© 2006 г. Т. М. Ажигова 22 Словообразование существительных, мотивированных глаголами, в народно-разговорном языке XVII -xviii вв
| Вид материала | Документы |
Содержание© 2006 г. Т.О. Ахильгова Словообразовательная семантика отглагольных существительных Список литературы Lingua – universum |
- © 2006 г. Т. М. Ажигова 6 Словообразование существительных, мотивированных прилагательными,, 3310.67kb.
- А. И. Герцена Способы выражения предикатного актанта в конструкциях с фазовыми глаголами, 47.54kb.
- «Встречаем Новый Год!», 134.8kb.
- Становление синодальной (церковной) историографии старообрядчества: исследования второй, 197.93kb.
- Апокрифические евангелия новозаветной традиции, 329.78kb.
- Задачи урока: Обучающая: в ходе урока: а охарактеризовать международное и внутреннее, 132.77kb.
- Г. В. Белякова словообразовательная категория суффиксальных локативных существительных, 5046.36kb.
- Учебник М. З. Биболетовой «Enjoy English\ 2класс Тема: «Множественное число существительных», 108.72kb.
- Урока истории в седьмом классе на тему: Россия в XVII столетии, 107.99kb.
- В XVII веке Голландия стала образцовой капиталистической страной, 13.08kb.
© 2006 г. Т.О. Ахильгова
Словообразовательная семантика отглагольных существительных
Словообразовательная семантика отглагольных существительных многообразна. И это вполне закономерно, так как различны способы образования девербативов (обучаться – обучение – суффиксальный способ словообразования; бежать – бег – нулевая суффиксация). Кроме того, в процессе функционирования русского языка и его развития сформировались разные словообразовательные типы – структурно-семантические схемы образования производных слов, отличающихся общностью словообразовательного значения и идентичностью формантов.
Особенности словообразовательных типов наиболее детально описаны в академических грамматиках русского языка (1970; 1980).
Принципы описания словообразовательной семантики изложены в ставшей уже классической работе И.С. Улуханова (Улуханов, 1977; 2004).
Нами были исследованы существительные, образованные от производящей основы глаголов с помощью суффикса -ни(е) / -ени(е) / -ани(е) / -ти(е) / -и(е).
Отправной точкой анализа послужила информационная модель СТ (словообразовательного типа), разработанная Т.В. Жеребило на основе функционально-стилистического инварианта системы словообразования (Жеребило, 2004; 2005).
Ее использование позволило выявить следующие особенности образования производных слов с помощью указанного суффикса.
Так, девербативы с суффиксом -ни(е) / -ени(е) / -ани(е) / -ти(е) / -и(е) образуются, по предварительным подсчетам, примерно от семи тысяч глаголов совершенного и несовершенного вида, приведенных в Большом толковом словаре русского языка: акцентировать – акцентирование, анатомировать – анатомирование, аргументировать – аргументирование, бракосочетаться – бракосочетание и др.
Аналогичные девербативы образуются от бесприставочных и однокоренных с ними приставочных глаголов: мыслить – мышление, размышлять – размышление, двигать – движение, выдвигать – выдвижение.
Если в качестве производящей базы служат глаголы совершенного и несовершенного вида, приставочные и бесприставочные, то в качестве производящей основы выступают приспособленные к условиям словообразования «отрезки» основы глаголов, подвергнутые различным морфонологическим процессам: чередованию, усечению, наложению. Например: выдвига(ть) – выдвиж- + -ени(е) = выдвижение (суффикс а усекается, г чередуется с ж); говори(ть) – говор- + -ени(е) = говорение (суффикс и усекается). Отглагольные существительные могут образовываться от основы прошедшего времени присоединением суффикса: программирова(ть) – программирова- + -ни(е) = программирование; шипе(ть) – шипе- + -ни(е) = шипение; изматыва(ть) – изматыва- + -ни(е) = изматывание; изнашива(ть) – изнашива- + -ни(е) = изнашивание.
В процессе словопроизводства отглагольных существительных применяется суффикс –ни(е), представленный несколькими вариантами, которые идентифицируются по сходству значений, привносимых ими в существительные, полученные в результате соединения суффикса и производящей основы глагола, приспособленной к образованию девербативов описываемого словообразовательного типа.
Все производные существительные в данном случае обладают единством словообразовательного значения, которое формулируется в академической грамматике как значение отвлеченного процессуального признака. Внутри списка слов, заданных описываемым словообразовательным типом, выделяются семантические группы слов, которые обозначают: 1) процессы, названные производящим глаголом (движение, изготовление, брожение); 2) состояние человека, названное глаголом (размышление, волнение, возмущение); 3) состояние объекта, названное мотивирующим глаголом (горение, свечение, увядание); 4) результат действия по глаголу (превращение, выделение); 5) действие человека, названное мотивирующим глаголом (выбегание, выслушивание, погружение) и т.п.
Существительные данного типа, как правило, имеют книжную окраску и зачастую употребляются в книжных стилях: научном, официально-деловом, публицистическом. В частности, в научном стиле они выражают отвлеченность и обобщенность научной речи. Например: 1) Организация бухгалтерского учета начинается с решения вопроса о форме учета. (Макальская, с. 49); 2) Социальное страхование распространяется на все категории трудящихся. (Там же, с. 165); 3) Внесение исправлений в кассовые и банковские документы не допускается. (Там же, с. 228.)
Отглагольные существительные, как правило, вступают в именные словосочетания сущ. + сущ. в Р.п.: движение транспорта, изготовление бланков, действие закона, добывание руд, выдвижение кандидата и др.
В информационной модели разработаны типовые структурные схемы, при помощи которых объясняется значение производных слов: 1) Выведение – процесс, названный глаголом вывести. 2) Заболевание – состояние человека, названное глаголом заболеть. 3) Изменение – результат действия по глаголу измениться. 4) Стремление – действие человека, названное мотивирующим глаголом стремиться.
Таким образом, рассмотрение отглагольных существительных через призму информационной модели СТ позволяет на уровне системных связей рассмотреть производящую основу всех глаголов, участвующих в процессе словообразования, определить, как соединяются производящая основа и варианты суффиксов, выявить словообразовательное значение, характерное для всех производных существительных, описать их стилистическую окраску, взаимосвязь со структурой функционального стиля. Информационная модель позволяет определить семантические группы, в которые входят полученные девербативы, выработать формулы толкования производных слов.
Список литературы
1) Жеребило Т.В. 2004 – Лингвостилистические модели словообразовательных типов как основа описания языковых значений, форм, функций. – Магас: ИнгГУ, 2004. – 91 с.
2) Жеребило Т.В. 2005 – Лингвостилистическая абстракция как метод исследования. – Нальчик: Эль-Фа, 2005. – 288 с.
3) Русская грамматика. В 2 т. / Редкол.: Н.Ю. Шведова (гл. ред.) и др.: АН СССР Ин-т рус. яз. – М.: Наука, 1980.
4) Улуханов И.С. 2004 – Словообразовательная семантика в русском языке и принципы ее описания. Изд. 3-е, стереотипное. – М.: УРСС, 2004. – 256 с. (Лингвистическое наследие ХХ в.).
Словари
БТС 1998 – Большой толковый словарь русского языка / Под ред. С.А. Кузнецова. – СПб.: Норинт, 1998. – 1536 с.
Источники
Макальская М.Л., Денисов А.Ю. 2000 – Самоучитель по бухгалтерскому учету: Учебн. пос. – М.: Дело и Сервис, 2000. – 464 с.
Lingua – universum
№ 1 2006