математике.
Одним из приоритетных направлений в работе учителей начальной школы остается направление по сохранению и укреплению здоровья учеников. На заседании МО были определен комплекс мероприятий, способствующих укреплению здоровья в начальной школе:
- продолжительность урока для обучающихся 1 класса – 35 минут,
- начало учебного дня в начальных классах желательно отмечать организованной зарядкой,
- учитывая то, что длительность активного внимания младших школьников не превышает 20 минут, часть времени урока следует использовать на проведение физкультпауз,
- нельзя требовать от обучающихся сохранения неподвижного положения тела в течение всего урока.
Переключение в течение урока с одного вида деятельности на другой должно неизбежно сопровождаться с изменением позы ребенка, использовать рационально подобранные, а при необходимости - специально сконструированные и индивидуально дозированные игры оздоровительной направленности, витаминизация блюд школьных столовых, оптимизация расписания занятий, проведение упражнений во время учебного процесса, направленных на коррекцию зрения и осанки, организация индивидуального и группового консультирования родителей по вопросам профилактики заболеваемости детей.
Для первого класса был установлен особый режим работы в адаптационный период: продолжительность уроков не более 35 минут, физкультминутки, упражнения для глаз, смена видов деятельности на уроках, адаптационные занятия «Первые дни ребенка в школе».
В 1 - классе была проведена диагностика «Готовность ребенка к обучению».
В остальных классах контрольные работы проводились по предметам в соответствии с графиком контрольных работ.
Учебная программа начального звена по предметам выполнена полностью.
Из 339 обучающихся начальной школы переведены в следующий класс 339 -
26 обучающихся закончили год на «5», 136 обучающихся закончили год на « 4 и 5 », 77 обучающийся закончил год на « 3». По итогам года уровень успеваемости составил – 99,1 %, качество знаний – 67,2%.
Запланированные результаты обучения обучающихся начальной школы в 2010 - 2011 учебном году достигнуты педагогическим коллективом в основном полностью.
Получению стабильного результата обучения способствовали следующие факторы:
- Проведение индивидуальных и консультативных занятий с обучающимися;
- Использование в работе дополнительного материала по различным предметам;
- Комфортные условия для обучения;
- Положительная учебная мотивация у большинства обучающихся.
Причинами, затрудняющими достижение запланированных результатов являются следующие:
- Отсутствие психологической готовности к обучению некоторых обучающихся первого класса;
- Слабое здоровье части обучающихся;
- В некоторых случаях отсутствие помощи со стороны отдельных семей;
- Отсутствие полного взаимопонимания с родителями некоторых обучающихся по вопросам обучения и воспитания;
Ежегодно ученики начальной школы принимают активное участие в районных, городских, Всероссийских, а также международных конкурсах и олимпиадах. На протяжении последних трех лет хочется отметить активную позицию учителей Зотьевой И.М., Вуйловой И.Е., Гречко Д.А., Сергеевой С.Т., Блохиной Н.Г. в работе с обучающимися, имеющими высокий уровень учебной и творческой мотивации.
| Класс | Мероприятие | Участник | Педагог |
| 1 «А» | Районный конкурс рисунков «Здоровые зубы - это здорово», 3 место. | Афанасьева Кристина | Дрогаш Н.Ф. |
| 1 «Б» | Всероссийский конкурс рисунков «Святые заступники Руси», лауреат. | Васильева Ангелина | Дрябина Е.А. |
| 1 «В» | Районный конкурс рисунков «Здоровые зубы - это здорово», 2 место. Районный конкурс рисунков «Здоровые зубы - это здорово», 2 место. Районный конкурс рисунков «Мой любимый учитель», 1 место. | Паршин Дмитрий Кудряшова Мария Кудряшова Мария | Иващенко И.В. |
| 2 «А» | Районный конкурс стихов «Живое русское слово», в рамках городского фестиваля «Дни русского языка», 2 место Районный конкурс детских рисунков «Русский язык – начало всех наук», в рамках городского фестиваля «Дни русского языка», 3 место. Районный конкурс рисунков «Ёлочка живи!», 3 место. Районный конкурс рисунков «Рождественская открытка», 3 место Районный конкурс рисунков «Ослепительная улыбка на всю жизнь», 2 место. Районная игра - КВН по русскому языку «Страна Словария», 2 место. VIII районные пасхальные чтения. Победители в номинации. «Русский медвежонок», 2 место и 3 место в районе. | Бузина Мария Бузина Мария Мушнякова Ксения Бузина Мария Бузина Мария Командная игра Мушнякова К., Абашина М, Бузина М. Бузина Мария, Абашина Мария | Вуйлова И.Е. |
| 2 «Б» | Районный конкурс рисунков «Мой любимый учитель», 3 место. Районный конкурс рисунков «Ёлочка живи!», 1 место. Районная игра - КВН по русскому языку «Страна Словария», 2 место. | Васильева Лида Авхачева Ирина Командная игра | Гречко Д.А. |
| 2 «В» | Районный конкурс по математике «Сто вопросов – сто ответов», 3 место | Командная игра | Гезик С.В. |
| 3 «А» | Районный конкурс детских рисунков «Русский язык – начало всех наук», в рамках городского фестиваля «Дни русского языка», 3 место Районный конкурс стихов «Живое русское слово», в рамках городского фестиваля «Дни русского языка», 3 место. Районный конкурс-викторина «Грамотей», в рамках городского фестиваля «Дни русского языка», 3 место. Районный конкурс «Ёлочка живи!», в номинации «Новогодние фантазии», 1 место. Районный конкурс «Ёлочка живи!», в номинации «Новогодний талисман», 2 место. Районный конкурс «Ёлочка живи!», в номинации «Новогодние фантазии», 3 место. Районный конкурс «Ёлочка живи!», в номинации «Новогодние фантазии», 3 место. Районный конкурс «Ёлочка живи!», в номинации «Моя ель», 3 место. Районная олимпиада по математике для обучающихся 3-4 классов, 2 место. Районная олимпиада по русскому языку для обучающихся 3-4 классов, 1 место. Районный конкурс детского декоративно-прикладного творчества «Пасхальная радость» в номинации «Пасхальный подарок», 2 место. VIII районные пасхальные чтения. Победитель в номинации «Мои мысли». VIII районные пасхальные чтения. Гран-при. Всероссийский конкурс «Познание и творчество» в номинации «Экзамен по русскому языку» (3-4 классы), лауреаты конкурса. «Золотое Руно», 1 место в России | Коробейникова Ксения Коробейникова Ксения Иванова Екатерина Кузьмичева Яна Иванова Екатерина Шутова Настя Дунаев Влад Корецкая Полина Иванова Екатерина Балабас Настя Шутова Настя Коробейникова Ксения Балабас Настя Иванова Екатерина, Балабас Настя, Шутова Настя, Хлынов Алексей, Коробейникова Ксения. Хегай Александра, Иванов Юра. | Зотьева И.М. |
| 3 «В» | Районный конкурс рисунков «Мой любимый учитель», 2 место. Районный конкурс по русскому языку «Ума палата», 1 место. | Горелова Настя Командная игра | Блохина Н.Г. |
| 4 «А» | Районный конкурс-викторина «Грамотей», в рамках городского фестиваля «Дни русского языка», 2 место. Районный конкурс стихов и песен «О Кириллице», в рамках городского фестиваля «Дни русского языка», 3 место. VIII районные пасхальные чтения. Победитель в конкурсе поделок. | Любишкина Виктория Тарасов Дмитрий Гоголева Мария | Сергеева С.Т. |
Большую работу по организации летнего отдыха в лагере с дневным пребыванием «Раздолье» провели педагоги начальной школы : Гречко Д.А., Сергеева С.Т., Блохина Н.Г., Иващенко И.В., Власенко Л.И.
В школе сложилась определенная система работы методической службы, основное назначение которой – корректировка учебно-воспитательной работы для перспективного развития процесса обучения, его постоянного совершенствования.
Методическая тема школы: «Внедрение современных педагогических технологий как главное условие повышения мотивации обучающихся к учебе и управления качеством образования».
Система методической службы в школе включает следующие направления:
- изучение и творческая проработка всех нормативных программно-методических документов министерства образования РФ и региона;
- активное внедрение и использование достижений и рекомендаций психолого- педагогической науки;
- изучение и внедрение опыта педагогов-новаторов;
- диагностика и прогнозирование результатов учебно-воспитательного процесса в школе;
- использование современных педагогических технологий, методик;
- выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузки в деятельности педагогов;
- развитие мировоззрения, профессионально-ценностных и личностно-нравственных качеств членов педагогического коллектива, готовых к самообразованию и самосовершенствованию.
Одним из звеньев методической работы в школе является работа школьных предметных МО: МО учителей русского языка и литературы, истории (руководитель Истомина Н.А., учитель высшей квалификационной категории), МО учителей математики, физики, технологии (руководитель Буханцева АА ), МО учителей химии, биологии, географии (руководитель Калинина С.Г., учитель высшей квалификационной категории), МО учителей иностранного языка (руководитель Кондратенко ОС ., учитель первой квалификационной категории), МО учителей начальных классов (руководитель Зотьева И.М., учитель высшей квалификационной категории). Все предметные МО работали по плану с целью повышения педагогического мастерства учителей, оптимизации учебного процесса, повышения качества обученности обучающихся по предметам.
В прошедшем учебном году МО провели следующую работу:
- проведение и анализ открытых уроков;
- обсуждение теоретических вопросов методики преподавания предметов;
- разработку методики подготовки учащихся к новой форме контроля за знаниями обучающихся (ЕГЭ);
- составляли контрольные работы для промежуточной аттестации обучающихся;
- осуществляли контроль за выполнением программного материала по предметам в течение учебного года.
Анализ работы МО выявил положительную динамику в работе по повышению мастерства педагогов школы:
- учителя-предметники владеют содержанием учебных программ, новыми подходами и методиками в изучении предметов;
- учителя-предметники используют эффективные формы и методы работы на уроке с целью повышения мотивации обучающихся.
- отмечается положительная динамика в работе учителей-предметников по развитию творческих способностей обучающихся, в индивидуализации образовательного процесса с учетом интересов, склонностей, возможностей обучающихся.
- активизирована работа по выявлению и распространению передового педагогического опыта
Существенными недоработками работы МО можно назвать следующее:
Недостаточного внимания уделяют в работе школьных МО разработки технологии развития компетентностного, системно-деятельностного подхода в обучении ;
- На заседаниях МО не планируется система открытых уроков с их последующим самоанализом и анализом. Учителя-предметники не владеют формой самоанализа урока Нет четкости построения педагогическими работниками своей работы с учётом принципа «диагностика – анализ »
- Не в полной мере используется такая форма работы как внеклассная работа по предмету для обучающихся с целью совершенствования знаний по предмету и приобретения умений и навыков в исследовательской деятельности. Привычные и традиционные формы как проведение предметных недель, олимпиады недостаточны для поддержания конкурентноспособности нашего образовательного учреждения в условиях модернизации образовательного процесса. Следует искать новые формы, совершенствовать работу с одаренными детьми.
Основными направлениями работы школьных МО
на новый учебный год следует определить:
Активизировать работу над внедрением стандартов второго поколения по всем предметам основного общего и среднего общего образования.
- Включить в план работы предметных МО вопрос «Обеспечение контрольно-аналитической экспертизы за процессом повышения педагогического мастерства педагогов, который представляет собой базу данных, помогающую сделать глубокий анализ и своевременно осуществить коррекционную работу, направленную на устранение недочетов в работе учителя. Для решения этого вопроса каждый учитель-предметник должен владеть самодиагностикой успешности своей педагогической деятельности, он сам должен научиться видеть наиболее уязвимые участки в своей работе, требующие пристального внимания и активных действий. В организации сбора, хранения и обработки информации о деятельности учителя должен участвовать руководитель предметного МО и сам учитель.
- Создать систему работы учителя-предметника для развития познавательных и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках и через различные формы внеурочнойной работы по предмету.
- Апробировать и внедрять новые педагогические технологии, основанные на личностно – ориентированном обучении.
- Продолжить работу над методической темой «Внедрение современных педагогических технологий как главное условие повышения мотивации учащихся к учебе и управления качеством образования».
- Повысить эффективность работы по подготовке к сдаче ГИА и ЕГЭ.
- Продолжать работу над формированием ключевых компетенций школьников:
компетенция в сфере самостоятельной познавательной деятельности учащихся,
основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных
источников информации
компетенция в сфере гражданско – общественной деятельности
(обществознание, литература, правоведение)
- Использовать педагогические советы как возможность повышения профессионального уровня педагогического мастерства.
Главным критерием оценки деятельности педагогического коллектива школы являются результаты образовательного процесса.
Результативность образовательного процесса выстраивается из нескольких аспектов.