Пояснительная записка. Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса

Вид материала

Содержание

IV. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (17 ч.)
V. древний рим
Учитель Фаст Н.В.
Должны знать
Должны уметь
Владеть компетенциями
Учитель Фаст Н.В.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

IV. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (17 ч.)

32

Древнейшая Греция. Греки и критяне. Микены и Троя

основные понятия: ахейцы, дорийцы

основные факты: природные условия, население и его занятия, Древнейшие государства ( Крит, Микены, Троя), Троянская война

Изучение и первичное закрепление знаний

Групповая работа

Уметь: характеризовать природно-географические условия, основные занятия древних греков и критян; сравнивать их образ жизни с образом жизни жителей Древнего Египта; характеризовать основные события и участников Троянской войны

Виппер Р.Ю. История Древнего мира.

Страбинская Г.И. Вопросы и задания по истории Древнего мира, М., 1998

33

Поэма Гомера «Илиада». Поэма Гомера «Одиссея»

основные понятия: эллины, «Илиада», миф

основные факты: троянская война

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Рассказать основное содержание поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»; характеризовать основных героев поэм, сравнить их действия и поступки;

Высказать свою точку зрения о значимости Поэм Гомера для современности

Виппер Р.Ю. История Древнего мира.

Страбинская Г.И. Вопросы и задания по истории Древнего мира, М., 1998

34

Религия древних греков

основные понятия: Религия, мифология

основные факты: сказания о богах героях, религиозные верования древних греков, природные явления в религии древних греков

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Уметь:

Показать на конкретных примерах зависимость религиозных верований людей от природы;

Назвать имена мифических богов;

Объяснить какие силы природы отражали боги, покровителями каких занятий считались

Виппер Р.Ю. История Древнего мира.

Страбинская Г.И. Вопросы и задания по истории Древнего мира, М., 1998

35

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу Зарождение демократии в Афинах 1

основные понятия: демос, граждане, народное собрание, демократия, ареопаг, архонты

основные факты: развитие земледелия и ремесла, демос, знать, свободные и рабы, реформы Солона

Изучение и первичное закрепление знаний

Индивидуальная работа

Уметь:

Объяснять значение понятий: демос, демократия, реформы, граждане, народное собрание, демократия, ареопаг, архонты

Раскрывать причины и значение проведения реформ Солона;

Назвать характерные черты политического управления полисом,

Кун Н.А. Всемирная история в лицах

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира, М., 1986

36

Древняя Спарта

основные понятия: спартанцы, илоты, Совет старейшин, законы Ликурга

основные факты: воспитание спартанцев, Спарта военный лагерь, лаконичная речь

Изучение и первичное закрепление знаний

Групповая работа

Сравнивать общественное и государственное устройство Спарты и афинского государства;

Описывать образ жизни спартанцев и илотов

Высказывать своё суждение по вопросу о воспитании спартанцев

Страбинская Г.И. Вопросы и задания по истории Древнего мира, М., 1998

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира, М., 1986

37

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей

основные понятия: колонии, скифы, эллины, Эллада

основные факты: местоположение колоний, Массилия, Сиракузы, Пантикапей, Херсонес, скифы-кочевники

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Уметь

Сравнивать общественное и государственное устройство Спарты и Афинского государства

Описывать образ жизни спартанцев

Страбинская Г.И. Вопросы и задания по истории Древнего мира, М., 1998

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира, М., 1986

38

Нашествие персидских войск на Элладу

основные понятия: Мильтиад, Фемистокл, стратег, триера, фаланга, Марафон

основные факты: Марафонская битва, битва у Фермопильского ущелья, Саламинское сражение

Изучение и первичное закрепление знаний

Групповая работа

Уметь:

Объяснять значение понятий: стратег, триера, фаланга, мармфон, триера

Раскрывать причины победы греков в марафонской битве, последствия победы Греков над персами

Историческая карта «греко-персидские» войны

39

Нашествие персидских войск на Элладу

Групповая работа

40

Возвышение Афин в 5-м веке до н.э. В гаванях Афинского порта Пирей

основные понятия: афинские граждане, метеки, пошлина, совет пятисот, морской союз

основные факты: продажа рабов, развитие торговли, военные гавани, сбор пошлины и налогов

Изучение и первичное закрепление знаний

Групповая работа

Уметь раскрывать роль Афин в истории Афин

41

Афинская демократия при Перикле В городе богини Афины

основные понятия: демократия народное собрание, оратор

основные факты: Перикл, плата за исполнение выборных должностей. Открытое и тайное голосование

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Уметь:

Объяснять значение понятий: демократия народное собрание,

Немировский А.И. Мифы и легенды Древнего Востока, М., 1986

42-43

Македонские завоевания в 4-м веке до н.э. Города Эллады подчиняются Македонии. Поход Александра Македонского на Восток. В Александрии Египетской. В афинских школах и гимназиях

основные понятия: междоусобные войны, македоняне, осадные башни

основные факты: македонское царство, потеря Грецией независимости, походы Александра македонского

Изучение и первичное закрепление знаний

Групповая работа

Уметь раскрывать причины подчинения Эллады Македонии

Показать на исторической карте направления походов Александра Македонского

Всемирная история в лицах- М 1999

44-45

В городе богини Афины. В афинских школах и гимназиях .

основные понятия: музей, обсерватория, Фаросский маяк, Александрийская библиотека

основные факты: культурное наследие Древней Греции

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Уметь излагать своё суждение о вкладе древнегреческих учёных в мировую культуру

46

Олимпийские игры. Победа греков над персами в Марафонской битве

основные понятия: Олимпия, атлеты, пятиборье, ипподром

основные факты: олимпийские игры, Милон, Феаген

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Уметь:

Объяснять значение понятий: Олимпия, атлеты, пятиборье, ипподром

олимпийские игры, Милон, Феаген

раскрывать причины возникновения олимпийских игр,

Виппер Р.Ю. История Древнего мира.

47

В театре Диониса

основные понятия: театр, трагедия, комедия

основные факты: зарождение театра, Аристофан, Софокл

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

уметь раскрывать значение возникновения театра в жизни греков

Всемирная история в лицах

48

Обобщающее повторение

Изученные понятия и факты

Обобщение и систематизация ЗУН

Групповая работа

Уметь определять значение культурного наследия Греции

V. ДРЕВНИЙ РИМ

(20 ч.)

49

Древняя Италия

основные понятия: латины, ликторы, сенат, патриции, плебеи, народное собрание

основные факты: природа и население Древней Италии, занятия населения

Изучение и первичное закрепление знаний

Групповая работа

Уметь показывать на карте месторасположение Древне Италии

Объяснять влияние природных условий и занятия жителей

Карта Древний Рим

50

Завоевание Римом Италии

основные понятия: консулы, Галлы

основные факты: римская республика, господство Рима над Италией

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Объяснять понятия

Сравнивать управление в др.Риме и римской республике

Карта Древний Рим

51

Устройство Римской республики

основные понятия: республика, народные трибуны, консулы, форум, легион

основные факты: управление Римской республикой, римское войско

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Объяснять понятия

Сравнивать управление в др.Риме и римской республике

52

Вторая война Рима с Карфагеном

основные понятия: пунические войны

основные факты: войны Рима с Карфагеном

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Уметь характеризовать войны;

Объяснять понятия

Давать характеристику полководцам

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира, М., 1986

53

Установление господства Рима во всём средиземноморье

основные понятия: триумф, император

основные факты: установление господства Рима в Восточном Средиземноморье

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Уметь рассказывать о римских завоеваниях

Объяснять понятия

Раскрывать последствия завоеваний

Карта Римская республика в III-Iвв. До н.э.

54

Рабство в Древнем Риме

основные понятия: раб, рабство, амфитеатр, гладиаторы

основные факты: рабство в Древнем Риме, гладиаторские бои

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Уметь: Объяснять понятия

Описывать положение рабов в Древнем Риме

Рассказывать о гладиаторских боях

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира, М., 1986

55

Земельный закон братьев Гракхов

основные понятия: гражданская война, закон

основные факты: гражданская война в Риме, земельный закон братьев Гракхов

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Уметь: Объяснять понятия

Раскрывать причины и итоги гражданских войн, суть земельного закона братьев Гракхов

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира, М., 1986

56

Восстание Спартака

основные понятия: восстание

основные факты: восстание рабов в Древнем Риме, победы Спартака, разгром восставших под руководством Красса

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Уметь: описывать восстание рабов в Риме

Раскрывать причины, ход, результат восстания

Карта Римская республика в III-Iвв. До н.э.

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира, М., 1986

57

Единовластие Цезаря

основные понятия: единовластие, ветераны

основные факты:

Изучение и первичное закрепление знаний

Групповая работа

Объяснять основные понятия

Раскрывать причины возвышения Цезаря

Анализировать деятельность цезаря

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира, М., 1986

58

Установление империи

основные понятия: преторианцы, империя, император

основные факты: борьба Антония и Октавиана. Создание империи

Изучение и первичное закрепление знаний

Групповая работа

Уметь объяснять причины падения диктатуры Цезаря

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира, М., 1986

59

Соседи Римской империи

основные факты: территория Римской империи, управление империей

Комплексное применение ЗУН

Индивидуальная работа

Уметь показать на исторической карте территорию Римской империи

Описывать жизнь соседей

Карта Римская республика в III-Iвв. До н.э.

60

В Риме при императоре Нероне

основные факты: обожествление императоров, Нерон

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Индивидуальная работа

Уметь показать на примере деятельности Нерона усиление императорской власти

Энциклопедия Всё обо всём – т 4. С.277-282

61

Первые христиане и их учение

основные понятия: Иисус, апостолы, Христианство, «Евангелие»

основные факты:

Изучение и первичное закрепление знаний

Групповая работа

Объяснять основные понятия

Рассказывать о жизни и деятельности христиан

Карта Римская республика в III-Iвв. До н.э.

62

Расцвет империи во 2-м веке. «Вечный город» и его жители

основные понятия: колонны, бетон, оратор

основные факты6 возникновение и развитие колоната

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Объяснять основные понятия

Анализировать деятельность императора Трояна

История Искусства – М..1998

63

Римская империя при Константине

основные понятия: варвар, епископ, священник, Новый завет

основные факты:

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Объяснять основные понятия

Характеризовать деятельность Константина

Карта Римская республика в III-Iвв. До н.э.

64

Взятие Рима готами

основные понятия: готы, вандалы

основные факты: распад римской империи

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Уметь объяснять основные понятия

Карта Римская республика в III-Iвв. До н.э

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира, М., 1986

65

Восточная римская империя при Юстиниане

основные понятия: кодификация, право, вердикт

основные факты: кодификация римского права и его историческое развитие

Изучение и первичное закрепление знаний

Индивидуальная работа

Уметь объяснить значение основных понятий; анализировать деятельность императора Трояна

История Искусства – М..1998

66

расцвет римской Империи

основные понятия: колонны, бетон, оратор

основные факты6 возникновение и развитие колоната

Комплексное применение ЗУН

Групповая работа

Объяснять основные понятия

Анализировать деятельность императора Трояна

67

Культурное политическое наследие Древнего Рима (повторение и обобщение)

Изученные понятия и факты по теме

Обобщение и систематизация

Групповая работа

Уметь анализировать культурное, политическое развитие Древнего Рима

История Искусства – М

Учитель Фаст Н.В.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА о целях и задачах курса история 6 класс

Настоящая рабочая программа по истории России разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы А. А. Данилова, В. А. Клоковой «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней» 2004 года.
Календарно-тематический план для 6 классов по истории России ориентировал на использование:
— учебника «История России, с древнейших времен до конца ХVI в.»/А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, 2008;
календарно-тематический план предусматривает на изучение истории России в 6 классах 40 учебных часов. На изучение всеобщей истории всего 68 часов. Тематическое планирование предполагает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса (контрольные задания, тесты, учебно-познавательные задачи разного уровня сложности).

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: CD-проект «Романовы» и «Мировая историческая энциклопедия»; видеофильмов; «Невская битва», «Куликовская битва», «Как жили древние славяне».

Требования к уровню подготовки учащихся:

Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных событий, их участников, результаты и итоги событий с древнейших времён до XVII в.; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к XVII веку.

Должны уметь: сравнивать исторические явления, события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать исторические события и явления.

Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой, рефлексивной, учебно-познавательной, профессионально-трудовой

№ урока	Тема	содержание	Планируемый результат	Педагогические средства	Вид деятельности учащихся	Информационно-методическое обеспечение
1	введение	Основные понятия: «средние века» Исторические источники: письменные, вещественные, изобразительные	Уметь, знать: Называть хронологические рамки Средневековья, объяснять понятия	Вводная лекция с элементами беседы	Индивидуальная работа
Тема 1. Западная Европа в V-XI в.
2	Великое переселение народов и образование варварских государств	Основные понятия: Великое переселение народов, государство Исторические источники: образование германских государств	Уметь, знать: Показывать на исторической карте территорию расселения германских племен, описывать образ жизни, быт, германских племён	Изложение нового материала, с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся	Индивидуальная работа	Рабочая тетрадь, тесты и задания по истории средних веков/Брандт М.Ю.
3	Королевство франков. Возникновение, расцвет и распад империи Карла Великого	Основные понятия: франки, государство, империя Исторические источники: расцвет и распад империи Карла Великого	Уметь, знать: Называть характерные черты политического устройства империи Карла Великого	Изучение и первичное закрепление знаний	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь, тесты и задания по истории средних веков/Брандт М.Ю.
4	Христианская церковь в раннее средневековье	Основные понятия церковь, католичество, православие, Библия, церковная иерархия, духовенство, монастыри Исторические источники: изменение в положении церкви, структура и иерархия духовенства, монашество	Уметь, знать: описывать устройство христианской церкви, давать определение понятий	Изложение нового материала, с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь
5	Складывание феодальных отношений в странах Западной Европы	Основные понятия: сеньоры, вассалы, феодальная лестница, раздробленность Исторические источники:	Уметь, знать: описывать занятия и образ жизни разных слоёв населения	Комбинированный урок с элементами анализа исторического документа	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь, хрестоматия по истории Средних веков
6	Западная Европа в IX-XI вв.	Основные понятия: норманны, викинги Исторические источники: норманнское завоевание, создание Священной Римской империи	Уметь, знать: Показывать на исторической карте направления походов норманнов и территорию Священной Римской империи	Комбинированный урок с элементами анализа исторического документа	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь, энциклопедия школьника
7	повторение		Систематизация и обобщение изученного материала	Урок контроля и оценки		тесты и задания по истории средних веков/Брандт М.Ю.
Т6ема 2. Византия и славянский мир
8	Византийское тысячелетие	Основные понятия: басилевс, торговый путь из варяг в греки, базилика, иконопись, фреска Исторические источники: политика Византии, торговые и культурные связи Византии и Руси	Уметь, знать: называть существенные признаки политического устройства Византии	Изложение нового материала, с элементами анализа учебника	Групповая и индивидуальная работа	тесты и задания по истории средних веков/Брандт М.Ю.
		Основные понятия: Исторические источники:				Рабочая тетрадь, энциклопедия школьника
9	Образование славянских государств	Основные понятия: миссионеры, глаголица, кириллица Исторические источники: создание болгарского царства	Уметь, знать: Показывать на исторической карте славянские государства, сравнивать занятия германцев и славян	Изучение и первичное закрепление знаний	Групповая и индивидуальная работа
10	Культура западной и центральной Европы в V-XI в.	Основные понятия :достижения в области образования, искусства, архитектуры и литературы Исторические источники:	Уметь, знать: называть существенные признаки средневековых памятников	Комбинированный урок с элементами анализа исторического документа	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь, энциклопедия «изобразительное искусство»
11	Арабский халифат и его распад	Основные понятия: территория, занятия арабских племен, завоевания арабов в Азии, Северной Африке, Европе	Уметь, знать: Показывать на исторической карте территорию проживания арабов и арабского халифата, называть основные события истории халифата	Изложение нового материала	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь хрестоматия по истории Средних веков

12	возникновение ислама	Основные понятия: монотеистическая религия, Коран, Сунна, шариат Исторические источники: путь пророка,	Уметь, знать: давать определение понятий, называть имя основателя ислама	Комбинированный урок с элементами анализа исторического документа	Групповая и индивидуальная работа	тесты и задания по истории средних веков/Брандт М.Ю. Хрестоматия по истории Средних веков
Тема 4. Феодальное общество
13	Крестьяне и сеньоры	Основные понятия: крестьянская община: её функции и значение, повинности, быт и культура крестьян	Уметь, знать: описывать занятия и образ жизни крестьян	Комбинированный урок	Групповая и индивидуальная работа	тесты и задания по истории средних веков/Брандт М.Ю. Хрестоматия по истории Средних веков
14	Рыцарство: на войне и дома	Основные понятия: рыцарь, турнир, герб, рыцарская культура Исторические источники: вооружение и боевая тактика рыцарей	Уметь, знать: раскрывать особенности рыцарской культуры	Урок-реконструкция исторического прошлого	Групповая и индивидуальная работа	тесты и задания по истории средних веков/Брандт М.Ю. Хрестоматия по истории Средних веков
15	Возникновение и расцвет средневековых городов	Основные понятия: отделение ремесла от сельского хозяйства, коммуна, бюргеры, буржуа, городское самоуправление	Уметь, знать: описывать средневековый город, называть характерные черты политического устройства	Изложение нового материала	Групповая и индивидуальная работа	тесты и задания по истории средних веков/Брандт М.Ю. Хрестоматия по истории Средних веков
16	Ремесло и торговля в средневековой Европе	Основные понятия: мастер, подмастерий, цех, шедевр, ярмарка, ростовщики, менялы, банк	Уметь, знать: описывать занятия и образ жизни городских ремесленников и купцов	Комплексное применение ЗУН	Групповая и индивидуальная работа	тесты и задания по истории средних веков/Брандт М.Ю. Хрестоматия по истории Средних веков

17	повторение		Обобщение и систематизация	Урок контроля и оценки
18	Католическая церковь: путь к вершине могущества	Основные понятия: индульгенция, Католическая церковь, Православная церковь, отлучение от церкви, анафема, хождение в Каноссу Исторические источники: разделение церквей, борьба папства	Уметь, знать: Называть существенные черты религиозных воззрений, причины существования двух Христианских церквей	Изложение нового материала	Групповая и индивидуальная работа	тесты и задания по истории средних веков/Брандт М.Ю. Хрестоматия по истории Средних веков
19	Крестовые походы	Основные понятия: крестоносцы, духовно-рыцарский орден Исторические источники: причины крестовых походов, государства крестоносцев на Востоке	Уметь, знать: Показывать на исторической карте направления Крестовых походов, называть участников религиозных движений	Комбинированный урок	Групповая и индивидуальная работа	тесты и задания по истории средних веков/Брандт М.Ю. Хрестоматия по истории Средних веков
20	Франция: объединение страны	Основные понятия: Генеральные штаты, сословная монархия Исторические источники: слабость и сила королевской власти	Уметь, знать: Показывать на исторической карте процесс объединения страны, называть основные события, связанные с процессом создания государства	Изучение и первичное закрепление знаний	Групповая и индивидуальная работа	Хрестоматия по истории Средних веков
21	Англия: от норманнского завоевания до парламента	Основные понятия: шериф, суд присяжных, хартия, парламент Исторические источники: воздействие норманнского завоевания на развитие феодальных отношений в Англии	Уметь, знать: Показывать на исторической карте направления походов норманнов, называть последствия норманнского завоевания	Комплексное применение ЗУН	Групповая и индивидуальная работа	тесты и задания по истории средних веков/Брандт М.Ю. Хрестоматия по истории Средних веков
22	Германия в XII-XIVвв	Основные понятия: междоусобица, курфюрст Исторические источники: борьба папства и императоров	Уметь, знать: Показывать на исторической карте местоположение государств, входящих в состав Священной Римской империи	Комбинированный урок	Групповая и индивидуальная работа	Энциклопедия «всемирная история в лицах»
Тема 7. Страны Западной Европы в XIV-XV вв
23	Крестьянские восстания во Франции. В Англии	Основные понятия: рабочее законодательство, ростовщичество Исторические источники: ухудшение условий жизни европейцев	Уметь, знать: Показывать на исторической карте ход восстаний, рассказывать о событиях и о бедствиях в жизни европейцев	Комплексное применение ЗУН	Групповая и индивидуальная работа	Хрестоматия по истории Средних веков
24	Столетняя война	Основные понятия: дофин, национальная независимость Исторические источники: причины, этапы, ход, итоги войны	Уметь, знать: Показывать на исторической карте ход войны	Изучение и первичное закрепление знаний	Групповая и индивидуальная работа	Хрестоматия по истории Средних веков
25	Усиление королевской власти во Франции, в Англии	Основные понятия: централизация, неограниченная власть короля, уния Исторические источники: завершение объединения Франции, усиление королевской власти в Англии	Уметь, знать: рассказывать о завершении процесса централизации Франции	Комплексное применение ЗУН	Групповая и индивидуальная работа	Хрестоматия по истории Средних веков
26	Гуситское движение в Чехии	Основные понятия: сейм, гуситы, табориты, умеренные Исторические источники: социальные, этнические, религиозные противоречия	Уметь, знать: Показывать на исторической карте ход гуситского движения, называть его участников	Изучение и первичное закрепление знаний	Групповая и индивидуальная работа	Хрестоматия по истории Средних веков
27	Завоевание турками-османами Балканского полуострова	Основные понятия: турки-османы, янычары, блокада, церковная уния Исторические источники: усиление Османской империи	Уметь, знать: Показывать на исторической карте территории завоёванные турками – османами; рассказывать о событиях, связанных с завоеваниями турками-османами	Организация самостоятельной работы	Групповая и индивидуальная работа
28	Повторение		Обобщение и систематизация	Урок контроля и оценки
История России. Возникновение и развитие древнерусского государства. Тема 1. Русь древняя
29	введение	Исторические источники: история России- часть всемирной истории	Уметь, знать: называть хронологические рамки изучаемого периода	Вводная лекция	Групповая и индивидуальная работа
30	Восточные славяне	Основные понятия: родовая община, племя, производящее хозяйство, Великое переселение народов Исторические источники:	Уметь, знать: показывать на исторической карте расселение восточных славян	Изучение нового материала	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь, хрестоматия по истории России
31	Соседи восточных славян	Основные понятия: колонизация, каганат, дань Исторические источники: Великое переселение народов и участие в нем восточных славян	Уметь, знать: показывать на исторической карте процесс Великого переселения, рассказывать об участии славян в данном процессе	Изучение и первичное закрепление знаний	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь,
32-33	Формирование древнерусского государства	Основные понятия: государство, Русь, варяги, норманнская теория, дань, полюдье, печенеги Исторические источники: причины образования государства, образование 2 политических центров: Новгород и Киев	Уметь, знать: показывать на исторической карте процесс объединения славян, путь из варяг в греки	Комплексное применение ЗУН	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь, хрестоматия по истории России
34-35	Первые русские князья	Основные понятия: дань, полюдье, погосты, крещение, христианство Исторические источники:	Уметь, знать: давать определение понятий, показывать на исторической карте походы первых князей	Комбинированный урок	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь. История России в лицах
36-37	Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром	Основные понятия: усобица, политика, посадник, наместник, династический брак, феодальные владения, древнерусская народность Исторические источники:	Уметь, знать: рассказывать об основных событиях правления Ярослава Мудрого, называть основных участников междоусобных войн	Комбинированный урок	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь. История России в лицах
38	Культура Древней Руси	Основные понятия: миниатюра, патриотизм, житие, фреска, мозаика Исторические источники: особенности древнерусской культуры, устное народное творчество, письменность, литература, ремесло, зодчество	Уметь, знать: составлять описание памятников древнерусской культуры	Урок выступления учащихся		Рабочая тетрадь
39	Быт и нравы древней Руси	Быт высших и низших слоёв населения	Уметь, знать: описывать быт, образ жизни разных слоёв населения	Самостоятельная работа		Рабочая тетрадь
40	повторение
Тема 2. Политическая раздробленность.
41	Начало периода раздробленности Руси	Основные понятия: экономика, эксплуатация, удел	Уметь, знать: показывать на исторической карте крупнейшие русские земли данного периода	Изучение и первичное закрепление знаний	индивидуальная работа	Рабочая тетрадь
42-43	Главные политические центры Руси	Основные понятия: удел, аристократия, республика, дворянство, посадник, тысяцкий	Уметь, знать: показывать на исторической карте крупнейшие политические центры Руси	Комплексное применение ЗУН	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь
44-45	Монголо-татарское нашествие на Русь	Основные понятия: монголо-татары, стан, Золотая Орда	Уметь, знать: показывать на исторической карте территорию расселения и направления походов Монголо-татар	Комплексное применение ЗУН	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь. История России в лицах
44-47	борьба Руси с западными завоевателями	Основные понятия: крестоносцы, духовно-рыцарский орден, ополченцы	Уметь, знать: давать объяснение понятий, показывать на исторической карте завоевания крестоносцев	Комплексное применение ЗУН	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь
48	Русь и Золотая орда	Основные понятия: баскак, владычество, выход, ярлык	Уметь, знать: формы зависимости русских княжеств от Золотой Орды	Изучение и первичное закрепление знаний	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь. История России в лицах
49	Культура русских земель	Основные понятия: канон, аскетизм, уникальный	Уметь, знать: раскрывать особенности культуры русских земель	Самостоятельная работа
50	повторение
Раздел II. Возникновение русского единого государства. Тема 1. Русь Московская
51-52	Предпосылки объединения русских земель	Основные понятия: вотчинное землевладение, централизация, русское государство	Уметь, знать: давать определение понятий, показывать начало процесса возрождения Северо-восточной Руси	Изучение и первичное закрепление знаний	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь. История России в лицах
53-54	Москва – центр борьбы с Ордынским владычеством. Куликовская битва	Основные понятия: централизация, национальное самосознание	Уметь, знать: показывать на исторической карте процесс объединения страны вокруг Москвы	Комбинированный урок	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь. История России в лицах
55	Создание единого русского государства и конец ордынского владычества	Основные понятия: единое русское государство	Уметь, знать: показывать на исторической карте процесс завершения объединения	Комплексное применение ЗУН	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь.
56	Повторение
Тема 2. Россия в XVI
57	Московское государство в XV_XVI в.	Основные понятия: боярская дума, кормление, местничество, налоги, помещик. Юрьев день	Уметь, знать: давать определение понятий	Изучение и первичное закрепление знаний	Групповая и индивидуальная работа	Рабочая тетрадь. История России в лицах
58	Церковь и государство в XV_XVI в.	Основные понятия: благотворительность, дьякон, нестяжатели и иосифляне	Уметь, знать: давать определение понятий	Изучение и первичное закрепление знаний	индивидуальная работа	Рабочая тетрадь. История России в лицах
59	Начало правления Ивана Грозного	Земский собор, приказы,	Рассказывать о правлении Ивана Грозного	Изучение и первичное закрепление знаний	индивидуальная работа	Рабочая тетрадь. История России в лицах
60-61	Внешняя политика Ивана Грозного. Ливонская война	Засечная черта, протекторат, Речь Посполитая, острог	Показывать на исторической карте походы Ивана грозного	Комплексное применение ЗУН	индивидуальная работа	Рабочая тетрадь. История России в лицах
62-63	Внутренняя политика Ивана Грозного. Опричнина	Опричнина, земщина, диктатура, посад, крепостное право	Называть существенные черты внутренней политики Ивана Грозного	Комплексное применение ЗУН	индивидуальная работа	Рабочая тетрадь. История России в лицах
64-65	Русская культура и быт	Кафтан, полати, шатровый стиль, эпос, публицистика, Домострой	Уметь составлять описание памятников культуры	Комплексное применение ЗУН	индивидуальная работа	Рабочая тетрадь. История России в лицах
66	повторение

Учитель Фаст Н.В.

Пояснительная записка о целях и задачах курса «История России, конец XVI-XVIII века», «Новая история» 7 класс.

Для изучения курса были использованы: история России: Конец XVI-XVIII: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2004; Поурочные разработки по истории России, конец XVI-XVIII век: 7 кл.: Пособие для учителя/ Е.В. Смирнова – М.: Экзамен, 2006 (по истории России); Новая история, 1500-1800: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений/ А.Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2004; Тематическое и поурочное планирование по Новой истории 1500-1800: 7 кл./ К.В. Волкова, О.В. Давыдова. – М.: Экзамен, 2006

Цели и задачи курса:

В результате изучения курса истории России учащиеся 7 класса должны получить знания об основных чертах развития Российского государства в конце XVI-XVIII веках, а также об основных изменениях, произошедших в мире за период 1500-1800 гг.

В процессе изучения истории России учащиеся приобретают устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре.

Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем.

Изучение курса стимулирует процесс гуманизации личности подростка, формирование качеств, которые общество хотело бы видеть у выпускника основной школы и которые помогли бы ему жить в мире с самим собой и другими.

Blog

Пояснительная записка. Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса

Содержание