Geum.ru

Пояснительная записка. Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


8 класс /2008-2009 уч.гг./
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7
Тематическое планирование курса «Новая история 1800-1913 гг.»

8 класс /2008-2009 уч.гг./


Номер урока
Тема
Педагогические средства
Вид деятельности учащихся
Планируемый результат
Информационная компетенция. Основной понятийный аппарат
Информационно-методическое обеспечение

1
Развитие техники в XIX в. Изменения в экономике стран Запада
Образование, повествование, проблемная беседа
Групповая работа
Уметь, знать:

Называть новые черты в развитии капиталистического производства в Европе, сравнивать индустриальную и доиндустриальную эпоху
Личностно значимая проблема:

Технический прогресс может привести к экологическим проблемам и войнам. Промышленный переворот, кризис перепроизводства, империализм, монополии
Учебник, 1-2, карты

I.Становление индустриального общества









2
Индустриальное общество: новые слои населения и новые проблемы
Урок-конференция
Групповая работа
Уметь, знать:

Описывать условия жизни людей разного социального положения в странах Европы, достижения науки и техники в новое время и их влияние на труд и быт людей
Личностно значимая проблема:

Возможность эмиграции имеет положительные и отрицательные последствия. Миграция, эмиграция, эмансипация
Европа в конце 19-начале 20 века

3
Общественно-политические учения
Комбинированный урок
Индивидуальная, Групповая работа
Уметь, знать:

Называть крупнейших представителей и характерные черты общественно-политических учений
Личностно значимая проблема:

Необходимость критического подхода к каждому из направлений. Консерватизм, либерализм, марксизм, анархизм
9-10 в учебнике

II. Строительство новой Европы









4
Консульство и образование наполеоновской империи

Беседа с элементами дискуссии
Индивидуальная, Групповая работа
Уметь, знать:

Отмечать основные причины создания и крушения империи Наполеона, знать термины и даты
Личностно значимая проблема:

Чем активнее действует политик, тем больше оценок получает его деятельность. Плебисцит, консульство, коалиция, империя
Карты «Европа в годы завоевательных войн Наполеона», «заграничный поход русской армии»

5
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс
Комбинированные уроки с элементами лабораторной работы
Индивидуальная, Групповая работа
Уметь, знать:

Показывать на исторической карте территориальные изменения в Европе после Венского конгресса

Личностно значимая проблема:

Венский конгресс


12

6
Экономическое и политическое развитие Франции в !815-1847 гг.
Индивидуальная, Групповая работа
Уметь, знать:

Называть особенности промышленного переворота во Франции

, сравнивать промышленный переворот во Франции и Англии
Личностно значимая проблема:

Проведение реформ позволяет избежать кровопролития, революции сопровождаются насилием. Промышленный переворот, революция, монархия
14

7
Революция 1848-1849 гг. в Европе. Вторая империя во Франции
Индивидуальная, Групповая работа
Личностно значимая проблема: парламент, конституционная монархия, революция, финансовая аристократия, луидор
Карта «революции 1848-1849 г. В Европе», 15

8
Экономическое и социально-политическое развитие Англии в середине XIX века
Индивидуальная, Групповая работа
Уметь, знать:

Характерные черты экономического и социально-политического развития Англии
Личностно значимая проблема:

Величие страны создается созидательным трудом народа. Чартизм, хартия, викторианская эпоха
13

9
Национальное объединение Италии. Объединение Германии
Урок лекция
Индивидуальная, Групповая работа
Уметь, знать:

Характерные черты объединительной политики, сравнивать данные параграфа и документов
Личностно значимая проблема:

Люди с разными взглядами могут объединяться, если перед нами одна цель. Национально объединение, канцлер
16,17

Карта «объединение Германии»

10
Франко-прусская война и завершение объединения Германии. Парижская коммуна
Беседа с элементами дискуссии
Индивидуальная, Групповая работа
Уметь, знать:

Основные события войны, и деятельности Парижской коммуны, анализировать развитие социально-политических движений в Европе 1800-1870 гг.

Личностно значимая проблема:

Важность и возможность исторического прогноза для принятия правильного решения.

Парижская коммуна, реванш, версальцы
18, карта «Франко-прусская война»

III. Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв.

Успехи и проблемы индустриального общества









11
Германская империя в конце XIX-начале XX вв.борьба за местом под солнцем
Образное повествование с элементами беседы
Индивидуальная, Групповая работа
Уметь, знать:

Основные черты экономического развития Германии в к.XIX – н.XX века
Личностно значимая проблема:

Опасность шовинизма и национализма. Милитаризация, пангерманизм, шовинизм
19

12
Франция: Третья республика
Комбинированный урок с элементами беседы
Индивидуальная, Групповая работа
Уметь, знать:
Личностно значимая проблема:



13
Создание Британской империи
Конспективное повествование
Групповая работа
Уметь, знать:

Основные этапы складывания Британской колониальной империи
Личностно значимая проблема:

Антанта, реформы, лейбористы
Карта «мир к 1914», 20




IV. Две Америки



14
США в XIX веке
Круглый стол, частично-поисковый метод
Групповая работа
Уметь, знать:

Называть основные причины, ход и итоги гражданской войны, объяснять значение понятий, участвовать в дискуссии, готовить сообщения
Личностно значимая проблема:

Могущество государства зависит от состояния его граждан.

Расизм, аболиционизм, олигархия, резервация
24, карта « война за независимость английских колоний»

15
США в конце XIX века – н.XX: период организованного капитализма
Комбинированные уроки с элементами лабораторной работы
Групповая работа
Дипломатия большой дубинки, дипломатия доллара
Карта «США в конце 19-начале 20 века»

16
Художественная культура XIX столетия



Групповая работа
Уметь, знать:

Описывать выдающихся представителей и достижения европейской художественной культуры XIX в.
Реализм, романтизм, натурализм
Репродукции картин европейских художников 19 века

V. Страны Азии и Африки в конце XIX – начале XX в.









17
Япония на пути модернизации
Проектное моделирование, подготовка компьютерных презентаций
Групповая работа
Уметь, знать:

Описывать выдающихся представителей и достижения европейской культуры XIX века
Личностно значимая проблема:

Угнетение, доведение до крайности, ведёт к противным действиям
27, карта «Национально-освободительная борьба народов Азии в к. 19-н.20 века

18
Китай: революции и реформы
Проектное моделирование, подготовка компьютерных презентаций
Групповая работа
Уметь, знать:

Определять основные направления и характер преобразований в странах Азии и Африки
Модернизация, реформы, колониальный режим, восстание
28-30

19
Пробуждение Индии
Проектное моделирование, подготовка компьютерных презентаций
Групповая работа






20
Африканский континент в эпоху перемен
Проектное моделирование, подготовка компьютерных презентаций
Групповая работа






VI. Международные отношения в конце XIX- начале XX в.









21
Международные отношения в конце XIX-н.XX века
Лекция с элементами беседы
Групповая работа
Уметь, знать:

Давать оценку международным отношениям в к.XIX - н. XX века, называть причины первой мировой войны, излагать последовательность военных событий
Личностно значимая проблема: необходимость достижения компромиссов.

Атланта, Тройственный союз, мировая война, перемирие, позиционная война, капитуляция
Карта «Мир к 1914», видеофильм «Первая мировая война», 31

22
Начало Первой мировой войны
лекция
Индивидуальная

23
Военные действия в 1916-1918 гг. Окончание войны






24
Повторительно-обобщающий урок