Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Администрация города сосновоборска, 898.95kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1», 1592.4kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 363.77kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 550.9kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №1», 431.18kb.
- Конкурс публичных докладов общеобразовательных учреждений публичный доклад моу «Агинская, 1573.58kb.
- Карта самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Гимназия, 1934.76kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города набережные челны «гимназия, 2503.05kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 41»
Публичный доклад
муниципального общеобразовательного учреждения
«Гимназия № 41» по состоянию на 30.06.2010 года
Авторский коллектив:
О.С. Калугина - директор школы,
Л.Ю. Великова – заместитель директора по научно-методической работе, М.Н. Швецова, Е.В. Патрушева, Л.Н. Скотникова, О.Н. Ильичёва - заместители директора по УВР,
Е.В. Мишарина – заместитель директора по ВР,
А.Ю. Черкунова – зам. директора по АХД.
2010 год
СОДЕРЖАНИЕ
| | стр. |
| 1. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования | 3 |
| 2. Особенности образовательного процесса | 5 |
| 3. Условия осуществления образовательного процесса | 15 |
| 4. Результаты деятельности учреждения, качество образования | 18 |
| 5.Социальная активность и внешние связи учреждения | 23 |
| 6. Финансово – экономическая деятельность | 24 |
| 7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения | 25 |
| 8. Заключение. Перспективы и планы развития | 26 |
Приложения
1.Общая характеристика учреждения
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 41» (МОУ «Гимназия № 41»).
Лицензия № 249569 от 26 декабря 2007 года выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области сроком действия по 26 декабря 2012 года.
Свидетельство о государственной аккредитации АА 176726 от 28 апреля 2008 года, регистрационный № 4150.
В течение 2009-2010 учебного года в учреждении занимались 26 классов, в которых обучались 640 человек. Средняя наполняемость классов 24,7. Показатель социального состава учащихся является в целом стабильным и достаточно однородным, в основном это полные семьи (85% по состоянию на 01.10.2009) с двумя детьми, имеющие нормальные жилищные условия.
Оперативное управление гимназией осуществляет администрация в составе:
директор – Калугина Ольга Сергеевна,
заместитель директора по ВР – Мишарина Елена Вячеславовна (обеспечение развития воспитательной системы гимназии),
заместитель директора по АХР – Черкунова Аола Юрьевна (обеспечение развития материально-технической базы учреждения),
заместители директора по УВР:
Скотникова Лариса Николаевна (организация и управление качеством образовательного процесса (ОП) в начальной школе),
Швецова Марина Николаевна (организация и управление качеством ОП в 5 – 11 классах),
Патрушева Елена Валентиновна (организация и управление качеством преподавания иностранных языков),
Великова Людмила Юрьевна (организация повышения квалификации персонала, научно-методическое сопровождение ОП),
Ильичёва Ольга Николаевна (организация ОП в гимназии с тенденцией сохранения и укрепления здоровья гимназистов в соответствии с нормативно – правовыми документами).
Государственно – общественный характер управления гимназией реализует Управляющий Совет, в компетенции которого все вопросы стратегического управления, оценки качества деятельности образовательного учреждения в целом и деятельности педагогов в отдельности; распределение стимулирующего фонда гимназии.
Вся деятельность органов государственно – общественного управления направлена на реализацию Программы развития гимназии.
- Особенности образовательного процесса.
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения
1) Все учащиеся начальной школы (254 человека) в 2009-2010 учебном году обучались по программам развивающего обучения Образовательной системы «Школа 2100».
Введен дополнительный час математики в 3 классе, дополнительный час на изучение риторики в 3 и 4 классах. В 4 классе в 4 четверти впервые изучался новый курс «Основы религиозной культуры и светской этики».
На основной ступени обучения значительная доля учебных предметов также изучалась по программам развивающего обучения Образовательной системы «Школа 2100» (математика, русский язык, литература, биология, история).
2) Для расширения образовательных услуг в сфере гуманитарного образования обеспечивается реализация модуля «Риторика» в рамках учебного предмета «Русский язык» в 5-6 классах; изучается учебный предмет «Риторика» в 7-х классах гимназии. В 9 классах в рамках предпрофильной подготовки всем учащимся предлагаются элективные курсы различной направленности (по полугодиям): «Основы проектной деятельности», «Культура речи», «Культуроведение Великобритании», «Уравнения и неравенства с параметрами», «Уравнения и неравенства с модулями», «Лингвистический анализ текста», «Выбор образовательного маршрута», «Мой выбор: свобода и ответственность».
3) На старшей ступени обучения реализуется дифферецированный учебный план:
- 10а, 11а классы – лингвистические (углубленно изучается английский язык в объеме 6 часов в неделю, дополнительная подготовка по иностранному языку обеспечивается преподаванием французского языка в объеме 2 часов в неделю);
- 10б, 11б классы – гуманитарные (углубленная подготовка по литературе – 4 часа в неделю, по обществознанию – 3 часа в неделю, дополнительная подготовка – учебные предметы «Зарубежная литература», «Основы правовых знаний»).
Для обеспечения индивидуальных потребностей учащихся в изучении предметов гуманитарного профиля в 10-11-х классах реализуются элективные курсы: «Интерпретация текстов разных стилей», «Проблемные аспекты изучения истории России», «Проблемные аспекты изучения обществознания».
С целью создания условий для успешной сдачи ЕГЭ выпускниками гимназии увеличено общее количество часов на изучение русского языка (до 2-х часов в неделю в 11-х классах), в 10-11-х классах – на предметы «Алгебра и начала анализа» (по 3 часа в неделю) и «Геометрия» (по 2 часа в неделю).
Учитывая социальный заказ, в Учебный план введены элективные курсы естественно-математической направленности: «Решение нестандартных задач» (10, 11 классы), «Фундаментальные законы физики в решении задач» (10, 11 классы).
Организация изучения иностранных языков.
Гимназия № 41 - единственное образовательное учреждение в городе, обеспечивающее углубленное изучение английского языка для всех своих учащихся на бесплатной основе, традиционно обеспечивает высокий уровень лингвистического обучения.
Изучение английского языка начинается с первого класса и ведется в рамках дополнительного образования по программе «Занимательный английский». С пятого по одиннадцатый класс английский язык преподается углубленно. Французский язык изучается с пятого по девятый класс, а в лингвистическом классе – по одиннадцатый класс. Обучение ведется по программе для гимназий и школ с углубленным изучением английского языка. Автор программы - Сафонова В.В. Базовый учебник – New Opportunities (для русских школ). Авторы УМК - Michael Harris, Ирина Ларионова.
В учебную программу включены элективные курсы (9 – 11 классы) на английском языке: «Культуроведение Великобритании», «Культуроведение США», «Международный туризм», «На перекрестке культур», «Англо – американская литература». Учебный предмет «технология» в лингвистическом классе содержит специальный технологический модуль «Бизнес - английский» и изучается на английском языке. С сентября 2009 года введен новый элективный курс на английском языке - «Проблемы глобальной безопасности и ядерного нераспространения». Условия для углубленного, расширенного изучения иностранных языков и их практического применения создает лингвистический центр гимназии, которым руководит Патрушева Е.В. Информация о деятельности центра в 2009-2010 учебном году подробно изложена в приложении № 6.
Инновационные образовательные программы и технологии, в частности, информационные технологии
К инновационным процессам в образовательной деятельности гимназии можно отнести:
- обучение по программам развивающего обучения в рамках Оразовательной системы «Школа 2100» (все 1-4 классы, все 5-9 классы, 543 учащихся);
- освоение программы курса «Основы религиозной культуры и светской этики»;
- освоение программ углубленной (дополнительной) подготовки по английскому языку, французскому языку, обществознанию, литературе, по курсам «Зарубежная литература», «Основы правовых знаний»;
- реализацию элективных курсов,
- дистанционное обучение.
В прошедшем учебном году педагогами осваивались современные педагогические технологии: деятельностный метод, метод проектов, проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии.
На уроках английского языка в младших классах, на уроках французского языка в 5-6 классах активно используются игровые технологии, обеспечивающие эффективное погружение учащихся в языковую среду.
Учителя начальных классов в рамках работы гимназической творческой группы «Организация проектной деятельности с учащимися» разработали и осуществили общешкольный проект «Победа – одна на всех!», в рамках которого учащиеся 1-4 классов подготовили сообщения, презентации, литературно-музыкальные композиции, альманахи, рисунки, фотоколлажи о войне и подвиге советских солдат.
В рамках взаимопосещения уроков, организованного к Единому методическому дню (январь-март 2010 г.) были проведены уроки и занятия, демонстрирующие эффективное применение проблемно-диалогических технологий, деятельностного метода. Также широко применялись информационные технологии: применение интерактивной доски, использование детских и учительских презентаций, тестовых оболочек, средств Интернета, электронных учебников. Наиболее широко информационные технологии применяются учителями математики, биологии, истории, обществознания, английского языка, русского языка, технологии, на занятиях элективных курсов.
Использование информационных технологий было эффективно при организации внеклассных мероприятий. Учащиеся под руководством педагогов гимназии приняли участие в международной викторине на английском языке (on-line) в рамках проекта ЮНЕСКО «Это наше время», провели телемост с учениками Болгарии и Новой Зеландии. В течение года было организовано участие гимназистов в дистанционных конкурсах и олимпиадах по различным предметам.
Виды внеклассной, внеурочной деятельности
Педагогический коллектив гимназии стремится максимально эффективно организовать пространство обучения и воспитательное пространство образовательного учреждения. Оба этих пространства развиваются во взаимодействии, пересекаясь и дополняя друг друга.
Существующая в гимназии широкая система дополнительного образования учащихся помогает решать проблему индивидуализации и диалогизации образования. Из 10 предложенных направлений в гимназии успешно реализуются 9 (кроме спортивно-технической), причем заметно ежегодное увеличение доли объединений дополнительного образования гуманитарной направленности. Дополнительное образование осуществляется на основе Учебного плана, образовательных программ, планов индивидуальной работы, графика учебного процесса, также составлен и реализован план контроля.
Дополнительное образование в 2009-2010 учебном году включало в себя 43 объединения различной направленности, в 86 группах зарегистрировано 1254 учащихся, также были организованы занятия по индивидуальным планам развития с 36 учащимися (данные на конец учебного года). Независимо от числа посещаемых объединений на начало года количество детей, получающих ДО в гимназии, было равно 441. Детализация основных характеристик системы дополнительного образования отражена в приложении № 8.
Учащиеся гимназии ежегодно становятся победителями и призёрами конкурсных мероприятий, проводимых в рамках Областного фестиваля «Праздник вокруг нас» (реализуется школьная модель фестиваля «За честь гимназии»).
Достижения обучающихся в системе дополнительного образования в 2009-2010 учебном году отражены в таблице.
| Количество 1 мест | Количество призовых мест | Количество участников | Количество обучающихся, принимающих участие в мероприятиях | Количество мероприятий | Активность | Результативность |
| 135 | 271 | 1975 | 585 | 99 | 91,8% | 410% |
С 2008 года в гимназии работает гимназический Пресс-центр, который способствует привлечению подростков к участию в работе СМИ (в газете «Школьная жизнь», а также классных периодических изданиях), выявлению интересов, потребностей и склонностей учащихся, развитию их творческих способностей. Реализация проекта направлена на формирование информационной культуры и развитие толерантного мышления участников образовательного процесса. Среди членов Пресс-центра – педагоги и ученики, постоянные («штатные») и непостоянные («внештатные») корреспонденты и авторы.
Сегодня Пресс-центр выпускает три печатных издания (классные и гимназическую газеты), сборники творческих работ, альманахи, регулярно публикует информационные бюллетени, буклеты, фоторепортажи, проводит социальные акции, готовит выпуски радиопередач. Статьи и творческие работы наших учащихся можно встретить на страницах газеты Управления образования «Образовательный калейдоскоп». В период подготовки выпускаемых материалов учащиеся не только осваивают навыки журналистской и издательской деятельности, но и работают с социально значимым содержанием. Руководит пресс-центром Мишарина Е.В.
Отличительной особенностью образовательного процесса гимназии являются традиционные ежегодные мероприятия, проводимые в сотрудничестве с образовательными, общественными организациями и предприятиями города и области: День Науки и Искусства, региональная научно-практическая конференция «Апрельские чтения», конкурс «Ученик года».
День Науки и Искусства (25 января каждого года) является интегратором основного и дополнительного образования, ярким проявлением сформированности единого информационно-образовательного пространства гимназии. Каждый год проходит погружение в очередную эпоху: все занятия посвящены историческим событиям, научным открытиям, культурным новинкам, выдающимся личностям эпох. На занятиях проходит не только углубление учебного материала, но и расширение его, выход за рамки школьной программы. К проведению Дня Науки и искусства привлекаются педагоги школ города, преподаватели вузов, специалисты учреждений культуры. В этом учебном году вместе с гимназистами занятия посетили ученики школ №№ 43, 57 (в рамках проекта «Праздник на нашей улице»).
Региональная НПК «Апрельские чтения» прошла в этом году в 5 раз, в ее работе приняли участие 9 образовательных учреждений Новоуральска, Свердловской и Челябинской областей. Члены жюри рассмотрели 58 работ в 8 секциях: «Первые шаги в исследовании» (1-4 классы), «Юные исследователи» (5-7 классы), «Культурология», «Диалог культур» (на английском и французском языках), «Социальная практика», «Математика», «Краеведение», «Естествознание».
С 2003 года в гимназии проводится конкурс «Ученик года». В 2010 году торгово-швейное предприятие «KISLIS» учредило ежегодную трехуровневую стипендию победителям конкурса. В конкурсе принял участие 31 учащийся 2-10 классов (13 учащихся из 2-4 классов, 12 учащихся из 5-8 классов, 6 учащихся из 9-10 классов). По результатам конкурса «золотыми» стипендиатами стали 4 гимназиста, «серебряными» – 2, «бронзовыми» - 3. В холле гимназии оформлен стенд с фотографиями победителей и призеров (изготовлен предприятием «KISLIS»).
Фестиваль песни уже на протяжении многих лет стал традиционным и ключевым воспитательным мероприятием. Учащиеся 7-11 классов приняли участие в Фестивале песни, посвящённом Году Молодёжи, а ученики 5-7 классов – в фестивале, посвящённом 65-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., который проходил в рамках межшкольного проекта «Праздник на нашей улице» с участием учащихся МОУ «СОШ № 43».
В течение 2-х лет в гимназии действует «Школа одаренного ребенка» (осенняя и весенняя сессии), в рамках работы которой учащимся 3-7 классов предоставляется возможность углубленного или пропедевтического изучения разделов учебных курсов, проявления творческих и интеллектуальных способностей. В 2009-2010 учебном году учащиеся «Школы одаренного ребенка» осваивали проектную деятельность, были осуществлены 2 проекта: «Наш музей Бажова» к Дню краеведения гимназии, «Благодарим за Победу!» к Дню Победы в ВОВ. Для учеников 7-х классов в весеннюю сессию были организованы отдельные занятия по углубленному изучению математики и по организации исследовательско-экспериментальной деятельности в естественных науках. Руководит Школой одаренного ребенка Великова Л.Ю..
Психолого-медико-социальные условия
С целью сохранения здоровья обучающихся в гимназии разработана и внедряется Программа медико-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.
Основной целью медико-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса является обеспечение условий для сохранения, укрепления и коррекции здоровья детей и подростков посредством приведения образовательного процесса в соответствие с психофизиологическими возможностями учащихся, формирования у них устойчивой мотивации на здоровье и здоровый образ жизни; создание интегрированной в учебный процесс системы оздоровительно-профилактических и коррекционных мероприятий.
В гимназии традиционно проходят общешкольные «Дни Здоровья», включающие в себя спортивные, оздоровительные, просветительские и проектные виды совместной деятельности всех участников образовательного процесса. Особого внимания заслуживают внутриклассные и общешкольные спортивные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья». Сложилась система просветительской работы с учениками, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, классных часов, встреч с интересными людьми, практических занятий, тематических конкурсов рисунков и агитационных плакатов по вопросам здоровья.
Состояние здоровья обучающихся отмечается как «удовлетворительное».
Долевое распределение школьников по группам здоровья в течение последних трех лет относительно стабильно, колеблется в пределах:
- основной 71,7% - 74,9%
- подготовительной 20,08% - 22,8%
- «спецА» 0,83% - 0,84%
- освобождены от физических нагрузок 2,71% - 4,17%
Несмотря на пандемию гриппа AH1N1 в зимний период, доля пропущенных часов за год по болезни в общем объеме часов учебного плана в сравнении с прошлым учебным годом увеличилась незначительно:
- 1 ступень – 3,5% (2,9%);
- 2 ступень – 5,2% (5,8%);
- 3 ступень – 5,2% (4,6%) ,
Количество случаев травматизма – 0 (1);
Доля учащихся, посещающих спортивные мероприятия, секции, группы ежегодно стабильно высокая – 90%.
Психологическое сопровождение направлено на оптимизацию психологического состояния каждого участника образовательного процесса и психологического климата в ОУ в целом, включает в себя:
- адаптационные занятия,
- тренинговые занятия,
- профориентацию,
- индивидуальные занятия с детьми и родителями,
- консультирование педагогов,
- диагностическую работу,
- коррекционную работу,
- просветительскую работу.
Работа с учащимися по формированию здоровья строится по следующим направлениям:
- здоровьесберегающая педагогика;
- воспитание у школьников сознательного отношения к охране своего здоровья (здоровьесберегающие технологии);
- педагогическое, психологическое и медицинское сопровождение.
В период летних каникул в гимназии организован творческий отдых учащихся на базе учреждения в форме оздоровительного лагеря, трудового отряда.
Образовательная деятельность по формированию здорового образа жизни и профилактики заболеваний включает в себя:
- систему просветительской и профилактической работы с учащимися, их родителями по формированию здорового образа жизни:
- создание благоприятной психологической среды в образовательном учреждении;
- организацию отдыха учащихся в каникулярное время;
- патронаж детей «группы риска»;
- оказание социальной помощи опекаемым детям и детям из малоимущих семей.
Учебные нагрузки обучающихся не превышают норм предельно допустимых нагрузок, определенных Базисным учебным планом для образовательных учреждений Свердловской области, Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.1178-02) и рекомендациями органов здравоохранения. В учебное время проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз, спортивные часы, динамические паузы.
Гимназия предоставляет необходимые и достаточные условия для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Обучение на дому рекомендуется детям, которые по состоянию здоровья временно или постоянно не могут посещать образовательное учреждение. В этом учебном году из трех детей-инвалидов одна гимназистка обучалась, сочетая очную форму обучения и обучение на дому. Остальные дети-инвалиды обучались очно. Кроме этого, еще трое учащихся обучались на дому в течение одной-двух четвертей по медицинским показателям. Все гимназисты успешно освоили образовательные программы, предусмотренные их индивидуальными учебными планами.
Характеристика внутришкольной системы оценки качества
Решение стратегической задачи развития системы обеспечения качества образовательного процесса достигается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:
- сохранение высокого качества выпускников гимназии по всем ступеням общего среднего образования в соответствии с моделью выпускника, представленной в Образовательной программе гимназии;
- совершенствование системы оценки деятельности образовательного учреждения согласованной по всем ступеням образования, в том числе с привлечением общественности и профессиональных объединений, с целью обеспечения ее соответствия развивающейся системе образования;
- совершенствование системы ресурсного обеспечения образователь-ного процесса;
- совершенствование медико-психолого-педагогического сопровож-дения образовательного процесса;
- выполнение нормативов деятельности гимназии по всему спектру направлений работы – по показателям комплексной оценки деятельности, хозяйственному обеспечению, охране труда, пожарной безопасности и др.;
- активное позиционирование имиджа (бренда) учреждения в педагогическом, образовательном, научном сообществе путем предъявления качества гимназии как учреждения; качества профессиональной деятельности гимназии; качества результатов деятельности гимназии; качества успешности социализации выпускников;
Развитие системы обеспечения качества образовательного процесса в 2009-2010 гг. характеризуется следующими показателями:
- сохранение контингента обучающихся в размере 99, 3%,
- успеваемость обучающихся -100%,
- повышение числа «отличников» на 3% и «хорошистов» на 1,8 %;
- успешная социализация 100% выпускников в обществе;
- высокие результаты ЕГЭ (значительно превышающие средние показатели по городу),
- высокий уровень физического и нравственного здоровья, гражданской, социальной, профессиональной и культурно-творческой активности выпускников;
- высокий уровень удовлетворенности семей учащихся организацией образовательного процесса (87%),
- отсутствие жалоб на деятельность образовательного учреждения,
- удовлетворение образовательных потребностей - не менее 80%;
- обеспечение соответствия системы оценки деятельности учреждения развивающейся системе гимназии;
- научно-методическое обеспечение оценочной деятельности;
- комплексная оценка качества образовательной деятельности.
- высокая доля педагогов, прошедших повышение квалификации – 70% педагогов (55% в 2008-2009уч.г., 2007-2008уч.г. – 53%),
- продолжение обучения: в ВУЗах - 90,5% выпускников средней (полной) школы (из них на бюджетной основе – 63%, на коммерческой – 37%); в средних специальных учреждениях – 9,5% (все на бюджетной основе),
- стабильно высокие показатели качества обучения на всех ступенях школы (на 10-15% превышающие средние по городу),
- высокий уровень достижений учащихся в конкурсах, олимпиадах и фестивалях различного уровня и направленности,
- отсутствие правонарушений учащихся,
- совершенствование материально-технической базы гимназии в соответствии с программой развития.
- Условия осуществления образовательного процесса
Гимназия работает в пятидневном режиме для обучающихся 1-х, 2-х классов, в шестидневном режиме для учащихся с 3-го по 11-й класс.
Учащиеся всех ступеней занимаются в первую смену.
Продолжительность академического часа в 1-х классах составляет 35 минут, во 2–11-х классах – не более 45 минут, в соответствии с санитарными требованиями.
МОУ «Гимназия № 41» имеет хорошую материально-техническую базу. В гимназии 43 учебных кабинета, из них: 10 кабинетов начальных классов, в том числе 3 в помещении детского сада, 2 кабинета информатики, 15 кабинетов иностранного языка (в том числе – 2 в помещении детского сада), 3 кабинета русского языка и литературы, кабинет истории, 3 кабинета математики, изо, ОБЖ, специализированные кабинеты физики, химии, биологии, географии, кабинет музыки, мастерские технического и обслуживающего труда, спортивный зал. Во всех специализированных кабинетах имеется оборудование, наглядные пособия, раздаточный материал, необходимые для обеспечения прохождения учебных программ. Имеется лекционный зал и библиотека с читальным залом и медиатекой.
Всего компьютеров в гимназии – 74. Количество компьютеров для учебных целей – 65.
Фонд библиотеки включает: основной фонд – 23073, учебники – 11791. В этом учебном году библиотечный фонд пополнился на 450 учебников по различным предметам. Фонд медиатеки составляет 92 диска.
В гимназии оборудован медицинский и процедурный кабинеты. Кабинеты оснащены всем необходимым оборудованием. На данный момент происходит безвозмездная передача сроком на 5 лет всего медицинского оборудования в пользование ФГУЗ ЦМСЧ-31 ФМБА России.
Организовано правильное и полноценное питание гимназистов в столовой на 180 посадочных мест в основном здании и на 80 посадочных мест в здании начальных классов. Горячее питание осуществляется путем предварительного накрытия на класс, индивидуально через талоны с линии раздачи горячего питания, установленной к началу 2009-2010 учебного года. В среднем за учебный год охват горячим питанием составляет 80%.
С учащимися гимназии проводятся регулярные инструктажи о соблюдении техники безопасности при различных видах деятельности. В 2010 году разработаны и введены в действие новые инструкции по охране труда для работников и учащихся гимназии сроком на 5 лет.
В гимназии широко развита сеть дополнительного образования. Учащиеся в количестве 592 человек занимаются на базе гимназии в 43 кружках, секциях, клубах.
Кадровый состав
Всего в гимназии работает 96 человек (с учетом находящихся в отпуске по уходу за ребенком, в творческом отпуске и т.п.), из них работают на условиях внутреннего совмещения должностей 33 человека, на условиях внешнего совмещения и почасовой оплаты 5 человек. Педагогический коллектив насчитывает 68 работников. Всего учителей (по основной должности) 55 человек (с 4 совместителями). Администрация гимназии насчитывает 9 человек: 1 директор, 7 заместителей директора, 1 руководитель структурного подразделения (заведующий библиотекой).
Педагогический коллектив учреждения укомплектован полностью, что позволяет обеспечивать качественное преподавание учебных предметов в соответствии с учебным планом гимназии.
Педагогический коллектив стабилен, изменения в кадровом составе практически отсутствуют.
Наблюдается некоторый приток молодых кадров, в гимназии работают 3 молодых специалиста (учитель английского языка, педагог-психолог, социальный педагог), которые активно влились в образовательную деятельность учреждения, комфортно ощущают себя в новом коллективе.
На сегодняшний день педагоги гимназии – высококвалифицированные специалисты: 39,7% из них имеют высшую квалификационную категорию, 46,3% - первую, 11% - вторую, всего аттестовано 97% педагогов. В настоящее время в учреждении работают 17 человек (27% всех педагогов) из бывших выпускников нашей школы разных лет. В текущем учебном году 7 учителей гимназии (11%) повысили квалификационную категорию (5 человек с I на высшую, 2 человека со II на I).
В 2009-2010 учебном году 44 педагога (70%) повысили квалификацию через курсовую подготовку и участие в работе семинаров (по новым формам аттестации, по использованию ИКТ, по введению новых стандартов, по внедрению современных педагогических технологий).
В гимназии организована методическая работа с коллективом, которая осуществляется посредством проведения педагогических советов, тематических совещаний, проведением семинаров и творческих групп, Единого методического дня, взаимопосещением уроков.
Стабильно значительна доля учителей, представляющих свой педагогический опыт на педагогических конкурсах, открытых уроках, мастер-классах, семинарах и конференциях (свыше 30 педагогов) на уровне города, области, России. Активность участия педколлектива в конкурсах в 2009-2010гг. составила 40%, из них 48% стали призерами , 22% участников заняли 1 места. Более подробную информацию о достижениях педагогов за 2009-2010 гг. можно получить в приложении № 1.
Многие учителя имеют почетные звания:
- Почетный работник образования – 4 человека.
- Отличник образования – 7 человек.
- Соросовский учитель – 2 человека.
- Победители конкурса лучших учителей России – 6 человек.
Педагоги гимназии награждены Почетными грамотами Министерства образования и науки РФ – 12 человек, Почетными грамотами Министерства общего и профессионального образования Свердловской области – 15 человек.
- Результаты деятельности учреждения, качество образования.
Результаты итоговой аттестации учащихся
Все 42 учащихся 11-х классов успешно сдали ЕГЭ по всем предметам: обязательным (русский язык и математика) и по выбору.
Результаты экзаменов по обязательным предметам стабильно высокие на протяжении трех лет, одни из лучших результатов по НГО. Более подробно информация изложена в приложении № 2.
Средний балл по русскому языку составил 70,7 (максимальный – 88), средний балл по математике – 51 (максимальный – 90).
Большинство учащихся выбирали предметы: английский язык, обществознание, физика, история, литература, что соответствует особенностям учебного плана гимназии. При этом 74% учащихся сдавали экзамены по гуманитарным предметам. Экзамены по выбору учащиеся сдали успешно, средние баллы выше показателей по России на 10-20%. Более подробная информация отражена в приложении № 3.
Учащиеся 9-х классов проходили государственную (итоговую) аттестацию в двух формах: в новой форме и в традиционной.
ГИА-9 в новой форме сдавали 14 учащихся. Средний балл по 32-бальной шкале составил 22,86. Ткачева Алена, учащаяся 9 в класса, получила максимальный балл – 32. По пятибалльной шкале «5» получили 8 учащихся, «4» - 5 учащихся, «3» - 1 учащийся. Таким образом, процент повышенных оценок составил 92,9%. 9 учащихся (64%) на ГИА-9 по математике подтвердили годовую отметку, 5 учащихся (36%) сдали экзамен на отметку выше годовой на 1 балл.
Остальные учащиеся сдавали обязательные экзамены в традиционной форме. Экзамены сданы успешно:
| | Количество сдававших учащихся | Процент повышенных отметок |
| Русский язык | 65 | 71,6 |
| Математика | 51 | 75,5 |
Все выпускники 9-х классов сдавали экзамен по английскому языку. Процент повышенных отметок составил 67%.
Экзамен по выбору сдавали 64 учащихся (1 учащийся сдавал экзамены в щадящем режиме по медицинским показателям).
Показатели воспитательной работы с учащимися
Результаты качества образования также включают в себя показатели социальной зрелости и уровня воспитанности учащихся.
Социальная зрелость выпускников 9-х классов в 2009-10 учебном году: оптимальный уровень – 18 человек (31%); допустимый уровень – 35 человек (60%); критический уровень – 5 человек (9%). В 2009-10 году в сравнении с 2008-09 году у учащихся 9-х классов повысился допустимый уровень социальной зрелости на 9% и снизился критический уровень на 5%. Это говорит о том, что возросло число выпускников, ориентированных на получение качественного образования, на развитие своих интеллектуальных способностей и реализацию творческого потенциала.
Социальная зрелость выпускников 11-х классов в 2009-10 учебном году: оптимальный уровень социальной зрелости – 11 человек (30%); допустимый уровень – 26 человек (68%); критический уровень – 1 человек (3%). Число учащихся с допустимым уровнем сохранилось на прежнем уровне. Так же не возрос и критический уровень, только один учащийся в 2008-09 и 2009-10 годах имеет низкий уровень социальной зрелости. Такую стабильность в данных тоже можно рассматривать как положительный факт.
Результаты диагностики “Оценка воспитанности учащихся в внешнеповеденческом аспекте" (1-11 классы):
- средний показатель по гимназии – 4,4 (хороший, приближенный к высокому);
- показатели по 1 ступени: 4,6; второй ступени – 4,3; третий ступени – 4,3.
Средний показатель воспитанности повысился на 0,2.
Самые высокие показатели по критериям: «Внешний вид», «Общение, речь», «Отношения с учителями», «Отношения с ребятами».
Администрация и педагоги гимназии проводят систематическую работу с учащимися по профилактике правонарушений и преступлений среди подростков.
За период с 01.09.2009 г. по 28.05.2010 г. отсутствуют правонарушения и преступления, совершенные учениками ОУ. Система профилактики правонарушений и ее результативность более подробно описана в приложении № 9.
Достижения учащихся в олимпиадах и конкурсах
Учащиеся гимназии активны в интеллектуальной и творческой деятельности, участвуют в олимпиадах, конференциях и конкурсах различного уровня.
В этом году наблюдается некоторое снижение числа призеров муниципального тура олимпиад в рамках областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала», однако количество участников и призеров регионального этапа выросло за два года: 12 участников и 4 призера в 2009 году, 16 участников и 5 призеров в 2010 году.
Учащиеся гимназии успешно приняли участие в областных и международных олимпиадах и конференциях. В каждой олимпиаде гимназисты заняли призовые места.
Высока результативность участия гимназистов в коммерческих конкурсах: Олимпиаде по основам наук УрФО (доля дипломантов III тура от числа участников в этом году выросла с 33% до 39%), молодежных чемпионатах, международной математической конкурсе-игре «Кенгуру», всероссийских дистанционных конкурсах.
Значительно увеличилось число учащихся, занятых учебно-исследовательской деятельностью (125 учащихся). Все классы начальной ступени обучения участвовали в общегимназическом проекте «Победа – одна на всех!», организовали исследования по военной тематике. Выросло число участников научно-практических конференций (ГНОУ, «Твои первые открытия», «Демидовские чтения», «Апрельские чтения», «Мы – уральцы», «Ядерное разоружение: перспективы продвижения вперед», «Мой первый шаг науку», «Юный исследователь» в МОУ «Гимназия»). Более подробно информация о призерах отражена в приложении № 7.
В октябре 2009 года учащиеся гимназии стали участниками международного проекта «Книжная закладка», организованного Международной Ассоциацией Школьных Библиотек. Данный проект ставит своей целью привлечение молодежи всего мира к чтению. Более 100 книжных закладок, сделанных руками гимназистов, отправились в школы Швеции и США, в обмен на закладки швейцарских и американских школьников.
В рамках международной недели школьных библиотек, учащиеся 1а, 4а, 4б, 6а и 6б классов составили рейтинг самых любимых детских книг и отправили список на сайт Международной Ассоциации Школьных Библиотек. Учащиеся старших классов приняли участие в викторине «Гениальный Шекспир».
На Форуме актуальных проблем в городе Монтерее (США, Калифорния) «Ядерное разоружение: проблемы и перспективы регионов» был представлен исследовательский проект учащихся 11 класса.
В 2009 – 2010 учебном году в четвертый раз мы стали участниками международного проекта ЮНЕСКО «Это наше время». Участие в проекте потребовало знаний не только английского языка, но и общекультурных знаний о разных странах мира; а также мобильности и знаний компьютерных технологий. Старшеклассники провели видеоконференцию со школьниками Румынии и Новой Зеландии. Для обсуждения вопросов, связанных с экологическими проблемами мира (такова была заданная тема) в режиме on-line требовалась хорошая языковая база, развитые коммуникативные навыки и общие знания по проблемам мира.
Институт международных связей в городе Екатеринбурге предложил нам для участия два региональных проекта. В проекте «Proпиарь свою школу» команда гимназистов заняла 1 место. В конкурсе по страноведению «Знаете ли Вы США?», состоящему из трех этапов наши учащиеся также стали победителями.
Учащиеся гимназии успешно участвовали в мероприятиях, предложенных городской публичной библиотекой, отделом иностранных языков: конкурс переводчиков, беседы «Художники Франции» и «Театр Шекспира», викторины «Что Вы знаете о США?», «Знаете ли Вы Францию?», «Вторая мировая война».
Выпускники гимназии (90,5%) поступили в высшие учебные заведения страны, в том числе в Московский государственный университет (Гребенкина Алина, факультет экономики), Санкт-Петербургский государственный технический университет (Гордеев Глеб, факультет кибернетики), Академию ФСО Российской Федерации (Брюханов Кирилл). Четверо выпускников продолжают обучение в Уральском государственном университете, 13 – в Уральском федеральном университете (УГТУ-УПИ), 4 – в Уральском государственном экономическом университете, 3 – в Уральской медицинской академии, 2 – в Уральской архитектурной академии, 2 – в Уральском университете путей сообщения, 1 – в лесотехнической академии, 1 – в академии государственной службы, 1 – в Уральском государственном педагогическом университете, 4 – в Новоуральском технологическом институте. Из них 63% обучаются на бюджетной основе. Трое выпускников продолжают обучение в Областном педагогическом колледже по специальности «учитель английского языка».
Достижения учреждения в конкурсах
В течение прошедшего учебного года коллектив гимназии принял участие в выставке «Инновации в системе образования Свердловской области» (муниципальный этап), стал призером в областном конкурсе базовых площадок «Электронная образовательная среда современной школы» в рамках проекта «Оптимизация образовательного процесса через использование информационных технологий».
- Социальная активность и внешние связи учреждения
Активно развивается социальное партнёрство между гимназией и другими учреждениями, предприятиями, общественными организациями как на территории Новоуральского городского округа, так и за его пределами.
В течение 2009 – 2010 учебного года было организовано сотрудничество гимназии:
- со специалистами организаций, создающих условия для повышения квалификации педагогов (ГОУ ДПО «ИРРО», МОУ «УМЦРО»). Учителя гимназии приняли участие в работе научно-практических конференций ИРРО: IV Региональной НПК «Информационные и коммуникационные технологии в образовании», международной НПК «Поликультурное образование: диалог культур и билингвальное обучение»,
- с культурными центрами города: Центральная библиотека для детей и юношества, киноцентр «Нейва», историко-краеведческий музей, Станция юных техников, Центр внешкольной работы, Театр оперетты Урала, Детская школа искусств, спортивный клуб «Кедр»,
- с учреждениями среднего, специального и высшего профессионального образования с целью проведения Дня Науки и Искусства, НПК «Апрельские чтения» (медучилище, НГТИ, Институт международных связей),
- с УрГПУ (филиал, г. Новоуральск): участие педагогов в НПК «Образование и наука» (публикация материалов в сборнике), участие учащихся в олимпиаде по английскому языку,
- с городской публичной библиотекой, информационно – образовательным центром атомных городов Урала, гимназией № 212 «Екатеринбург- Париж», областной библиотекой имени Белинского, образовательным центром “Future Perfect”, гимназией № 13 города Екатеринбурга, политехнической гимназией города Н – Тагила, институтом международных связей города Екатеринбурга, Монтерейским институтом международных исследований,
- с организациями и общественностью Новоуральска. Внебюджетный фонд гимназии формируется за счет добровольных родительских взносов, аренды помещений, платных образовательных услуг. Спонсором ежегодного конкурса «Ученик года» стало торгово-швейное предприятие KISLIS (руководитель Кислицин Михаил Алексеевич). Общешкольные мероприятия частично спонсируют наши шефы – ООО Новоуральский завод газовых центрифуг (руководитель Павелонец Александр Павлович).
- Финансово – экономическая деятельность
| Основные показатели использования бюджета 2009 года | |
| Утверждено ассигнований | 37 099 240,66 |
| | Бюджет использован полностью |
| Основные приобретения за 2009 год | |
| Технические средства обучения | 307 957,00 |
| Оборудование пищеблока, питьевые фонтанчики | 613 900,00 |
| Учебная литература | 5 467,00 |
| Канцелярские товары | 228 076,00 |
| Объёмы внебюджетного финансирования с указанием использования | |
| Внебюджетное финансирование составило | 169 200,00 |
| Услуги по содержанию имущества | 4 513,00 |
| Ремонт классов | 72 140,00 |
| Учебники | 4 040,00 |
| Грамоты, орг. взносы | 10 200,00 |
| Заработная плата | 78 307,00 |
- Решения, принятые по итогам общественного обсуждения
В преддверии лицензирования гимназии в прошедшем учебном году активно обсуждался вопрос приведения в соответствие с требованиями СанПиН условий организации образовательного процесса. В ходе обсуждения рассматривались варианты: переезд в другое здание; реорганизация учреждения путем соединения с другим, работающим на 40% своей проектной мощности; улучшение условий в имеющихся зданиях гимназии, перевод начальной школы в высвобождающееся здание, удовлетворяющее требованиям современной школы. По итогам обсуждения было принято решение: ходатайствовать перед администрацией НГО о содействии гимназии при прохождении процедуры лицензирования и выделении нового здания, запланированного в архитектурном проекте города на 2012 год.
В течение года Управляющим советом гимназии были приняты решения:
- об изменении графика образовательного процесса в связи с карантином по гриппу AH1N1,
- о переходе выпускников 11-х классов на индивидуальные учебные планы в 4 четверти,
- об изменениях в положении о стимулирующем фонде гимназии,
- о распределении стимулирующего фонда гимназии.